提高英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程中，勢(shì)必需要實(shí)踐并掌握英語(yǔ)聽(tīng)力的提高方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的提高英語(yǔ)聽(tīng)力的攻略，供大家參閱!

　　提高英語(yǔ)聽(tīng)力的攻略：名師告訴你提高英語(yǔ)聽(tīng)力的4個(gè)技巧

　　英語(yǔ)聽(tīng)力既是考察學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率以及詞匯量的掌握情況的可靠辦法，同時(shí)也是考察學(xué)生們的閱讀、理解、邏輯思維和心里承受能力的有效手段。在這里高級(jí)講師Monica老師講解提高聽(tīng)力的四個(gè)關(guān)鍵技巧。

　　第一：預(yù)先瀏覽全題，調(diào)整心理

　　首先要調(diào)整自己的心理，在聽(tīng)錄音前要先看大小題目要求，問(wèn)題與選項(xiàng)，提前做到心中有底。在看的時(shí)候盡量要對(duì)文章內(nèi)的試題和答案進(jìn)行預(yù)測(cè)。因?yàn)殇浺粲胁豢芍貜?fù)性，所以同學(xué)們要集中精神，認(rèn)真的聽(tīng)。特別注意的是要抓住聽(tīng)力試音的機(jī)會(huì)，讓自己全身心的進(jìn)入狀態(tài)。

　　第二：初聽(tīng)文意，速記關(guān)鍵詞

　　在初次聽(tīng)錄音時(shí)，同學(xué)們應(yīng)將最大努力放在理解文章大意上，切不可將注意力放在個(gè)別聽(tīng)不懂的詞句上。最重要的是要聽(tīng)清、聽(tīng)懂句首。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，一篇文章的首句是要概括了全文的核心內(nèi)容，聽(tīng)懂這一句，預(yù)示著對(duì)全文都有一點(diǎn)的了解。

　　若是聽(tīng)到選題中的信息出現(xiàn)在了句中，也不要輕易的下結(jié)論，或許它只是迷惑你的，下文中的結(jié)論會(huì)將它推翻。

　　在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們可以將表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的單詞迅速記錄下來(lái)，這樣可以幫助同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)提高解題的準(zhǔn)確率。其中以關(guān)鍵詞為主，例如在聽(tīng)到size和wear時(shí)，可以判斷對(duì)話可能發(fā)生在服裝店;聽(tīng)到stamp時(shí)可以判斷對(duì)話可能發(fā)生在郵局。

　　第三：查漏補(bǔ)缺，嚴(yán)防遺漏

　　同學(xué)們?cè)诼?tīng)第二遍錄音時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，即在進(jìn)一步理解全文、把握細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，特別注意第一次沒(méi)有聽(tīng)清楚

　　或沒(méi)有理解的地方，驗(yàn)證一下自己在第一次有沒(méi)有誤聽(tīng)或漏聽(tīng)的信息。

　　如果感到有誤聽(tīng)、漏聽(tīng)的地方，應(yīng)結(jié)合試題選項(xiàng)和短文內(nèi)容驗(yàn)證一下。如確實(shí)誤聽(tīng)、漏聽(tīng)，應(yīng)該立即修改，否則錄音結(jié)束之后就失去了解題的依據(jù)。

　　第四：解題復(fù)查，高分穩(wěn)拿

　　其實(shí)很多時(shí)候只要同學(xué)門認(rèn)真聽(tīng)錄音就能夠準(zhǔn)確作答，只是有一小部分不能直接聽(tīng)到答案，在無(wú)法直接做出選擇時(shí)，應(yīng)進(jìn)行邏輯推理，必要時(shí)可以將答案全部寫在紙上，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行推理。

　　總而言之，抓住試聽(tīng)讀題、初聽(tīng)、再聽(tīng)和解題這四步，認(rèn)真、冷靜對(duì)待，就一定能做好聽(tīng)力、穩(wěn)拿高分。

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　　提高英語(yǔ)聽(tīng)力的攻略：練英語(yǔ)聽(tīng)力怎樣才能事半功倍

