高考的來(lái)臨，讓高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力又上升了一個(gè)檔次。因此為了減輕學(xué)習(xí)壓力，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是刻不容緩的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的關(guān)于高考的英語(yǔ)方法，供大家參閱!

　　關(guān)于高考的英語(yǔ)方法：高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求

　　綜觀歷屆高考英語(yǔ)試題的特點(diǎn),不外乎以下幾個(gè)方面:

　　(1)主要考查英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用,即使對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考查也是在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行考查;

　　(2)很好的考查了考生的四項(xiàng)基本能力,尤其是聽(tīng)、讀、寫的能力;

　　(3)試卷編排具有一定的科學(xué)性,由易到難。能力題的選材多樣,可讀性強(qiáng);

　　(4)試題詞匯量大,對(duì)考生的英語(yǔ)水平要求較高。

　　針對(duì)以上幾個(gè)特點(diǎn),不難看出高考試題中的完型填空沒(méi)有哪道題是可以脫離上下文理解和分析來(lái)進(jìn)行解答的,這樣也就強(qiáng)化了完型填空考查的著重點(diǎn)是要求考生通篇理解和把握文章的內(nèi)容。

　　語(yǔ)法填空考的是語(yǔ)法,但是這樣的語(yǔ)法知識(shí)、技能的分析和運(yùn)用是不能完全脫離對(duì)語(yǔ)境的分析的,當(dāng)我們?cè)诖痤}的時(shí)候,必須要結(jié)合對(duì)于全文所描述故事的理解,才能判斷出來(lái),先把握語(yǔ)義,才能去到語(yǔ)法層面進(jìn)行分析。對(duì)于通篇的把握先于對(duì)于細(xì)節(jié)的分析,如果掌握這點(diǎn)的話,那么語(yǔ)法填空題不會(huì)覺(jué)得太難。但是,假如是脫離語(yǔ)篇、語(yǔ)境、語(yǔ)義的話,可能有的題目對(duì)于考生來(lái)說(shuō)就會(huì)覺(jué)得模凌兩可,不好把握。

　　閱讀理解的篇幅和題量,本身就能夠保障對(duì)于考生不同閱讀理解能力的考查。就在2011年廣東高考英語(yǔ)試題的4個(gè)閱讀理解的篇章來(lái)看:首先,文章中沒(méi)有遇到特別生僻的內(nèi)容;其次,題目設(shè)置的比較好,里面很多題目通過(guò)分析就可以直接解答;另外,大部分題都是可以簡(jiǎn)單的排除掉兩個(gè)答案,考生只需要通過(guò)細(xì)微的比較從另外兩個(gè)答案中篩選出最后的答案。而高考英語(yǔ)還是聚焦在考生對(duì)于文段的理解以及對(duì)于考場(chǎng)閱讀技巧的一種把握。

　　當(dāng)然,高考英語(yǔ)的信息匹配題還是有一定的閱讀量,而且里面似乎有詞會(huì)讓考生們覺(jué)得非常難,但是如果能把握題型的特點(diǎn),就會(huì)非常明晰,考生要做的就是快速捕捉到信息匹配的要點(diǎn)在哪里,并且學(xué)會(huì)利用不同的信息來(lái)源,能夠做到這點(diǎn)的話,其實(shí)信息匹配本身是一個(gè)送分題。

　　其中有一年的基礎(chǔ)寫作是一個(gè)書評(píng)的介紹,里面涉及到的都是高中階段英語(yǔ)教跟學(xué)當(dāng)中最常見(jiàn),但也是最重要的一些表達(dá)句式,或者是表達(dá)的方式,它涉及到了起因、后果及人們的態(tài)度,或者說(shuō)是對(duì)某事件的評(píng)述,再有就是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等等,這樣的要點(diǎn)設(shè)置本身立足點(diǎn)在于考察考生基本的寫作的能力。

　　在讀寫任務(wù)的概括這一類型的題目中基本上是一個(gè)記敘文,我想這樣的題目設(shè)置本身也給我們傳達(dá)了一個(gè)信息,提醒了同學(xué)們?cè)谧x寫任務(wù)的備考的時(shí)候千萬(wàn)不要只是顧著時(shí)政事件的評(píng)述方面,千萬(wàn)不要忽略了我們最基本的一個(gè)寫作的能力,就是記敘一些事情的發(fā)生,要想寫好這篇文章的話,一個(gè)是能選中要點(diǎn),再有一個(gè)要有一定的積累,可能這個(gè)積累是見(jiàn)識(shí)方面的,可能是在經(jīng)歷方面的,或者是在語(yǔ)言表達(dá)方面的,能夠有這幾個(gè)方面積累的考生,寫起來(lái)可能會(huì)比較容易一些。

