同學(xué)們都知道英語(yǔ)重要，也很想學(xué)好英語(yǔ)，但是總覺得學(xué)英語(yǔ)見效慢，成績(jī)提高不快，那怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢?

　　1)首先靠聽力，別去依賴字形，別去訓(xùn)練寫，一切一切從聽開始

　　2)為自己提供“i+1”的學(xué)習(xí)環(huán)境(這里借用漏屋老師的說法，簡(jiǎn)單說“i+1”的意思是：i代表你現(xiàn)在的程度，+1代表永遠(yuǎn)只去學(xué)之比你程度高那么一點(diǎn)點(diǎn)的新東西)。

　　第一點(diǎn)： 為什么只強(qiáng)調(diào)聽，而忽略“說”“讀”“寫”。

　　我們?nèi)祟惿聛?，語(yǔ)言的教學(xué)本來就是靠口口相傳的，大家也都知道語(yǔ)言環(huán)境的重要，現(xiàn)在請(qǐng)你回想我們以前的學(xué)習(xí)方法，翻開單詞本，首先單詞的拼法映入眼簾，后面跟隨著漢語(yǔ)解釋，這樣我們接觸的順序是：

　　一，視覺辨識(shí)拼寫法，來識(shí)別單詞

　　二，頭腦中翻譯中文意思

　　三，思考語(yǔ)音(這第三步有人讀得出來的會(huì)默默反應(yīng)其讀音，有人讀不出來的就跳過了)。

　　長(zhǎng)期日積月累，你再聽到這個(gè)單詞，怎么能快速反應(yīng)其意思呢，這造成我們?cè)谧雎犃Φ臅r(shí)候，即便豎著耳朵，高度集中精力也反應(yīng)不過來，原因是你根本沒和語(yǔ)音“第一時(shí)間親密接觸”過，你的第一接觸在視覺。所以我認(rèn)為我們學(xué)英語(yǔ)，要刻意地屏蔽掉視覺，只靠聽覺。不要說這個(gè)詞我聽不懂，請(qǐng)你給我看，這是錯(cuò)誤的。而是我聽不懂，就請(qǐng)你用我能懂的詞去解釋給我聽，這就涉及到第二個(gè)問題：去聽什么，這又是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題，下面我要講的是去聽“i+1"的東西。

　　第二點(diǎn)： 去創(chuàng)造"i+1"的語(yǔ)言環(huán)境。

　　這是一個(gè)非常值得思考的問題，怎樣去創(chuàng)造?大家語(yǔ)言程度有高低，比如有人程度很低，就像剛開始學(xué)英語(yǔ)一樣，只知道apple和pear，那他的+1可以去加一個(gè)cherry;如果某人程度很好，他的程度在arthritis, tendon,那他的+1可以去加一個(gè)acetabulum(關(guān)節(jié)窩)。我不希望大家去共學(xué)“新概念”，共學(xué)“4級(jí)課本”這種針對(duì)大眾的，不是針對(duì)你個(gè)人的，我希望你去添加你自己想學(xué)的詞匯。就剛才的arthritis來說，關(guān)節(jié)炎這個(gè)意思對(duì)很多人來說很少用，但對(duì)一個(gè)有關(guān)節(jié)炎在國(guó)外看醫(yī)生的人來說，就很有用，他一定要描述給醫(yī)生聽他生什么病。

　　那所以怎么創(chuàng)造自己的+1，我們借助錄音，這方面的軟件現(xiàn)在也很多。錄音時(shí)，錄你認(rèn)為最能刺激你聽力的東西，你可以唱歌，可以自己翻譯，或讓朋友親人上陣。試想如果朋友惡搞你，錄一個(gè)放屁聲，再告訴你fart,你以后能忘記這個(gè)詞嗎?當(dāng)然也不是所有詞都那么有意思，之后就是靠多聽來刺激，完全拋開扔掉書本，反正你有錄音存證了，書上寫的orange難道和你錄的orange不一樣嗎?當(dāng)然是一樣的，所以書本那種死的東西不再去看也罷。別去想這個(gè)詞怎么寫，也不用急著說，只是訓(xùn)練聽到就馬上反應(yīng)出來這個(gè)過程。

　　有朋友會(huì)有小問題：自己錄的音不標(biāo)準(zhǔn)怎么辦?其實(shí)你聽標(biāo)準(zhǔn)課文那么多年，你的英語(yǔ)又學(xué)好了嗎?標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)給人一種距離感，我們會(huì)覺得我聽不懂是正常的，因?yàn)槭抢贤庾x的，語(yǔ)速快，又有生詞，聽不懂也是應(yīng)該的。而你自己錄的聲音，最后如果聽不懂，你認(rèn)為還應(yīng)該嗎?自己可能都為自己汗顏了，也轉(zhuǎn)換成一種壓力促使自己學(xué)好英語(yǔ)。

　　好了，總的來說就是這兩點(diǎn)，剩下的就是下功夫和用心。