如何才能自學(xué)學(xué)好英語(yǔ)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有技巧的，所以說(shuō)，自學(xué)英語(yǔ)的話(huà)就更加有技巧了。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的AAAAA，供大家參閱!
如何培養(yǎng)英語(yǔ)自學(xué)能力
一談到自學(xué)，一定會(huì)有不少學(xué)生，甚至包括我們一些老師片面地認(rèn)為自學(xué)就是學(xué)生利用空閑時(shí)間自己在家里學(xué)習(xí)，所以對(duì)學(xué)生來(lái)講，由于大部分時(shí)間是在聽(tīng)老師上課，自學(xué)時(shí)間要少一些，因此認(rèn)為自學(xué)對(duì)一個(gè)在校生好像不太重要，而事實(shí)上，卻完全相反，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校時(shí)時(shí)都需要自學(xué)，就是在課堂上，老師講解時(shí)，也離不開(kāi)自學(xué)。不過(guò)，這時(shí)的自學(xué)靠的是自己獨(dú)立思考。也就是老師一邊講解，學(xué)生一邊思索，這個(gè)獨(dú)立思索的過(guò)程也屬于自學(xué)。
而在高中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力地培養(yǎng)上也容易進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，因此，很多人會(huì)認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力無(wú)非就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)記記單詞、語(yǔ)法而已，沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)自學(xué)實(shí)際上是一種復(fù)雜的心理過(guò)程。它是一個(gè)從領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言，隨意掌握語(yǔ)言開(kāi)始到自發(fā)的言語(yǔ)使用的過(guò)程。也就是從英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)到英語(yǔ)言語(yǔ)技能的轉(zhuǎn)化。而英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)就是我們通常所指的基本語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)音等，而英語(yǔ)言語(yǔ)技能則指的是英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。所以要完成這兩個(gè)過(guò)程地轉(zhuǎn)化，我們老師如果一味地實(shí)行課堂一刀切，一味的滿(mǎn)堂講，學(xué)生則被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，這樣做只會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而一味的依靠老師，不會(huì)創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言。所以老師如何改變老式的一套教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就顯得尤為重要了。
中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究員盧仲衡先生提出了自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的原則，特別是其中的“啟(啟發(fā))、讀(閱讀)、練(練習(xí))、知(當(dāng)時(shí)知道結(jié)果)和結(jié)(小結(jié))”六個(gè)原則相結(jié)合的觀點(diǎn)對(duì)我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力有一定的參考價(jià)值。而盧仲衡先生提出的這六種原則，是以一節(jié)課的課時(shí)安排為順序，且適用于各科教學(xué)。所以，基于英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的特殊性，我個(gè)人從我的教學(xué)中就如何提高學(xué)生的自學(xué)能力提出一點(diǎn)我的看法。
我們先從英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)技能兩方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題。
首先，從語(yǔ)音和詞匯入手。初看這兩個(gè)方面，好象沒(méi)有任何內(nèi)在和外在的聯(lián)系：語(yǔ)音就是學(xué)生學(xué)會(huì)每個(gè)單詞的發(fā)音，而詞匯則是學(xué)生記憶單詞。正因?yàn)槌钟羞@種看法，很多學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)一味地依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解和教讀，而自學(xué)單詞的能力和記憶單詞的能力總是提不高。其實(shí)，我們可以從自己英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)規(guī)律中發(fā)現(xiàn)通過(guò)單詞音標(biāo)進(jìn)行記憶是一個(gè)極為重要和有效的途徑。因此，要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)詞匯的自學(xué)能力，首先應(yīng)從它的讀音入手。但在實(shí)際教學(xué)中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，一些學(xué)生由于初中不注意語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此進(jìn)入高中后就無(wú)法使用該方法。所以，我們的很多老師在高一年級(jí)時(shí)，對(duì)學(xué)生掌握詞匯的要求，并不僅僅限于會(huì)寫(xiě)單詞本身，還要求必須會(huì)寫(xiě)音標(biāo)。有的學(xué)生剛開(kāi)始無(wú)法適應(yīng)，但經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練和老師的督促，最后絕大部分的學(xué)生都掌握很好。因此高一年級(jí)結(jié)束時(shí)，老師都基本不再教讀單詞了，因?yàn)榇蟛糠輰W(xué)生已經(jīng)具有自學(xué)并記憶詞匯的能力了。
