高考英語成績?nèi)绾翁岣?/p>

　　在英語學(xué)習(xí)過程中，除了自己埋頭苦干之外，也要和同學(xué)交換學(xué)習(xí)心得，以期完善自己的學(xué)習(xí)方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考英語成績提高方法，供大家參閱!

　　高考英語成績提高方法：高考狀元談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)方法

　　吳生：參加今天的會(huì)非常高興，人民郵電出版社出這本書，對考生是非常有作用的，因?yàn)槲覀冎牢覀儽姸嗟目忌F(xiàn)在為走進(jìn)大學(xué)校門，在走著一條很艱苦的路。通過這本書，我們要告訴他們這樣一個(gè)道理，天道酬勤，但是天道也酬法，光有勤奮沒有方法也達(dá)不到成功之路。我們上戰(zhàn)場不光是要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，勤勞、勤奮，還需要武器，學(xué)習(xí)方法是你達(dá)到成功的一個(gè)非常重要的武器。大家都知道我們廣渠門中學(xué)宏志班，學(xué)生們很努力，他們家庭很貧窮，但是意志很堅(jiān)強(qiáng)，很努力，今年宏志班有5名學(xué)生考上了清華，但是他們也都有自己一套積累方法，所以這本書對學(xué)生來說我覺得是非常重要的。我覺得應(yīng)該向我們所有家長和學(xué)生宣傳，提高學(xué)習(xí)成績，僅僅在那兒刻苦讀書，沒有太大的作用，必須有一個(gè)很好的適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)各科的學(xué)習(xí)方法。就我們來講，我們高一的學(xué)生入學(xué)之后，絕大多數(shù)學(xué)生不會(huì)記筆記，課堂筆記不會(huì)記，沒有一套基本的學(xué)習(xí)方法。去年的高考狀元，我聽到了這樣一個(gè)例子，他說他的成功來源于他三年的筆記，就這個(gè)筆記到底對你高考有什么作用?它既不是老師講的習(xí)題的羅列，也不是照搬黑板上的內(nèi)容，他應(yīng)該是自己學(xué)習(xí)生命中的一個(gè)歷程，它記載著你的哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些是你會(huì)的，哪些是你需要問的所有的內(nèi)容。僅僅以這個(gè)例子說明，我們高考必須需要一套非常好的學(xué)習(xí)方法。所以這本書應(yīng)該說是很解渴的。最后謝謝人民郵電出版社為我們宏志班捐書，謝謝!

　　高考英語成績提高方法：掌握“3R”學(xué)習(xí)方法，提高高考英語作文

　　一、高中英語學(xué)生寫作能力現(xiàn)狀分析

　　進(jìn)入高中階段后，在高考的壓力下，課業(yè)日益繁重。學(xué)生面臨學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變，對高中英語教學(xué)來說，從整體來看，大部分學(xué)生對寫作有畏難情緒，訓(xùn)練習(xí)作的質(zhì)量也較低，甚至有一部分學(xué)生提筆無話可說或一寫就錯(cuò)。

　　從大量高考試卷和學(xué)生習(xí)作中不難發(fā)現(xiàn)，高中英語在書面表達(dá)題主要存在以下問題：

　　(1)語法基本功不牢，對簡單句的五種基本句型沒把握好，句子結(jié)構(gòu)五花八門。

　　(2)漢語式英語嚴(yán)重，對英語表達(dá)方法不熟悉，作文句式不正確，

　　出現(xiàn)主謂一致等錯(cuò)誤。

　　(3)基本詞匯量不夠，對短語用法、搭配等不熟練。

　　(4)行文不流暢，不會(huì)用關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不準(zhǔn)確。

