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孩子幾歲開始學(xué)英語好

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孩子幾歲開始學(xué)英語好

  孩子多少歲以后就可以學(xué)習(xí)英語了?幾歲學(xué)習(xí)的效果好?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的孩子幾歲開始學(xué)英語好,供大家參閱!

  孩子幾歲開始學(xué)英語好

  專家研究表明,3—12歲是一個(gè)人學(xué)習(xí)英語的良好時(shí)期,利用好這段時(shí)間學(xué)習(xí)雙語是很重要的。腦科學(xué)的研究成果也表明,人在12歲之前,語音中樞與母語同在右腦;再大一些之后,語音中樞就轉(zhuǎn)到左腦,和右腦的母語分開了。根據(jù)語言學(xué)相關(guān)理論,孩子學(xué)習(xí)外語的最好階段,應(yīng)該是在12歲以前。這就是說,如果一個(gè)孩子在12歲之后才開始學(xué)習(xí)英語,無論再怎么努力,在發(fā)音的準(zhǔn)確性、語言運(yùn)用的靈活性方面也比不上英語母語者。

  少兒3--6歲的這一年齡階段,為學(xué)前期,學(xué)前期是少兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。少兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題,由近及遠(yuǎn),由易到難,循序漸進(jìn)地進(jìn)行?;谶@樣的原因,專家們贊成有條件的孩子盡早接受英語教育。良好的師資、正確的教學(xué)方法、合適的教材,都是孩子接受英語教育必不可少的條件。

  在線的伯瑞英語針對(duì)小孩的年齡特點(diǎn),特別制作了少兒英語方面的課程,引進(jìn)各種教材,如劍橋少兒英語,加州小學(xué)教材還有朗文系列的課程,并就相應(yīng)的課程對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。希望能讓孩子在潛移默化中快樂的學(xué)習(xí),不再把英語當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。伯瑞英語在招聘老師的過程中也有嚴(yán)格的篩選條件,并對(duì)老師定期的進(jìn)行培訓(xùn),力求能在英語教育行業(yè)中達(dá)到高品質(zhì),高性價(jià)比。

  孩子從幾歲開始學(xué)英語最好

  觀點(diǎn)一:少兒英語教育應(yīng)走出大齡化誤區(qū) 學(xué)習(xí)方法最重要

  越來越多的教學(xué)實(shí)踐和研究似乎都在表明,學(xué)習(xí)語言應(yīng)該從低齡化做起。而此前比較典型的觀點(diǎn)則認(rèn)為,“學(xué)英語不用急,到了7、8歲再學(xué)也不遲”,一些家長也認(rèn)為7、8歲時(shí)孩子的大腦發(fā)育健全后,才是學(xué)習(xí)英語的大好時(shí)機(jī)?,F(xiàn)代語言教育學(xué)的研究結(jié)果告訴我們,忽視少兒階段的語言開發(fā),會(huì)讓孩子錯(cuò)過絕佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),由此造成的負(fù)面影響至今未被中國家長充分認(rèn)識(shí)。

  教育學(xué)家指出,4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時(shí)間,這個(gè)年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素,這也意味著這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語,不僅詞匯記憶快,孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對(duì)西方文化的初步認(rèn)識(shí)。另外,小孩的記憶力好、模仿力強(qiáng),無論教什么都能做到“照單全收”。語言的學(xué)習(xí),是需要長時(shí)間的詞匯量累積,孩子盡早學(xué)習(xí)外語,有利于詞匯量的積累,提高他們語言表達(dá)的流暢性。

  此外,少兒英語教育對(duì)小學(xué)、初中的英語教育有著很好的鋪墊作用,“從小”學(xué)英語的孩子,語言基礎(chǔ)更扎實(shí),能輕松的與小學(xué)階段的英語教育進(jìn)行“對(duì)接”。

