很多學習英語的人都會有這樣一個困惑，英語學了這么多年了，可是在閱讀一些原文材材或做閱讀練習的時候還是會嗑嗑巴巴的。其實大多數(shù)人在英文閱讀中碰到的難題無外乎單詞和長句兩點個“大骨頭”。下面是小編給大家?guī)淼膹膯卧~和長句兩方面攻克雅思閱讀，希望能幫到大家!

　　從單詞和長句兩方面攻克雅思閱讀

　　第一招：吃定單詞

　　對于不少學習英語的人來說，首當其沖的應該就是單詞。

　　很多的人對背單詞十分頭疼。往往一個單詞花了時間去看了，背了，而且例句也都看過，背后，然而過了幾天再一次在新的閱讀材料里看到那個單詞的時候又會再次傻眼。

　　不少的人為了提高單詞量，一味地盲目去選擇各式各樣的詞匯書進行背誦，這樣做并不是很一個人都能達到自己的目標的，而且很容易事倍功半。

　　也許你就曾經有過這樣的經歷：拿起一本單詞書從A開始背誦，背到B的時候已經沒有什么耐心了，到C時就背不下去了，于是開始反過來又從Z開始背誦，這樣又堅持不到幾天，發(fā)現(xiàn)效果并不太大，于是乎，那本單詞書就被你扔到了一邊，當你再次想起它的時候，身邊的人早己經超過了自己。

　　通過相關地統(tǒng)計，可以看到，一般的閱讀當中有90%以上的是大學四、六級詞匯，所以只要掌握了大學四級、六級詞匯，在閱讀上基本就不會存在詞匯量少影響成績的問題了。

　　那單詞到底應該怎么背呢?

　　其實不同的人可以選擇不同的方式。如果你覺得背詞匯書對你來說效果很好，你可以繼續(xù)下去

　　但如果你發(fā)現(xiàn)當你背了兩個月的詞匯，但收效甚微的話，你可以試試通過泛讀和精讀相結合的方式。也是通過泛讀來提高陌生單詞的出現(xiàn)率，爭取讓生詞變熟詞，并通過精讀掌握熟詞的更多種用法。

　　還有一種方法就是發(fā)散思維背誦單詞法。所謂發(fā)散思維，就是通過一個單詞或詞根聯(lián)想到詞根相同或詞型相仿又或是發(fā)音相同的單詞。比如說，通過單詞prove聯(lián)想到improve再聯(lián)想到improvement。再比如說，看到單詞chicken發(fā)散到單詞kitchen。這種發(fā)散思維背誦法可以讓你通單詞間的對比來達到加深記憶的效果。

　　如果你有精力，也可以嘗試一下將這幾種方法都結合起來，這樣可能會達到你自己都意想不到的效果。

　　第二招：啃透長句

　　不少的學生曾經有過這樣的經歷，一篇文章拿到手里，所有的單詞都認識，但是就是理不清楚其中的關系，關鍵長句讀不通，讀不懂，閱讀理解的正確率就會大大地下降了。

　　其實這并不是你思維有問題或者單詞量不夠，而是你對語句的語法分析不夠船長的緣故。在長句當中，會出現(xiàn)一些常用的句中句、省略結構、倒裝結構等等。

　　掌握長句的分析并不需要題海戰(zhàn)術那樣的大量練習。雖然很多學生一看到長句心里就有一種害怕的感覺，潛意識是就告訴自己：完了，這句話一定看不懂了。所以學生往往沒有好好地分析句子，單是一個長期的心理習慣就讓他們在長句面前丟失了陣地。

　　要啃透長句這塊大骨頭，是要下一些苦功的。首先是要把英語的一些常用語法知識鞏固一遍，有了語法的支持，長句對于己經掌握了不少單詞的你來說并不是一個難題。

　　其次，是要通過對平時閱讀中碰到的一些長句進行仔細地分析，久而久之，這種經常性的分析在你的閱讀過程中就會成為習慣。有了好的習慣，再難的長句也能被克服。

　　雅思閱讀材料的其他用處

　　1. 主題性

　　閱讀文章和雅思寫作題目涵蓋的范圍比較廣，具有極強的主題性，其重合話題有：環(huán)境、社會、教育三大方面。閱讀文章的內容能幫助考生更好地理解題目的文化背景，積累觀點素材，在備考過程中，考生可以將這兩項結合起來。

　　劍四test 2的reading passage 1"Lost for Words"極好的回答了雅思一道較難的文化類考題：what are the reasons for the loss of many cultures and languages? How to solve this problem?"

