高考英語改革,英語老師怎么辦
高考英語改革,英語老師怎么辦
高考英語的改革，給了教師們教學方面巨大的壓力，那要怎么樣才能緩解呢?下面是學習啦小編給大家整理的高考英語改革老師教學方式的啟示，供大家參閱!
解讀高考英語改革及英語教師面臨的機遇和挑戰(zhàn)
連日來，教育部最新的高考改革方案備受關注。而英語成為改革的突破口，探索英語科目一年多次的社會化考試，學生可自主選擇考試時間和次數(shù)。為何英語成為撬動高考改革的第一塊磚?有關專家表示，選擇英語著手，是由于目前英語考試的技術水平最為成熟。目前，英語在國際上已有多種考試，比如雅思、托福等，相較其他學科，有了成熟的測試能力。而且，技能型科目都可以執(zhí)行一年多考。
當然這次的改革，在校高中生不會受到影響。有專家表示，即將出臺的高考改革方案明年不會立馬實行，按照“三年早知道”的原則，最快也是三年后實施。而且目前這一方案只是規(guī)定了若干初步原則，不會全國“一刀切”，將在地方試點后制訂具體實施方案。
一、解讀高考英語改革帶來的影響
事關高考，多少家長和考生在熱切關注，這樣一次英語高考的改革，將會產(chǎn)生什么樣的影響、傳遞什么樣的信息?
1.這并不意味著英語被弱化了。長年以來，我們習慣了用以試卷為載體的考試，來評價英語學習效果，這更是從根本上就把語言學習的評價標準弄錯，這樣的標準讓學生、教師、家長都過度追求英語知識的學習掌握，力圖將每一個語法點都弄清吃透，而忽略了英語其應用工具的本質。就像一個外國人曾開玩笑的說：你們中國學生都是朝語言學家方向學英語的。
而實際上，英語作為語言，應該是一種以應用為目的的工具，而不是比拼語法、句式的知識學科。高考英語改革讓英語回歸正確定位，即英語是個工具，又不僅僅是個語言工具，它還是我們看世界的窗口，這意味著多學一門語言，就比別人多了很多視角，站在更高的平臺，看到這一點的學生和家長應該不會弱化英語。
高考英語改革對高中英語教學的啟示
高考改革對高中英語教學有重要啟示。高考改革就“為什么而教”“怎樣教”“如何評價”等問題為高中英語教學指明了方向。高考改革背景下，高中英語教師應正確認識英語社會化考試導向，順應英語教學變革，積極應對，努力創(chuàng)新，在傳授英語知識的同時還要特別重視提升學生的綜合素質，切實有效地提高英語教學質量，從而實現(xiàn)英語教學的教養(yǎng)性和人文性，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。
一、高考改革視角下高中英語教育的功能
筆者認為，教育部高考改革的總體方案是科學的、公平的、具有人性化的。因為這次改革在某種程度上將考試與招生分離，建立高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價、多元錄取的機制，努力改變“一考定終生”的狀況。英語科目實行社會化一年兩考的等級考試模式不但給考生提供了更多的考試機會，同時也有利于高?？陀^、公平地選拔人才，還減輕了目前高考過分強調英語語言知識和技巧的局面，這將提高教育的公平性和科學性并促進英語教學的良性發(fā)展。實行英語高考社會化的目的是改變學生英語學習死記硬背、時間長、效率低的現(xiàn)狀。同時，英語學科相較于其他學科而言具有一定的平衡性，學生的成績較穩(wěn)定，適合一年多考。所以，對英語考試實行社會化并沒有撼動英語教育的重要地位，而是讓英語教育回歸本然之態(tài)。高中英語教育的目的不僅僅是應付高考，更重要的是促進學生的心智發(fā)展，在體驗中外文化的異同中形成跨文化意識，認識世界的多樣性，促進國際理解，形成社會責任感和創(chuàng)新意識，提高學生的綜合人文素養(yǎng)。在高考改革背景下，英語教育的功能不僅僅是賦予學生英語語言知識、技能，培養(yǎng)學生用英語交流的能力，而且能讓學生放眼世界，豐富人生經(jīng)歷，吸收多元文化，培養(yǎng)國際視角，發(fā)展創(chuàng)新能力。
二、高考改革背景下高中英語教學質量提高的策略
1.不斷提高英語教師的專業(yè)理念、專業(yè)知識與專業(yè)能力，實現(xiàn)英語教師的可持續(xù)發(fā)展 提高英語教師的專業(yè)理念、專業(yè)知識與專業(yè)能力是提高英語教學質量的前提條件。作為高中英語教學的一線教師，筆者認為，各級教育主管部門和教研部門應從實際出發(fā)，采取一些切實可行的辦法實施繼續(xù)教育和專業(yè)培訓，組織并鼓勵高中英語教師參加多層次、多形式的教育教學科研活動和評比活動，如：專業(yè)研修、新政解讀、觀摩課、研討會、經(jīng)驗交流會，制訂英語教學計劃，改編教材，設計教學，處理作業(yè)等。
