關(guān)于如何學(xué)好英語(yǔ)的技巧

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)速度都不一樣，因?yàn)橛幸徊糠秩藢W(xué)習(xí)英語(yǔ)是有方法的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的關(guān)于如何學(xué)好英語(yǔ)的技巧，供大家參閱!

　　關(guān)于如何學(xué)好英語(yǔ)的技巧：英文學(xué)習(xí)的必備習(xí)慣：連詞成句

　　很多人在練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，頭腦中出現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)單詞，不能連成句子，于是出現(xiàn)舌頭打結(jié)，頭腦餛飩的狀態(tài)。大部分以為是自0　　很多人在練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，頭腦中出現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)單詞，不能連成句子，于是出現(xiàn)舌頭打結(jié)，頭腦餛飩的狀態(tài)。大部分以為是自己?jiǎn)卧~量不夠，于是開(kāi)始狂背單詞，后來(lái)發(fā)現(xiàn)還是不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，然后開(kāi)始責(zé)怪自己英文沒(méi)有天賦，然后懈怠放棄。其實(shí)不然。

　　問(wèn)題的關(guān)鍵在于連詞成句，也就是以前所說(shuō)過(guò)的珍珠和項(xiàng)鏈的關(guān)系，詞匯學(xué)習(xí)是必須的，但是我們的目的還是用英文表露自己的思想，所以句子這一關(guān)非過(guò)不可。出去原來(lái)所教過(guò)的修改名人佳句，今天分享的習(xí)慣說(shuō)穿了就是自己造句。

　　單個(gè)詞造句

　　傳統(tǒng)的造句很簡(jiǎn)單，給一個(gè)詞匯，然后造出一個(gè)句子，比如apple，然后造出this is an apple。然后等和別人問(wèn)what is this? 然后自豪的回答this is an apple，虛榮心得到極大的滿足?；蛘卟樽值洌缓髮W(xué)到一些新鮮用法背下來(lái): she is the apple of her father’s eyes(牛津字典), 然后在提升到更高的層面，用google查出quotes，初級(jí)一點(diǎn)的句子比如 an apple a day keeps a doctor away. 稍微有技術(shù)含量的句子比如：anyone can count the seeds in an apple, but only god can count the number of apples in a seed.

　　多個(gè)詞造句

　　多個(gè)詞造句的方法就是給出一系列詞語(yǔ)，然后用自己的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)造句，如同yellow, ball, cat, box，你可以很容易造出這樣的句子—a yellow cat kicks the ball in the box。當(dāng)然也有很多人會(huì)把yellow換到不同的詞前面修飾，但是卻很少有人會(huì)造出a yellow ball kicks a cat in the box的。足以證明，當(dāng)我們?cè)跇?gòu)建句子的時(shí)候，關(guān)鍵的還是邏輯思維。高級(jí)一點(diǎn)的例子如typical, flatter, extraordinary. 只要把造句當(dāng)成一個(gè)任務(wù)來(lái)完成，大家很容易想到了從詞性下手，如果句子有主謂賓，那么謂語(yǔ)flatter已經(jīng)出現(xiàn)了，對(duì)于動(dòng)詞只需要考慮主動(dòng)還是被動(dòng)就可以了，如同i flatter you或者you are flattered by me.　而一般you和i不容易在前面加上形容詞，所以通常不用代詞。而typical可以變成副詞修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞，extraordinary修飾名詞，比如 an extraordinary writer，然后可以作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，作主語(yǔ)的情況可以是 an extraordinary writer is typically flattered by his readers. 如果extraordinary不修飾人，稍微變通一下可以說(shuō)a writer is typically flattered by his readers for his extraordinary works. 如果句子不只主謂賓，那么自然可以做成 writers, with extraordinary capabilities, are typically flattered by their readers. 當(dāng)然，也可以抽象出people, with extraordinary qualities, are typically flattered by their followers. 更可以戲謔的說(shuō) only those without extraordinary qualities are typically flattered by their followers. 也可以跳出來(lái)，寫(xiě)成one is typically flattered due to something that makes him extraordinary，

　　但是有沒(méi)有覺(jué)得這樣很慢?版本很多雖然是好事，但是良莠不齊，我們也很難判斷自己造的句子是不是對(duì)的或者標(biāo)準(zhǔn)的，只有一個(gè)一個(gè)去嘗試了，收效比較慢。學(xué)英語(yǔ)最好的老師，肯定是那些英語(yǔ)好的老外，所以，終日而思，不如須臾之所學(xué)，最快捷的方法只要三步就可以了—找句子，選關(guān)鍵詞，還原句子。

　　比如：the american economic system is market-oriented economy, in which consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace.

