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低年級英語教學(xué)方法趣味教學(xué)

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低年級英語教學(xué)方法趣味教學(xué)

  低年級英語教學(xué),最主要是引起低年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,那么低年級的英語教學(xué)有什么好方法呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼湍昙売⒄Z教學(xué)方法,供大家參考!

  低年級英語教學(xué)方法

  一、富有情趣的教材是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的前提

  “興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力”,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是低年級英語教學(xué)的關(guān)鍵,教材的選擇非常重要。教材應(yīng)遵循英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童心理生理發(fā)展的需求,以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平為基本出發(fā)點(diǎn),循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)的課程,充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念和素質(zhì)教育思想,寓教于樂,寓學(xué)于做,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育思想。我們現(xiàn)在使用的教材就是因?yàn)榻滩耐怀隽藢W(xué)生興趣的培養(yǎng),它以小學(xué)生喜愛的童話故事為每一單元的課文,主人公是活潑可愛的小動物和與學(xué)生年齡相仿的兒童,每一單元都圍繞主要人物展開。書中安排的課堂活動以學(xué)生活動為主,采用聽、說、做、唱、玩、演等活動形式,激發(fā)了學(xué)生的參與感,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能持久保持,且教材的輔助材料非常豐富,既有學(xué)生用書、卡片,又有教師用書、教學(xué)卡片、掛圖、原版錄音帶,更有生動有趣的小布偶以及多媒體課件,好的教材為學(xué)生樂學(xué)、學(xué)好提供了前提條件。

  二、靈活多樣的教學(xué)方法是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

  教學(xué)有法,教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣,對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng),因此,就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動。針對小學(xué)生喜說愛動、爭強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn),開展各種形式的學(xué)生活動,使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài),延長和鞏固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  玩中學(xué),在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,尤其是低年級英語教學(xué)的基本活動,靈活運(yùn)用各種游戲,可以引起學(xué)生的極大興趣。因此,在教學(xué)中,教師不但要鼓勵學(xué)生玩,還要善于組織學(xué)生玩,和學(xué)生們一起玩,引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。在學(xué)習(xí)“boy、girl、monkey”等名詞時采用了“蒙眼辨音”的游戲,在學(xué)習(xí)動物時采用了“快速表演叫聲”的游戲等等,這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì),參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理,就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué),并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中,不僅陶冶了情操,而且激發(fā)了表達(dá)的欲望,提高了口語實(shí)踐能力,最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

  歌中練,在歌聲中鞏固所學(xué)知識。小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點(diǎn),每一堂課教師都利用或編寫了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant),并加以動作表演,如在學(xué)習(xí)表示小動物的單詞時,我采用了這樣的歌謠:

  A dog says “Woof, Woof”,

  A cat says “Meow, Meow”,

  A crocodile sings,

  But I don’t know how,

  A duck says “Quack, Quack”,

  And yes! I know how.

  Quack! Quack! Quack!

  每一種動物配上其叫聲,和著錄音節(jié)拍,再加上學(xué)生們繪聲繪色的表演、夸張的語氣,使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能,開闊了視野,發(fā)展了智力,從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

  畫中樂,在涂﹑畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣。低年級學(xué)生情緒活躍、開朗,具有好動和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點(diǎn), 教師們在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的“動嘴說”,還讓學(xué)生“動手畫”,如用水筆涂風(fēng)景,用簡筆畫小伙伴,用線條連單詞,用毛線裝飾小動物卡片等等,學(xué)生們在涂、畫中,與同伴團(tuán)結(jié)合作,展示杰作,并相互交流。

