雅思閱讀難句省略句實例解析

　　英國大文豪莎士比亞在他的名著《哈姆雷特》里寫過這么一句名言：Brevity is the soul of wit.(言以簡潔為貴.)寫文章也好,說話也好,都要求生動活潑,簡單明了,因此,“簡潔”乃是一篇好文章的基本要求之一。下面為大家整理了雅思閱讀難句實例解析：省略句,供考生們參考,以下是詳細內容。

　　雅思閱讀難句實例解析：省略句

　　文章要做到簡潔,省略法(Ellipsis)是必用的.

　　英語句子中的某些成分因上下文已提供了充分明確的信息而不必出現(xiàn),或前面已出現(xiàn)的某些成分,為了避免不必要的重復,可以不再出現(xiàn)而不致引起誤解或歧義,這種語言現(xiàn)象就叫作省略.例如：Glad to see you. 這是個簡單句,主語I和謂語am可以省略.再如：London is on the Themes,and Paris on the Seine. 這是一個并列復合句,后半句省略了謂語動詞is,因為前面已經出現(xiàn)過,后面不必重復.英譯漢時,為了使譯文明確達意,符合漢語習慣,要在正確理解原文的基礎上,對原文中省略的部分或保留或補全,或對其進行靈活處理.

　　有人將英語句子中的省略現(xiàn)象歸納為21種,本章只涉及在英語閱讀中常遇到的比較復雜的省略現(xiàn)象.

　　1. The transcription needs a certain amount of editing,as even if the computer can tell the difference between words of similar sounds such as write and right,it is still not yet able to do the work as well as an intelligent secretary.

　　第一層：The transcription 主 needs 謂 a certain amount of 定 editing,賓 as even if the computer can tell the difference between words of similar 狀語從句

　　sounds such as write and right, it is still not yet able to do the work as well as an intelligent secretary.

　　第二層：(狀語從句)as 引 even if the computer can tell the difference between words of similar sounds such as write and right,狀語從句1 it 主 is 系 still not yet 狀 able 表 to do the work 賓 as well as an inte- lligent secretary . 狀語從句2

　　第三層：(狀語從句1)even if 引 the computer 主 can tell 謂 the difference 賓 between words of similar sounds 定 such as write and right 同位語

　　(狀語從句2)as well as 引 an intelligent secretary 主

　　要點 本句中as引導原因狀語從句,其中該句還帶有一個由even if引導的讓步狀語從句;介詞短語between words of similar sounds修飾difference,such as write and right修飾words,as well as……為同等比較狀語從句,其中省略了與主句相同的部分.intelligent：有才智的;理解力強的.

　　譯文 譯稿需要一定量的編輯工作,因為,即使計算機能夠區(qū)別同音異義詞,如 write和right,它仍不可能把這項工作做得像有思維能力的秘書那樣好.

　　雅思閱讀怎么解決斷句搭配題型

　　雅思閱讀段句搭配題思維策略一： “觀察形式， 認清本質， 因地制宜”

　　這種題型存在兩種出題形式，一種是 “有NB: YOU MAY CHOOSE ANY LETTER MORE THAN ONCE”， 一般情況下所給出的題目中會有兩個句子隸屬于同一段，也就是說一般會有兩道題的答案是同一段，是一樣的，其余的題目仍然是一對一，一個句子對應一段話. 另外一種就是 “無NB”. 這種情況就是完全一對一，所有題目均分別對應不同的段落，無重復性。

　　如果是 “無NB” 的這種題型， 往往是某種意義上的 “HEADING”題的逆向題型， 即把段落的中心告訴我們了，讓我們去找與之匹配的段落，正好和HEADING題反過來. 當然并不排除 “無NB”題中存在某些題目不針對段落中心，僅僅針對細節(jié)內容的情況。抓住這個本質出題規(guī)律后，我們就不難發(fā)現(xiàn)在劍橋系列真題中 “無NB”的這種段句搭配題和 “HEADING”題的答案落點有很大的重合性，一般答案多能從段落的 “首部”和“尾部” 找到對應的出處. 除此之外， 因答案無重復性，所以假如在讀完某段段首即100%確定了對應答案， 就無需再把段落接下來的內容讀完， 做起來略為省時。

　　相比較之下， “有NB”題的出題本質要 “復雜險惡”很多， 因為答案選擇具備重復性， 所以題目的本質并不是在考察學生捕捉段落中心的能力， 而是在考察學生 “詞匯量， 捕捉同意表達的敏感性”， 換言之， 就是在通過對 “同意轉換的考察” 來檢測學生對于語言的理解能力. 這樣一來， 答案可以存在于段落的任何一個角落， 僅僅讀完段首或段尾就能找到答案的便利通道不復存在. 為了區(qū)區(qū)四五道題，就要把全篇文章的每個角落翻個底朝天， 實在讓很多學生捉襟見肘。

