高中學好英語，上課時要善于做筆記，下課后要懂得做總結(jié)。下面是學習啦小編給大家整理的高中英語學習方法，供大家參閱!

高中英語學習方法：英語學習10要訣

第一要訣：收聽英語氣象報告

有些教學錄音帶為配合初學者的學習，故意放慢語速，這對英語聽力的訓練是不夠的。如果聽語速正常的英語，初學者又會感到力不從心。英語氣象報告的速度雖快，但詞匯簡單固定，內(nèi)容單純，重復的可能性大，而且在生活中隨時都可以印證，是聽力入門的好教材。

第二要訣：收聽中國國際廣播電臺的英語廣播

中國國際廣播電臺(China Radio International)每天早上7:00–8:00，中午11:00–12:00各有一小時的英語節(jié)目。內(nèi)容包括國內(nèi)外新聞剪報集錦和各類系列的專題報道。除了英語標準流利的國內(nèi)播音員擔任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問。內(nèi)容廣泛，但詞匯較簡單，語速亦適中，可以藉此訓練或增進英語的聽力。

第三要訣：善用錄音帶鍛煉聽說能力

有些學習者總是習慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當成閱讀的輔助工具，這樣打不到鍛煉聽力的目的。錄音帶應該是以聽說能力的訓練為主。學習者要選用與自己能力相適應的聽力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復聆聽磁帶內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽幾次后，對細節(jié)的了解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀課文，然后再 集中精力領會每段每句的意思。這樣練習有助于培養(yǎng)傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進步。

第四要訣：聽正常語速的英語，才能加速聽力的進步

很多廣播教學和聽力教材總是為了配合聽眾或?qū)W習者的程度而故意放慢語速，這雖是無可厚非的變通方法，但也會產(chǎn)生一些不良的副作用。例如：1.聽慣了語速放慢的英語，在與外國人的實際交往中，就很難適應，甚至聽不懂他們用正常語速講的英語。2. 故意放慢語速時，通常會把一句中每個詞都清楚的讀出來，但在正常的會話中會出現(xiàn)很多同化(assimilation)，減弱(reduction)，連音(liaison)的現(xiàn)象。所以，聽語速正常的英語對于聽力和會話極為重要。

第五要訣：從網(wǎng)絡上學習原版英語

現(xiàn)在的網(wǎng)絡已經(jīng)很發(fā)達了，上面有很多英語學習資源。 聽，說，讀，寫都可以在網(wǎng)絡上面完成，還可以無限次的重復，直到你學會為之。但網(wǎng)絡上面的資源也是良莠不齊，要*你自己去發(fā)現(xiàn)適合你學習的網(wǎng)站。如何找到有價值的學習網(wǎng)站，其實也不是很困難，現(xiàn)在有很多資源集錦的網(wǎng)站，如滬江英語網(wǎng)，原版英語網(wǎng) ，可可英語網(wǎng)，大耳朵等等這類網(wǎng)站里面有很多英語學習資源，幾乎包括了英語學習的各個方面。

第六要訣：和朋友表演影片情節(jié)

在英語學習中，我們經(jīng)常會與朋友或同學相約用英語交談來提高英語會話能力，但經(jīng)常感到自己的語言貧乏，所談內(nèi)容有限?，F(xiàn)在不妨試試這種方法：配合前節(jié)所講的“從電視，電影中學習英語”，先依據(jù)電影情節(jié)節(jié)選一個或多個片段，個人選定一個角色，然后在影片看熟之后試著把臺詞謄錄成文字并背下來，最后進行排練表演。經(jīng)常做這種練習，不僅對英語會話和聽力大有好處，而且對語法和寫作也是很好的鍛煉。

第七要訣：朗誦英文詩

英語是否流利取決于對節(jié)奏的正確掌握。英語是按單詞和句子的重音來分節(jié)奏的。英文詩是練習英語節(jié)奏的最好材料之一。例如 Worsworth 著名的“The Daffodils”(水仙花)：“I wandered lonely as a cloud/ That floats on high over vales and hills…”(我象一片白云孤獨的游蕩，飄越過溪谷和群山……)便是典型的弱強節(jié)奏。讀熟之后，大聲朗誦，一定獲益非淺。