　　首先在找好這個(gè)句子后，讀懂分析出句子成分，然后開(kāi)始尋找關(guān)鍵詞，比如american economic system, market-oriented, consumers, produce, money，然后看著這些詞，而不要看句子，用剛才對(duì)句子的理解，構(gòu)建出屬于你的句子，然后和原句對(duì)比。每天練習(xí)三句，一個(gè)月后就會(huì)有明顯的效果的。

　　附錄：連詞成句訓(xùn)練

　　1. the american economic system is, organized around a basically private-enterprise, market- oriented economy in which consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services that they want most.

　　[參考譯文] 美國(guó)的經(jīng)濟(jì)是以基本的私有企業(yè)和市場(chǎng)導(dǎo)向經(jīng)濟(jì)為架構(gòu)的，在這種經(jīng)濟(jì)中，消費(fèi)者很大程度上通過(guò)在市場(chǎng)上為那些他們最想要的貨品和服務(wù)付費(fèi)來(lái)決定什么應(yīng)該被制造出來(lái)。

　　關(guān)于如何學(xué)好英語(yǔ)的技巧：爆笑學(xué)語(yǔ)法：定語(yǔ)從句里的牛郎織女永不分離

　　凡學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人必被一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法難點(diǎn)長(zhǎng)期卡住過(guò)，凡學(xué)好英語(yǔ)的人也不見(jiàn)得這個(gè)困惑就不存在了，這個(gè)超級(jí)困惑就是“英語(yǔ)的定語(yǔ)從句的連接詞前為什么老有個(gè)介詞?”

　　就比如下面的句子吧，綠色的which、who就是定語(yǔ)從句連接詞，它們的前面怎么總有個(gè)紅色的in、about之類(lèi)的介詞讓人搞不明白?

　　This is the school in which he once studied

　　(這是他曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)校)

　　I will bring you a book for which you asked.

　　(我將帶給你你向我要過(guò)的那本書(shū))

　　We’ll meet the famous singer about whom we have often talked.

　　(我們將去見(jiàn)我們經(jīng)常談?wù)摰哪莻€(gè)著名歌星)

　　為了解釋一下這個(gè)困惑，我們得先費(fèi)點(diǎn)筆墨解釋一下什么是定語(yǔ)從句，不過(guò)各位別著急，本文結(jié)尾將用“牛郎織女”的動(dòng)人故事為你解開(kāi)這個(gè)傳統(tǒng)難題，保你看后對(duì)此困惑煙消云散。

　　定語(yǔ)從句是什么?就是用一個(gè)“句子”來(lái)修飾一個(gè)名詞。比如下面的句子中，紅色的John是一個(gè)名詞，它后面的綠色部分whom I met in America就是解釋John的定語(yǔ)從句：

　　I write a letter to John whom I met in America.

　　(我給 我在美國(guó)遇到的John 寫(xiě)信)

　　你注意到了嗎，以上定語(yǔ)從句的第一個(gè)詞是whom，這個(gè)whom，就是定語(yǔ)從句的連接詞。

　　定語(yǔ)從句的連接詞有三個(gè)作用，一，連接詞是前面名詞的重寫(xiě)(比如上面句中的whom就等于John，即whom=John);二，連接詞在定語(yǔ)從句中作一個(gè)成份(比如上面句中的whom在從句中做met的賓語(yǔ)，因此它本該位于met的后面);三，為了讓連接詞與名詞關(guān)系緊密，把連接詞提放在定語(yǔ)從句首位置(比如上面句中的whom，本應(yīng)該在met后，但被提到了從句首位置，以緊挨著John，和John拉近距離)。

　　這樣一來(lái)便有了一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)連接詞在從句中前面帶個(gè)介詞時(shí)，比如in、for，這個(gè)介詞是否與連接詞一同提到從句首位置?

　　就比如這句英語(yǔ)

　　This is the school in which he once studied.(這是他曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)校)

　　其實(shí)它本來(lái)應(yīng)該是

　　This is the school he once studied in which .

