科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要講究科學(xué)的英語(yǔ)方法，從小就養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠更好地貫徹這一點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，供大家參閱!
科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
請(qǐng)大家想一想，英語(yǔ)是誰(shuí)發(fā)明的?英國(guó)人唄!英國(guó)人認(rèn)不認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)?不認(rèn)識(shí)!那么英國(guó)人在學(xué)英語(yǔ)單詞的時(shí)候需不需要記住單詞的漢語(yǔ)意思?不需要，英國(guó)人的英語(yǔ)課本里根本就沒(méi)有漢字，何談?dòng)涀卧~的漢語(yǔ)意思?那么既然英國(guó)人學(xué)英語(yǔ)不需要記住(甚至根本就見(jiàn)不到)單詞的漢語(yǔ)意思，那么中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)為什么要去記住單詞的漢語(yǔ)意思呢?這種做法大家不覺(jué)得奇怪嗎?
然而由于中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)時(shí)都在背單詞的漢語(yǔ)意思，因此大家反而覺(jué)不出“背漢字”有什么奇怪的了。其實(shí)仔細(xì)想一想，這個(gè)行為真的很奇怪，奇怪的根源不在于行為本身，而在于中國(guó)人普遍不會(huì)直接識(shí)別英語(yǔ)單詞的意思，因而只好靠漢語(yǔ)符號(hào)來(lái)機(jī)械地幫助記憶英語(yǔ)單詞的意思，這樣去學(xué)英語(yǔ)不僅多此一舉，而且必然會(huì)陷入苦海無(wú)邊的符號(hào)記憶災(zāi)難中。
其實(shí)英語(yǔ)單詞和漢字一樣，存在著很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根據(jù)它們直接來(lái)猜測(cè)單詞的意思，雖不說(shuō)百分之百猜準(zhǔn)，但起碼可以猜測(cè)個(gè)大概，至少在別人告訴過(guò)你單詞的意思后你可以恍然大悟地領(lǐng)會(huì)它，這樣就可以大大增強(qiáng)你對(duì)英語(yǔ)單詞“見(jiàn)字識(shí)意”的能力，做到真正認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞，而把它的漢語(yǔ)意思僅做為一般參考。
舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧：
比如單詞representative，請(qǐng)別急著告訴我你認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，其實(shí)你不見(jiàn)得“認(rèn)識(shí)”這個(gè)單詞，你僅是憑著你的記憶力記住了這串英語(yǔ)字母和兩個(gè)漢字符號(hào)“代表”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這樣去學(xué)英語(yǔ)你會(huì)多費(fèi)勁?下面我來(lái)告訴你這個(gè)單詞為什么是“代表”的意思。re在英語(yǔ)里是一個(gè)偏旁部首，它是“回來(lái)”的意思;pre也是一個(gè)偏旁部首，是“向前”的意思;sent也是一個(gè)偏旁部首，是“發(fā)出去、派出去”的意思;a僅是偏旁部首之間的一個(gè)“連接件”，沒(méi)了它兩個(gè)輔音字母t就要連在一起了，發(fā)音會(huì)分不開(kāi)，會(huì)費(fèi)勁，因此用一個(gè)元音字母a隔開(kāi)一下;tive也是一個(gè)偏旁部首，是“人”的意思。那么這幾個(gè)偏旁部首連在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive，就是“回來(lái)-向前-派出去-的人”，即“回來(lái)征求大家的意見(jiàn)后又被派出去替大家講話的人”，這不就是“代表”的意思嗎!這么去認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞才是真正“認(rèn)識(shí)”了這個(gè)單詞，把它認(rèn)識(shí)到了骨子里。
再舉一個(gè)例子吧：psychology。
psy=sci，是一個(gè)偏旁部首，是“知道”的意思;cho是一個(gè)偏旁部首，是“心”的意思;lo是一個(gè)偏旁部首，是“說(shuō)”的意思;gy是一個(gè)偏旁部首，是“學(xué)”的意思，logy合起來(lái)是“學(xué)說(shuō)”的意思。因此psy-cho-logy連起來(lái)就是“知道心的學(xué)說(shuō)”，因此就是“心理學(xué)”的意思。
依此類(lèi)推，不多舉例了，我要表達(dá)的觀點(diǎn)已經(jīng)清楚了，那就是，不要去死記硬背單詞的漢語(yǔ)意思，而要用識(shí)別“偏旁部首”的方法去真正認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞，真正認(rèn)識(shí)了單詞后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞表里的漢語(yǔ)翻譯原來(lái)其實(shí)很勉強(qiáng)，有時(shí)甚至根本翻譯不出來(lái)，因?yàn)闈h語(yǔ)和英語(yǔ)是兩種不同的文字體系，兩者在文字上本來(lái)就不是一一對(duì)應(yīng)的，只背英語(yǔ)單詞的漢字意思是不能真正認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞的，會(huì)造成很多的后續(xù)學(xué)習(xí)困難，會(huì)造成你一輩子看英語(yǔ)單詞如霧里看花，永遠(yuǎn)有退不掉的陌生感。
那么接下來(lái)的問(wèn)題是，英語(yǔ)里有多少個(gè)“偏旁部首”，怎樣知道和學(xué)會(huì)它們?