　　在外籍教師眼里，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的問(wèn)題出在哪里?今天，我們不妨來(lái)聽(tīng)聽(tīng)EF專家為我們指點(diǎn)迷津。

　　句子比單詞重要。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語(yǔ)言的運(yùn)用卻是活的，機(jī)械的理解會(huì)造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語(yǔ)境。可以說(shuō)，單詞沒(méi)有多少實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值，機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高你的外語(yǔ)水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語(yǔ)法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。

　　不要學(xué)“古董英語(yǔ)”。任何語(yǔ)言都是活的，每天都會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感，而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言，多讀外文報(bào)紙、多看原版影視作品才會(huì)有助于補(bǔ)充新詞匯。

　　很多人以為，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫出來(lái)，其實(shí)，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，眼口手腦并用，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。

　　聽(tīng)不懂也要聽(tīng)。練習(xí)聽(tīng)力時(shí)，許多人抱怨聽(tīng)不懂，因而喪失了聽(tīng)的樂(lè)趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過(guò)你自己覺(jué)察不到而已。雖然暫時(shí)聽(tīng)不懂，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率，準(zhǔn)備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。

　　所以切記：聽(tīng)不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。

　　練習(xí)聽(tīng)力，要充分利用心理學(xué)上的無(wú)意注意，只要一有時(shí)間，就要打開錄音機(jī)播放外語(yǔ)磁帶，使自己處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，也許你沒(méi)聽(tīng)清楚說(shuō)些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽(tīng)，只要你的周圍有外語(yǔ)環(huán)境的發(fā)音，你的聽(tīng)力就會(huì)提高。

　　敢于開口學(xué)英語(yǔ)很重要的一點(diǎn)是用來(lái)和他人交流，但開口難也是中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的一大特點(diǎn)。

　　問(wèn)題出在以下幾點(diǎn)：

　　>>一是有些人把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。拿到一本口語(yǔ)教材，翻開幾頁(yè)一看，都看懂了，就認(rèn)為太簡(jiǎn)單了，對(duì)自己不合適。其實(shí)，練習(xí)口語(yǔ)的教材，內(nèi)容肯定不會(huì)難，否則沒(méi)法操練?？炊坏扔跁?huì)說(shuō)，把這些你已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西流利地表達(dá)出來(lái)，才是口語(yǔ)教材最主要的目標(biāo)。

　　>>二是千萬(wàn)不要用漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)如果發(fā)音不過(guò)關(guān)，始終不會(huì)真正掌握一門外語(yǔ)，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)的興趣，影響下一步學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有人把用漢語(yǔ)發(fā)音標(biāo)注英語(yǔ)，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無(wú)窮。

　　>>不敢開口的第三點(diǎn)是怕語(yǔ)法有錯(cuò)。沒(méi)有具體問(wèn)題，一般不要去讀語(yǔ)法書。超前學(xué)習(xí)語(yǔ)法，會(huì)使你如墜云里霧里，喪失學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂(lè)趣和信心。

　　而且，語(yǔ)法好比游泳理論，對(duì)于沒(méi)有下過(guò)水的人來(lái)說(shuō)，游泳理論是用處不大的。同樣，對(duì)于語(yǔ)言實(shí)踐不夠豐富的初學(xué)者，直接學(xué)習(xí)語(yǔ)法的用處不是很大。所以，一定要結(jié)合語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)理解語(yǔ)法，語(yǔ)法是學(xué)會(huì)語(yǔ)言后的一種理論思考。學(xué)語(yǔ)言不存在對(duì)錯(cuò)，只要能說(shuō)出來(lái)，意思讓人家明白就可以了，不用費(fèi)盡心機(jī)考慮用什么句型，只要能選準(zhǔn)一個(gè)單詞就行。

　　學(xué)口語(yǔ)最好的辦法，不是做習(xí)題，不是背誦，也不是看語(yǔ)法書，而是反復(fù)高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，只有具備了語(yǔ)感，才能在做習(xí)題時(shí)不假思索、下意識(shí)地寫出正確答案。而且，當(dāng)你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出，所謂的“用外語(yǔ)思維階段”就會(huì)悄然而至。