　　這里in which 是一個(gè)整體的介詞結(jié)構(gòu)，就象一對(duì)夫妻一樣本不該分離，這里僅which是定語(yǔ)從句的連接詞，in不是連接詞，in僅是which的“妻子”，與which伴隨在一起構(gòu)成介詞短語(yǔ)。

　　但如果按照上面講過(guò)的“把連接詞提放在定語(yǔ)從句首位置”這一規(guī)則來(lái)嚴(yán)格操作，僅將which提到從句首，那么整個(gè)句子就成為

　　This is the school which he once studied in.(這是他曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)校)

　　你看到了嗎，上面這個(gè)句子雖然絕對(duì)是正確的，雖然一點(diǎn)錯(cuò)都沒(méi)有，但卻出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，which和in這對(duì)牛郎織女“分家”了，一個(gè)位于從句頭，一個(gè)位于從句尾，這樣的句子讀者閱讀起來(lái)便多了一定的困難。

　　因此怎么辦呢，英語(yǔ)語(yǔ)法為此大開(kāi)慈悲之心，破例在這種情況下允許“織女”in跟隨“牛郎”which一同前往前線(即從句首位置)，以避免將in一個(gè)人留在句尾獨(dú)守空房。這樣既讓牛郎織女得以團(tuán)圓，又照顧讀者讀起來(lái)方便!英語(yǔ)語(yǔ)法是不是很有人情味!

　　因此這樣一來(lái)，無(wú)數(shù)“織女們”(即介詞們)便感激涕零哭天摸淚地被免簽護(hù)照到從句前方與他們的丈夫牛郎團(tuán)圓去了，因此才有了本文開(kāi)頭感天動(dòng)地的那幾個(gè)場(chǎng)面，即句子中的“牛郎織女”團(tuán)圓相愛(ài)地廝守在一起，互敬互愛(ài)地永不分離。為了再次欣賞這種超甜蜜場(chǎng)面，我將這幾個(gè)愛(ài)情句子再重抄如下，但見(jiàn)：

　　This is the school in which he once studied

　　(這是他曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)校)

　　I will bring you a book for which you asked.

　　(我將帶給你你向我要過(guò)的那本書(shū))

　　We’ll meet the famous singer about whom we have often talked.

　　(我們將去見(jiàn)我們經(jīng)常談?wù)摰哪莻€(gè)著名歌星)

　　以上句子中“牛郎”和“織女”若兩地分居除了看著不甜蜜外還會(huì)有閱讀誤解的可能，比如下面句子中在about 的后面就多了個(gè)yesterday：

　　We’ll meet the famous singer whom we talked about yesterday.

　　(我們將去見(jiàn)我們昨天談?wù)摰哪莻€(gè)著名歌星)

　　這個(gè)句子中本來(lái)about whom 是一對(duì)介詞短語(yǔ)，可要是讀者閱讀時(shí)不小心看走了眼，把a(bǔ)bout yesterday看成一對(duì)兒了，豈不既亂點(diǎn)了鴛鴦譜，因此上帝保佑，還是讓誰(shuí)的老婆就緊跟著誰(shuí)去吧，以避免判斷誤解。

　　這樣想來(lái)，英語(yǔ)語(yǔ)法其實(shí)通俗得一塌糊涂，即便難點(diǎn)一旦講通也不過(guò)是人之常情，因此誰(shuí)要再敢說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)法難學(xué)我一定跟他急，哪個(gè)英語(yǔ)老師要是說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)法難學(xué)我一定說(shuō)他自己就沒(méi)搞懂。

　　關(guān)于如何學(xué)好英語(yǔ)的技巧：讓孩子像學(xué)母語(yǔ)那樣學(xué)英語(yǔ)

　　想想孩子是怎么學(xué)習(xí)母語(yǔ)的?嘮叨，管他聽(tīng)得懂聽(tīng)不懂，你都在重復(fù)地說(shuō)。當(dāng)他咿呀回應(yīng)的時(shí)候，即使說(shuō)錯(cuò)了，你也會(huì)很高興，回報(bào)他更多的重復(fù)。

　　在孩子學(xué)習(xí)英文的過(guò)程中，家長(zhǎng)們需要扮演的一個(gè)角色——積極的陪伴者。在這里，我將給父母?jìng)円恍┙ㄗh。

　　自然的環(huán)境

　　想想我們上中學(xué)的時(shí)候，枯燥地念著課文，不斷地接受老師的發(fā)音糾正是多么無(wú)趣。如果讓孩子在一個(gè)真實(shí)的情景中，無(wú)意地將一句一句的英語(yǔ)學(xué)下來(lái)，效果該有多好。幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)最重要的是讓語(yǔ)言在他的生活里扎下根。

