初一英語寫作教學(xué)反思
初一英語寫作教學(xué)反思
當(dāng)成為初一年級(jí)的英語老師時(shí)，平時(shí)的英語寫作教學(xué)反思是怎么寫的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初一英語寫作教學(xué)反思，供大家參閱!
初一英語寫作教學(xué)反思
一、背景分析:
寫作教學(xué)是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，貫穿于整個(gè)英語教學(xué)的全過程。它要求學(xué)生具有扎實(shí)的基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等。對(duì)于初中學(xué)生來說，寫作能幫助他們提高使用英語的準(zhǔn)確性、表達(dá)能力;同時(shí)寫作對(duì)閱讀、聽力、口語有促進(jìn)的作用。近年來，書面表達(dá)題在中考試卷中的比重逐漸加大，對(duì)學(xué)生用英語進(jìn)行書面交際能力的要求正逐漸提高。因此，如何培養(yǎng)初中學(xué)生的寫作興趣和提高寫作能力已成為極待解決的一個(gè)問題。英語新課標(biāo)也既強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生寫作能力方面的要求。
二、教學(xué)目的：
目前初中英語教學(xué)往往忽視“寫”這一環(huán)節(jié)的有效訓(xùn)練?，F(xiàn)行教材越來越重視“聽、”“說”的訓(xùn)練，對(duì)“寫”的內(nèi)容安排相對(duì)較少，且缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。很多教師在英語教學(xué)中疲于趕進(jìn)度，無暇顧及寫作這一費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的教學(xué)活動(dòng)，或把教學(xué)重點(diǎn)放在語言知識(shí)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孤立、繁瑣和機(jī)械的字、詞、句的講解與訓(xùn)練。因此，學(xué)生普遍缺乏 英語 寫作興趣，寫作能力不高，以至于害怕寫作文，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，要經(jīng)常練習(xí)，做到熟能生巧。在新課標(biāo)下，如何進(jìn)行初中英語寫作教學(xué)?我在初中英語寫作教學(xué)中進(jìn)行了一
些有益的嘗試。，
三、教學(xué)步驟
1.熟悉要求：仔細(xì)審題，明確要求。
2、小組討論：由小組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行討論有關(guān)話題：你平時(shí)是如何學(xué)好英語的，讓他們各抒己見。
3、獨(dú)立寫作：根據(jù)討論結(jié)果，小組成員每人拿出稿紙按照題目要求進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)作，包括編寫提綱、打草稿等寫作過程。在這個(gè)過程中，有困難可求助于組員或老師，但不能抄襲他人成果。
4、同學(xué)評(píng)價(jià) ：每個(gè)組員依次評(píng)改其他三位組員的作文，并用紅筆劃出好詞、好句、好段，最后定稿. 由其中一位組員課后用15分鐘左右負(fù)責(zé)抄正，署上小組成員的姓名，交上一份書寫工整的、高質(zhì)量的作文。
5、教師評(píng)價(jià)：小組寫作是集體智慧的結(jié)晶，對(duì)于好詞、好句、好段、長(zhǎng)作文予以加分，以示鼓勵(lì);第二天用課前10分鐘對(duì)小組寫作的成果進(jìn)行反饋：表揚(yáng)成績(jī)高的小組和進(jìn)步的小組;把成績(jī)最好的作文作為范文在全班朗讀，把成績(jī)高的小組作文張貼在班級(jí)的表揚(yáng)欄上，并要求所有同學(xué)與此對(duì)照，對(duì)自己的作文進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。
四：筆者以仁愛七年級(jí)英語Unit5 Topic1 My Day為寫作教學(xué)案例
1.教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo): 復(fù)習(xí)頻度副詞和一些交通方式的表達(dá)法 能力目標(biāo): 初步了解和熟悉有關(guān)寫作的方法和技巧
情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
2、寫作教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
Step 1 .題目給出：
教師有意識(shí)地選擇與本話題作文有關(guān)的幾個(gè)動(dòng)詞短語如: get up,go to school, have lunch, play soccer, do(one’s)
homework等示范動(dòng)作并發(fā)出指令“I do, you say.”,鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲搶答。(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)投入到語言實(shí)踐和思維活動(dòng)中。寫作前頭腦風(fēng)暴。出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生看圖快速說出各種交通方式: by bike/bus/subway…,on foot等介詞短語。(設(shè)計(jì)意圖:溫故而知新，為寫作詞匯的積累做好鋪墊。)
Step 2.獨(dú)立寫作：
讓學(xué)生根據(jù)上述內(nèi)容提示，以“My Day”為題，寫一篇短文。
要求：行文連貫，條理清楚;書寫規(guī)范，可適當(dāng)發(fā)揮;詞數(shù)80～100
寫作前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，列出寫作提綱，抓住關(guān)鍵詞匯，合理運(yùn)用連詞，理清文章線索，安排文章結(jié)構(gòu)，力求
詳略得當(dāng)。讓學(xué)生在小組討論之后進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作。(設(shè)計(jì)意圖:教會(huì)學(xué)生基本的寫作要領(lǐng):審—列—抓—連)
Step3.評(píng)價(jià)：
教師先對(duì)作文的要求、要點(diǎn)進(jìn)行改前指導(dǎo)，再讓學(xué)生互批。亦可以學(xué)生評(píng)價(jià)后老師再評(píng)。然后隨機(jī)抽取一篇習(xí)作當(dāng)堂展示，由學(xué)生們集體發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤;當(dāng)學(xué)生實(shí)在不知道怎么改時(shí)，教師再適當(dāng)加以點(diǎn)撥。講評(píng)后，立即讓學(xué)生二次修改自己的習(xí)作，查缺補(bǔ)漏，博采眾長(zhǎng)，以使自己的習(xí)作更上一層樓。(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生之間的互批，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，起到互幫互學(xué)、共同提高作用;其次通過評(píng)判他人習(xí)作，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。)
Step 4. Homework：
以“Jane′s Day”為題改寫原文。友情提示：注意動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式變化。(設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式變化是學(xué)生普遍存在的疏漏點(diǎn)，無論是在平時(shí)的作業(yè)，還是在考試中，屢見不鮮。)
五.教學(xué)反思:
寫作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練過程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都會(huì)影響對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。它是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生知識(shí)輸出的具體表現(xiàn)。在教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格做好以上環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)寫作步驟了如指
掌，進(jìn)而能夠按部就班地完成每一次的寫作，長(zhǎng)期訓(xùn)練以達(dá)到寫作目的。以下是本人的寫作教學(xué)反思心得：
1.根據(jù)初一學(xué)生積極上進(jìn)，樂于表現(xiàn)的心理特征，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)里引入比賽方式，有利于活躍課堂氣氛，拉近師生距離。尤其在造句比賽的活動(dòng)中，男女比賽的氛圍更是激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。
2.遵循初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本著循序漸進(jìn)、逐步深入的原則緊扣教材內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行了寫作訓(xùn)練，教他們避免用長(zhǎng)句、難句，應(yīng)盡量寫出自己最有把握，最熟悉的句子，避免寫長(zhǎng)句，以寫正確、通順為最基本要求
3. 教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的寫作過程，做好寫前的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生熟悉作文的內(nèi)容、確定人稱時(shí)態(tài)、突破難句翻譯.注重過渡自然，表達(dá)流暢。注意前后句、上下文盡量過渡自然等，幫助學(xué)生降低初學(xué)寫作難度，增強(qiáng)他們的寫作信心，培養(yǎng)他們的寫作興趣。提高他們的寫作技能。
七年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)反思
