如何提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)

　　英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂舉足輕重，但是很多同學(xué)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力卻不高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的方法，希望大家喜歡!

　　提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的方法

　　一、聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐的教學(xué)原則

　　語(yǔ)言首先是有聲的語(yǔ)言, 即說(shuō)話, 文字只不過(guò)是記錄說(shuō)話的符號(hào)。聽(tīng)和說(shuō)能體現(xiàn)語(yǔ)言作為交際工具的功能, 在言語(yǔ)過(guò)程中由于有語(yǔ)調(diào), 重音, 節(jié)奏等語(yǔ)言手段, 因此是交際雙方更能充分, 生動(dòng)活潑地交流思想, 這些語(yǔ)言手段恰恰是書(shū)面語(yǔ)所缺乏的, 讀寫(xiě)是在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上派生出來(lái)的, 所以, 口語(yǔ)是第一性的, 文字是第二性的。聽(tīng)說(shuō)練好了, 有利于讀寫(xiě)能力的發(fā)展。

　　大量實(shí)踐, 形成習(xí)慣結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為語(yǔ)言是一套習(xí)慣, 而習(xí)慣的形成要靠大量的練習(xí)。因此, 外語(yǔ)教學(xué)不是個(gè)傳授知識(shí)的問(wèn)題, 而是個(gè)實(shí)踐掌握的問(wèn)題。在教學(xué)中要讓學(xué)生把大部分時(shí)間用在模仿復(fù)述, 交談等言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)上。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是試實(shí)踐, 再實(shí)踐。操練句型, 打好基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)家們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行了描述, 他們發(fā)現(xiàn)

　　語(yǔ)言現(xiàn)象雖然龐雜, 但都是有不同層次的結(jié)構(gòu)生成的, 而句型卻是基本結(jié)構(gòu), 句型是外語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ), 也是整個(gè)外語(yǔ)教學(xué)過(guò)成中的核心部分。

　　限制本族語(yǔ)的運(yùn)用結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)家們認(rèn)為各種語(yǔ)言是不同的, 一種語(yǔ)言的詞義很難用另外一種語(yǔ)言的詞確切地表達(dá)出來(lái), 因此, 他主張用直觀手段, 情景, 上下文, 用所學(xué)外語(yǔ)直接釋義。

　　二、聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐的訓(xùn)練過(guò)程

　　一聽(tīng)力訓(xùn)練為練就“ 聽(tīng)” 的過(guò)硬本領(lǐng), 學(xué)習(xí)者應(yīng)做到天天聽(tīng)一定量的英語(yǔ), 由淺人深, 注意英語(yǔ)中連讀及簡(jiǎn)縮讀法等現(xiàn)象, 熟悉各種固定詞組搭配和句型, 認(rèn)真積累詞匯, 把聽(tīng)錄音同練習(xí)會(huì)話結(jié)合起來(lái), 注意選聽(tīng)各種內(nèi)容的材料。

　　二泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結(jié)合在聽(tīng)力訓(xùn)練中, 即要準(zhǔn)確無(wú)誤地聽(tīng)出重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實(shí), 又要兼顧把握大意的訓(xùn)練, 在精聽(tīng)時(shí), 要首先熟悉所聽(tīng)材料中的生詞, 對(duì)有些難句可以反復(fù)聽(tīng), 而泛聽(tīng)首先著眼于量大, 只求

　　掌握大意, 不必了解每個(gè)細(xì)節(jié), 泛聽(tīng)時(shí)不宜中間打斷, 要一氣呵成。精聽(tīng)則可在句子之間或困難之處停止機(jī)器,倒帶重聽(tīng)。只泛不精, 會(huì)養(yǎng)成似是而非, 不求甚解的習(xí)慣反之, 則只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)林, 抓不住大意。

　　三通過(guò)檢測(cè)手段來(lái)提高聽(tīng)的能力、問(wèn)答形式在每次聽(tīng)完內(nèi)容后, 可用問(wèn)題形式檢測(cè)是否聽(tīng)懂了大意, 也可以檢查聽(tīng)力中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