但以上我只是主要從詞匯記憶的角度入手，要讓學(xué)生能真正的培養(yǎng)起自學(xué)詞匯的能力，不僅僅是記憶就夠了，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)工具書(shū)，譬如字典。老師應(yīng)主動(dòng)的要求學(xué)生自己動(dòng)手去查生詞的意義及用法，尤其是動(dòng)詞的搭配和用法。我想這樣做的效果或許會(huì)比老師查閱字典后再講解給學(xué)生的效果要好一些。其次，要讓學(xué)生熟記表達(dá)單詞詞性的各種縮寫(xiě)及讀音。譬如：vt.(及物動(dòng)詞)、vi.(不及物動(dòng)詞)、adj.(形容詞)、adv.(副詞)等等。并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地對(duì)詞語(yǔ)地詞性加以重視，這樣有助于學(xué)生掌握具體詞匯地用法和其在句中所起的作用及位置。
而只從英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)方面談培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是不夠的。下面我主要從英語(yǔ)言語(yǔ)技能方面入手談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
首先，在聽(tīng)、說(shuō)方面，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)英文歌曲，并向他們推薦各種好的聲光輔助教材，同時(shí)還應(yīng)輔助布置一些作業(yè)，如讓學(xué)生自己學(xué)一首英文歌曲，并要求在課堂上演唱?；蛘咦寣W(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述、對(duì)話(huà)表演等。
其次，在閱讀方面，除了完成教材中的基本閱讀量以外，還應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課后盡量多讀英語(yǔ)文章，然后讓其用自己的話(huà)復(fù)述課文。但只培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的習(xí)慣是不夠的，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)，對(duì)一些長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)分析。因?yàn)橥箤W(xué)生感覺(jué)閱讀困難的因素中，除生詞量以外，還有一個(gè)重要的因素就是不會(huì)斷句。他們一旦看到長(zhǎng)句就發(fā)怵，而當(dāng)我們對(duì)這些看似復(fù)雜的長(zhǎng)句進(jìn)行一些句法和語(yǔ)法分析后就往往容易多了。
以上內(nèi)容，沒(méi)有從一節(jié)完整的課堂設(shè)計(jì)來(lái)闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但前面所提到的盧仲衡先生的“啟、讀、練、知和結(jié)”則可以有所借鑒。
“啟”，由舊知識(shí)引出新問(wèn)題，向?qū)W生多提一些帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，也就是我們的“warm-up exercises”，然后就是閱讀或聽(tīng)課文錄音，在學(xué)生進(jìn)行閱讀或練習(xí)階段，老師盡量不打斷學(xué)生的思維。然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問(wèn)題，進(jìn)行小結(jié)。在小結(jié)的時(shí)候，可以讓學(xué)生提出問(wèn)題，如語(yǔ)法問(wèn)題，或?qū)ξ恼聝?nèi)容的質(zhì)疑等等。
總之，我們教學(xué)方法的一個(gè)總則就是“自學(xué)輔導(dǎo)”，也就是說(shuō)我們?cè)谥袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的辨證統(tǒng)一。我們應(yīng)該給予學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的空間。而如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我們老師在其中起著極為重要的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，正如應(yīng)了一句古語(yǔ)“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。
如何利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)英語(yǔ)
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度是令人驚嘆的，很多人將生活重心都移到了網(wǎng)絡(luò)上。利用網(wǎng)絡(luò)與好友溝通、利用網(wǎng)絡(luò)輕松購(gòu)物、利用網(wǎng)絡(luò)制定出行路線，甚至利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)英語(yǔ)，那么，如何才能利用網(wǎng)絡(luò)，高效地自學(xué)英語(yǔ)呢?