2.從學生實際出發(fā)，設置彈性英語教學計劃，促進學生自主發(fā)展
高考改革中，英語實行一年兩考的社會化考試模式，學生可自主選擇考試時間和考試次數(shù)，按最好的成績計入高考總分，成績三年內有效，這必然影響到高中英語教學計劃。在這種情況下，英語教師必須根據(jù)學生情況的不同來設置具有彈性的教學計劃，以滿足不同學生的不同要求。如，英語教學可采取必修與選修的課程設置機制。必修課程更注重學生英語基礎知識和基礎能力的訓練，使學生切實具有良好的英語語言基礎。選修課程更注重學生對英語國家文化的認識和理解、跨文化交際能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的發(fā)展，給予學生充分的個性發(fā)展空間。這樣，學生可以根據(jù)自身實際，通過對英語課程的選修避免英語語言學習的中斷。
3.遵循社會化考試導向，創(chuàng)新教學方法，推動高中英語教學的良好發(fā)展
英語高考社會化的目的是使英語學科更符合其應用性的本質。因此，英語教師需樹立正確的英語教學理念，在社會化考試的引導下，樹立“重視英語交際技能，加強英語國家文化理解，培養(yǎng)學生國際視角，提高學生綜合人文素養(yǎng)”的英語教育觀念。如，英語教師可充分
利用優(yōu)質網(wǎng)絡資源提升學生的聽說讀寫能力;英語教師可以為學生積極搭建運用英語的平臺，可結合教學內容讓學生參與英語討論、辯論、角色扮演、情景小劇表演等學習活動;英語教師可以通過小組合作學習的方式增強學生的團結協(xié)作意識，培養(yǎng)學生的集體主義精神，讓學生在交流中積累知識，在討論中升華思想，幫助學生在學習英語的同時發(fā)展人際交往智能和自我內省智能，形成正確的價值觀和健全的人格，實現(xiàn)全面發(fā)展。
高考改革對高中英語教學提出了許多新要求，英語教育工作者只有了解和掌握高考改革背景下英語教育的功能定位，才能在實際的英語教學過程中拓展高中英語的教學內容，合理設計靈活多樣的教學計劃，創(chuàng)新和改進英語教學方法，從而有效提高高中英語教學質量。
英語高考政策改革對英語教學的影響及應對措施
1.引言
當下，我國又面臨了新一輪的英語高考改革。北京，上海等地相繼出臺政策，不難看出英語在高考中所占的比例有部分削減。一方面高考改革的積極方面表現(xiàn)在考試的內容和題型更實用，更科學?？荚囍贫雀鶕?jù)當?shù)氐慕?jīng)濟，教育的方針及教育效果來制定，體現(xiàn)出因地制宜的一面。在人才的選拔和甄別，都表現(xiàn)出其良好的一面。同時，不足的方面也是顯而易見的。如教育公平的問題受到了很大的挑戰(zhàn)，同樣的分數(shù)在不同地區(qū)就有明顯的差別。再如有些省市為了省事，怕考試期間聽力設備出問題，而取消了聽力的內容，這無疑是一個倒退。
下面我也想通過本篇文章來著重分析英語高考改革帶來的一些負面影響，并且針對這些影響而提出幾點應對建議。同時，也希望從中得到一些啟示。
2.英語高考改革對英語教學的影響
首先，英語高考改革對中學生的英語學習有一定的沖擊力。新的高考政策一旦實行，那么許多同學就會放松對英語的學習，這樣會對學生以后的發(fā)展造成很大影響。一方面，學生失去對英語學習的興趣，造成學生的英語基礎薄弱，進入大學后如果要從事有關英語的活動就會表現(xiàn)的很吃力;另一方面，英語高考改革會歪曲學生學習英語的真正目的。很多學生只是膚淺的認為學習英語只是為了分數(shù)，而忽略了英語真正的性質---人文性和工具性。我們真正的目的是要了解西方文化，同時向西方宣傳我國的歷史文化，增加我國的軟實力。
或許國家實行英語高考政策改革是為了減輕學生的負擔，為了降低花費巨大的家教和補習學校的作用。這樣孩子們就可以享受比較正常的高中生活。但是結果不一定會是正面的，也可能帶來更大的影響。以前學生不必太擔心平時的學習成績，主要看的是全國統(tǒng)一的高考。而現(xiàn)在的改革也就意味著學生在平時也要更加的努力，每次期中和期末的考試都是十分關鍵的。而一些家長也會為了孩子的成績更加依賴家教和補習學校。
其次，對于部分省市要取消英語高考聽力，這也是一個不明智的做法。從《英語課程標準》來看，我們強調聽，說，讀，寫這四大英語技能，注重學生的語言交際能力。