　　1、填空形式這種練習(xí)主要用來(lái)檢查是否聽(tīng)懂了時(shí)間, 地點(diǎn)及關(guān)鍵字句, 它可以幫助我們抓住難字和含混不清的詞句。

　　2、是非形式這種練習(xí)是就一段材料中容易含混的內(nèi)容提出幾個(gè)句子, 把似是而非的句子和正確的句子交錯(cuò)排列、以檢查聽(tīng)懂程度。

　　3、選擇形式這種形式與是非形式大同小異,所不同之處是每一題中除了一個(gè)選擇為正確答案外, 必需輔以三四個(gè)錯(cuò)誤的選擇。

　　4、聽(tīng)寫(xiě)或記錄形式這種練習(xí)形式的難度較大, 但能鍛煉過(guò)硬的本領(lǐng), 做這種練習(xí)時(shí), 可以根據(jù)個(gè)人水平, 掌握停止機(jī)器的次數(shù), 以及每一次的句子間隔, 經(jīng)常做這種練習(xí), 還有利于訓(xùn)練聽(tīng)課和聽(tīng)報(bào)告時(shí)記筆記的能力, 對(duì)拼寫(xiě)語(yǔ)法等方面也是個(gè)綜合訓(xùn)練。

　　三、口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程

　　句型替換練習(xí)它通過(guò)機(jī)械地重復(fù)句型的主要部分, 來(lái)達(dá)到不加思考就能做出反應(yīng)的純熟程度, 通過(guò)替換其中某一個(gè)詞或詞組, 又能達(dá)到活用該句型, 舉一反三的目的。情景對(duì)話在句型練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)情景對(duì)話, 一般就一個(gè)情景提供好幾個(gè)對(duì)話, 以學(xué)習(xí)對(duì)同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式?？磮D說(shuō)話看圖說(shuō)話是口語(yǔ)訓(xùn)練中非常有效, 又活潑生動(dòng)的方法, 練習(xí)步驟可以這樣進(jìn)行, 首先把有關(guān)這故事的生詞查到學(xué)會(huì), 然后用兩人一組的形式對(duì)圖畫(huà)一張張地做問(wèn)答, 問(wèn)答之后要把故事從頭串講下來(lái)。

　　口頭作文口頭作文的目的不在于練習(xí)臨場(chǎng)反應(yīng)快慢及準(zhǔn)確度, 而在于練習(xí)流利地、連貫地表達(dá)成段的思想, 作業(yè)題目可以選生活中的小題, 逐漸向大題過(guò)度, 一個(gè)人講時(shí), 小組中的其余人要仔細(xì)聽(tīng), 記錄他的優(yōu)缺點(diǎn), 之后提出他的語(yǔ)言錯(cuò)誤, 并對(duì)講的不清楚或特別感興趣的地方提出問(wèn)題, 展開(kāi)討論, 這樣, 能把聽(tīng)的練習(xí)和口語(yǔ)相結(jié)合起來(lái)。

　　毫無(wú)疑問(wèn), 我們應(yīng)該說(shuō)準(zhǔn)確而流利的英語(yǔ), 但在初學(xué)時(shí), 往往這兩者不能兼顧, 在口語(yǔ)練習(xí)中, 首先應(yīng)是達(dá)意和流利, 其次才是語(yǔ)法考慮, 在掌握一定的語(yǔ)法和詞匯后, 要大膽地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí), 不要怕出錯(cuò), 在不斷練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步要求自己說(shuō)的更準(zhǔn)確些, 更完美些。語(yǔ)言有很強(qiáng)的社會(huì)性, 在我們基本掌握了會(huì)話能力后, 就應(yīng)針對(duì)話語(yǔ)場(chǎng)合和對(duì)象在選詞和用字方面下功夫, 對(duì)不同的場(chǎng)合和對(duì)象, 選用不同的表達(dá)方式。有時(shí)在口語(yǔ)會(huì)話時(shí)常會(huì)