　　"盯住"一套教材?，F(xiàn)在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會(huì)帶來(lái)不良后果———今天用這個(gè)教材、明天換另一種，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補(bǔ)充。

　　還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點(diǎn)，不少考生把希望寄托于做“真題”上，以為這樣就能通過(guò)考試。其實(shí)，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛，經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的難度論證，使用過(guò)的材料絕不可能二度使用。

　　面對(duì)這樣的考試，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標(biāo)不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對(duì)考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力的提高才是關(guān)鍵。

　　不要頻繁更換學(xué)校不要盲目崇拜外語(yǔ)學(xué)院，這些學(xué)院確實(shí)有很長(zhǎng)的歷史和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，但是有時(shí)也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有“速成”之說(shuō)。學(xué)好英語(yǔ)也沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞。

　　比如記英語(yǔ)單詞，低著頭拼命默寫就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽(tīng)力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽(tīng)和說(shuō)。這就是好學(xué)校和普通學(xué)校的差別，好學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，能讓學(xué)員在最短的時(shí)間里得到提高，但這還是需要學(xué)員的付出和努力的。不要期望高學(xué)費(fèi)能回報(bào)顯著的學(xué)習(xí)效果，付出比較高的學(xué)費(fèi)并不意味著不要學(xué)習(xí)。

　　提高英語(yǔ)聽(tīng)力的攻略：為什么跟不上錄音的速度

　　聽(tīng)不懂英語(yǔ)，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是指聽(tīng)不懂快速的英語(yǔ)。只要把我們聽(tīng)不懂的部分用慢速的方式再向我們呈現(xiàn)一遍，我們很可能就聽(tīng)懂了。如果還是聽(tīng)不懂，就用更慢速的方式呈現(xiàn)。慢到什么程度呢?慢到能夠聽(tīng)懂。

　　從理論上說(shuō)，只要我們能讀得懂，我們就一定能聽(tīng)得懂。我們讀得懂而聽(tīng)不懂的原因，可以說(shuō)就是因?yàn)楦簧纤俣?，反?yīng)不過(guò)來(lái)。

　　既然速度對(duì)聽(tīng)力有著如此大的影響，那么有沒(méi)有辦法來(lái)加快我們對(duì)快速聽(tīng)力材料的反應(yīng)呢?

　　速度快慢都是相對(duì)的。一方面，越是快速的材料我們就越聽(tīng)不懂;另一方面，越是聽(tīng)不懂，我們就越覺(jué)得所聽(tīng)到的材料速度快。

　　聽(tīng)力訓(xùn)練有很多行之有效的方法，但有一種方法不僅幾乎適合所有人，而且事半功倍。這種方法叫做“默跟法”。

　　什么是默跟法呢?默跟法就是聽(tīng)到任何英語(yǔ)，不管是快的還是慢的，不管是難的還是容易的，都要邊聽(tīng)邊努力爭(zhēng)取緊緊跟住我們聽(tīng)到的每一個(gè)字。所謂默跟，就是默不作聲地跟著。不要小看這個(gè)默跟，這種腦力或者意念方面的持之以恒，在效果上遠(yuǎn)比閱讀強(qiáng)得多。

　　我們提倡默跟而不是出聲或者大聲地跟，并不是怕聲音會(huì)影響別人，而是因?yàn)?ldquo;默”字具有不可替代的功效。“默”是一種境界，從大聲朗讀和默讀的區(qū)別中，我們也不難看出默跟的力量。我們?yōu)槭裁从袝r(shí)候要默讀呢?原因主要不是怕影響別人，或者怕自己累著，而是在默讀中能夠集中精神對(duì)所閱讀的材料進(jìn)行理解、記憶或分析等

　　信息處理過(guò)程;而在大聲朗讀時(shí)，難免要為自己的發(fā)音、別人(如果有人在場(chǎng))的評(píng)價(jià)等而分心，不能專注于所讀內(nèi)容的本身。在古代私塾中，那些整天捧著書搖頭晃腦大聲讀的學(xué)童大多不知道自己在讀什么。

