初中英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)的方法

　　把學(xué)過(guò)的東西再行溫習(xí)，使鞏固。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)的方法，供大家參閱!

　　初中英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)的方法篇1：如何進(jìn)行有效的初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)

　　中考前復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，如何進(jìn)行初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)也是許多老師關(guān)心的課題，有效的英語(yǔ)復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，取得事半功倍的效果，為此我嘗試了以下幾點(diǎn)教學(xué)方法，與大家共同探討：

　　一、緊抓教材，循序漸進(jìn)

　　教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，是考試點(diǎn)的來(lái)源。在復(fù)習(xí)教材中要依據(jù)課文體現(xiàn)以下四個(gè)方面：(1)目的性即做到復(fù)習(xí)什么心中有數(shù)，老師要深入鉆研教學(xué)大綱和考綱，確定復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)和考點(diǎn);(2)針對(duì)性，復(fù)習(xí)前老師要研究學(xué)生，找出薄弱環(huán)節(jié)，丟分點(diǎn)，做到針對(duì)性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練(3)系統(tǒng)性，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師要幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生對(duì)詞匯、短語(yǔ)、常用句型做到綜合運(yùn)用;(4)透徹性，尤其對(duì)學(xué)生掌握相對(duì)易混淆的知識(shí)弄清相互之間的區(qū)別，真正把知識(shí)搞透徹。

　　二、精選內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀

　　閱讀理解是中考英語(yǔ)試題的重頭戲，占分比重大，是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技巧來(lái)理解英語(yǔ)書(shū)面材料的能力，因此在復(fù)習(xí)期間，加強(qiáng)指導(dǎo)并教授學(xué)生運(yùn)用多種方法。廣泛閱讀各種題材的材料，做到孰能生巧。同時(shí)進(jìn)一步拓展閱讀材料的難度、廣度和深度，與中考相適應(yīng)，同時(shí)注意幫助學(xué)生克服閱讀的畏難心理。

　　三、精講精練，總結(jié)歸納考題規(guī)律

　　精講是針對(duì)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，講知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，講考題規(guī)律，講做題思路，講答題技巧和考試方法，讓學(xué)生會(huì)做會(huì)考。當(dāng)然精講是前提而精練是關(guān)鍵，作為老師，要選好具有典型性、針對(duì)性、實(shí)用性和科學(xué)性的練習(xí)題加以鞏固，對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題要?dú)w納總結(jié)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，真正做到“練習(xí)有質(zhì)量，考試有進(jìn)步”。

　　四、科學(xué)分析，合理安排

　　科學(xué)分析，合理安排中考復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)進(jìn)度十分重要，結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，可分為三個(gè)階段，1.三月下旬到四月下旬，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)和句型 2.五月初到月底以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，每周一考試 3.六月上旬，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力為根本，進(jìn)行綜合測(cè)試和模擬考試，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生中考技能和中考心理的輔導(dǎo)，備戰(zhàn)中考。

　　總之，師生一起同心協(xié)力，以認(rèn)真努力的態(tài)度，用科學(xué)有效的方法，堅(jiān)持完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們就有希望達(dá)到自己的理想目標(biāo)。

　　初中英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)的方法篇2：如何高效進(jìn)行中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)

　　一年一度的中考即將來(lái)臨，緊張的初三總復(fù)習(xí)也正在緊鑼密鼓地進(jìn)行當(dāng)中。作為一名初三英語(yǔ)教師,如何高效進(jìn)行英語(yǔ)備考總復(fù)習(xí),讓學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)的最后階段能力得到提升?如何讓學(xué)生在中考中獲得滿意的分?jǐn)?shù)?如何把這些問(wèn)題與當(dāng)前背景下的新課改理念相結(jié)合，一直是我們需要努力探索的。

　　我們初三英語(yǔ)備課組的老師們?cè)谡J(rèn)真研讀過(guò)《中考說(shuō)明》和近幾年的中考題之后，進(jìn)行了激烈的討論和交流，并決定重點(diǎn)從以下三個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)：