　　出現(xiàn)不知如何表達(dá), 找不到恰當(dāng)詞語(yǔ)的現(xiàn)象, 要對(duì)付這種場(chǎng)面,必須練就一意多種表達(dá)的能力, 即用解釋的方法繞過(guò)困難來(lái)表達(dá)思想。

　　四、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音, 語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)里有不少語(yǔ)音相近, 但意思卻截然不同的詞匯。因此, 從一開(kāi)始就要注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào), 在這個(gè)基礎(chǔ)上提高聽(tīng)說(shuō), 才能受到良好的效果。創(chuàng)造一定的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。聽(tīng)說(shuō)是一種語(yǔ)言交流, 沒(méi)有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境或一定的聽(tīng)說(shuō)條件, 只靠單槍匹馬很難收效。

　　要有不怕聽(tīng)錯(cuò), 說(shuō)錯(cuò), 不斷苦練的精神。練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)者, 往往怕聽(tīng)錯(cuò), 說(shuō)錯(cuò), 不敢主動(dòng)張口練習(xí)。然而, 語(yǔ)言是一種習(xí)慣, 沒(méi)有反復(fù)的操練和實(shí)踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。會(huì)話重在達(dá)意, 只要達(dá)到交流思想的目的。這種聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐就應(yīng)該說(shuō)是基本成功的。

　　提高英語(yǔ)聽(tīng)力的技巧

　　1.讀是聽(tīng)的基礎(chǔ)。

　　只有會(huì)正確讀出口來(lái)才會(huì)聽(tīng)懂。讓每一個(gè)詞的發(fā)音在大腦里留有一個(gè)印象，再一次聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)，就會(huì)與大腦里的那個(gè)印象相契合并且迅速做出反應(yīng)，這樣就容易聽(tīng)懂得多了。朗讀的素材可以是college English課本，新概念也行，讀煩了的話可以買(mǎi)市面上的一本書(shū)配兩盒磁帶的英語(yǔ)資料，也可以讀單詞以達(dá)到鞏固的目的。朗讀的時(shí)候一定要大聲，這樣印象深刻而且可以把發(fā)音中的錯(cuò)誤放大以便于早發(fā)現(xiàn)早糾正。如果發(fā)音不正確，那么再聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)，還以為是別的什么詞呢。

　　2.聽(tīng)什么好呢?

　　英語(yǔ)聽(tīng)力考試多是人物的獨(dú)白和對(duì)話，所以建議聽(tīng)電影對(duì)白，新聞BBC或VOA，人物演講，采訪，甚至是英文歌曲(尤其注意連讀和爆破)。這里推薦一本Crazy English 有聲雜志，上面什么內(nèi)容都有。也可以采用四六級(jí)的模擬聽(tīng)力試題。

　　3.怎么聽(tīng)?

　　先聽(tīng),讀課文前先聽(tīng)課文。通常同學(xué)及一般的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都是先讀英語(yǔ)課文，然后再聽(tīng)錄音?，F(xiàn)在的教科書(shū)都配有磁帶，我們就把過(guò)程調(diào)換一下：先聽(tīng)課文錄音，反復(fù)聽(tīng)好幾遍，等到自己確實(shí)基本聽(tīng)懂了，再翻開(kāi)書(shū)讀課文。讀時(shí)留意原來(lái)沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，然后合上書(shū)再聽(tīng)。每次聽(tīng)課文錄音，特別把注意力集中在剛才沒(méi)聽(tīng)懂的句子，往往是些新單詞、新短語(yǔ)，這樣聽(tīng)了后，這些新詞語(yǔ)也都掌握了，聽(tīng)力也提高了。

　　4.精聽(tīng)

　　仔細(xì)認(rèn)真聽(tīng)，而且必須要全部聽(tīng)懂，句句聽(tīng)懂。如同學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，有一本教科書(shū)是精讀課本，篇篇要仔細(xì)分析，看懂每個(gè)詞語(yǔ)、句子。精聽(tīng)也必須“正襟危坐”，高度集中思想，力圖聽(tīng)懂每個(gè)詞語(yǔ)、句子，捕捉信息。

