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雅思閱讀圖表題的答題步驟和技巧

時(shí)間: 騰宇1219 分享

  雅思閱讀圖表題是最近一段時(shí)間里正在興起的一種題型,都對于這種對很多考生來說都是很陌生的題型,我們在雅思備考的過程中一定要掌握其答題步驟和答題技巧,這樣才能應(yīng)對雅思閱讀圖表題這個(gè)題型。

  雅思閱讀圖表題的答題步驟和技巧

  雅思閱讀圖表、示意圖題型(table、chart or diagram completion)

  雅思閱讀圖表題題型是要根據(jù)文章所給出的信息,將圖表內(nèi)缺失的內(nèi)容(或數(shù)據(jù))填補(bǔ)出來。

  在雅思閱讀測試中,有很多種圖表及示意圖。這些圖表中雖然詞/語不多,但卻能夠明確說明問題的答案。通常這些圖表會(huì)附在所給閱讀文章之內(nèi),作為文章的一部分。切記不可忽略這些圖表。

  雅思閱讀圖表題的答題技巧的關(guān)鍵在于分析圖表中已存在的文字信息點(diǎn)所在,然后根據(jù)已給出的信息點(diǎn)尋找對應(yīng)的信息。

  雅思閱讀圖表題答題步驟和答題技巧:

  1. 詳細(xì)查看答題指引,以確定圖表為何種信息。

  2. 查看例句,了解圖表內(nèi)容及答題方式。

  3. 查看圖表題目欄中詞語及數(shù)字符號。

  4. 查看圖表中的說明及注釋部分。

  5. 利用問句中的關(guān)鍵詞語,在所給圖表中尋找答案。

  以上就是為大家整理的關(guān)于雅思閱讀圖表題答題步驟和答題技巧的全部內(nèi)容,非常詳細(xì),對于雅思閱讀圖表題的表現(xiàn)形式和答題相關(guān)的信息都有所提及。

  雅思作為國際性考試閱讀會(huì)考些什么

  很多雅思考生都有這樣的問題,即正式雅思閱讀考試過程中三篇文章一般那篇更難?或者應(yīng)該怎么安排做題順序呢?有些人會(huì)從正常的邏輯出發(fā)認(rèn)為基本上是難度遞增的;也會(huì)有人從自身的考試體會(huì)出發(fā)認(rèn)為有時(shí)是第二篇,甚至篇最難。這樣種種不同的回答又催生了一個(gè)讓人可笑的衍生問題:最難的文章出現(xiàn)在Passage 1、2、還是3的概率是多少?

  其實(shí),分析認(rèn)為,作為一種國際性的考試,雅思考試的閱讀并沒有那么多的“玄學(xué)”,由于每套題目都遵循一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)出爐,意味著經(jīng)過Testing Panel驗(yàn)證后合格的考題總體上應(yīng)該是在一個(gè)難度水平線上的。我們完全沒有必要在這點(diǎn)上大做文章。但為何有的考生言之鑿鑿地聲稱確實(shí)某一篇比其他的更難呢?

  筆者認(rèn)為,中國考生由于不是將英語作為native language,那么在詞匯、閱讀能力、速度有限的情況下,文章主題的熟悉度和背景知識的多寡直接就會(huì)造成考生對于特定考試文章的難度主觀感覺,這其實(shí)也解釋了為什么對于同一次考試,同一篇文章,英語水平其實(shí)差異不大的不同幾個(gè)考生會(huì)對文章難度有著迥然不同的看法。這種現(xiàn)象其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)回憶文字中屢見不鮮。

  所以,更理性的一種做法是,一方面考試要正視考題的客觀難度穩(wěn)定性,另一方面又要積極地采取方式避免或至少減小文章的主觀難度的負(fù)面影響。老師建議:

  考生在接到考場指令打開試卷的時(shí)間用最短的時(shí)間(盡量不超過一分鐘)skim全卷

  結(jié)合總體印象、最明顯的重復(fù)用詞,以及可能會(huì)有的全文標(biāo)題、段落/小節(jié)標(biāo)題、插圖等所有可借助的信息

  按照個(gè)人對主題的熟悉度、感興趣的程度重新安排全卷的先后做題順序

  這樣處理后,該次考試的Passage 1/2/3就不再是考生手中question booklet所標(biāo)明的順序,而是“主觀上”對該考生而言,按照難度系數(shù)遞增的順序排列的Passage 1/2/3,而先完成的就是考生感覺最有信心,最“親切”的文章,也就是“最簡單”的文章。

  請注意,在雅思考試這樣的時(shí)間和題量設(shè)置框架下,大部分考生的考場心理狀態(tài)極大程度上影響了最終水平發(fā)揮的結(jié)果。因此建議考生在考前綜合模擬測試中,在對完整一套題目的總體解題sequencing方面,不妨實(shí)踐和熟悉這樣的操作,以在未來實(shí)際考試中有一個(gè)更好的starting point。

  必須指出,本文所討論的問題是針對Academic Reading而言的。對于General Training Reading,由于其三個(gè)Section中前兩個(gè)都只是幾篇短文,而第三個(gè)是類同Academic Reading的長文,明顯存在著閱讀量和難度的差異,所以一般而言不存在section之間重新sequencing的問題。

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