　　一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和積累

　　學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在過(guò)去的兩年半中存在著很大的差異，再加上新教材的學(xué)習(xí)要求明顯提高，詞匯量增加，學(xué)生學(xué)習(xí)需要有一個(gè)適應(yīng)期。在前期復(fù)習(xí)中，教師要適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，做好雙基的補(bǔ)償工作。同時(shí)要處理好知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化工作。在語(yǔ)言的實(shí)踐中來(lái)加強(qiáng)雙基的復(fù)習(xí)和鞏固。

　　1.詞匯

　　我們對(duì)詞匯進(jìn)行了兩遍過(guò)關(guān)測(cè)試。第一遍測(cè)試了五冊(cè)課本的單詞，著重記憶黑體和短語(yǔ)。第二遍要求學(xué)生熟記考綱中的重點(diǎn)詞匯，按照字母順序，每天按規(guī)定個(gè)數(shù)過(guò)關(guān)。在單詞過(guò)關(guān)中，讓學(xué)生找出初一、初二的英語(yǔ)書(shū)從頭到尾過(guò)一遍。會(huì)的劃掉，不會(huì)的留下，每天抄5至7個(gè)到一張小紙條上，利用零敲碎打的時(shí)間如上學(xué)路上、課間休息時(shí)把他們消滅掉。這樣做既不會(huì)增加負(fù)擔(dān)又解決掉了英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一大難題。

　　2.句式和語(yǔ)法：

　　英語(yǔ)中的基本句型是補(bǔ)全對(duì)話和作文的基礎(chǔ)。如果基本句式?jīng)]有掌握，學(xué)生在考試當(dāng)中就會(huì)成為“無(wú)米的巧婦”。所以在復(fù)習(xí)階段延續(xù)了初一初二時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)單詞，短語(yǔ)和基本句型。此項(xiàng)習(xí)慣的堅(jiān)持在復(fù)習(xí)當(dāng)中也顯現(xiàn)出了一定效果。

　　而語(yǔ)法學(xué)習(xí)注重了系統(tǒng)性，讓學(xué)生自己總結(jié)各個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目之間的聯(lián)系。特別是六種必考時(shí)態(tài)的用法、結(jié)構(gòu)、標(biāo)志詞、例句;名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則;代詞的主格賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞;定冠詞不定冠詞的用法;形容詞副詞的比較級(jí)最高級(jí);情態(tài)動(dòng)詞;賓語(yǔ)從句等。真正體現(xiàn)了“Don't tell your students what they can tell you.”以及“提高學(xué)生自主能力”等新課程理念。

　　二、注重分類(lèi)訓(xùn)練的效果

　　新課改要求教師：加強(qiáng)集體備課，倡導(dǎo)合作精神。研究教材，整合教材，挖掘教材中的內(nèi)涵。我們初三英語(yǔ)備課組結(jié)合自己所教學(xué)生的實(shí)際情況，且考慮到學(xué)期的時(shí)間安排，創(chuàng)

　　新式的把第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與第二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)相結(jié)合。使專項(xiàng)訓(xùn)練與備課組編撰的第一輪復(fù)習(xí)資料同時(shí)進(jìn)行。分類(lèi)訓(xùn)練主要有以下幾項(xiàng)：

　　1.聽(tīng)力練習(xí)指導(dǎo)

　　首先，養(yǎng)成聽(tīng)前預(yù)測(cè)的良好習(xí)慣。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，總有部分學(xué)生手忙腳亂，聽(tīng)著前面，漏掉了后面;甚至有的學(xué)生喪失自信心，干脆就不聽(tīng)了，失掉了本該得到的分?jǐn)?shù)。所以心理素質(zhì)成了影響聽(tīng)力的一個(gè)重要因素。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，要給學(xué)生一點(diǎn)兒時(shí)間弄清題目要求，因?yàn)橛械奶羁疹}根據(jù)上下文意思可以猜出題的意思、所填詞的類(lèi)別、詞形等。這樣，學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候就不會(huì)手足無(wú)措，增強(qiáng)了聽(tīng)的目的性和針對(duì)性。