　　高考英語(yǔ)聽(tīng)力的提高方法

　　一、應(yīng)從多聽(tīng)教學(xué)聽(tīng)力錄音帶入手，如所學(xué)的課本錄音帶，也可以選聽(tīng)適合或略高于自己水平的有趣的材料。無(wú)論是精聽(tīng)或是泛聽(tīng)，開(kāi)始都不要看文字材料。精聽(tīng)?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽(tīng)一遍，再把聽(tīng)不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽(tīng)。若有些地方實(shí)在聽(tīng)不懂，也應(yīng)盡量聽(tīng)清各個(gè)音節(jié)，然后再翻開(kāi)書(shū)看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書(shū)從頭至尾聽(tīng)，直到能夠聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容為止。通過(guò)這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽(tīng)力理解能力。如果讀過(guò)書(shū)面材料再去聽(tīng)錄音，往往就不是耳朵在辨音，而是大腦在思索和背誦，如果看著書(shū)面材料聽(tīng)，則往往是自己的默讀，這樣達(dá)不到提高聽(tīng)力的目的，遇到新材料的時(shí)候就又會(huì)聽(tīng)不懂。精聽(tīng)最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文;泛聽(tīng)則可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽(tīng)力。泛聽(tīng)可一遍過(guò)，只要聽(tīng)懂大概意思就行了。聽(tīng)的當(dāng)中遇到生詞不要停下多想，因?yàn)橛行┥~可以在整個(gè)內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來(lái)想，反而影響聽(tīng)下面的內(nèi)容。但是如果沒(méi)有足夠的詞匯和基本的語(yǔ)法知識(shí)，很多答案即使能聽(tīng)出來(lái)，但也可能由于知識(shí)的不牢固而答不出來(lái)。所以仍然需在平時(shí)積累一定的詞匯量。

　　二、要熟悉口語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)。熟練掌握常見(jiàn)的日常用語(yǔ)和句型，結(jié)合語(yǔ)法部分的準(zhǔn)備，形成一定的條件反射，有助于提高對(duì)會(huì)的敏感程度。

　　三、堅(jiān)持練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)的能力?？忌诼?tīng)力過(guò)程中所反映的一個(gè)主要問(wèn)題是，很多內(nèi)容好象是聽(tīng)到了，但馬上又忘記了。會(huì)聽(tīng)還需會(huì)讀，只有掌握了單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，才能準(zhǔn)確地判斷對(duì)話的內(nèi)容。那么大家平時(shí)就要跟讀與復(fù)述能力。所謂跟讀就是跟著錄音原文進(jìn)行朗讀，這樣既可以糾正發(fā)音，也可以模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。跟讀練習(xí)可以從模仿詞組開(kāi)始，然后再是句子，熟練后就能夠整段模仿了。復(fù)述是在跟讀的基礎(chǔ)上，聽(tīng)完一個(gè)句子或語(yǔ)段，然后進(jìn)行復(fù)述，這個(gè)時(shí)候是不可以看錄音原文的，這個(gè)方法也可以鍛煉記憶能力。具體練的時(shí)候要循序漸進(jìn)，可由一兩句開(kāi)始，聽(tīng)完后用自己的話(英語(yǔ))把所聽(tīng)到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，一遍復(fù)述不下來(lái)，可多聽(tīng)?zhēng)妆?，越練遺忘就越少。在剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來(lái)后，就會(huì)慢慢放開(kāi)，由"死"到"活"。在保證語(yǔ)言正確的前提下，復(fù)述可有越來(lái)越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過(guò)難的東西，長(zhǎng)段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容概要。不管是跟讀還是復(fù)述原文，都需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且效果也不是馬上就能體現(xiàn)出來(lái)，但是只要堅(jiān)持一段時(shí)間，每天各做30分鐘左右，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言水平有很大的提高。跟讀的材料可以選擇新概念，根據(jù)自己的水平選擇從二還是從三開(kāi)始。在跟讀的時(shí)候要不斷比較自己和錄音原文的區(qū)別，一般要讀準(zhǔn)一句話需要花兩到三遍左右，才能準(zhǔn)確模仿語(yǔ)音。