兒童英語學習的“誤區(qū)”

　　英語很復(fù)雜，很難，很難學，尤其對兒童，本身年齡就相對較小一點，那么就更容易走入學習的誤區(qū)，兒童學習英語究竟有哪些誤區(qū)呢?

　　誤區(qū)1 單詞量是效果的體現(xiàn)：培養(yǎng)興趣和習慣最重要

　　對于學前兒童和小學生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是最首要的。因此，專家建議，這時候的英語學習以聽說為主，即我們通常所說的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語交際能力。

　　誤區(qū)2 跟原版動畫片學輕松又有興趣：語言學習必須結(jié)合學科知識

　　專家分析說，動畫片可作為輔助方式之一，但在啟蒙教育中，循序漸進地學習系統(tǒng)的內(nèi)容也很重要，如果在這個時期漫不經(jīng)心，東學學、西玩玩，過不久他就會忘掉。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學科時，英語的學習才能真正來自于孩子內(nèi)在的動力。這樣才能提高孩子的學習效率，也為將來孩子使用英語工作打下基礎(chǔ)。

　　語言本身是沒有競爭力的。“學英語”和“用英語去學知識”是兩個完全不同的概念，也會導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，如果我們?yōu)楹⒆犹峁┯糜⒄Z學語文、數(shù)學、科學等學科知識的機會，他就有可能在流利運用英語的基礎(chǔ)上，學習系統(tǒng)的學科知識，勝任將來的任何工作。

　　誤區(qū)3 英語教師首選老外：外國人并不等于外教

　　通常來說，外教的語音更純正、更規(guī)范、更自然。但會說英語不意味著就能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴格的資質(zhì)認證。目前，國內(nèi)的某些外教實際上并不懂得孩子的語言認知規(guī)律和教育心理學，怎么能教好孩子呢?而相比之下，中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢，也更容易理解孩子在兩種語言轉(zhuǎn)換方面會遇到什么困難。另外，盲目追求全外教，對于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因為交流范圍實在太小，效率太低，會使他們在學習之初受到打擊而產(chǎn)生沮喪感，從而影響學習英語的興趣和信心。因此，專家建議，無論選擇什么樣的英語教師，都要從教學效果出發(fā)來考慮，具體問題具體分析。

　　誤區(qū)4 選機構(gòu)，短期見效最重要：循序漸進才是真

　　培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。語言學習有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學階段，會出現(xiàn)一段“沉默期”，最重要的是看這個機構(gòu)是否注意保護孩子學習英語的自信和熱情，是否立足于長遠考慮。

　　誤區(qū)5 只要全英文環(huán)境就行嗎：學科知識要成體系學

　　目前很多英語培訓(xùn)機構(gòu)的一大亮點就是用英語學語文、數(shù)學、科學等學科知識，讓孩子在流利英語運用能力的基礎(chǔ)上，學習系統(tǒng)的學科知識，勝任將來的工作，比如線話英語。線話英語采用美國原版的K12課程，包含了幼兒園、小學階段系統(tǒng)的學科知識，家長無需擔心目前普遍存在的英語學習斷檔問題。

　　誤區(qū)6 學英語不背單詞怎么行? ”：浸入式教學法 自信說英語

　　目前，國際上普遍采用的英語第二語言學習方法——“浸入式學科英語”教學法，是指在全英文環(huán)境中學習數(shù)學、語文、科學等課程，從幼兒園到高中畢業(yè)，學生只要堅持用母語外的第二語言學習學科知識，效果是顯著的。在中國大陸，線話英語首家引入“浸入式學科英語”教學法，全英文課堂教學，并利用高科技互動白板輔助，以學生為主體進行探索式教學，孩子快樂自信說英語!

　　誤區(qū)7 孩子才四歲，學英語不用急：4-6歲語言啟蒙最關(guān)鍵

　　國內(nèi)外語言學者一致表明：4-12歲時是孩子學習語言的黃金期，此時接觸的語言會被大腦認為都是“母語”，終生不會遺忘。然而中國現(xiàn)有的一些語言培訓(xùn)機構(gòu)對4-6歲這個關(guān)鍵期并沒有做到純正的啟蒙，在這一方面線話英語做的還是非常好的。

　　只要家長明白了兒童學習英語的誤區(qū)在哪里，那么就可以很容易的避免自己的孩子陷入其中了，小編希望每個孩子都可以從小學好英語。