　　其次，抓住句子重音，捕捉關(guān)鍵詞。這是英語(yǔ)聽(tīng)力的一項(xiàng)主要技能。在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，只要重讀的關(guān)鍵詞聽(tīng)清、聽(tīng)懂了，整句的意思也就基本理解了。聽(tīng)的訓(xùn)練是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一個(gè)重要內(nèi)容。聽(tīng)力提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期過(guò)程，并非一朝一夕就能學(xué)好，需要在聽(tīng)的過(guò)程中邊分析、邊總結(jié)、邊歸納，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

　　除此之外，在聽(tīng)的過(guò)程中可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，享用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。用各種聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的渠道。

　　2.單項(xiàng)選擇

　　對(duì)單選的訓(xùn)練，要做到“講——練——評(píng)”﹑“評(píng)——練——講”。做題是為了提高解題思路，方法和技巧，不是在乎選哪一個(gè)，而是在乎為什么選那一個(gè)的訓(xùn)練。反復(fù)探尋，尋根問(wèn)底，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行分析，錯(cuò)在哪里，要讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)題作出知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)言點(diǎn)考查的明細(xì)思路，然后用排除法進(jìn)行選擇。同時(shí)也是促進(jìn)詞匯和語(yǔ)法的鞏固。不能抱打題海戰(zhàn)術(shù)的思想，重要的是學(xué)會(huì)做題，分析題。所以題不在于多而在于精。搞“題海戰(zhàn)術(shù)”固然不行，但做題太少也不行。英語(yǔ)學(xué)科做題應(yīng)該特別注意區(qū)別輕重，有詳有略，學(xué)會(huì)“舉一反三”，以“巧”、“準(zhǔn)”、“精”取勝。

　　并且，我給學(xué)生復(fù)習(xí)單選的建議是：集中看之前做過(guò)的錯(cuò)題。養(yǎng)成每天翻看單選錯(cuò)題的習(xí)慣。主要是為了減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)又提高了效率，復(fù)習(xí)的遍數(shù)成倍增加。在下一次碰到同樣或類(lèi)似題目時(shí)，就可大大降低出錯(cuò)的概率。

　　3.情景交際與應(yīng)用

　　這題主要考查學(xué)生對(duì)對(duì)話的整體理解、書(shū)面表達(dá)、辨音、拼寫(xiě)單詞等綜合能力。在答題時(shí)，不但要注意交際項(xiàng)目的正確語(yǔ)言形式，更要注意語(yǔ)言的得體。前期學(xué)生已對(duì)基本的情景句型如：購(gòu)物，就醫(yī)，問(wèn)路，就餐等有了一定的掌握?？荚囍袆t需要理解對(duì)話的整體內(nèi)容，并根據(jù)上下文判斷填寫(xiě)內(nèi)容。在填寫(xiě)空缺處單詞時(shí)，要注意不要混淆同音詞、近音詞，同時(shí)

　　注意單詞的正確書(shū)寫(xiě)，包括大小寫(xiě)，我們平時(shí)就要在這方面多積累知識(shí)。做題時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)辨析，通過(guò)上下文正確理解句子。

　　4.閱讀理解技巧

　　閱讀理解題型是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維分析能力的綜合考查。要求學(xué)生可以做到三步：read the lines，read between the lines，read beyond the lines. 不僅通過(guò)文章的字里行間，挖掘作者的寫(xiě)作意圖和真實(shí)思路，而且需要領(lǐng)會(huì)文章的弦外之音、話外之意。 1)在閱讀速度方面，要以較快的速度從大量材料中捕捉有關(guān)信息，考生須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不是逐詞閱讀，而是按意群掃視、連貫閱讀;不是拘泥于個(gè)別詞句的理解，而是力求融會(huì)貫通、掌握通篇的中心思想;不是通過(guò)翻譯來(lái)理解，而是使英語(yǔ)的文字在大腦里直接產(chǎn)生意義。

　　2)在閱讀理解方法方面，應(yīng)看準(zhǔn)確題干，根據(jù)不同的目的，采用不同的方法。一般說(shuō)來(lái)，有快讀和細(xì)讀兩種?？熳x的目的是用瀏覽全篇的方法了解文章的大意和主題思想，并對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有個(gè)總的概念;細(xì)讀是找到文章中的有關(guān)范圍以后，在此范圍內(nèi)逐句閱讀，特別對(duì)關(guān)鍵詞句要仔細(xì)琢磨，以便對(duì)其有較深刻、較準(zhǔn)確的理解和掌握。