1.Get interested對(duì)所學(xué)之物感興趣
興趣是成功學(xué)成某件事的根本要素!在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中保持熱情至關(guān)重要。即便是枯燥的學(xué)習(xí)，你也可以在網(wǎng)上找到一些能提升興趣的方法，吸收網(wǎng)上前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是非常好的方式。
2. Expect problems and you won’t be disappointed.降低期望值，這樣就不會(huì)對(duì)自己失望
一開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，別指望能一下就全部理解。我們都不是神通，需要一個(gè)吸收、消化的過(guò)程，要相信勤能補(bǔ)拙!降低對(duì)自己的期望值，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都值得你為自己驕傲，不斷在心里暗示自己：我真不錯(cuò)，我將是下一個(gè)英語(yǔ)天才!不要讓自己感到失望，失望是厭倦學(xué)習(xí)的開(kāi)始。
3.Cover the same ground from different angles.從不同的角度學(xué)習(xí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)幾次無(wú)法消化，就要常識(shí)通過(guò)別的方式來(lái)幫助記憶。比如，閱讀、寫(xiě)作或者你有更好地方法……反復(fù)咀嚼一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?？吹卦綇V、就能學(xué)的輕松。這時(shí)候利用好互聯(lián)網(wǎng)，搜素資源，非常重要。
4. Anytime is learning time.隨時(shí)都是學(xué)習(xí)時(shí)間!
利用好互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)和其他移動(dòng)便攜設(shè)備。在網(wǎng)上下載各種你需要的、實(shí)用的英語(yǔ)聽(tīng)力。把零碎的時(shí)間也活用起來(lái)，坐車(chē)、吃飯、運(yùn)動(dòng)都可以聽(tīng)英語(yǔ)。這個(gè)過(guò)程是積累的過(guò)程，日積月累就會(huì)發(fā)生質(zhì)變。
5. Be a multimedia learner.做一個(gè)多媒體學(xué)習(xí)者
你學(xué)習(xí)的內(nèi)容越多，來(lái)源與渠道越多，你對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就越熟悉。不要每天只知道背單詞，要學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方面發(fā)展，這會(huì)讓你對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶更加牢固。
6. Join learning communities.加入學(xué)習(xí)社區(qū)
你可以加入一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，和大家一起分享知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，找一個(gè)符合你興趣和學(xué)習(xí)方式的社區(qū)，你可以從其他學(xué)習(xí)者身上找到鼓勵(lì)、建議和動(dòng)力，同時(shí)也有導(dǎo)師、老師和教練給你提供支持。在這個(gè)社區(qū)中，你能更好地檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、也可以和其他學(xué)習(xí)者競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，你也可以在幫助他人學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
自學(xué)英語(yǔ)如何選擇和使用詞典
英語(yǔ)自學(xué)者不可能在每次遇到英語(yǔ)問(wèn)題時(shí)都去請(qǐng)教英語(yǔ)老師或其他懂英語(yǔ)的人，而詞典之類(lèi)的工具書(shū)卻可以與人朝夕相伴。學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)詞典，人們就可以獨(dú)立工作，獨(dú)立解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的各種難題，因此，英語(yǔ)詞典對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)極其重要。書(shū)店里英文詞典琳瑯滿(mǎn)目，有普通的英語(yǔ)詞典(如英英詞典，英漢詞典，漢英詞典)，專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言詞典(如用法詞典，習(xí)語(yǔ)詞典，發(fā)音詞典，同義詞詞典)，有各種知識(shí)性詞典(如百科全書(shū)，人名錄，傳記)，還有詞匯量、信息量大小不同的詞典(如Webster’s New World Dictionary, Longman Contemporary English—Chinese Dictionary, Oxford Advanced Learner`s Dictionary of Current English)等等。每類(lèi)詞典都各有特點(diǎn)，甚至每部詞典也各具特色。
因此，選擇適合自己使用的詞典非常重要。選擇好適合的詞典后，英語(yǔ)自學(xué)者還應(yīng)花時(shí)間學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)詞典。掌握這一技巧將會(huì)大大提高你的英語(yǔ)自學(xué)能力，尤其是提高擴(kuò)大詞匯量的能力和閱讀能力，并會(huì)使你受益終生。
根據(jù)自己的需要和程度選擇詞典.