  情景體驗(yàn),在交流中創(chuàng)造性運(yùn)用知識。低年級英語的教學(xué)內(nèi)容多是兒童喜聞樂見的英語單詞或簡短的小對話,這些單詞和對話是在一定情景下的習(xí)慣性語言,脫離了情景,對話也就失去了意義。在教學(xué)中,教師不可能將真實(shí)生活情景搬入課堂,但能模擬真實(shí)情景,創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境,這有利于學(xué)生理解和掌握單詞和對話的內(nèi)容。簡單的表演既容易又很逼真,學(xué)生興趣很濃,表演時全身心投入,神態(tài)惟妙惟肖,對內(nèi)容的理解便不感到困難。如在學(xué)習(xí)顏色的單詞時,教師讓學(xué)生走出座位,尋找教室內(nèi)多彩的事物,學(xué)生在尋找中得到體驗(yàn),并急于表達(dá)學(xué)會的單詞,遇到不會的顏色單詞渴望教師的幫助,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。再如學(xué)習(xí)做自我介紹時,學(xué)生有可能將新舊知識結(jié)合,做出新的句子。這時即使學(xué)生出現(xiàn)了不可避免的語法錯誤,教師也不急于糾正,而是鼓勵其大膽地創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識。這樣就大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望,從而積極地參與對話活動,加深對對話內(nèi)容的理解。

  三、較高素質(zhì)的教師是學(xué)生學(xué)好英語的重要條件。

  語言是思維的工具。低年級的英語教師應(yīng)格外具有親和力,包括課堂中的教態(tài)親切自然,語速適中,語調(diào)優(yōu)美,語音準(zhǔn)確,能用英語組織課堂教學(xué)。7所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教師都是英語??埔陨袭厴I(yè),能用準(zhǔn)確流利的外語組織課堂教學(xué),實(shí)踐也證明,課堂教學(xué)英語化,可以使學(xué)生排除對母語的依賴和干擾,教師再輔助以生動的手勢、動作和表情等,讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖,在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸達(dá)到聽懂記牢的水平。如教“Let’s sing a song.”時,教師每次使用英語時做出固定的動作,然后和學(xué)生一起表演唱歌,這樣反復(fù)多次后,學(xué)生就明白了。通過日積月累,學(xué)生就會聽懂很多的課堂用語。用英語組織課堂教學(xué),可給學(xué)生耳目一新的感覺,一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來,使他們對英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。

  四、合理的課時安排為學(xué)生鞏固所學(xué)知識提供保障。

  小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動,讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。因此課堂教學(xué)環(huán)節(jié)必須緊湊充實(shí)?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,英語課程應(yīng)遵循長短課時結(jié)合的方式、高頻率的原則,使學(xué)生在課堂始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  低年級英語趣味教學(xué)方法

  1、聽聽、說說、做做。

  在學(xué)完1-10的數(shù)字后,可拿出籃球,邊拍球邊用英語數(shù)數(shù),這樣既玩了球,又復(fù)習(xí)了數(shù)字,一舉兩得。又如,在學(xué)習(xí)Body時,可做Touch游戲,即讓老師發(fā)指令,同學(xué)邊做動作,邊重復(fù)身體部位名稱。如,老師說:"touch your mouth."同學(xué)邊指自己的嘴巴,邊說:"mouth,mouth,this is my mouth."這樣既鍛煉了同學(xué)的聽力,又加深了同學(xué)的記憶。

  2、演演、說說、唱唱。

  表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑,小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望。

  在學(xué)Animal時,可抓住每種小動物的特征,邊讀單詞邊做動作,邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片。

  在學(xué)習(xí)時,還可以適時地學(xué)唱一些英語歌曲,既可以調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性,又可以增強(qiáng)記憶,活躍氣氛。

  在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后,可以學(xué)唱“The days of the week.”這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞,取得事半功倍的效果。

  3、聽聽、說說、畫畫。

  這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力,訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來,從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。

  在學(xué)習(xí)hot,cold,rainy,windy等表示天氣情況的單詞的同時,可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如:戴草帽或搖扇子表示hot,打傘或穿雨衣表示rainy,頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy,戴墨鏡表示sunny,打雨傘、搖扇子表示hot and rainy…

  在學(xué)my clothes時,同學(xué)可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物,與此同時,還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色,并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動,既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱),同時又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(顏色、方位)。

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