第八要訣：唱歌學英語

比朗誦英文詩更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以幫您練習發(fā)音(pronunciation)，語調(diào)(intonation)和節(jié)奏(rhythm)，又可以讓您在很愉快的心情下背會很多單詞和句型，真是一舉數(shù)得。所選的英文歌曲最好語言優(yōu)美，語法正規(guī)。起先可以從童謠入手，再漸漸的學唱抒情歌曲。學唱之前先要將歌詞朗讀幾遍再跟著磁帶學唱，唱熟后能背更好。

第九要訣：特別注意中文沒有的發(fā)音

英語中有些讀音是中文中沒有的，這些也是我們英語學習者最困惑的讀音，例如“th”的發(fā)音，發(fā)這種音時要特別注意口型的正確。

第十要訣：背誦名人演說詞，找機會復誦出來

好的演說在用字遣辭上不但求其優(yōu)美而且特別注重溝通力和說服力，是練習英語表達的最佳教材。學習者不必將演說詞從頭到尾的背誦，只要選擇自己喜歡的段落或句子來背即可。例如：肯尼迪總統(tǒng)的名言“Ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country.”(不要問你的國家能為你做什么，要問你能為你的國家做什么。)這類的妙言嘉句背多了之后，對于說話，寫作都會有不少的幫助。

高中英語學習方法：英語學習5大誤區(qū)和5大方法

1、學習方法不對

a. 國際英標(ipa)的學習是引導中國人走向英語學習誤區(qū)的最大禍首之一

國際英標的危害：

① 造成中國人學英語死記硬背中國的英語初學者，每一個單詞都是老師領讀并一個一個記住的，如果老師的語音不準，學生跟著就不準，記憶量很大。很多學了很多年的英語專業(yè)人士，遇到不認識的詞時，是憑語感猜測單詞的發(fā)音。通過我多年的檢測，英語專業(yè)人士讀生詞的準確率多在40%以下。這樣一來中國人的英語拼讀就成了一輩子的難題，始終沒有幾個人真正有信心，而且很多自我評價很高的人，甚至很多從事自然拼讀法教學的英語老師，實際的準確率也在40%以下。長單詞重音位置的判斷甚至會被英語老師忽略。中國學生就更加只有死記硬背，望洋興嘆了。

②造成中國人讀寫不對應 中國人學漢語拼音是讀寫對應的，能讀的拼音一定能寫出來，能寫的拼音一定讀出來。而對于同樣是拼音文字的英語，能讀的單詞不一定能寫出來，能寫的單詞不一定能讀出來。

英美國家的現(xiàn)實：以英語為母語的國家如：英國，美國，加拿大，澳大利亞等國家的人，從不學國際音標，他們是用《拼寫法spelling》來拼讀拼寫單詞。一個以英語為母語的人聽到或看到一個很生疏的詞會毫不猶豫地寫出詞來來和讀出音來。因為英語向漢語拼音一樣，有英語的發(fā)音規(guī)則和拼讀方案，只要熟知英語拼寫系統(tǒng)，并下功夫進行模式練習，就能做到“見詞能讀，聽詞能寫”

b.不了解英語是象形、偏旁文字是中國人走向英語學習的誤區(qū)之二

英語的詞義記憶一直是困擾中國英語學習的難題，于是各種詞匯的記憶方法披著科學的外衣蜂擁而來，其中聯(lián)想法被吹成“天才記憶”“一天教你記一千單詞”“一次記憶終生不忘”連最起碼的記憶規(guī)律都可以視而不見。最終不但沒有宣傳的效果，還讓很多學生一次又一次地經(jīng)受打擊，以至于喪失了對英語學習的信心。英語其實是一種象形文字，單詞的形狀上就含有單詞的本身含義，只要解除其中的構(gòu)詞秘密，我們就可以做到詞形和詞義對應。通過多年的研究我發(fā)現(xiàn)，英語的構(gòu)詞和象形表義比漢語更清晰，從而可以做到像學漢字一樣輕松容易，甚至比漢語更容易(絕對不是聯(lián)想法)。

c.中國人的語法教學是中國人學英語的誤區(qū)之三

中國人學一輩子語法，考一輩子語法，最終產(chǎn)生的結(jié)果是：①看不懂英語原著 ②寫不出地道英語文章 ③弄不清英語語法真面貌

中國人學語法的弊端是：①把英語語法當科技學，特別重視細節(jié)的教學和考試。中國人的語法學習特別強調(diào)詞法和時態(tài)的教學和考試，繁復和艱難。而對于語言本身的交流功能反而被忽略，大有“不識廬山真面貌，只緣身在此山中”的感覺。 ②為了學語法而學語法，語法例句全是為了講語法而造的句子，不是真正地道的英語句子。英語本來是個語言的寶庫，很多英語原著中可以找到很優(yōu)美地道的句子，從這些句子中我們可以讀到文采、思想、哲理、情感，同時又有地道的英語結(jié)構(gòu)，這才是真正的英語，才真正值得我們?nèi)W十年二十年。

