如何提高初中英語水平

時間：2017-08-11 17:17:52 桂香1115由分享

　　目前很多初中學(xué)生都為怎樣提高自己的英語水平而發(fā)愁，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的提高初中英語水平的學(xué)習(xí)方法，希望大家喜歡!

　　提高初中英語水平的學(xué)習(xí)方法

　　一、記單詞

　　要想提高英語水平，記單詞是基礎(chǔ)，有很多同學(xué)忽略了這點(diǎn)，每一篇英語文章都是由一個單詞一個單詞組成的，只要你把每一個單元的生單詞都背的滾瓜爛熟了，那英語對于你來說易如反掌。

　　二、記詞匯

　　詞匯對于英語來說和單詞是一樣的，每一個單元里都有不同的詞匯，在學(xué)習(xí)過程中把老師要求要記的詞匯全部都要記出來，并且也和單詞一樣背的滾瓜爛熟。

　　三、多聽，多讀

　　英語不是說單單靠死記硬背就可以了，還要多聽，多讀，多聽聽一些英語磁帶，提高英語聽力，還有語感，這個對于考試來說起到了很大的作用，還要多讀，多跟著老師多讀，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，現(xiàn)在考試不單單考聽力還要考口頭表達(dá)能力，所以一定要多讀。

　　四、多練習(xí)

　　學(xué)習(xí)英語要懂得舉一反三，一個詞匯可以變換各種題目來考，但是詞匯還是原來那個詞匯，不單單完成課堂上老師布置的作業(yè)，課外也要多多練習(xí)一些習(xí)題，舉一反三的應(yīng)用一些詞匯，有了一定的基礎(chǔ)那學(xué)習(xí)英語就得心應(yīng)手了。

　　五、多和老師、同學(xué)溝通交流

　　學(xué)習(xí)英語一定要大膽，不要怕，課堂上要勇于回答老師提出的問題，多聽聽老師的意見，課外要和同學(xué)多溝通和交流一下心得，聽聽別人是在怎么學(xué)習(xí)英語的，可以借鑒一下別人的學(xué)習(xí)方法，也可以和同學(xué)在生活當(dāng)中用英語交流，這樣對提高英語水平也有很大的幫助。

　　六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

　　不管你學(xué)習(xí)哪一科目，興趣對于學(xué)習(xí)來說也很重要，如果對一個科目沒有興趣那么學(xué)習(xí)起來不單單很困難，那么成績相對來說，也有很大的落差，這個對總成績來說沒有什么影響，但是單單看一科目，差別就大了，比如說喜歡語文，不喜歡數(shù)學(xué)，那么語言成績好，數(shù)學(xué)成績差，那么總分也是和別的同學(xué)也是一樣，單單看數(shù)學(xué)的成績就落差太大的了，所以要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，首先要對自己有信心，對這個科目有信心，才能讓自己對這個科目產(chǎn)生興趣，才鞥把這個科目學(xué)的更好。

　　提高初中英語作文水平的方法

　　注意單詞的講解和運(yùn)用

　　詞是寫作的基礎(chǔ)。如果寫一篇作文是在筑造一幢漂亮的房子的話，那么單詞就是堆砌房子的磚頭。唯有質(zhì)量上乘的磚頭才能筑造堅(jiān)固耐用的房子。因此，單詞在寫作方面的運(yùn)用不容小覷。

　　不少老師都有這么一個習(xí)慣，英語作文教學(xué)在每周都有固定的一節(jié)課來講解寫作方面的技巧與方法。這也確實(shí)有效。但是，在平日的授課中，教師也要注意主動協(xié)助學(xué)生對高頻詞的積累。首先，我們要在講解單詞的過程中注意“一意多詞”的講解。有些單詞有多個意思，有些意思可以使用多個單詞來表示。在講解單詞的時候，注意高頻詞的一意多詞講解，先不管是否所有的同學(xué)都會像課內(nèi)單詞那般學(xué)習(xí)，講了，孩子們自然有印象?；蛘?，從初一時就開始引導(dǎo)孩子們積累詞匯，引導(dǎo)他們用不同的詞語造同一個句子，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，在寫作的時候，學(xué)生們自然而然就能有多個詞匯來表達(dá)同一個意思。

　　我們在概括文章的summary的時候都會按格式地寫“This article mainly tells us……”，每個同學(xué)表示“文章”這個詞語都是用article的話，評卷老師自然覺得太過一般。如果換用一個詞“passage”或者“essay”不就給人耳目一新的感覺了嗎?同樣的一個意思，多次用同一個單詞來表示，相信學(xué)生自己都會覺得累贅，感到審美疲勞，這樣一篇文章，當(dāng)然拿不了高分。

　　此外，我們還要注重一意多詞中高級詞匯的講解，熟悉英語的人都知道，詞匯當(dāng)然有高低之分。同一個意思，低級詞匯是常見的，詞義稍微有偏差的。同理，高級詞匯則是生活沒有那么常見的。如果說risk是表示冒險的意思，那么adventure豈不是表達(dá)得更為準(zhǔn)確?