　　5.英語(yǔ)寫(xiě)作的步驟和技巧。

　　寫(xiě)作是培養(yǎng)綜合能力的訓(xùn)練，主要類(lèi)型為：看圖寫(xiě)作、提示寫(xiě)作，也可以命題作文。在平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)時(shí)可以互閱互改，或小組交流，教師批改后作適當(dāng)講評(píng)，指出文中錯(cuò)誤或不足之處，推薦較好習(xí)作，選擇有共性問(wèn)題的習(xí)作寫(xiě)在黑板上，供大家修改。必要時(shí)，也需要對(duì)一部分學(xué)生的作文面批面改。

　　在寫(xiě)作考試過(guò)程中，不管什么題型我認(rèn)為在寫(xiě)作之前要仔細(xì)審題，仔細(xì)考慮要寫(xiě)作的題目、題材、格式和情景，也就是要弄清題目或所說(shuō)情景，要求表達(dá)的要點(diǎn)關(guān)鍵詞，列出提綱，緊扣題目展開(kāi)思路，然后考慮要使用的單詞、詞組及句型。還要定好人稱、定時(shí)態(tài)、定關(guān)鍵詞語(yǔ)。在寫(xiě)作之中，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔，以保證文章的流暢和卷面的整潔。這一點(diǎn)在全市實(shí)施網(wǎng)上閱卷之后，顯得尤為重要。最好用最熟悉、最有把握的詞句來(lái)表達(dá)，在保證文章正確的基礎(chǔ)上使用一些漂亮的句型為文章增色。寫(xiě)完后要仔細(xì)檢查，特別是平時(shí)經(jīng)常犯的語(yǔ)法、句式錯(cuò)誤，盡量讓文章更加完美。復(fù)習(xí)方法：臨近中考要背各種類(lèi)型的范文，以便有些好詞好句在寫(xiě)作時(shí)可以脫口而出，讓文章更精彩。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)的作用

　　復(fù)習(xí)階段也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)，合作學(xué)習(xí)能力。

　　1.從專項(xiàng)復(fù)習(xí)開(kāi)始，就要慢慢引導(dǎo)學(xué)生將分散零亂的知識(shí)內(nèi)容集中起來(lái)。分別通過(guò)詞性、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型、閱讀、寫(xiě)作等題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)的聯(lián)系和整理，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，使學(xué)生在不知不覺(jué)中發(fā)展思維。

　　1) 聯(lián)想記憶法：在詞匯復(fù)習(xí)時(shí)，將兩個(gè)以上在時(shí)間和空間上很接近的詞匯聯(lián)系在一起，提

　　出一個(gè)詞，讓學(xué)生聯(lián)想其他相關(guān)詞。

　　如， health——healthy——healthily

　　invent——inventor——invention(s)

　　one——first——once, two——second——twice

　　2)歸納法：詞匯歸類(lèi)，如商品類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、人體構(gòu)成等。時(shí)態(tài)類(lèi)，如一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)等。如：歸納“by”這個(gè)常用詞時(shí)，學(xué)生只記得“通過(guò)”，然而懂得這個(gè)意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)我不急于給他們“by”的其它意思，而是先給他們下面這些句子：

　?、?We go to school by bike.(通過(guò))

　?、?I'll be home by 10 o'clock(在......之前)

　　③ We can have a picnic by the lake.(在......旁邊)

　?、?English is spoken by many people around the world.(被)

　　有了上面這些例子，學(xué)生很快就能說(shuō)出“by”的上面幾個(gè)意思。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦，歸納總結(jié)出的東西就會(huì)記得比較牢，而且在所給的語(yǔ)言信息中，猜測(cè)單詞或句子的意思又是中考所必備的能力之一。

　　3)對(duì)比法。把意思相同或相近、相反的短語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等分別用于句子，對(duì)它們的用法進(jìn)行對(duì)比，便于學(xué)生理解和辨認(rèn)。在復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的含一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，進(jìn)行對(duì)比，并用辨認(rèn)、換位、變形、增補(bǔ)八個(gè)字歸納主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的步驟。這些都是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，正確掌握這些重點(diǎn)難點(diǎn)后，在做有關(guān)難題時(shí)，自然會(huì)得心應(yīng)手。