　　所以想要在基礎(chǔ)寫作和讀寫任務(wù)這兩道寫作題的過(guò)程中獲得較高的分?jǐn)?shù),以筆者個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方面不妨注意以下幾點(diǎn):1、字跡漂亮,卷面整潔;2、詞匯豐富,用詞得當(dāng);3、能有效運(yùn)用合適的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),沒(méi)有或極少語(yǔ)法錯(cuò)誤;4、篇章結(jié)構(gòu)的連貫性好;5、段落層次分明。在教師的教學(xué)方面也可以注意幾個(gè)方面:1、在教與學(xué)的過(guò)程中做到聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合;2、語(yǔ)法形式的教學(xué)必須符合上下文語(yǔ)境的要求;3、提升英語(yǔ)的敏感度,多注意生活中一閃而過(guò)的東西,如電影、電視轉(zhuǎn)播、新聞報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上等出現(xiàn)的新的有趣的東西。

　　許多學(xué)生進(jìn)入高中后發(fā)現(xiàn)很難完全適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活,導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不理想,形成心理落差,從而喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)這一普遍存在的現(xiàn)象,筆者通過(guò)分析歷屆高考英語(yǔ)試題粗淺地談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)要求和方法,供同學(xué)們參考:

　　(一)首先要適應(yīng)教師的授課風(fēng)格

　　要學(xué)好英語(yǔ),每個(gè)學(xué)生得努力適應(yīng)教師的授課風(fēng)格,包括上課的模式、語(yǔ)言的節(jié)奏、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作手勢(shì)、提問(wèn)及處理課上問(wèn)題的方式等等。努力調(diào)整自己,看怎樣才能從課堂上學(xué)到最大量的知識(shí)。因?yàn)槔蠋煹恼n堂教學(xué)按照教學(xué)大綱和考綱,把握高考的測(cè)試脈博,提供正規(guī)而又系統(tǒng)的語(yǔ)言訓(xùn)練及指導(dǎo),運(yùn)用成套的教學(xué)方法,有步驟、有系統(tǒng)地傳授外語(yǔ)知識(shí),幫助學(xué)生逐步掌握外語(yǔ),這是自然語(yǔ)言學(xué)習(xí)和自學(xué)所不能提供的。

　　(二)其次要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　(1)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí);(2)朗讀課文;(3)注出難點(diǎn)和疑點(diǎn);(4)學(xué)會(huì)課后歸納總結(jié)。

　　(三) 選擇一本合適的英漢詞典

　　最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問(wèn)不僅依靠教師解答,而且自己找字典求得答案。經(jīng)常使用字典,越用越熟練,查找迅速,而且能學(xué)會(huì)根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。

　　(四)準(zhǔn)備一本近兩年內(nèi)的高中英語(yǔ)詞匯手冊(cè)

　　隨身攜帶,不斷復(fù)習(xí)。在上課或課外閱讀中不斷吸收單詞的詞組,記入手冊(cè),有意識(shí)地?cái)U(kuò)大英語(yǔ)詞匯量。除了學(xué)習(xí)單詞,還特別注意習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配,注意它們?cè)谡n文中的用法。把那些與漢語(yǔ)差異大的、較難理解的短語(yǔ)記入手冊(cè),典型的例句也最好記住,經(jīng)常用以進(jìn)行口、筆頭自由表達(dá)。

　　(五)選擇適合自己的聽(tīng)力材料

　　堅(jiān)持每天聽(tīng)英語(yǔ)半小時(shí)到一小時(shí),可以適當(dāng)做些聽(tīng)力練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后,調(diào)整聽(tīng)力材料難度。

　　(六)擴(kuò)大英語(yǔ)的課外閱讀面?

　　善于選擇適合自己水平和愛(ài)好的讀物。每本書的篇幅不必過(guò)長(zhǎng),可以快速讀完,使自己經(jīng)常有成功感,保持閱讀的興趣。精泛結(jié)合,動(dòng)腦思索,猜測(cè)詞義,必要時(shí)使用字典,摘記警句和重要詞語(yǔ)。高中學(xué)生以讀英語(yǔ)雜志,英語(yǔ)報(bào)紙或簡(jiǎn)易讀物為主。

　　能做到以上幾點(diǎn)的話,相信同學(xué)們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)覺(jué)得比較容易一些并能做到更好。

　　關(guān)于高考的英語(yǔ)方法：詞匯記憶

　　1.卡片記憶：

　　自己制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行單詞記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等

　　2.感官記憶：

　　記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫、眼看、心記等

　　3.構(gòu)詞記憶：

　　利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。前綴有五個(gè)dis, in, re, un, non

　　后綴有-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize,-ly, -teen，并熟記這些前綴和后綴的含義。

　　4.閱讀記憶：

　　通過(guò)閱讀英語(yǔ)章，小說(shuō)等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。

　　5.同義記憶：

　　通過(guò)同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時(shí)不必注意它們的意義的區(qū)別。