　　給父母的建議

　　1、每天晚上花15 分鐘的時(shí)間與您的孩子在一起，閱讀一本英文書(shū)，唱英文歌曲或者玩一個(gè)英文游戲。

　　2、孩子最喜歡學(xué)的內(nèi)容是在他的環(huán)境里，能夠和他交流的、有用的東西。比如，在畫(huà)圖、吃飯、游戲時(shí)等生活境中經(jīng)常使用的英語(yǔ)。

　　3、買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的原版英文圖畫(huà)書(shū)，并且與孩子談?wù)摃?shū)中的故事和圖畫(huà)。

　　4、經(jīng)常放些英文歌曲，并且嘗試和孩子一起唱。

　　5、對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)那些重要而有趣的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)。

　　有效的互動(dòng)

　　單純的聽(tīng)力刺激，孩子不會(huì)自然地獲得語(yǔ)言。這是因?yàn)檎Z(yǔ)言的獲得需要在一種互動(dòng)的狀態(tài)中，而不是在單向、被動(dòng)的狀態(tài)里。

　　不妨想一想孩子學(xué)母語(yǔ)的過(guò)程：他的小頭腦里充滿的“這是什么?那是什么?”等等這些問(wèn)題，最初不是以語(yǔ)言的形式存在的，而是在和大人逐漸建立的溝通中得到滿足的。比如他會(huì)指著蘋(píng)果看著你，你說(shuō)：“哦，寶寶要蘋(píng)果?”于是他知道了這件物品的名稱，并運(yùn)用語(yǔ)言“標(biāo)簽”給予對(duì)應(yīng)。等條件成熟，他會(huì)迫不及待地把內(nèi)心里豐富的“標(biāo)簽”用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這也是孩子不斷拓展語(yǔ)言的動(dòng)力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要運(yùn)用同樣的道理，用來(lái)滿足孩子的需要、幫助孩子表達(dá)想法的方法來(lái)幫助他掌握英語(yǔ)。讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體，讓掌握和使用英語(yǔ)的動(dòng)力來(lái)自于孩子的內(nèi)在需要。

　　給父母的建議

　　6、不要老是催著孩子問(wèn)：“香蕉怎么說(shuō)，蘋(píng)果怎么說(shuō)。”要讓孩子在自然情景中完整認(rèn)知，直到能自言自語(yǔ)。

　　7、孩子不大理解的話和反復(fù)跟著學(xué)的話，需要你的反復(fù)指導(dǎo)。這時(shí)，不能只是用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在畫(huà)圖、吃飯、游戲時(shí)也要經(jīng)常使用提示性的英語(yǔ)。特別是在孩子感興趣的方面多使用英語(yǔ)，可以迅速提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

　　8、即便是孩子有時(shí)發(fā)音出現(xiàn)錯(cuò)誤，父母也不必急著糾正。因?yàn)椋灰磸?fù)聽(tīng)，他會(huì)自己按照正確的發(fā)音進(jìn)行矯正。而且，英語(yǔ)教育目標(biāo)并不全在于發(fā)音，而在于能流暢地表達(dá)。

　　濃厚的興趣

　　父母的英語(yǔ)水平不高，這并不妨礙孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。重要的是，孩子和父母都要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，而且，孩子應(yīng)該是在毫無(wú)壓力的狀態(tài)下學(xué)習(xí)的，正如他學(xué)習(xí)母語(yǔ)。

　　給父母的建議

　　9、讓孩子一開(kāi)始就愛(ài)英語(yǔ)，而不是害怕它。隨時(shí)隨地，只要孩子在嘗試使用英語(yǔ)，一定要鼓勵(lì)他。

　　10、強(qiáng)調(diào)日常生活中有用的簡(jiǎn)單語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子因?yàn)槭褂盟芨匀坏貙W(xué)習(xí)它，而不只是死記硬背。

　　11、每次孩子提問(wèn)時(shí)，都耐心回答，引導(dǎo)孩子找出英語(yǔ)可愛(ài)的地方。也就是說(shuō)，把學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言當(dāng)成樂(lè)趣的心態(tài)，比水平更重要。

　　12、如果你不會(huì)英語(yǔ)，沒(méi)關(guān)系，和孩子一起學(xué)，做他積極的陪伴者!享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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