回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)我才發(fā)現(xiàn)中國(guó)人對(duì)英語(yǔ)偏旁部首陌生的兩個(gè)主要原因，一是這些重要內(nèi)容不在學(xué)校的英語(yǔ)教材當(dāng)中，大家在課堂上學(xué)不到(這是目前學(xué)校英語(yǔ)教材急需彌補(bǔ)的缺陷);二是少數(shù)書(shū)店里銷(xiāo)售的有關(guān)這方面內(nèi)容的書(shū)過(guò)分復(fù)雜化，動(dòng)轍幾百上千頁(yè)，內(nèi)容苦澀龐大，影響了這些常識(shí)的普及，使得本來(lái)是常識(shí)的東西不常識(shí)。其實(shí)英語(yǔ)里偏旁部首的學(xué)名叫“字根”，常用的也就二百多個(gè)，它們就像26個(gè)字母一樣普通而重要，就像漢語(yǔ)里的偏旁部首那樣普通而重要，它們是學(xué)英語(yǔ)第一課里就應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，學(xué)英語(yǔ)者應(yīng)及早地掌握這些重要的常識(shí)，及早地?cái)[脫死記硬背的蠻干狀態(tài)，及早地進(jìn)入科學(xué)、高效的識(shí)字狀態(tài)。
【英語(yǔ)字根】
1. ag=do,act 做，動(dòng)
2. agri=field 田地，農(nóng)田(agri也做agro,agr)
3. ann=year年
4. audi=hear聽(tīng)
5. bell=war戰(zhàn)爭(zhēng)
6. gress=go,walk 行走
7. habit=dwell居住
8. hibit=hold拿，持
9. hospit=guest客人
10. idio=peculiar,own,private,proper特殊的，個(gè)人的，專(zhuān)有的
11. insul=island島
12. brev=short短
13. ced,ceed,cess=go行走
14. cept=take拿取
15. cid,cis=cut,kill切，殺
16. circ=ring環(huán)，圈
17. claim,clam=cry,shout喊叫
18. clar=clear清楚，明白
19. clud=close,shut關(guān)閉
20. cogn=known知道
21. cord=heart心
22. corpor=body體
23. cred=believe,trust相信，信任
24. cruc=cross 十字
25. cur=care關(guān)心
26. cur,curs,cour,cours=run跑
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的科學(xué)方法
英語(yǔ)，難學(xué)嗎?不難，如果掌握了科學(xué)的方法，學(xué)好英語(yǔ)是很容易的。
1利用早晚，強(qiáng)化記憶
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，比起語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等更需要背誦和記憶。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，熟記一定數(shù)量的單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法非常重要。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間最好選擇早晨和晚上。早晨，精力充沛，記憶力旺盛，是每個(gè)人的最佳記憶時(shí)間。早晨，復(fù)習(xí)或背誦英語(yǔ)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般半個(gè)小時(shí)左右最好，也有人習(xí)慣于晚上睡前記憶，這是一天中最后的一次記憶?？茖W(xué)表明，睡前記憶，效果也非常良好。
2及時(shí)復(fù)習(xí)，趁熱打鐵
德國(guó)心理學(xué)家對(duì)遺忘現(xiàn)象的研究表明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，特別是識(shí)記后48個(gè)小時(shí)以后遺忘率最高，以后逐點(diǎn)減慢，到后來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間幾乎不再遺忘。根據(jù)這一規(guī)律，新學(xué)的知識(shí)要“趁熱打鐵”及時(shí)復(fù)習(xí)。因此，與其在遺忘后再去修復(fù)記憶中的知識(shí)，還不如及時(shí)鞏固。這就強(qiáng)調(diào)我們當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課，當(dāng)天復(fù)習(xí)，永遠(yuǎn)知道：及時(shí)復(fù)習(xí)一遍，勝過(guò)遺忘后復(fù)習(xí)十遍。
學(xué)好英語(yǔ)的科學(xué)方法
首先，同學(xué)們對(duì)學(xué)好英語(yǔ)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，那就是“學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，只有多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多記、多用才是最有效的辦法。”就拿大家學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，從出生到現(xiàn)在，已經(jīng)十三四年了，大家天天在聽(tīng)說(shuō)，幾乎每周要上五節(jié)語(yǔ)文課，寫(xiě)一篇作文，也許還要天天寫(xiě)日記，每學(xué)期按語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定還要讀幾萬(wàn)字的課外書(shū)，那大家漢語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力究竟怎么樣呢?每次考試不是還有那么多的同學(xué)不及格嗎?仔細(xì)想一想，要想學(xué)好漢語(yǔ)尚且這么困難，更何況是大家新學(xué)另一門(mén)語(yǔ)言呢?所以，同學(xué)們思想上要有準(zhǔn)備，要清醒地認(rèn)識(shí)到要想學(xué)好英語(yǔ)，非下苦功夫不可。大家千萬(wàn)不要迷信課外輔導(dǎo)班的廣告宣傳，十天就可以記住一千個(gè)單詞，兩個(gè)月就可以講一口流利的英語(yǔ)，三個(gè)月中考就可以提高十分，全是一些不負(fù)責(zé)任的胡言亂語(yǔ)。如果那些老師真有那么高效的英語(yǔ)教學(xué)法，國(guó)家早應(yīng)該把他們奉為專(zhuān)家請(qǐng)去培訓(xùn)全國(guó)的英語(yǔ)老師了!
