一般來說，中心詞一般可以分成兩類，特殊中心詞和普通中心詞。下面，就分別就這兩類的特點(diǎn)進(jìn)行論述。下面是小編給大家?guī)淼难潘奸喿x要讀出兩類中心詞，希望能幫到大家!

　　雅思閱讀要讀出兩類中心詞

　　特殊中心詞在很多題目當(dāng)中會出現(xiàn)人名、地名、數(shù)字、年份和大寫字母縮寫這五類特殊詞。這些詞的特點(diǎn)是，在滿眼盡是小寫字母的一篇文章里面，特別醒目，幾乎可以在短短10秒鐘之內(nèi)做一個(gè)精確定位。這樣，就在最短時(shí)間之內(nèi)把全文800-1000字的內(nèi)容壓縮到了幾句話的有效內(nèi)容當(dāng)中，自然提速不少。當(dāng)然，特殊中心詞在題目中出現(xiàn)的幾率畢竟很小，所以重點(diǎn)需要探討的還是在沒有特殊名詞的情況下，應(yīng)該怎么樣定位中心詞。

　　普通中心詞當(dāng)題目中沒有特殊中心詞的情況下，我們要思考的就是如何在這道題目中貌似無奇的詞語挑選中最能幫助我們快速找到答案的詞語。所以普通中心詞，應(yīng)當(dāng)具備以下這些特征：

　　首先，必須具有代表性。所謂代表性，就是說這個(gè)詞要能體現(xiàn)這句話的主要意思。比如劍六p18澳大利亞體育成就第12題：

　　What is produced to help an athlete plan their performance in an event?

　　在這句話當(dāng)中，顯然最能體現(xiàn)這句話主要意思的就是plan performance這樣一個(gè)短語，所以我們可以使用它回到文中定位。因?yàn)樗x詞語必須代表文章大意，所以通常來說選擇的詞語都是名詞或者動(dòng)賓短語。

　　其次，應(yīng)當(dāng)是出現(xiàn)頻率不高的詞。中心詞定位的優(yōu)勢就是可以縮小閱讀范圍，如果我們定位了一個(gè)在文章中處處可能出現(xiàn)的詞語，那就失去了定位的意義?？墒窃趺礃硬拍苤牢覀兌ㄎ坏脑~語出現(xiàn)頻率高低呢?其實(shí)很簡單，只要在開始做題之前簡單瀏覽一下標(biāo)題。標(biāo)題里面會透露出這篇文章的大意，例如劍四 How much higher, how much faster這篇文章，一看就知道例如sporting, athlete這類詞語就會是高頻詞，如果定義這類詞，可能文章80%以上的內(nèi)容都要閱讀，就起不到任何節(jié)省時(shí)間的作用了。

　　再次，當(dāng)高頻次被限定或者修飾之后，可以作為中心詞使用，這是第二種情況的例外。雖然某些詞原本可能是高頻詞，但是當(dāng)有了一定修飾或者限定成分對于原來的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充之后，這個(gè)詞語就會變成一個(gè)最合適的中心詞。

　　這就是在定義中心詞的時(shí)候需要注意的幾個(gè)原則和定義方法。當(dāng)然，在實(shí)踐中，還有兩個(gè)問題要注意：其一，并不是所有題目都是和用中心詞點(diǎn)對點(diǎn)定位來做的。如 list of headings, 細(xì)節(jié)信息定位題，都必須掌握文章大意方可以下手，依靠中心詞定位是不能做出的;其二，因?yàn)樵陬}目中和文章中往往中心詞會以同義詞形式出現(xiàn)，所以還必須做到掌握快速瀏覽的技巧和對同義詞的相當(dāng)熟悉，才能考試中百發(fā)百中。

　　雅思閱讀高分的四種能力

　　雅思閱讀所必備的的四大技能為：

　　SKIMMING (瀏覽)

　　SCANNING (跳讀)

　　PARAPHRASING (同義詞釋意)

　　SMALL WORDS (小詞大意思，即一詞多意)

　　首先，關(guān)于SKIMMING (瀏覽)，英文釋義為：To skim is to read quickly in order to get the general idea of the passage.快速閱讀為了獲得文章的大意。瀏覽的技能很重要，雅思閱讀任務(wù)量龐大，要在60分鐘之內(nèi)完成3000字左右的閱讀，對大部分考生來講是很具挑戰(zhàn)的任務(wù)，更何況雅思閱讀考試還有40個(gè)題目，需要做答，所以掌握SKIMMING的方法至關(guān)重要，那么如何在短時(shí)間之內(nèi)迅速掌握文章的大體結(jié)構(gòu)和每段的主要內(nèi)容呢? 分析發(fā)現(xiàn)，根據(jù)西方人的思路和寫作風(fēng)格，他們通常會把最為重要的話題先入為主，放在靠前的位置。所以一篇文章最重要的是首段，而每一個(gè)段落中最重要的應(yīng)該是句，或者第二句。除非有的段落開始一讀，就發(fā)現(xiàn)是描述性的信息或者例子，那么主題句應(yīng)該優(yōu)先考慮段落的一句。前者段落結(jié)構(gòu)大概可歸為總分，后者為分總，這樣一來，就進(jìn)一步確定了主題句，從而從段落結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都更容易把握了。