　　2.學(xué)法到位，促綜合能力全面提高

　　要實(shí)現(xiàn)能力的提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)的溝通，綜合深化是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。第三輪復(fù)習(xí)“題型訓(xùn)練與模擬測(cè)試”，通過(guò)題型專項(xiàng)技能輔導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力，使學(xué)生掌握答題技巧，通過(guò)模擬測(cè)試，使學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。觸類(lèi)旁通，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高解題能力。加強(qiáng)考試技巧，解題思路，解答方法，時(shí)間分配等方法訓(xùn)練。再引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好狀態(tài)，對(duì)其最后階段的學(xué)習(xí)給予積極的影響，培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜，穩(wěn)定自若的心理素質(zhì)。盡量減少非智力因素的影響，減少考試失誤現(xiàn)象的發(fā)生。 中考復(fù)習(xí)是每一位中學(xué)教師面臨的一大挑戰(zhàn)， 也是全面提高自己各方面能力的機(jī)會(huì)，雖然過(guò)程是辛苦的，但每位教師肯定會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。而且在新教育理念的推動(dòng)下，刻板的“教與學(xué)”已發(fā)生了很大的改變。教師能為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)的不僅有最優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，而是多渠道、更和諧的學(xué)習(xí)方式。并且我相信：只要是一位負(fù)責(zé)任的教師，都會(huì)拿出自己的看家本領(lǐng)，會(huì)“八仙過(guò)海，各顯神通”，目的是讓學(xué)生在全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)， 掌握各種考試策略，讓學(xué)生胸有成竹地走進(jìn)考場(chǎng)，開(kāi)心愉快地走出考場(chǎng)。

　　初中英語(yǔ)怎么復(fù)習(xí)的方法篇3：初三英語(yǔ)如何復(fù)習(xí)備考

　　新課驗(yàn)收考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于這次考試的試卷，考后大家進(jìn)行了分析。本次考試的難點(diǎn)為完形填空和選詞填空，除了這兩道題外，其余的題目難度不大，應(yīng)該說(shuō)非常適合于中等生及以上的學(xué)生來(lái)做，也就是說(shuō)是適合于絕大多數(shù)的考生。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)該針對(duì)地大多數(shù)的學(xué)生，中等生以及中等以上的學(xué)生，我們?cè)趶?fù)習(xí)中絕對(duì)不能放任他們，降低要求。如果第一輪復(fù)習(xí)抓得好，這些學(xué)生在中考中應(yīng)該能取得較好的成績(jī)。

　　下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勅绾蝹淇?。談不上?jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)是幾點(diǎn)做法，如果有好的地方，可能大家可以借鑒一下。

　　一、做好三個(gè)統(tǒng)一

　　復(fù)習(xí)備考應(yīng)該是一個(gè)集體的行動(dòng)，在復(fù)習(xí)中切不可單打獨(dú)斗。在復(fù)習(xí)中，備課小組應(yīng)做到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料。所謂統(tǒng)一思想，即大家都要對(duì)復(fù)習(xí)的重要性要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，切不可掉以輕心;所謂統(tǒng)一進(jìn)度，即在新課授完之后，大家統(tǒng)一好復(fù)習(xí)的時(shí)間，當(dāng)然不可能做到完全一致，但復(fù)習(xí)最快的最慢的不得多于兩課時(shí);所謂統(tǒng)一資料，即對(duì)于復(fù)習(xí)所用的資料，小組成員要統(tǒng)一編制，精心挑選，不可隨意弄幾道題充數(shù)。

　　我們的復(fù)習(xí)和絕大多數(shù)的學(xué)校一樣，也是準(zhǔn)備的三輪復(fù)習(xí)。第一輪為復(fù)習(xí)課本，第二輪為專題訓(xùn)練，第三輪則以模擬測(cè)試為主。其中第一輪最為關(guān)鍵，第一輪復(fù)習(xí)抓得好壞，直接影響到后面的兩輪復(fù)習(xí)。因此，我們將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在了第一輪，