而我們中國的很多語法專家，既不是莎士比亞也不是丘吉爾，寫出來的句子無非是 “i love music我喜歡音樂”“there’s a table in the corner near the window.挨著窗戶的角落里有一張桌子”，但這樣惡心低級的句子就普遍的用于教學中一年又一年，一代又一代。中國人真的弱智到了理解不了優(yōu)美的英語句子呢?還是中國的所謂英語語法專家懶，以至于不愿意多花一點時間去做收集整理工作。我們就這樣被不負責任的專家們引向了英語語法的弱智和低能。中國人英語語法只是為了考試，根本不能應用也就成了必然。

揭秘英語的語法書，最少可以自豪地說：“我的每一個例句都摘自英美國家的經(jīng)典名著，值得中國人學習和欣賞。”

2、學習理念不對

d.中國人的英語學習“自我設限”是中國人學英語的誤區(qū)之四

我們學漢語從來就不會八漢字分成三六九等，我們學漢語從來就不會有“嬰兒漢語”“兒童漢語”“少兒漢語”。但是我們的英語就分成了n等級，語言就是語言，何從會有一個“少兒漢語”，我們從來就不會給自己的孩子說“兒童漢語”，同樣是語言，那我們何從來了一個“少兒英語”。這其實就是在對英語的學習進行“自我設限”。

中國人學一輩子英語，大學畢業(yè)的要求是四級考試，四級要求掌握的詞匯是4500英語單詞，而英美國家的小學生要求掌握的詞匯是5000多。這就是我們的差距，我們學一輩子英語，最終的水平比不上一個英美國家的小學生。我們就是這樣一個弱智的民族嗎?據(jù)說科研人員做過一個實驗，把一只跳蚤扣在一只玻璃杯中后，跳蚤不停地跳。當碰到頂時，跳蚤會不停地調(diào)整自己的高度，最后跳蚤會把自己所跳的高度調(diào)整到玻璃杯以下。此后，科研人員拿開杯子，這只跳蚤就只能跳玻璃杯高了。這就是“自我設限”，人的語言學習能力是強大的，而可悲的是我們把自己限定在很低的高度。而且造成中國的英語學習者，小學生不會去看初中的詞匯，初中生不會去看高中的詞匯，以此類推，造成了中國人英語詞匯學習的巨大障礙。而詞匯本來就應該像漢語一樣，一開始就大量接觸。

中國人的常用漢字是6000多個，我們很少的時候就會不設限的進行各種閱讀，這是我們掌握漢語的捷徑，也是語言學習的真理。我們的新華書店英語書里面，最少有三分之一是詞匯記憶書，記憶方法五花八門，似乎英語的學習就成了詞匯的記憶。盡管如此，我們的詞匯記憶結(jié)果也是收效甚微。其實只要中國人從小就養(yǎng)成不設限的英語閱讀習慣，我們只要三五年時間就可以把5000常用英語詞匯記得滾瓜爛熟，并且能很快就能進入一個豐富多彩的語言世界，一個思想的海洋和知識的寶庫。

那么在多年的英語學習中，我們能不能超出那幾句皮毛的對話，而感受一下真正的英語呢?如果漢語不影響我們從小就感受到諸子百家的深邃，不影響我們感受到唐詩宋詞的美，不影響我們感受到三國英雄的智慧。我們就不應該把英語的學習當成了幾句簡單的對話和考試。

e.中國人的英語學習始終沒進入“閱讀和應用”階段是中國人學英語的誤區(qū)之五

盡管在中國學習英語的人數(shù)眾多，但收效卻令人擔憂，學了這么多年英語，由于運用能力差，無法品嘗到英語學習成功的快樂，很多人不得不承認學英語的目的只能是學英語，這就是人們常說的“為了學英語而學英語”。如果真想把英語學好，光會做幾道考試題是遠遠不夠的。

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