  同時(shí),相對(duì)于12歲以上的孩子中文思維已經(jīng)基本形成,英語思維很難建立的現(xiàn)實(shí),很多教育專家都認(rèn)為4--8歲是孩子學(xué)習(xí)第二母語的最佳時(shí)間。在這個(gè)階段學(xué)習(xí)英語,孩子沒有任何負(fù)擔(dān),能夠極大的激發(fā)積極性。而9--12歲則是孩子建立英語思維的最后機(jī)會(huì),孩子從小接觸西方文化的熏陶,英語思維能力潛移默化中得到鍛煉,對(duì)將來的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是如果超過這個(gè)年齡段之后才進(jìn)行英語學(xué)習(xí),孩子在學(xué)習(xí)中很容易受到中文思維的干擾,最后就會(huì)演變?yōu)?ldquo;英漢互譯”,嚴(yán)重影響孩子英語學(xué)習(xí)。

  英語教育要從小抓起,學(xué)習(xí)效果同樣不可忽視。正確有效的培養(yǎng)孩子的英語運(yùn)用能力,科學(xué)的教學(xué)方法是最為重要的因素。孩子學(xué)英語最重要的是環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng),是一個(gè)從興趣到習(xí)慣,從知識(shí)到能力的變化過程。如果不顧孩子的認(rèn)知規(guī)律,盲目的強(qiáng)化練習(xí),非但不能提高教學(xué)效果,還很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦情緒,為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。因此,應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的英語環(huán)境,讓孩子在“玩”的過程中潛移默化的學(xué)習(xí)英語。(漢網(wǎng)) 觀點(diǎn)二:少兒0-6歲語言天賦強(qiáng) 12歲后日漸消失

  美國語言學(xué)家喬姆斯基(N.Chomsky)的“LAD理論”認(rèn)為少兒有一種受遺傳因素決定的“先天語言獲得機(jī)制”(LanguageAcqui-sitionDevice,簡 稱LAD)。它是少兒獲取語言的直接渠道,在0~6歲非常活躍,隨年齡增長逐漸弱化,12歲后其作用將日漸消失。

  按照喬姆斯基的理論,語言信號(hào)進(jìn)入少兒大腦后,LAD裝置會(huì)辨識(shí)他所聽到的這些信號(hào),并進(jìn)行記憶。喬姆斯基認(rèn)為,兒童是主動(dòng)生成與發(fā)展語言的主人,而不是只會(huì)對(duì)刺激做出被動(dòng)反應(yīng)的模仿者。這也就解釋了為什么通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無師自通地

  基本掌握母語中日常交流所需的語言,同時(shí)說明在這個(gè)年齡階段語言能力發(fā)展的必要性(包括母語能力和第二語言能力)。

  許多有作為的科學(xué)家、藝術(shù)大師、文學(xué)家等,都在這個(gè)年齡階段有良好的語言訓(xùn)練。如法國的法學(xué)家威特、大詩人歌德,都是在5-6歲前接受3-6門的語言訓(xùn)練,并在此基礎(chǔ)上啟迪智慧,后來才成了不平凡的人。LAD理論說明,少兒英語學(xué)習(xí)的具有先天的生理優(yōu)勢,他們在語言學(xué)習(xí)上不但不會(huì)發(fā)生像成年人一樣的不同語言間的混淆,而且會(huì)自然的在所提供的語言條件下,迅速掌握一門或幾門語言。(法制晚報(bào))

  觀點(diǎn)三:學(xué)習(xí)英語年齡并不重要 應(yīng)從興趣入手

  英國少兒英語專家、《劍橋國際少兒英語》編寫者之一的邁克爾•湯姆林森說,全球少兒學(xué)習(xí)英語的年齡有提前趨勢,比如西班牙政府曾規(guī)定少兒學(xué)習(xí)英語的門檻是6歲,但今年已提前至5歲。中國孩子在父母督促下也早早趕考。

  他認(rèn)為,學(xué)習(xí)年齡提前不是問題,關(guān)鍵是處理好外語與母語學(xué)習(xí)的關(guān)系。拋開英文教材,孩子們大量面對(duì)的是母語環(huán)境,只要母語的文化精髓不丟,母語與外語學(xué)習(xí)就不沖突。同時(shí),在教學(xué)中要從孩子的興趣出發(fā),因勢利導(dǎo),采取鼓勵(lì)式教學(xué),讓孩子們在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)外語。

  你必須知道的事,孩子幾歲適合學(xué)英語

  孩子何時(shí)學(xué)英語,一直是中國家長心中的難題,大部分英語早教提倡者建議在3-5歲開始學(xué),這些超前潮流,讓小學(xué)前還沒教孩子學(xué)英語的家長越來越恐慌。七歲啟蒙英語,已經(jīng)太晚了么?