其次，通過(guò)各種途徑和方法，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。除了英語(yǔ)老師通過(guò)各種方式激發(fā)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性之外，我們自己也要根據(jù)自身的主客觀條件和業(yè)余愛(ài)好積極主動(dòng)地嘗試各種方法去尋找和享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。比如說(shuō)，有許多同學(xué)都喜歡唱歌，那就可以嘗試著學(xué)唱一些英文歌曲，有意地注意單詞的發(fā)音和歌詞的內(nèi)容及意思，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)在班級(jí)或?qū)W校的藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行演唱，這樣就會(huì)增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而會(huì)越來(lái)越喜歡學(xué)英語(yǔ)。再比如，同學(xué)們也要積極參加班級(jí)或?qū)W校組織的各種英語(yǔ)課外活動(dòng)和競(jìng)賽，英語(yǔ)角、講英語(yǔ)故事、做英語(yǔ)游戲;英文配音比賽、背課文比賽、英文演講比賽、英文書(shū)法比賽以及其它聽(tīng)寫(xiě)和閱讀比賽，大家重在參與，體驗(yàn)和感悟?qū)W英語(yǔ)的過(guò)程，可能某項(xiàng)活動(dòng)或某個(gè)競(jìng)賽就激發(fā)了自己的某項(xiàng)學(xué)英語(yǔ)的潛能(事實(shí)上，我們每個(gè)人都有這樣或那樣的潛質(zhì)，只是我們沒(méi)有在合適的時(shí)間和適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)被別人或我們自己特別意識(shí)到而已。)，增加了我們學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，那學(xué)英語(yǔ)就是一件快樂(lè)的事，我們就愿意花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不會(huì)感覺(jué)疲倦和枯燥，那自然也就能夠?qū)W好英語(yǔ)了。
第三，同學(xué)們要牢記學(xué)好英語(yǔ)的一大原則：就是日積月累，只有量變才能引起質(zhì)變。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，僅僅依靠課堂上聽(tīng)老師講解，或者課外輔導(dǎo)班上聽(tīng)老師的講解都是完全不可能學(xué)好英語(yǔ)的，因?yàn)槔蠋熤幻枋龊徒忉屃苏Z(yǔ)言的想象和規(guī)則，要求大家記憶和背誦，然而我們并沒(méi)有親身體驗(yàn)或參與到獲得語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中，脫離了語(yǔ)境的詞匯和語(yǔ)法的單句學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果大打折扣，所以有專(zhuān)家說(shuō)“語(yǔ)言是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的”，這個(gè)說(shuō)法雖然有失偏頗，但在某種程度上也說(shuō)明了，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者要依靠自己去進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的操練，而不要指望去依靠他人而能真正地學(xué)好英語(yǔ)。只有我們的這些學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到了一定的數(shù)量的積累(比如說(shuō)，一學(xué)期聽(tīng)了幾百小時(shí)的英語(yǔ)，課外閱讀量達(dá)到了幾萬(wàn)詞)，那么我們最終的學(xué)習(xí)結(jié)果自然一定是好的。當(dāng)然啦，在進(jìn)行這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法也非常重要，也要符合英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律，這樣才能事半功倍。