　　在復(fù)習(xí)時(shí)間上予以保證。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的考試重點(diǎn)是八年級(jí)，從八年級(jí)開(kāi)始，我們做到了每個(gè)單元一落實(shí)，從目標(biāo)檢測(cè)即每個(gè)單元的單詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句型，題目訓(xùn)練到作文，都是備課小組成員自己精心準(zhǔn)備、自己編制的，應(yīng)該說(shuō)對(duì)單元的重點(diǎn)把握上比較精準(zhǔn)。另外對(duì)題型的設(shè)定，以中考題型為主，少或不練與中考題型無(wú)關(guān)的題型。我們每單元主要訓(xùn)練的題型為選擇題、完成對(duì)話、選詞填空、簡(jiǎn)答題和作文。這些題目在制訂上，一定要緊扣單元的重難點(diǎn)。作文話題的選定，也應(yīng)緊扣學(xué)生的生活和單元的重點(diǎn)，讓學(xué)生覺(jué)得有話可寫(xiě)。

　　二、閱讀訓(xùn)練與聽(tīng)力訓(xùn)練雙管齊下

　　聽(tīng)力和閱讀占中考分?jǐn)?shù)比例較大，聽(tīng)力為25分占了英語(yǔ)總分的百分之二十六點(diǎn)幾，閱讀60分，則占了總分的50%，也就是說(shuō)，光閱讀和聽(tīng)力是85分，而它們是不可能一蹴而就的，因此，在平時(shí)就應(yīng)堅(jiān)持對(duì)他們的訓(xùn)練。我們的做法是每周至少聽(tīng)三次聽(tīng)力，每天至少一篇閱讀。對(duì)于閱讀內(nèi)容的選定，我們的閱讀則是備課小組以歷年真題摘編的，應(yīng)該說(shuō)指導(dǎo)性較強(qiáng)。閱讀是比聽(tīng)力更需要積累的東西。因此做閱讀理解時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生培養(yǎng)快速閱讀的習(xí)慣。如把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描的一句的線式閱讀，切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測(cè)。如果文章太長(zhǎng)，則應(yīng)帶著問(wèn)題去看文章。另外要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助其掌握文章的全貌，理解文章的主題。因?yàn)橛袝r(shí)的試題是考細(xì)節(jié)。則可以要求學(xué)生邊讀邊用鉛筆做標(biāo)記，把

　　有關(guān)的人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，原因劃出來(lái)。逢人、物就圈起來(lái)，看完一遍，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然。

　　至于如何講閱讀，每個(gè)老師可能都有自己的一套方法，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校對(duì)英語(yǔ)課排時(shí)間不一樣，時(shí)間多的可以都講，如果時(shí)間不夠，則可以有選擇性，有針對(duì)性的講。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生都能讀懂的則不必浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)一下答案即可。因?yàn)殚喿x不是講出來(lái)的，而是學(xué)生練出來(lái)的。

　　三、作文指導(dǎo)應(yīng)訓(xùn)練得法

　　作文一直是學(xué)生們的一個(gè)弱點(diǎn)，不論是成績(jī)好的還是差的，在寫(xiě)作文時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。對(duì)于作文的講解，每個(gè)教師可能都有一套自己的方法。我們認(rèn)為，演排是一個(gè)比較好的辦法，教師可以請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行演排，一個(gè)中等生，一個(gè)成績(jī)好的，好的可以起到范文的作用，而中等生的則可以起到認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的作用。對(duì)于作文的批改，教師也可以采用各種方法，如自改，互改，面批等各種形式相結(jié)合。

　　四、復(fù)習(xí)課應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　復(fù)習(xí)課應(yīng)該說(shuō)是一種比較枯燥的課，特別是英語(yǔ)，讀、記、做、講。上得不好就會(huì)讓學(xué)生毫不興趣，有一種炒剩飯的感覺(jué)。我們認(rèn)為，復(fù)習(xí)課不能全部是講練的形式，如果將競(jìng)賽意識(shí)加進(jìn)去，應(yīng)該說(shuō)效果更好。如對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容采用互評(píng)，互改的方式，有時(shí)則收上來(lái)，給他們量化評(píng)分，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　以上是我們的復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)做法，如有不妥之外，請(qǐng)大家指正。