在Webster’s New World Dictionary(《韋氏新世界詞典》)中對(duì)“詞典”(dictionary)這個(gè)詞是這樣定義的：
“a reference book containing words usu.alphabetically arranged along with information about their forms, functions, etymologies, meanings, syntactical and idiomatic usage.”
這個(gè)定義雖然很短，但卻簡(jiǎn)要地說(shuō)明了詞典的功能：一個(gè)單詞的形式、功能、詞源、詞義、句法和習(xí)語(yǔ)用法等等都給了明確的說(shuō)明。如果我們?cè)僮x“詞典”一詞的其他意思，我們又會(huì)得到三種定義。他們實(shí)際上是給不同詞典下的定義。實(shí)際上，詞典的功能遠(yuǎn)不止這幾種。例如在Webster’s New World Dictionary 中查一查give這個(gè)詞，仔細(xì)閱讀這一詞條后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這本詞典向讀者提供了有關(guān)give一詞的如下信息：詞型或拼法;發(fā)音;詞類(lèi);動(dòng)詞的各種變換形式;詞源;詞義;同義詞;反義詞。
由此可見(jiàn)，不同的詞典為同一個(gè)詞所提供的信息的多少是不一樣的。這多半是由詞典的大小及其功能決定的。比如，Longman Dictionary of Contemporary English (《朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典》)在 give 這一詞條中就沒(méi)有關(guān)于該詞詞源、同義詞和反義詞方面的內(nèi)容，因?yàn)樗且徊恐行驮~典。
使用任何一本詞典，首先要熟悉那本詞典的功能和編輯體例。詞典有大小之分，類(lèi)別之分。因此，各類(lèi)詞典的功能也就不盡相同。一本袖珍詞典，小巧玲瓏，便于閱讀和攜帶，但收詞量較小，用途極為有限。一本普通的中型詞典，不但收詞量大，而且功能也多，每一詞條的各種釋義也清楚。一部大型詞典幾乎是無(wú)所不包，但攜帶起來(lái)很不方便。此外，還有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)詞典。總之，假如使用詞典的人不了解這一基本常識(shí)，使用一部詞典去查它不具備的信息，就不會(huì)達(dá)到目的。詞典的種類(lèi)很多，其編輯體例也有很大的差異。比如，英語(yǔ)注音符號(hào)不同：有的采用通用的國(guó)際音標(biāo)，有的采用韋氏音標(biāo)。再如，單詞重音的標(biāo)法也不一樣。有的重音符號(hào)打在重讀音節(jié)的左上方，有的則打在重音節(jié)的右上方。有的詞典把多音節(jié)詞用“ . ”分開(kāi)。如，ma .na .ge . ment(管理)。有的詞典就沒(méi)有這樣做。有的詞典把詞源放在詞條的前部，有的則放在后部，有的則根本不提供的詞源方面的知識(shí)。有些詞典把習(xí)語(yǔ)、派生詞、復(fù)合詞等收入與其有關(guān)的詞條內(nèi)，如pick up 這一動(dòng)詞短語(yǔ)收入pick這個(gè)詞條內(nèi);call off則收入在call這個(gè)詞條內(nèi);有的詞典則將動(dòng)詞短語(yǔ)單獨(dú)立詞。以上的例子都說(shuō)明了詞典的編排各有特點(diǎn)，查閱者須了解其特點(diǎn)才能方便使用。有些人使用詞典對(duì)這些不管不問(wèn)，抄起一部詞典就查，結(jié)果常常會(huì)是浪費(fèi)了許多時(shí)間和精力，反而查不到要查的詞。詞典的功能和體例掌握起來(lái)并不難，一般在其前言和體例說(shuō)明中都有詳盡的解釋。因此，英語(yǔ)自學(xué)者在使用詞典時(shí)不妨花點(diǎn)時(shí)間去讀讀這方面的說(shuō)明，以便盡管快掌握一部詞典的特點(diǎn)和使用方法。
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