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)的英語教學(xué)工作，使用人教版的英語教材，通過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的知識(shí)面提高了，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會(huì)，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好，而新課程改革是強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下今學(xué)期所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到： 1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。 4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
七年級(jí)英語教學(xué)反思范文
七年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對(duì)以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，使教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施有條理，有組織，有步驟地開展。
為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況，我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面:
英文書寫的端正與規(guī)范
這是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書寫端正，否則將會(huì)受到懲罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢頂風(fēng)作案的學(xué)生，以懲一儆百;同時(shí)對(duì)書寫端正的任何一個(gè)學(xué)生都給予鼓勵(lì)。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個(gè)優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。
在后期進(jìn)行英文寫作評(píng)分時(shí)，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個(gè)端正書寫的良好氛圍。本文由一起去留學(xué)編輯整理。
課文朗讀
英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會(huì)存在任何的障礙了。所以在開學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，我特別提醒我的學(xué)生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。
一天之計(jì)在于晨，這句名言對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此。早自習(xí)上，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說英語。
很多時(shí)候我們不得不承認(rèn)，學(xué)生的英語考試成績(jī)是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我們應(yīng)該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識(shí)記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思。可以由老師報(bào)中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。3.最后才要求學(xué)生開始識(shí)記單詞的拼寫。事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。
此外，在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個(gè)單元部分，我想最好能堅(jiān)持每天滲透直拼法拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識(shí)記單詞拼寫的習(xí)慣。
在開學(xué)階段，對(duì)單詞識(shí)記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別對(duì)待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫識(shí)記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽寫不過關(guān)，而產(chǎn)生對(duì)英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。
不同的英語老師對(duì)音標(biāo)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)看法不同。我想只要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。盡管如此，我個(gè)人認(rèn)為在七年級(jí)下學(xué)期或八年級(jí)上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué)，可能更為合理。因?yàn)榻?jīng)過七年級(jí)上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后，每個(gè)學(xué)生各自都會(huì)自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式，隨后我們?cè)黾右魳?biāo)的教學(xué)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。
并且一個(gè)班級(jí)中，肯定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，他們對(duì)字母掌握都是似懂非懂，如果我們?cè)谄吣昙?jí)開學(xué)階段馬上引入音標(biāo)，我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。
此外，音標(biāo)教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué)，在一段時(shí)期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大部分的音標(biāo)，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞;而不要急著在兩、三節(jié)課里專門進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中，會(huì)越來越熟練的運(yùn)用音標(biāo)自學(xué)單詞的。
課堂活動(dòng)模式
英語課堂上的同桌對(duì)話模式，我想應(yīng)該一直被提倡。因此，在七在教學(xué)過程編排上，也盡量多的編排對(duì)話操練，以爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示，尤其是每個(gè)單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時(shí)，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個(gè)別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個(gè)輔助手段。
如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，我們可以獲得豐富的教案設(shè)計(jì)、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料。即使如此，我認(rèn)為依然不應(yīng)該全部照搬挪用，而應(yīng)該利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工，使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
同時(shí)，針對(duì)自己的課堂模式及教學(xué)程序，我們還可以專門為自己制作一個(gè)課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。
后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化
眾所周知，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了。為此，在七年級(jí)開學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測(cè)試，盡快掌握班級(jí)中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況，并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵(lì)，積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心，在課堂設(shè)計(jì)上更多的向后進(jìn)生傾斜，并努力取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合?？傊?，采取一切措施控制并縮小班級(jí)內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量，并非完全不可能的事情。
綜上所述，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個(gè)班級(jí)也取得了較好的成績(jī)。七年級(jí)開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué)，相信我們就能圓滿的完成英語教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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