第四、同學(xué)們一定要重視和加強(qiáng)英語(yǔ)的課外閱讀量。由于受客觀語(yǔ)言環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)和生活中我們聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)較少，但我們可以創(chuàng)造更多的閱讀英語(yǔ)讀物的機(jī)會(huì)。一方面，大家知道，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能相輔相成相互促進(jìn)。我們的閱讀量大了，學(xué)習(xí)和掌握的語(yǔ)言知識(shí)(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇和語(yǔ)用知識(shí))也就豐富了，自然也就對(duì)我們的聽(tīng)力、口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)起到了良性的促進(jìn)作用。另一方面，由于受教學(xué)時(shí)間的限制，我們?cè)谡n堂上學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和文化知識(shí)都是有限的，一兩次的學(xué)習(xí)也不能達(dá)到熟練掌握與應(yīng)用的目的，必須依靠課外閱讀才能得到鞏固與擴(kuò)展。這里所說(shuō)的課外閱讀不是做大量的課外閱讀練習(xí)題而是閱讀課外英文讀物。首先選擇那些國(guó)外原版的或引進(jìn)版的百科知識(shí)類(lèi)的、童話故事類(lèi)的、小說(shuō)類(lèi)的或英美人士改寫(xiě)的經(jīng)典名著、以及國(guó)外出版社專(zhuān)門(mén)為非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生所編輯的分級(jí)英文讀物，生詞不宜過(guò)多，難度與教材課文大致持平即可。其次，同學(xué)們?cè)陂喿x的過(guò)程中，可以在新的語(yǔ)境中溫習(xí)教材中學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法，也可以增加它們的新用法或?qū)W到新的單詞、短語(yǔ)、句型，也會(huì)遇到一些新的語(yǔ)言想象，通過(guò)分析與比較，我們也可能理解了其意思，這就是我們常說(shuō)的自主學(xué)習(xí)能力。同學(xué)們讀得書(shū)越多，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知道得越少，這樣就越讀越想讀，就會(huì)保持持續(xù)的閱讀興趣，英語(yǔ)成績(jī)的提高就是理所當(dāng)然的結(jié)果，那我們何樂(lè)而不為呢?
第五，同學(xué)們要牢記中學(xué)階段學(xué)好英語(yǔ)的另一大原則就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要綜合訓(xùn)練，千萬(wàn)不要把這四項(xiàng)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練單獨(dú)隔離開(kāi)來(lái)進(jìn)行，否則就事倍功半。比如說(shuō)，我們?cè)诰毩?xí)聽(tīng)單詞、對(duì)話或課文的時(shí)候，可以邊聽(tīng)邊重復(fù)著說(shuō)，這樣既模仿了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，又練習(xí)了口語(yǔ)的說(shuō)，還可以邊說(shuō)邊寫(xiě)下來(lái)，如果大家寫(xiě)不出來(lái)，這時(shí)大家就要想一想，是自己把單詞讀音讀錯(cuò)了而不能正確地辨識(shí)單詞呢，還是自己沒(méi)有掌握這個(gè)單詞的讀音而辨識(shí)不出單詞呢，還是自己就不會(huì)寫(xiě)這個(gè)單詞呢?只要我們找到了寫(xiě)不出來(lái)的真正原因，事實(shí)上也就找到了解決的方法，每解決一個(gè)這樣的問(wèn)題，大家也就有了一次進(jìn)步，一次次這樣的進(jìn)步，就是大家聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)技能的提高。再比如說(shuō)，大家在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，可以邊讀邊思考我們?cè)谡n文中學(xué)過(guò)的一些單詞和短語(yǔ)的意思與本文中的含義一樣嗎?詞性一樣嗎?如果上下文意思理解不通，它們就可能是其它意思，那大家就要查詞典核實(shí)一下。事實(shí)上，許多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)比較難的一點(diǎn)就是單詞和短語(yǔ)的多義性，我們所讀到的語(yǔ)言材料中部分單詞并不是大家所學(xué)的教材中這個(gè)單詞的詞性和意思。大家閱讀的這個(gè)過(guò)程才是真正意義上的自主學(xué)習(xí)，而不是僅僅死記硬背教材上的單詞與短語(yǔ)。讀完之后，同學(xué)們可以把這些單詞和短語(yǔ)記在筆記本上，早讀時(shí)可以出聲地讀一讀鞏固一下它們的新意。還可以把自己認(rèn)為比較地道優(yōu)美的句子抄寫(xiě)下來(lái)，就像我們學(xué)漢語(yǔ)那樣，再進(jìn)行背誦記憶，儲(chǔ)存在我們的大腦里，在我們需要進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)時(shí)，大家就能提取出來(lái)隨心所用。大家還可以在讀完之后，寫(xiě)幾句自己的感受，就模仿短文中剛學(xué)到的一些單詞、短語(yǔ)和句子，有話則長(zhǎng)無(wú)話則短，久而久之就養(yǎng)成了寫(xiě)作的好習(xí)慣。這些就是讀寫(xiě)結(jié)合的綜合學(xué)習(xí)和綜合能力培養(yǎng)。
看過(guò)科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的人還看了：
3.雅思復(fù)習(xí)的科學(xué)方法總結(jié)