　　許多學生因為缺少對這一背景的了解而無從下手，我們完全可以看看這篇閱讀文章提供了哪些素材：

　　1 "What makes a language endangered is not just the number of speakers, but how old they are. If it is spoken by children, it is relatively safe。"

　　2 "…people reject the language of their parents… It begins with a crisis of confidence, when a small community finds itself alongside a larger, wealthier society…"

　　3 "Quite often, governments try to kill off a minority language by banning its use in public or discouraging its use in schools, all to promote national unity。"

　　4 "… They cannot refuse to speak English if most commercial activity is in English…"

　　這些都是十分準確而又全面的回答，說明了許多語言喪失的原因，甚至連語言喪失對于文化的連帶影響也有所涉及："Language is also intimately bound with culture, so it may be difficult to preserve one without the other。"

　　這篇文章在后文也對如何解決這一問題做出了回答：

　　" …a growing interest in cultural identity may prevent the direst prediction from coming true….'apprentice' programs have provided life support t several indigenous languages。"

　　值得注意的是，這篇閱讀文章的結構是遵循"背景—原因—解決方式"的架構來安排的，對于寫作結構也有很好的架構作用。

　　2.流程圖的描述

　　2010年雅思寫作Task I圖畫題頻現(xiàn)，許多學生不太熟悉流程圖，對于如何描述其過程極為擔心。其實分析發(fā)現(xiàn)，這樣的句式在說明型的閱讀文章中屢見不鮮，這類閱讀文章常常涉及某個事物的發(fā)展過程或者制作方式，其遣詞造句都是可以進行學習和利用。

　　劍五Test 2 Reading passage 1是一篇關于對現(xiàn)代塑料的說明文章，其中有一段就是對塑料制作過程的描述，很多句式都可以"拿來我用"。

　　首先是對這程的總體概括"The original patent outlined a three-stage process, in which phenol and formaldehyde were initially combined under vacuum inside a large egg-shaped kettle。" 我們可以根據這個句式來描寫2009年9月一道關于玻璃瓶子回收過程的題目，如：

　　A three-stage process is outlined, in which the used bottles are collected and re-produced in the plant. "

　　接著，制作過程中的細節(jié)按照先后順序鋪開，并結合被動語態(tài)與準確的動詞選擇："The resin was allowed to cool in shallow trays until it hardened, and then broken up and ground into powder. Other substances were then introduced, including…. . In the last stage, the heated Bakelite was poured into a hollow mould of the required shape …"，其中的"cool, break, grind, pour"等動詞都是在工作流程中的高頻詞匯。"then, in the last stage"也可以作為極好的連接過渡詞。

　　劍五Test 4 Reading passage 2關于強化玻璃的說明文中也有類似的描述句式："… used to make glass, and nickel can also be introduced by fragments of nickel alloys falling into the molten glass. As the glass is heated, these atoms react to form …"其中的"be used to, introduce, melt, heat"也都可以用在描述中。

　　3.圖表的描述

　　由于閱讀文章中也不乏對于數(shù)據的說明，我們也很容易找到可以在雅思圖表作文中使用的句式。

　　劍四 Test 2 Reading passage 2中的一段"According to…, 18% of patients…; 12% suffer from…, which is only 1% more than those…. . Those suffering from… represents 7% of their patients, and candida sufferers represent an equal percentage. … represent 6% and 5% respectively, and a further 4% see… "

　　這是一段很好的排序段范例，在描寫數(shù)據的同時也比較了大小，句式變化多樣，考生也不妨學習一下。

　　4.辯論文章觀點的表述

　　盡管沒有與雅思寫作辯論文章完全對應的形式，閱讀文章中也有很多可以效仿的觀點表述句式，與學生動輒"some people think…"的單調表述相比，其表達生動多樣。在此進行了一些總結：

　　如"… reject this, pointing out that… "， "When it comes to…,…"， "… believe the main reason for… is…"， "there is a widespread belief that…"， "It was once assumed that…. . However,…"， "There is an abundance of evidence to support the belief that…" , "the answer to… depends on…"，等。

　　總之，作為較為正式的英文表達，雅思閱讀是極好的寫作模仿對象?？忌梢詮拈喿x文章里汲取許多好的句式，以克服在日常寫作中"中式英語"的問題。

　　5. 用詞

　　雅思寫作對詞匯的要求主要是準確性和多樣性，許多學生對這一標準沒有明確的認識和把握，而在閱讀文章中可以很清楚地了解到什么樣的詞匯更適合書面表達。