  國內(nèi)的英語熱,尤其是少兒英語熱,即使在大語文已經(jīng)占據(jù)200分值的今天也從未見衰退過。很多家長非常忙碌。今天打聽一套好書就著急去買,明天哪里看到好資源趕緊下載,有了網(wǎng)盤要買硬盤,有了點(diǎn)讀筆還要買復(fù)讀機(jī)。

  但其實(shí)有些人從未真正想清楚,我讓孩子學(xué)英語的目的是什么?孩子學(xué)英語要學(xué)到多好才夠用?

  其實(shí)就是一句話:孩子學(xué)英語的目標(biāo)規(guī)劃是什么?

  假如我只是要孩子在學(xué)校英語考試過關(guān)就好,那其實(shí)不必如此大動(dòng)干戈。跟著學(xué)校走,應(yīng)付考試是不難解決的——但孩子的英語學(xué)出來,也就僅限于應(yīng)付考試而已。

  如果我不只是想要孩子考試成績好,還想要他拔高一截兒,有“英語特長”,比如競賽拿點(diǎn)兒獎(jiǎng)什么的,那“跟著學(xué)校走”看上去就不太靠譜了。該加點(diǎn)“課外”的了吧!有的家長選擇了繼續(xù)應(yīng)試,有的家長選擇了拓展原版閱讀。

  選擇原版閱讀的家長,多半不止于希望孩子課內(nèi)英語出色,還希望孩子能夠看懂國外孩子看的動(dòng)畫片,讀懂國外孩子讀的原版書,出去能聽懂老外說的話,口語能溝通,能交流! 那如果我孩子不遠(yuǎn)的將來是要出國留學(xué)的呢?那么上面這些目標(biāo)可能都不能稱為希望,而是必須達(dá)到的目標(biāo)了!孩子將來英語就是生存必備工具,他可是要用英語去融入西方文化的,那必須能看懂聽懂,閱讀溝通無障礙才行啊。

  目標(biāo)規(guī)劃決定行動(dòng)方向。

  假設(shè)我們的目標(biāo)規(guī)劃都是“不止于課內(nèi)”,那么不同年齡段啟蒙的英語路線圖大致如下: 3歲以下開始接觸英語

  核心指導(dǎo)思想:玩中學(xué)

  選用材料:繪本+原版動(dòng)畫+童謠

  以家庭親子閱讀為主,閱讀書目以原版繪本為主。有許多非??蓯鄣恼J(rèn)知類圖書適合這個(gè)階段的孩子。同時(shí)輔以原版動(dòng)畫片、經(jīng)典童謠,在家里打造玩樂英文的美好時(shí)光吧。 有條件的,還可以為孩子創(chuàng)造一些口語環(huán)境,比如參加一些外教帶領(lǐng)著做游戲,講故事的活動(dòng),激發(fā)小朋友對(duì)英語的熱愛。

  這個(gè)年齡的小朋友非常愿意重復(fù)聽一個(gè)故事,輸入英文相對(duì)容易,有充足的時(shí)間可以靜待花開,所以家長通常也心態(tài)良好。只要做足功課,持之以恒,基本兩年左右都可以看到令人驚喜的變化。

  4-6歲開始啟蒙

  核心指導(dǎo)思想:寓教于樂

  選用材料:同上,伺機(jī)加入分級(jí)讀物

  這個(gè)年齡剛剛開始接觸英語的孩子已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)闹形幕A(chǔ),有的會(huì)因?yàn)椴皇煜み@種語言,而排斥英文動(dòng)畫片和原版書。爸爸媽媽要有足夠的恒心和毅力,不斷嘗試并堅(jiān)持下去哦。 親子閱讀仍然是不可少的。選對(duì)小朋友喜歡的主題,會(huì)使他更容易進(jìn)入原版閱讀的狀態(tài)。有許多優(yōu)秀的原版動(dòng)畫片適合這個(gè)年齡的孩子。如果孩子愿意反復(fù)看同一部片子甚至同一集,那么恭喜你,孩子已經(jīng)順利開始了英文學(xué)習(xí)之路!