　　(5)謀篇布局失誤，表述不準(zhǔn)確，詞、句子或段落之間缺少必要的虛詞，文章顯得支離破碎。

　　(6)文章論點(diǎn)要點(diǎn)不全，或不緊扣主題，隨意發(fā)揮。

　　(7)行文中大小寫不規(guī)范，書寫潦草，無法辨認(rèn)。

　　二、掌握“3r”學(xué)習(xí)方法，提高高考英語作文

　　要想寫好英文確非易事，然而培養(yǎng)初步的寫作能力卻并不算難。只要認(rèn)識(shí)明確，打好基礎(chǔ)，不斷練習(xí)，就能達(dá)到“大綱”的要求。在實(shí)際的教學(xué)和訓(xùn)練中，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，我們提倡的“3r”學(xué)習(xí)訓(xùn)練法，在長期的應(yīng)用實(shí)踐中，無論從夯實(shí)基礎(chǔ)，從語言的輸入讀，聽，還是語言的輸出說，寫四位一體的訓(xùn)練方面，都體現(xiàn)出和好的效果。

　　(1)rolling：第一個(gè)意思就是“滾動(dòng)”。也就是保持學(xué)習(xí)和訓(xùn)練連續(xù)性、持續(xù)性。走走停停便難有成就。語言學(xué)科，在基礎(chǔ)階段最重要的是不間斷的練習(xí)和記憶，天天堅(jiān)持，在完全忘記之前及時(shí)復(fù)習(xí)、加深印象，如此反復(fù)，直至形成永久性記憶。大量的讀，聽，說，寫的練習(xí)很有必要，有助于培養(yǎng)語感和速度。 第二個(gè)意思就是“動(dòng)感”。也就是無論老師還是學(xué)生，都要抓一個(gè)“動(dòng)感節(jié)奏”，在學(xué)習(xí)的進(jìn)度上要規(guī)劃有序，新知識(shí)要學(xué)習(xí)，舊知識(shí)要梳理，復(fù)習(xí);時(shí)間的節(jié)奏上，要快慢有調(diào)，要通盤考慮，每一階段，是指每一天

　　先抓什么，后抓什么要做到心中有數(shù);比如詞匯積累，擴(kuò)充、語法基礎(chǔ)及知識(shí)點(diǎn)的積累訓(xùn)練，寫作從句到篇等等，都要安排好時(shí)間和投入全部的精力做好。比如有些同學(xué)一進(jìn)入高三，便迫不及待地做起高考臨考前一階段的綜合測試卷，這顯然有點(diǎn)操之過急，效果也不一定好。能力的提高，只有在有重點(diǎn)的分階段強(qiáng)化訓(xùn)練之后才能得以實(shí)現(xiàn)，和提升。比如我們有一個(gè)三個(gè)月強(qiáng)化基礎(chǔ)計(jì)劃：①每天早中晚聽力20分鐘;②每天理解并記憶10個(gè)左右新詞匯(學(xué)生自己圈定);③閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí))。④每天一個(gè)“flashback”，整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在書面表達(dá)方面，“rolling”強(qiáng)調(diào)的是①“分層遞進(jìn)訓(xùn)練”。比如對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生群體，第一環(huán)節(jié)，要結(jié)合考綱詞組進(jìn)行組詞造句，基本句型操練的訓(xùn)練，為聯(lián)句成文打下良好基礎(chǔ)(中等以下的學(xué)生);第二環(huán)節(jié)，句型的遷移、連詞的恰當(dāng)使用、常用句型的使用等(中等學(xué)生起步訓(xùn)練);第三環(huán)節(jié)如何圍繞問題要點(diǎn)進(jìn)行寫作的實(shí)踐。要求適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)來寫作 ，如定語從句、非謂語動(dòng)詞短語、強(qiáng)調(diào)句型等等(中等以上同學(xué))。②漢語互譯“翻滾”，每天三至四個(gè)句子漢譯英，英譯漢，然后設(shè)置情景，連句成段。③學(xué)詞造句，閱讀造句，學(xué)生練習(xí)完閱讀后，把文章中實(shí)詞、虛詞(寫作中比較基礎(chǔ)的詞匯)找出來，并聯(lián)系實(shí)際情況進(jìn)行造句練習(xí)。

