如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，那么要如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的方法，希望大家喜歡!

　　培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法

　　一、對學(xué)生進行思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

　　學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。動機的激發(fā)能使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為，而學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，首先要對學(xué)生進行思想教育，增強目標意識，從思想上高度重視英語學(xué)習(xí)。其次，要了解學(xué)生、體諒學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生從心理上有良好的學(xué)習(xí)動機。

　　二、打造興趣課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生具有活潑好動的性格特征。因此在上課時，教師應(yīng)盡量采用可以激發(fā)學(xué)生興趣的方法來引導(dǎo)他們進入角色，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，就能收到很好的效果。如，在授課中運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，借助多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語言情境，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解;加強師生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　三、優(yōu)化練習(xí)，增強學(xué)生的信心

　　學(xué)生的練習(xí)數(shù)量多，質(zhì)量差，作業(yè)單一化、雷同化，時間長了會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。怎樣使學(xué)生練得愉快而有效呢?一是抓基礎(chǔ)，對基礎(chǔ)知識進行扎實訓(xùn)練，不出現(xiàn)偏題、過難題，教師及時批閱，評語要恰當(dāng)，有針對性、啟發(fā)性和教育性，使學(xué)生受到鼓舞，享受一種愉快的知識體驗;二是抓典型，用有代表性的習(xí)題，使學(xué)生能舉一反三，不機械抄襲;三是抓形式，給學(xué)生做的習(xí)題要形式多樣，有趣味性，完成作業(yè)的過程中體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性和成就感，從而促使學(xué)生進一步學(xué)好英語。

　　四、開展豐富有趣的課外英語訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)興趣

　　開展課外英語訓(xùn)練是英語教學(xué)活動的重要組成部分，對創(chuàng)造語言環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力起著促進作用。通過電影、視頻、游戲、課外對話、英語劇等手段來進行，增強趣味性、實用性;從簡單的日常會話開始，談?wù)擄嬍场⑻鞖?、喜好、家庭、衣著、學(xué)習(xí)等話題，逐步加深難度：如何交朋友、怎樣提高學(xué)習(xí)興趣等。這種從易到難地重復(fù)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中體會語言的樂趣。

　　五、注重知識科學(xué)性和趣味性的有機結(jié)合

　　知識具有客觀真實性，同時又具有趣味性，把枯燥無味、零碎復(fù)雜的知識變得有趣，如運用口訣、諧音、聯(lián)想、表演等手段，學(xué)生學(xué)起來就輕松愉快、省時省力，收到事半功倍的效果，這時學(xué)習(xí)就會成為一種享受。

　　激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的方法

　　一)從日常生活著手，激發(fā)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣

　　良好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前5來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛(Warming up)。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)實踐中，我們力爭課堂教學(xué)既有趣味性，又有靈活性，而且更具有真實性。

　　1. 利用實物教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與意識

　　充分利用實物教學(xué)調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生看、摸、聞、聽綜合感受。教學(xué)食物類單詞時，我讓學(xué)生看著真實的物品學(xué)單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學(xué)生拉進現(xiàn)實中，并讓他們真實地表演出來，這樣課堂氣氛達到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學(xué)也高興地表演起來。學(xué)生把課堂當(dāng)作了生活中熟悉的場所，課后回味無窮。

　　2. 利用學(xué)生天性，動手操作

　　好動是孩子的天性。在教學(xué)英文字母的時候，用橡皮泥捏字母，用火柴棒擺字母，讓他們以自己的思維方法，用直觀的、靈活的學(xué)習(xí)方式掌握英語字母的書寫使所學(xué)內(nèi)容易學(xué)易記，起到事半功倍的效果，在較短的時間內(nèi)獲得好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生學(xué)了 door，chair，desk，blackboard，window 等單詞之后，他們就自制單詞卡片貼到實物上，學(xué)生感到學(xué)有所獲，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自信心。

　　3開展競賽活動，提高學(xué)生的積極性

　　引入競爭激勵機制，提高英語學(xué)習(xí)興趣效能。爭強好勝是小學(xué)生的普遍心理。采用適當(dāng)?shù)谋荣惢顒?，有機融合某項或幾項知識與技能的綜合訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識起著很大的作用。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中獲得了知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上“走神”現(xiàn)象。

　　活動是開發(fā)智力的一種重要的方法，可使知識得到運用，學(xué)英語多開展些活動，學(xué)生對所學(xué)知識記得牢固些，興趣也會自然變濃。上英語課時，多開展具趣味性的活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃，在活動中教師積極配合，盡量用英語與學(xué)生進行對話交流，帶動學(xué)生積極參與。

　　(二) 師生互動調(diào)動學(xué)生參與積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語興趣

　　l. 我導(dǎo)你演，練口語

　　讓學(xué)生始終處于積極活動的狀態(tài)，因為英語學(xué)習(xí)是一種語言的學(xué)習(xí)，語言的真實自然就顯得尤為重要，如何將學(xué)生的口語培養(yǎng)的地道，這就得讓他們模仿。有時我?guī)椭鷮W(xué)生布置場景、配樂，必要時也當(dāng)“導(dǎo)演”。我們嘗試著將朗讀的聲音錄下來帶到課堂上，學(xué)生對此很感興趣，還互相檢查完成情況。為使口語交際能力得到進一步提高，我還組織學(xué)生在家自編對話。實踐證明，效果很好。