　　6.反義記憶：

　　通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義。

　　7.復(fù)習(xí)記憶：

　　單詞記住了，很快會(huì)忘掉，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。

　　8.商標(biāo)記憶：

　　通過(guò)看到的商標(biāo)和廣告隨時(shí)隨地進(jìn)行單詞記。

　　9.理解記憶：

　　通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等。如：second是

　　10.聯(lián)系記憶：

　　記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來(lái)記。

　　(1)聯(lián)系所學(xué)文章的大概意義，聯(lián)系上下文。

　　(2)聯(lián)系短語(yǔ)和搭配。

　　11.綜合記憶：

　　記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各種記憶方法的優(yōu)點(diǎn)

　　關(guān)于高考的英語(yǔ)方法：閱讀理解

　　閱讀理解四類題型的提問(wèn)方式及解題技巧

　　1.細(xì)節(jié)題型

　　【提問(wèn)方式】Wh-特殊問(wèn)句; From the text...,According to...,True/not true,劃線詞語(yǔ)、句子，簡(jiǎn)單計(jì)算、排列事件順序、識(shí)圖等。

　　【解題方法】抓住提問(wèn)中的關(guān)鍵字眼，仔細(xì)閱讀相關(guān)細(xì)節(jié)的材料內(nèi)容，一般可以在短文中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。

　　注意排除下列干擾項(xiàng)：

　　(1)擴(kuò)縮范圍

　　文章為了表達(dá)得準(zhǔn)確嚴(yán)密，很注意對(duì)范圍的限定。有的是通過(guò)加上相應(yīng)的詞語(yǔ)限制，如涉及到數(shù)量時(shí)常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制.有些干擾項(xiàng)是通過(guò)改變或去掉限定詞語(yǔ)，甚至是擴(kuò)大或縮小了語(yǔ)言范圍。

　　(2)偷換概念

　　命題者設(shè)計(jì)試題時(shí)往往把原文的概念偷換成另一個(gè)不同的概念。望文生義是造成錯(cuò)誤的主要原因。

　　(3)正誤并存

　　在一干擾項(xiàng)中，某個(gè)句子或詞語(yǔ)是正確的，其他分句或詞語(yǔ)是錯(cuò)誤的或表達(dá)不全面，正誤并存，命題者借此以假亂真。要排除這類干擾項(xiàng)，只要一個(gè)選項(xiàng)局部有誤或選項(xiàng)不全面，都屬排除的干擾項(xiàng)。

　　2.主旨大意題型

　　【提問(wèn)方式】What' s the topic/subject of the text/the second paragraph?

　　What is stated in...? The text is cheifly concerned with_______。

　　【解題方法】

　　(1)最常用的方法是仔細(xì)研讀短文的1、2兩句-----即短文的主題句，或輔以閱讀各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多適用于說(shuō)明文、議論文。

　　(2)記敘文等需要通讀全文，抓住關(guān)鍵事或論題來(lái)歸納意思(常說(shuō)明一個(gè)道理)。

　　(3)全文末尾(段)找答案。此類文章的特點(diǎn)是以列舉事實(shí)開(kāi)頭，通過(guò)論證，最后闡述核心觀點(diǎn)。

　　在處理文章標(biāo)題的選擇時(shí)，要避免下列三種錯(cuò)誤：①概括不夠(多表現(xiàn)為部分代整體，從而導(dǎo)致范圍太小);②過(guò)度概括(多表現(xiàn)為人為擴(kuò)大范圍);③以事實(shí)或細(xì)節(jié)代替抽象具體的大意。

　　3.推理判斷題型

　　【提問(wèn)方式】

　　The story suggests that___________. It can be inferred that_____________。

　　The story implies that _____________. It can be concluded that __________。

　　We can learn that _______________。

　　【解題方法】推斷題是考查學(xué)生透過(guò)文章表面的文字信息進(jìn)行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。學(xué)生不僅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潛在涵義。

　　【注意點(diǎn)】

　　(1)那些文章中直接陳述的內(nèi)容不能選，要選擇根據(jù)文章推理出來(lái)的選項(xiàng)。

　　(2)推理不是憑空猜測(cè)，而是立足已知推斷未知;作出正確答案時(shí)一定要在文中找到依據(jù)或理由。

　　(3)不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的想法;不要脫離原文主觀臆斷。

　　4.詞義猜測(cè)題

　?、倮脴?gòu)詞法猜詞;②利用語(yǔ)境及邏輯關(guān)系猜詞。有時(shí)完全可以利用上下文語(yǔ)境和前后句之間的并列、因果、轉(zhuǎn)折、對(duì)比、解釋定義和舉例等關(guān)系來(lái)猜測(cè)詞義。同時(shí)特別留心某些詞語(yǔ)，例如：or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrary, other than, rather than, more than, instead of等詞語(yǔ)之后的內(nèi)容。

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