英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該從小抓起，那么對(duì)于小學(xué)生而言，有什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良策呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的相關(guān)資料，希望大家喜歡!

　　小學(xué)生怎樣學(xué)好英語(yǔ)的方法

　　1.興趣是最好的老師

　　要培養(yǎng)孩子對(duì)一件事物的熱情，興趣無(wú)疑是要放在第一位的。

　　初學(xué)英語(yǔ)階段，孩子的意識(shí)還處于感性階段，除了老師要在課堂上多激發(fā)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如通過(guò)做游戲、唱兒歌、畫(huà)圖畫(huà)等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓孩子明白學(xué)英語(yǔ)是件很有趣的事情外，家長(zhǎng)也可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，譬如，和孩子英語(yǔ)會(huì)話(huà)，和孩子一起用英語(yǔ)說(shuō)單詞，和孩子一起朗讀課文，和孩子一起看英文的經(jīng)典童話(huà)，等等。

　　2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　都說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。朗讀英語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感的重要途徑。朗讀英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容之一。

　　1)堅(jiān)持晨讀的習(xí)慣;

　　2)聽(tīng)錄音跟讀的習(xí)慣;

　　3)大聲朗讀的習(xí)慣。

　　重視培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，不僅有助于學(xué)生整潔、細(xì)心品質(zhì)的形成，還對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程起著十分重要的作用。

　　3.注重單詞的長(zhǎng)期積累

　　單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，記單詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。

　　小學(xué)生是初學(xué)者，對(duì)于單詞的記憶還知識(shí)處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

　　很多人說(shuō)在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專(zhuān)門(mén)背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。譬如我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)，也還是需要專(zhuān)門(mén)的記生詞和生字。

　　正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。不妨試試這樣來(lái)背誦單詞：

　　1)首先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音;

　　2)每個(gè)單詞在紙上寫(xiě)5-10遍;

　　3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;

　　4)進(jìn)行單詞測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會(huì)的篩選出來(lái)，并進(jìn)一步記憶;

　　5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。

　　小學(xué)英語(yǔ)要掌握的詞匯并不多，只有500多個(gè)，只要掌握了這些單詞，英語(yǔ)成績(jī)一定能夠名列前茅。

　　兒童時(shí)期為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期。孩子作為英語(yǔ)的初學(xué)者，一定要以聽(tīng)力為主導(dǎo)，“打通孩子的耳朵”。在家庭中，父母一定要為孩子創(chuàng)設(shè)一定的聽(tīng)力環(huán)境，每天至少在家庭中要有一個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí) 這能極大的補(bǔ)充課堂時(shí)間的有限聽(tīng)力，促進(jìn)兒童形成地道的語(yǔ)感及發(fā)音。

　　4.背英語(yǔ)小文章鞏固單詞

　　英語(yǔ)單詞會(huì)背后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因，大量讀、背英語(yǔ)文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語(yǔ)法，提高英語(yǔ)的聽(tīng)力，這可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的法寶。

　　5.反復(fù)加強(qiáng)記憶，學(xué)以致用

　　知識(shí)需要重復(fù)記憶并重復(fù)運(yùn)用，才能深刻映入腦子，記在心里。在全面理解課文對(duì)話(huà)，掌握課文詞匯、句型、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和基本語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)、反饋、檢測(cè)及表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)和言語(yǔ)技能技巧的使用和復(fù)習(xí)。積極完成課后的練習(xí)、語(yǔ)音練習(xí)和小結(jié)自測(cè)等。

　　6.為孩子創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

　　兒童時(shí)期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期。孩子作為英語(yǔ)的初學(xué)者，一定要以聽(tīng)力為主導(dǎo)，“打通孩子的耳朵”。在家庭中，父母盡可能地要為孩子創(chuàng)設(shè)一定的聽(tīng)力環(huán)境，每天至少要有一個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)間，補(bǔ)充課堂時(shí)間的有限聽(tīng)力，促進(jìn)孩子形成地道的語(yǔ)感及發(fā)音。

　　要鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)。“啞巴英語(yǔ)”對(duì)很多人來(lái)說(shuō)并不陌生，而語(yǔ)言重在應(yīng)用，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不例外。不要怕說(shuō)錯(cuò)，多給與孩子寬容和理解。條件允許的話(huà)可以和孩子一起學(xué)，一起說(shuō)。筆者的一個(gè)朋友，為了激勵(lì)孩子學(xué)英語(yǔ)，老爸自己也報(bào)了班和孩子一起學(xué)，相信這對(duì)孩子是一個(gè)極大的鼓舞。

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)常見(jiàn)問(wèn)題

　　一、發(fā)音問(wèn)題：小學(xué)生是英語(yǔ)初學(xué)者，鑒于在語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)天份不同，有的同學(xué)大腦語(yǔ)言中樞發(fā)育優(yōu)秀，學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)，絲毫不感覺(jué)吃力，發(fā)音也很準(zhǔn)確;而有相當(dāng)一部分學(xué)生感覺(jué)模仿發(fā)音出奇得費(fèi)力。即使免強(qiáng)發(fā)出了音，也不是很準(zhǔn)確。這是語(yǔ)言天賦的差異，是與生俱來(lái)的。發(fā)音吃力的孩子，在小時(shí)候?qū)W說(shuō)話(huà)時(shí)，往往也比其他孩子晚。而且語(yǔ)言沒(méi)其他孩子豐富。

　　二、記憶問(wèn)題：發(fā)音過(guò)關(guān)了以后，就涉及到背單詞。有些家長(zhǎng)苦于孩子的單詞記不住，以為孩子的記憶有問(wèn)題，這是誤區(qū)。記憶分為短期記憶和長(zhǎng)期記憶。一個(gè)短期記憶一般要經(jīng)過(guò)7到10次的反復(fù)記憶，才能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。

　　三、語(yǔ)音知識(shí)問(wèn)題：初學(xué)陌生單詞時(shí)，一般由老師或錄音機(jī)朗讀，學(xué)生模仿。這兩種方法不應(yīng)孤立。而應(yīng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。因?yàn)殇浺魴C(jī)播放時(shí)，難免有雜音，有些音又播得過(guò)快，學(xué)生經(jīng)常有聽(tīng)不懂或者跟不上的情況。這就會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn)。因此還需要有老師當(dāng)面口授，糾正一些問(wèn)題發(fā)音，使初學(xué)者有一個(gè)良好的發(fā)音開(kāi)端。

　　四、語(yǔ)法問(wèn)題:語(yǔ)法對(duì)小學(xué)生講解是最難的，可在小學(xué)高年級(jí)又有著一些語(yǔ)法知識(shí)。如時(shí)態(tài)問(wèn)題、代詞的用法和介詞的用法等。普遍感到最難的是句型轉(zhuǎn)換中的就劃線(xiàn)部分提問(wèn)。這些知識(shí)需要從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)入手。