　　如果學生能充分了解這兩種形式下的兩種出題本質， 相信他們自然就能意識到兩種情況的 “難易差別”. 一般情況下， “無NB”題較易(當然和其它的一些題型比還是難一些)， 存在一定解題規(guī)律， 考場上的有限時間內有望做對一定比例。而“有NB”題， 因為不再是針對每個段落的中心思想， 是真正意義上的 “大海撈針細節(jié)題”. “耗時”， “難做” 所以建議考生們不要盲目回到文中漫無目的地找， 可以采取以下 “迂回省時” 的做題思路：

　　1. 把每個題目的要點輸理清楚， 標志出來。

　　2. 然后不做這個題目， 轉向做其他題目， 在做其他題目時， 順帶看一下其他題目的答案周圍是否存在這個題目的要點同義詞。

　　3. 如果存在， 實現(xiàn)了 “一箭雙雕”的省時目的， 如果不存在， 可以先做完其他題目， 如果時間允許， 再在這篇文章其他題目答案出處之外的地方搜索這個題目的要點同義詞。

　　總之， 筆者認為只有讓學生充分了解了題目的出題本質， 明確熟悉了整體的做題策略，才能慢慢擺脫對這個題型的恐懼， 才能在量力而行的情況下拿到題目后清楚自己： 是 “直接做” 還是 “迂回做”， 還是 “放棄猜測”。

　　雅思閱讀段句搭配題思維策略二： “學會觀察， 發(fā)現(xiàn)捷徑， 省時省力”

　　難道這種題目真的沒有所謂的“送分題”嗎? 嚴格意義上來說，真的沒有，但中華民族的優(yōu)良品德告訴我們如果善于觀察和總結， 任何事情都是有規(guī)律和相對的 “捷徑”. 筆者往往讓學生審題時注意觀察是否存在以下的 “捷徑標志”， 如果存在， 往往意味著這些題可以在短時間內做出答案， 抓住分數(shù)， 應該首先攻克。

　　捷徑標志1. “邏輯限定詞”

　　如在 “where the expression AI was first used” 這道題中，“where” “first” 就值得學生關注， “where” 說明對應這句話的段落必須談到了地點，而 “first”就更容易幫助學生找出答案，因為其一對應段落必須涉及時間，其二對應段落中的時間應該是全文中最早的時間，這樣一來考生只要快速掃描全文找出時間點最早的段落，再進一步確認即可。這兩個“邏輯限定詞”可以讓學生在很短的情況下，在對段落并不一定完全理解的情況下做出題目，理所當然應該是一種捷徑。但如果考生沒有養(yǎng)成觀察的習慣，缺乏對這些限定詞的敏感性，往往會無目的，憑感覺的亂找，必然吃力不討好。

　　捷徑標志2. “特殊含義詞”

　　如在 “the general aim of sociobiological study”這道題中， “the general aim”就是一個較特殊，具有特定方向性的詞匯，因為談到某個研究的總目的，往往不是在文章的開篇，就是在文章的總結段，這樣一來，就可以快速回到文中的首和尾段確定答案。類似于這樣的特殊詞匯還包括 “ overview/general plan/outline…。。”等，值得培養(yǎng)學生的關注度。

　　總之，不是每個題目都存在捷徑，但如果存在，卻不知道觀察和利用，就會失去寶貴的快速得分的機會，畢竟在真正的閱讀實戰(zhàn)中，時間就是一切的主宰。

　　雅思閱讀段句搭配題思維策略三：“三十六計，走為上策”

　　筆者在這么多年教學中發(fā)現(xiàn)很多學生身上都存在著 “考前不求完美，考時狂求完美”的情況，很多考生考前并不能做到不抱幻想，腳踏實地，全面復習，反而是三天打魚，兩天曬網(wǎng)地復習，心里隱隱期盼著自己 “強大人品”在考試時可以爆發(fā)助自己成功。 而真正在考場時，人品無法爆發(fā)時，就會亂了陣腳，碰到難題，很多學生會花很長時間考慮，做不出便會焦躁，更無法集中精力做下面的題。

　　事實上，在平時課堂練習中，就值得培養(yǎng)學生 “及時割肉”的意識，如果一道題在2-3分鐘內無法確定答案，就應該暫時 “割肉”，只有把時間和精力用在自己的能力可以發(fā)揮的題目上，才能真正實現(xiàn)效率的化。而很多學生恰恰因為考場上的 “完美”或 “患得患失”的心態(tài)，希望每道題都做好，把大把時間浪費在難題上，反而導致難題很多沒做對，后面的一些簡單題卻由于沒時間也不得不放棄。

　　對于本文中所提到的這種題型，值得讓學生們意識到，在真正考場中如果碰到，如果無法在短時間內做出放心的答案，有時候放棄并不代表就是的失去。放棄了難題，卻贏得了較簡單題的高正確率，何嘗不是一種成功。