　　(2)recite：說先我們要破除一個(gè)與背誦相關(guān)的陳舊觀念，認(rèn)為背誦就是死記硬背，“死”，“硬”的說辭無法掩蓋背誦本身的科學(xué)道理。背誦是最原始的，但是也是最有效的學(xué)習(xí)語言的方式之一。

　　古人說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”。黃岡中學(xué)流傳一句話：“一定要多讀英語，在寒冷的冬天的早上讀出一身熱汗。”道理也很簡單，腦袋里儲(chǔ)存了一定的東西了，想說的時(shí)候，想寫的時(shí)候就能提取，就能舉一反三靈活應(yīng)用了。關(guān)于這一點(diǎn)，討論的很多，我們就不再展開討論了。“recite”的概念在這里就是多讀，再讀，不停地讀。以“讀”為核心，帶動(dòng)其他語言基本技能和基本知識(shí)點(diǎn)的提高。

　　(3)retelling. 在此強(qiáng)調(diào)“retelling”而不是“rewrite”是因?yàn)閺?fù)述可以從口頭到筆頭?？陬^方便，費(fèi)時(shí)少，操作易行，老師和學(xué)生都可以應(yīng)地、應(yīng)時(shí)制宜。復(fù)述不是背誦、默寫，而是用自己的語言重組。它潛在的理念不是重復(fù)記憶，而是一種知識(shí)的內(nèi)化、外化過程，是對所學(xué)的一種反思、總結(jié)、歸納、對比，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，融會(huì)貫通，整合歸納的一種過程。我們不能讓課本中的知識(shí)“原生態(tài)”地存在于自己的頭腦中。retelling”的過程能夠由此及彼、舉一反三地將各知識(shí)點(diǎn)或材料有機(jī)串聯(lián)整合在一起。當(dāng)然整個(gè)過程可以先易后難，學(xué)過，看過的一篇課文，做題的一篇閱讀等等，不一而足，強(qiáng)調(diào)是是用簡單的文字，自己的文字組合，把內(nèi)容重述一遍。這種訓(xùn)練不僅在簡單的語言知識(shí)點(diǎn)方面大量使用，在寫作方面更是能起到事半功倍的效果。在書面表達(dá)訓(xùn)練方面，retelling可以解釋為，①仿寫，套寫。碰到的的好文章從詞匯的運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)都可以要求學(xué)生進(jìn)行仿寫，并盡可能使用剛學(xué)的詞語和句型，使學(xué)生感到學(xué)有所用;②改寫。比如人稱和體裁的改寫，

　　對話改為短文，戲劇改成故事，故事改編對話。改寫中要求學(xué)生注意時(shí)態(tài)，句式結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。這樣，使學(xué)生不僅對學(xué)過的句型和短語運(yùn)用更熟練，基礎(chǔ)也會(huì)更加厚實(shí);③縮寫。列提綱或找主題句，關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括寫作，培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括、錘煉句子的能力。④擴(kuò)寫。簡單句合并成復(fù)合句，定語從句合并句子;改用狀語從句表述句子意思;圍繞主題句，自由擴(kuò)展句子意思等等。

　　三、結(jié)語

　　高三面臨高考，既是一場既定已久的戰(zhàn)斗，也是一場讓考生充分展示才華與潛能的重大人生機(jī)遇。提高英語書面表達(dá)能力并非一件容易的事情，它既需要教師在方法與技巧上的指導(dǎo)，更需要學(xué)生平時(shí)的日積月累和靈活運(yùn)用。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，只要方法科學(xué)，以“rolling”為前提，以“recite”為保障，以“retelling ”為保證，同時(shí)記得多對自己的進(jìn)步說“yes”，一定能好備考，備考好，好高考，高考好。

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