  如果有了一年左右的啟蒙積累,那么這個(gè)年齡的孩子可以開始學(xué)著自己讀一些書了。選

  用一些簡單的分級(jí)讀物,一本薄薄的小書,最初的級(jí)別每頁上面只有簡單的一些字詞,組合起來卻能講述一個(gè)個(gè)小故事。當(dāng)孩子獨(dú)立把整個(gè)故事朗讀出來的時(shí)候,自信心簡直爆棚啊有木有!

  好了,以上兩類,是學(xué)齡前兒童的英語路線圖??梢哉f,處于這兩個(gè)階段的孩子,時(shí)間較為充裕,家長完全可以“悠著來”,磨磨耳朵、講講故事,看看動(dòng)畫,開開心心就把英語學(xué)了。

  但是學(xué)齡后的大孩子怎么辦呢?

  7歲以上開始啟蒙

  核心指導(dǎo)思想:高效學(xué)習(xí)

  選用材料有了大不同:分級(jí)讀物(為主)+繪本(為輔)+原版動(dòng)畫+音頻(分級(jí)讀物) 學(xué)齡后的孩子才開始接觸英語,雖不能算晚,但也絕對(duì)不早了。北上廣這樣一線城市學(xué)校的一年級(jí)已經(jīng)正式開始上英語課,課內(nèi)的要求也不低。零起點(diǎn)的孩子被要求讀出整個(gè)句子,背誦對(duì)話,甚至默寫單詞和做全英文的試卷。于是毫無準(zhǔn)備的孩子陷入了整天背誦默寫做習(xí)題的應(yīng)試英語學(xué)習(xí)的漩渦。

  這樣的應(yīng)試學(xué)習(xí)學(xué)不出好英語。這個(gè)觀念已經(jīng)被越來越多的老師和家長所認(rèn)同。但是,一邊是學(xué)校的大綱要求,一邊是提高真正英文能力的需求。如何權(quán)衡,如何平衡?

  這個(gè)年齡段的英語學(xué)習(xí)應(yīng)以“高效”二字為核心思想。一方面,上了學(xué)的孩子,能夠自由支配的時(shí)間只會(huì)越來越少,絕無可能越來越多,因此,合理利用好當(dāng)下的時(shí)光,讓孩子的英文能力在短期內(nèi)達(dá)到一定的高度便顯得尤為重要。

  另一方面,孩子的年齡大一些,心智相對(duì)成熟一些了,他們可以承受合理的小壓力。當(dāng)他們明白什么是“好”的標(biāo)準(zhǔn),孩子們便會(huì)努力去達(dá)到它。

  什么樣的程度才算是實(shí)現(xiàn)了英文的相對(duì)自由呢?我們認(rèn)為,就小學(xué)生這個(gè)年齡層來說,是初級(jí)章節(jié)書,比如著名的Magic Tree House(神奇樹屋),其難度大約相當(dāng)于中國2-3年級(jí)孩子看的馬小跳系列。

  Magic Tree House(神奇樹屋),其難度大約相當(dāng)于中國2-3年級(jí)孩子看的馬小跳系列 10歲以前的中國孩子,當(dāng)他的英文能力足以支持他自由閱讀這個(gè)難度的原版書時(shí),這個(gè)孩子才算是初步實(shí)現(xiàn)了英文學(xué)習(xí)的相對(duì)自由。