　　2. 游戲唱歌，活課堂

　　游戲、活動符合小學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)與心理特點。教師在課堂上穿插游戲、活動能使原本較枯燥、機械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。唱歌和游戲是學(xué)生特別癡迷的活動。因此，我們?nèi)舭呀虒W(xué)內(nèi)容用唱歌游戲的形式表現(xiàn)出來，就會激起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會愛學(xué)、樂學(xué)，就能容易地掌握住所學(xué)的知識。例如，在單詞教學(xué)方面，，學(xué)習(xí)動物類和動作單詞時，我們利用英文歌，加上有趣的動作，使學(xué)生在唱、做、玩的過程中，牢牢記住了新單詞。

　　3. 體驗成功，關(guān)注樂趣

　　給學(xué)生提供成功體驗。學(xué)生初學(xué)英語感到新奇有趣，可難度大，困難多，我本著多鼓勵表揚，少批評的原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，把握活動的內(nèi)容、所提問題的難度，以便給學(xué)生提供成功的機會，讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　合理運用各種教學(xué)媒體，努力提高英語學(xué)習(xí)的趣味性。隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不能只是關(guān)注一貫成績好的，應(yīng)多關(guān)注后進生!對他們的進步哪怕就一點點，我都要給予正確評價，增強其學(xué)習(xí)英語的自信心，使不同水平的學(xué)生都有所獲，體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

　　(三) “以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

　　學(xué)生初學(xué)英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象，我們應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、多給實際行動上的幫助，具體措施如下：

　　l. 以人為本，分層教學(xué)

　　根據(jù)學(xué)生的實際情況，非智力因素的差異，進行目標激勵，分層促進。知識層次低的學(xué)生，做問答練習(xí)、轉(zhuǎn)換練習(xí)，對于他們的提問更要保護其積極性，簡單的問題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答更難的問題作好心理和知識上的準備。智力因素突出的學(xué)生做閱讀性強、推理性強的練習(xí)。根據(jù)漸進性原則，在部分學(xué)生確有困難，難以繼續(xù)時，適當(dāng)放慢進度，查漏補缺，甚至是“開小灶”，讓他們在教師的耐心幫助下，充滿信心，步步趕上?？傊尣煌瑢用娴膶W(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進而樂此不疲。

　　2. 真心關(guān)懷，真切鼓勵

　　對學(xué)生關(guān)心，會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對學(xué)生鼓勵，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師不吝表揚和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的信心。我們在班上實行平時成績計分制，鼓勵學(xué)生平時多表現(xiàn)，多加分，增進了他們學(xué)習(xí)的動力。

　　3. 課外活動，擴展英語知識，保持興趣

　　開展形式多樣、內(nèi)容廣泛的英語課外活動，保持興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，進而長久保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的技巧

　　1. 新穎靈活的課堂導(dǎo)入。教學(xué)的起點首先在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么一個有趣新穎的導(dǎo)入就能使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而吸引他們的注意力，使他們在輕松、快樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語知識。教師可以利用背景音樂，背景知識和相關(guān)時事設(shè)置懸念等方式導(dǎo)入。如在學(xué)習(xí)Festival Section B 時，可以結(jié)合大家熟悉的圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)healthyeating 時，我結(jié)合班上某一學(xué)生當(dāng)天的早餐進行討論。成功的導(dǎo)入能先聲奪人、引人入勝、培養(yǎng)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　2. 采用靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生享受樂趣。我們要精心地進行教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)過程中，教師圍繞每堂課的教學(xué)目標和內(nèi)容，針對學(xué)生的實際情況設(shè)計課堂活動情景，使學(xué)生在情景中學(xué)、在情景中練、在情景中用。我們可以采用角色扮演、游戲、講故事、猜謎語等方式。比如在在學(xué)習(xí)fall down和miss the chair 時，我請了四位同學(xué)來玩musical chairs 這個游戲，即讓學(xué)生圍繞一張椅子轉(zhuǎn)動，每當(dāng)音樂暫停時，大家搶椅子坐，在這之中必有學(xué)生因為沒搶到椅子而摔倒。學(xué)生在玩中學(xué)會了fall down 和miss the chair。在學(xué)習(xí)打電話用語時，我用自制的“ 土電話”來讓學(xué)生進行對話的操練，或許是對我的“ 土電話”比較好奇，學(xué)生表現(xiàn)的相當(dāng)踴躍。同時我們可以使用簡筆畫、圖片、教學(xué)實物和多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的東西具體化、難懂的知識簡單化。沒有了理解障礙，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就更加容易，從而學(xué)習(xí)興趣也就被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

　　3. 英語教師要更新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。上世紀八九十年代“填鴨式”“滿堂灌”的枯燥傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今21 世紀社會發(fā)展的要求了。因為這種教學(xué)觀念下催生的只是僅僅能應(yīng)付考試的“學(xué)習(xí)機器”，這種被動的接受知識缺乏創(chuàng)新思維，不符合21 世紀對人才的要求。

　　所以要讓學(xué)生在自我探索中發(fā)現(xiàn)知識，通過自主學(xué)習(xí)形成自己的學(xué)習(xí)策略，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在我的課堂中，學(xué)生是課堂的“主人”。每節(jié)課都有幾名“小老師”來講臺前為同學(xué)們解答疑惑，我則充當(dāng)課堂的管理者和引導(dǎo)者，適時地給予知識上的補充和拓展。同時合作學(xué)習(xí)也是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。我們現(xiàn)在施行高效課堂就是以小組為學(xué)習(xí)單位，在學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進行合作學(xué)習(xí)。我創(chuàng)設(shè)多種合作學(xué)習(xí)的情景，比如角色扮演、表演情景劇等。學(xué)生們個個投入，人人求進步;情感交流渠道被拓寬，學(xué)習(xí)效率也隨之提高;組與組之間形成競爭。在培養(yǎng)集體觀念的同時，也客觀地成為小組內(nèi)組員學(xué)習(xí)的動力之一。