　　在學(xué)生們寫作過程中，如果說句子和文章結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)的話，那么，這26個小字母組成的詞匯就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，詞匯量大，文章一定不會差到哪里去。

　　二、注意優(yōu)秀句型的模仿

　　一篇好的文章，一定量的詞匯，好的句型自然不能少。學(xué)無止境，在日常生活中，教師也總會翻閱不少課外閱讀文獻(xiàn)。英語美文，不僅是美在思想，同時也美在好的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的句子，切中要點(diǎn)的詞匯。我們在翻閱書籍的過程中，也要注意收錄優(yōu)美的句子。在課堂內(nèi)的授課中，寫作技巧的教授中，拿出自己收集的好詞佳句來與學(xué)生們分享，也不失為一個提高寫作技巧的好方法。

　　優(yōu)秀的句型必然有其可取之處。不是所有的長句子都是好句子，不是所有復(fù)雜的句子都是好句子。如果能言簡意賅地表達(dá)出它的意思，必能取勝。因此，在平時講解教材文章時，教師要注意重點(diǎn)句型的講解。講解不是純粹的詞匯解析，時態(tài)分析以及主謂賓、定狀補(bǔ)的解釋說明。在一個經(jīng)典句型的分析后，我們必須訓(xùn)練學(xué)生們的句型模仿能力。在感嘆句的解析中，我們都有兩個特殊疑問詞“How”和“What”來引導(dǎo)。多美好的一天，“How fine a day it is!”以及“What a fine day it is!”均可表示上述句子的意思。我們在解釋完兩個句子的不同之處后，當(dāng)然需要讓孩子們模仿句型的運(yùn)用。在這里，還是建議教師讓孩子們自己造句而不是板書中文，讓學(xué)生翻譯。我們是引導(dǎo)者，而不是決定者。讓學(xué)生自己去想，才能避免在教育過程中限制孩子們的思維發(fā)展。另外，如果學(xué)生僅僅只是把“fine”改變的話，當(dāng)然沒有起到我們預(yù)想的作用。“How fine a day it is!”感嘆美好的一天，“How handsome the boy he is!”感嘆帥氣的男孩，“What a lovely cat she is!”表達(dá)對可愛小貓的贊嘆……用這個句型，把它的內(nèi)容變形為其他內(nèi)容的描述才是王道，才符合初中英語課程的要求。

　　三、注意英語的思維方式

　　英語的思維方式是學(xué)生在小學(xué)初接觸英語的時候就被教師所提倡的。學(xué)習(xí)一門語言類的學(xué)科，如果只是記些單詞的表達(dá)，翻譯一些句子，這是可悲的!在考場中，甚至是在日常的生活中，學(xué)會用英語的思維來寫一篇作文，不僅能減少語法上的錯誤，增強(qiáng)句子的流暢程度，也能變無話可說、無事可寫為有話可說，能大大地減少寫作時間。

　　在學(xué)校里的孩子都能說一種以上的語言，普通話是交流的基礎(chǔ)語言，還有各地的方言、廣東話、上海話、閩南話等。我們也不是生來就會說普通話，更不是生來就會用中文造句寫作文。那是因?yàn)樵诔砷L過程中，我們不斷被引導(dǎo)著用這種思維來思考問題。也是因?yàn)榱?xí)慣了中文的思維方式才能夠出口成章。所以，在英語寫作技巧的教學(xué)過程中，我們必須重視孩子們英語思維的培養(yǎng)。

　　在課堂上，教師應(yīng)盡量使用全英語來授課。在課堂上引導(dǎo)孩子們用英語來講述他們生活中的趣事，力求全英語表達(dá)，肢體語言輔助。寫作技巧，寫作的練習(xí)當(dāng)然需要，但不是越多越好。唯有用英語的思維方式來寫作，才能達(dá)到我們讓學(xué)生寫作的目的。每個星期，我們都會布置一篇英語作文給學(xué)生。此時，我們不妨布置些“請你以自己遇見老外或意外穿越至國外為話題，展開一系列想象”等類型的題目，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來寫。同時，我們也要注意培養(yǎng)學(xué)生“一節(jié)課作文”，也就是在規(guī)定的時間內(nèi)完成。有壓力才有動力。我相信，訓(xùn)練學(xué)生用英語的思維來寫文章，一定能有事半功倍的效果。