　　默跟法的精髓在于一個(gè)“跟”字。大多數(shù)同學(xué)都會(huì)相信“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。但這句話用在聽(tīng)力訓(xùn)練上，特別是練習(xí)快速材料時(shí)，就很容易被表面化地理解。有的同學(xué)想只要每時(shí)每刻耳機(jī)不離耳，正宗的 VOA、BBC 或者原版全真托福聽(tīng)力題不絕于耳，還怕沒(méi)有突破聽(tīng)力難關(guān)的一天?不幸的是，在這樣的人當(dāng)中，英語(yǔ)聽(tīng)力裹足不前、聽(tīng)力部分永遠(yuǎn)無(wú)法跨越 600 分大關(guān)的人真是比比皆是。

　　這是為什么呢?原因很簡(jiǎn)單：有耳無(wú)心。別看我們的周圍有很多人練聽(tīng)力的架勢(shì)擺得很嚇人，各種音響設(shè)備和光盤磁帶也多得嚇人，但如果他沒(méi)有達(dá)到“默跟”這種境界，他真的就是聽(tīng)了也白聽(tīng)。要知道，我們畢竟不是生長(zhǎng)在英語(yǔ)國(guó)家，哪里能只要不停地把英語(yǔ)往耳朵里灌就能變成自己的?

　　比起英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作，英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是非常被動(dòng)的。聽(tīng)懂了就是聽(tīng)懂了，沒(méi)聽(tīng)不懂就是沒(méi)聽(tīng)不懂，沒(méi)有半點(diǎn)可發(fā)揮的。但這種看似被動(dòng)的技能卻應(yīng)該以非常主動(dòng)的方式去訓(xùn)練，那就是：不能被動(dòng)地把聽(tīng)力材料灌入自己的耳朵，而是要主動(dòng)地把聽(tīng)力材料注入自己的大腦。要實(shí)現(xiàn)這一主動(dòng)，最好的方法就是默跟。

　　根據(jù)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)，可以采用不同的默跟目標(biāo)。

　　默跟目標(biāo)有兩個(gè)維度，第一個(gè)維度是密度，也就是那么多的字詞能夠跟得上多少的問(wèn)題。基礎(chǔ)好的同學(xué)可以逐字地跟，所謂逐字地跟就是將聽(tīng)到的每個(gè)字從腦海里過(guò)一邊?；A(chǔ)差一些的同學(xué)，可以跳過(guò)一些字，逐句逐句地跟。這種跳著的跟和不跟是有天壤之別的。只要頭腦意念中有個(gè)目標(biāo)，努力地牢牢地跟著所聽(tīng)到的東西，就達(dá)到了訓(xùn)練的效果。這里所說(shuō)的“努力”是指不管實(shí)際上我們能夠跟多少，能不能跟上，但只要我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候時(shí)刻努力就足夠了。

　　默跟目標(biāo)中的第二個(gè)維度是層次，高層次的默跟是跟語(yǔ)義，就是在聽(tīng)到每一個(gè)字詞句的時(shí)候頭腦里就隨之閃過(guò)相應(yīng)的表象。例如當(dāng)聽(tīng)到：I’ve had my apartment redecorated 時(shí)，不僅要明白聽(tīng)到的redecorate 這個(gè)詞的音，而且要在頭腦里形成redecorate 的表象。這樣就會(huì)對(duì)所聽(tīng)到的材料有較深的理解。這種表象形成的最好例子就是在聽(tīng) direction 的時(shí)候。例如：

　　A: Excuse me, where is the post office?

　　B: Go straight ahead. Turn right at the first traffic light into Queens Avenue. Then keep goingahead until you see a KFC outlet on your left side. The post office is behind the KFC restaurant...

　　有的人聽(tīng)到這些問(wèn)路的材料，很是不以為然， 以為這里面沒(méi)有什么難懂 的內(nèi)容，所以聽(tīng)起來(lái)就好似蜻蜓點(diǎn)水，不怎么投入心思。其實(shí)不然，像這樣的段落，對(duì)于我們訓(xùn)練在聽(tīng)的時(shí)候形成認(rèn)知地圖就非常奏效。什么叫認(rèn)知地圖呢?就是我們聽(tīng)了這些材料，不用到實(shí)地，也不用拿來(lái)一張地圖，在我們的腦海里就已形成了一幅清晰的地圖。這樣，如果聽(tīng)過(guò)材料后讓我們回答問(wèn)題，我們還怕有什么問(wèn)題無(wú)法對(duì)付嗎?