　　比如：在page 18/ Cambridge IV 中有這樣一個(gè)段落 Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. For example… 很明確這段主題句為句：大人和孩子經(jīng)常面對熱帶雨林以驚人速度消失的陳述。第二句話就不用看了，因?yàn)榕e例子……所以說明后面都是細(xì)節(jié)為了支持主題句。那么學(xué)生在閱讀的過程中，不妨養(yǎng)成把句當(dāng)成一個(gè)設(shè)問句來讀，學(xué)會自己設(shè)問自己解答，這樣閱讀就變得更加主動(dòng)了，射入大腦的信息也會更加準(zhǔn)確。又比如：Page 71/ CambridgeIV: Volcanoes are the ultimate earth-moving machinery. 粗略的理解：火山是一個(gè)使土地動(dòng)起來的大機(jī)械。那么馬上把這句話變成設(shè)問句，為自己一個(gè)為什么。接下來A violent eruption can blow the top few kilometers off a mountain, scatter fine ash practically all over the globe and hurl rock fragments into… 就非常好理解了，一個(gè)猛烈的爆發(fā)足以把山頂之下幾公里的山體都炸飛，足見火山的影響力之大。

　　關(guān)于SCANNING：定義-To scan is to read quickly in order to locate the specific information.快速閱讀為了定位特殊信息。跳讀的意義深遠(yuǎn)，它是個(gè)目的性極強(qiáng)的閱讀過程，更強(qiáng)調(diào)的不是閱讀理解，而是閱讀做題，即從題干入手找到一些題目中的關(guān)鍵詞和定位詞，而回原文中跳躍讀信息，在出現(xiàn)定位詞的附近，停下來，仔細(xì)閱讀，做出答案。而沒有定位詞的地方，非常快速的掃描過就可以了。如題目：For how many years did Mount Pinatubo remain inactive?首先我們能確定的就是答案形式一定是數(shù)字，表示具體多少年。然后應(yīng)該對數(shù)字本身，或者文字表示的數(shù)字最敏感，然后用Mount Pinatubo 成為特殊定位詞，快速掃描數(shù)字附近的單詞，最終很快對應(yīng)到原文中：In the case of Mount Pinatubo, this took 600 years. 答案為 600 years.這樣的閱讀，準(zhǔn)確高效，是拿下細(xì)節(jié)題目的關(guān)鍵，一定要重分析，再尋找，否則就是在徒然浪費(fèi)時(shí)間。

　　PARAPHRASING，即所謂同義詞釋義。從雅思閱讀的題干入手，從左至右依次劃出定位詞。除了那些比較特殊的詞，比如大寫，引號，數(shù)字等，最獨(dú)特的名字就是要優(yōu)先考慮的，因?yàn)轭}干中的名詞到原文中不容易被代換掉，其次就要?jiǎng)澇霆?dú)特的動(dòng)詞，不過動(dòng)詞通常就要變化了，就要被同義詞解釋了。比如我們在題干中找到動(dòng)詞expect期待、預(yù)測的意思，到原文中能遇到原詞的幾率幾乎為零，如果看到它的名詞形式expectation就已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。通常都被如下這些詞替換了：predict, anticipate, guess in advance, forecast, foresee…所以考生在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中，一定要注意英文同義詞的積累，名詞，動(dòng)詞，形容詞都至關(guān)重要。

　　SMALL WORDS，一詞多意。在雅思閱讀的教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對每一個(gè)單詞都能說出單獨(dú)的意思，但如果要求他們對一句話進(jìn)行綜合理解，整體翻譯，就發(fā)現(xiàn)局部語塞，洋涇浜中文或語義不通，漏洞百出，不能成文，究其原因，就是學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)不夠全方位，不夠充分，沒有注意到一詞多義，而只停留在背單詞書個(gè)或者第二個(gè)意思的階段。例如：Many studies have shown that children harbour misconceptions about ‘pure’, curriculum science.很多學(xué)生會把從句中的harbour 翻譯成港口，然后揣測：孩子港口一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)……就不知所云。其實(shí)這就錯(cuò)在了對harbour的正確理解上。首先確定在語境中harbour為動(dòng)詞，所以名詞港口的意思這里就不能適用。然后孩子和錯(cuò)誤觀點(diǎn)之間能匹配的動(dòng)詞，應(yīng)該為“懷著，持有……觀點(diǎn)”。所以harbour可以等于have, hold若干。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要注意單詞的詞性，根據(jù)詞性再記住這個(gè)詞性下至少兩重意思，多對應(yīng)參考書翻譯句子，進(jìn)行綜合理解，這樣才能達(dá)到單詞活用的效果。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，比如coin，名詞“硬幣”，動(dòng)詞“鑄造，合并”; plant,，名詞“植物和工廠”;discipline，名詞“紀(jì)律和學(xué)科”;novel，名詞“小說”，形容詞“新穎的”; edge名詞“邊緣和優(yōu)勢”。閱讀中對單詞的要求也只是認(rèn)知詞匯，即看到條件反射認(rèn)識即可，然后在上下文的語境中確定詞性，選取意思，完成理解。要想對單詞反應(yīng)的更為敏感，還應(yīng)該增加廣泛的閱讀量。

　　如果在備考階段能就上述四個(gè)方面對雅思閱讀進(jìn)行系統(tǒng)有素的訓(xùn)練，就不至于一味焦慮，沒有方向，當(dāng)然，考生也必須了解自身的特點(diǎn)，進(jìn)行針對性的練習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。更重要的是，這些方法并不僅只是為了應(yīng)對雅思考試，而是閱讀的一些基本技能要求，對國外留學(xué)應(yīng)對大量的寫作論文任務(wù)，收集并研讀資料，撰寫自己建設(shè)性的報(bào)告，都是必須的閱讀方法。