  從英語零基礎(chǔ),到能夠閱讀這樣的書需要多少時(shí)間?如果按照普通公立學(xué)校的應(yīng)試路線,可能需要7-8年(沒錯(cuò)兒,許多初中生也看不懂神奇樹屋——但他們課內(nèi)英語成績還不錯(cuò)!)。如果按照民辦雙語學(xué)校,英語課和語文課排課差不多重要的路線,大概是3-4年;卓閱的規(guī)劃是:兩年。蔡章兵主編QQ757722345,權(quán)威英語教育專家為你分析你的孩子如何學(xué)習(xí)英語,可關(guān)注騰訊認(rèn)證QQ空間蔡章兵主編和奇速英語微信公眾號(hào)qisuen,每天3-5篇資源免費(fèi)更新,讓你更加了解英語。

  學(xué)習(xí)自然拼讀,掌握英語發(fā)音規(guī)律,之后選用一套國外成熟的分級(jí)讀物體系來跟進(jìn)閱讀與聽力。家長如能陪伴孩子,每天投入30分鐘左右的英語聽讀時(shí)間(學(xué)校課內(nèi)任務(wù)所花的時(shí)間忽略不計(jì)),踏實(shí)學(xué)習(xí),拾級(jí)而上,逐漸積累基礎(chǔ)詞匯量,同時(shí)提高基礎(chǔ)的英文聽讀能力,半年之內(nèi),課內(nèi)英語應(yīng)可以勝任無憂。

  一年以后,孩子的詞匯量超過1000,能夠獨(dú)立閱讀簡單的橋梁書(在繪本到章節(jié)書之間,像搭起一座橋梁那樣來起到過渡性作用的書籍,難度類似中國“注音讀物”)時(shí),分級(jí)讀物的學(xué)習(xí)基本完成使命,可以退出歷史舞臺(tái)了。

  顯而易見,在整個(gè)第一年的學(xué)習(xí)過程中,分級(jí)讀物占據(jù)“半邊天”的重要地位。 分級(jí)讀物何以如此重要?這不得不感謝花費(fèi)數(shù)十年心血編寫它們的國外各大出版社。 因?yàn)榉旨?jí)讀物本就是為了讓孩子具備獨(dú)立閱讀的能力應(yīng)運(yùn)而生,所以科學(xué)的難度編排被放在了首位。分級(jí)讀物無不由淺入深,難度逐級(jí)加大的同時(shí),一直都在復(fù)習(xí)前幾階段所學(xué),

  猶如一級(jí)級(jí)搭好的臺(tái)階,每一級(jí)之間的難度既不太容易,又不太難,剛剛好讓孩子稍作努力就能夠到高一級(jí)的難度,從而逐漸提高閱讀能力。

  但分級(jí)讀物猶如壓縮餅干,能填飽肚皮,卻沒有太多的營養(yǎng)。隨著孩子年齡的增大,親子閱讀繪本可以逐漸被孩子自己讀、自己看所取代;但原版動(dòng)畫卻永遠(yuǎn)都是孩子習(xí)得英語的最佳路徑,不可輕易放棄。

  家長如能幫助孩子找到并愛上難度合適、心智匹配的動(dòng)畫片,英語學(xué)習(xí)又成功了一半。在這一階段,“反復(fù)看”仍然是不二法寶。

  采用了對(duì)的方法學(xué)習(xí)英語、并能夠堅(jiān)持下來的孩子,在第二年開始的時(shí)候通常已經(jīng)開始感受到閱讀帶來的樂趣。這時(shí)候他們能夠讀懂一些適齡原版書了,也開始享受原汁原味的英文動(dòng)畫。

  這一年孩子將完成從橋梁書到初級(jí)章節(jié)書的徹底跨越。而所用的方法仍然與之前異曲同工——孩子博覽群書,海量閱讀,每周的閱讀量達(dá)到2000-5000字,一年超過10萬字!不用專門學(xué)語法,憑語感也能做對(duì)大部分語法題;從未刻意背單詞,詞匯量已經(jīng)突飛猛進(jìn)。 課內(nèi)英語學(xué)習(xí),早已經(jīng)“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”。對(duì)一個(gè)具備真正英文能力的孩子來說,應(yīng)試那點(diǎn)兒東西,簡直不堪一擊!越難的考試,這類孩子越出色。

 

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