　　如果英語(yǔ)聽(tīng)力基礎(chǔ)較差，一時(shí)無(wú)法顧及到意義，我們就先來(lái)低層次的默跟——

　　跟語(yǔ)音。跟語(yǔ)音也并不輕松，像前面這段問(wèn)路的話中，雖然我們的大腦來(lái)不及反應(yīng)到底怎樣去找到post office，但要爭(zhēng)取把問(wèn)答雙方所說(shuō)的每個(gè)字聽(tīng)得真真切切。Go -straight -ahead. Turn -right -at-the -first -traffic -light -into –Queens -Avenue. Then -keep -going -ahead -until -you -see -a -KFC -outlet –on -your -left -side. The -post-office -is -behind -the -KFC -restaurant... 這樣，等我們跟語(yǔ)音不成問(wèn)題了，就可以把同樣的聽(tīng)力材料拿來(lái)從頭再聽(tīng)，但這次的層次就提高到默跟語(yǔ)義了。

　　這樣，聽(tīng)的過(guò)程才算是實(shí)實(shí)在在，才會(huì)有效果。

　　跟讀法能夠幫助我們完成從學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)到聽(tīng)力速度的提高之間的跨越。那么這種跟讀法和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)有什么關(guān)系呢?這里有一個(gè)重要的原則，就是盡量跟讀學(xué)過(guò)的英語(yǔ)內(nèi)容，最好是跟讀我們教科書中的內(nèi)容。

　　別以為教科書中的內(nèi)容我們都已經(jīng)耳熟能詳，其實(shí)不然。由于我們的英語(yǔ)教學(xué)多年來(lái)比較注重閱讀和語(yǔ)法，在聽(tīng)力方面比較薄弱，相信把我們學(xué)過(guò)的課文用較快的語(yǔ)速讀出，大家聽(tīng)起來(lái)也還是能夠過(guò)癮的，能夠起到訓(xùn)練的效果。

　　跟讀熟悉的內(nèi)容更加有利于提高聽(tīng)力速度。速度問(wèn)題完全是一種對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)義的接收習(xí)慣問(wèn)題。如果聽(tīng)到的內(nèi)容自身比較熟悉，我們就會(huì)在跟讀時(shí)把重點(diǎn)放在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)義的領(lǐng)會(huì)和把握，進(jìn)而形成一種接收習(xí)慣。相反，如果聽(tīng)到的內(nèi)容比較陌生，在跟讀時(shí)就容易出現(xiàn)“心有余而力不足”的情形，雖然努力做到耳到心也到，但心卻沒(méi)有用到培養(yǎng)聽(tīng)力習(xí)慣上，而會(huì)攪進(jìn)對(duì)新信息的理解認(rèn)知上。雖然這樣的情況在我們生活當(dāng)中是無(wú)法回避的，但在我們進(jìn)行自我訓(xùn)練的時(shí)候，卻可以有意挑選熟悉的內(nèi)容，回避陌生內(nèi)容。

　　除了利用制作好的錄音資料，另外一條簡(jiǎn)單便捷的方法就是自己錄音。根據(jù)自己的需要，用較快的語(yǔ)速錄下英語(yǔ)教材中的課文，然后用這些錄下的課文訓(xùn)練自己的默跟能力。還有一條更加簡(jiǎn)單便捷的方法，就是找一個(gè)練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的合作者，一個(gè)人朗讀，一個(gè)人默跟，然后交換角色。兩人不斷加快閱讀的速度，這樣彼此跟讀的技能也就能隨之提高。

　　在大量的默跟訓(xùn)練后，就會(huì)自然而然跟得上說(shuō)話人的節(jié)奏，不知不覺(jué)地能夠聽(tīng)懂快速的材料。驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)以前覺(jué)得很快的材料原來(lái)并不是很快。

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