雅思閱讀考試的時(shí)候遇到生詞，對(duì)理解無大礙者可一躍而過。但如果過多生詞會(huì)打斷閱讀思路，影響速度及理解，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)猜詞。可這不是說平時(shí)閱讀一涉及到生詞便去猜測，如有條件使用詞典，同學(xué)們還是應(yīng)該將不會(huì)的生詞一一查明，并加以記憶。下面是小編為您收集整理的雅思閱讀判斷與猜測詞義方法，供大家參考!

　　雅思閱讀判斷與猜測詞義方法

　　當(dāng)然平時(shí)的單詞累計(jì)也是必不可少的，大家除了用一般的詞典加強(qiáng)記憶之外可以借用現(xiàn)在很多的軟件，一來方便自己的學(xué)習(xí)，二來新的記憶模式有助記憶單詞，大家應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用他們幫助自己學(xué)習(xí)，只有這樣才能擴(kuò)充我們的詞匯量，提高我們的記憶水平，提高閱讀理解能力。

　　猜詞可有多種方法，下面介紹幾種常用且準(zhǔn)確性高的方法。

　　一、利用上下文線索猜測詞義。

　　1.根據(jù)同義、反義關(guān)系猜詞。

　　Today‘steenagersseemtobemoreliberalintheirideasthantheir_______grandparents.

　　A.freethinkingB.traditional

　　C.oldD.happy

　　traditional與liberal意思相反，故選B。

　　2.根據(jù)句意或段落文章的上、下文猜測詞義。

　　KleboldandHarrisfelt_______andwantedtorevengeagainstthosewhodislikedplaying

　　togetherwiththemorlaughedatthem.

　　A.discouragedB.ashamed

　　C.tiredD.separated

　　根據(jù)下文的dislikedplayingtogetherwiththem判斷此處應(yīng)為""感到孤立""，故選D。

　　二、利用構(gòu)詞法猜測詞義。

　　此法包括利用前、后綴及合成詞猜測詞義。

　　1.用前、后綴猜測詞義。

　　英語中的前綴、后綴構(gòu)詞頗多，且特定的""綴""往往表示特定的含義，把握住這一點(diǎn)，可起到""以不變應(yīng)萬變""的效果。

　　1)Hehadbeenoverworkingandfellillatlast.

　　overwork是由前綴over-加動(dòng)詞構(gòu)成，over有""超過，過于""之意，overwork意思是""工作過多，勞累過度""。再如，overburden負(fù)擔(dān)過重，overcharge要價(jià)過高，overdo做得過分。

　　英語中常用的前綴還有：

　　mis-錯(cuò)，誤：misfortune不幸;mislead誤導(dǎo);mismanage處理不當(dāng)

　　mid-中央：midnight半夜;midway半路

　　under-低于：underdone半生不熟的;underestimate低估

　　anti-反對(duì)：antibody抗體;anticyclone反氣旋;antifreeze防凍劑

　　下面劃線單詞為常見后綴派生詞：

　　1)Youmuststopdreamingandfacereality.(-ty為名詞的標(biāo)志)

　　2)Thecountryistryingtopopularizeeducation.(-ize為及物動(dòng)詞的標(biāo)志，再如realize,modernize)

　　2.利用合成詞猜測詞義。

　　Familymemberstaketurnschoosingaspecialactivityfortheevening,andeveryonepartakesinforfun

　　雅思閱讀技巧：高分與時(shí)間的矛盾

　　(一)介紹類學(xué)術(shù)說明文的結(jié)構(gòu)

　　要判斷文章類別，一般看標(biāo)題就可以了。介紹類文章是對(duì)某事物或現(xiàn)象進(jìn)行描述或介紹，所以標(biāo)題一般為名詞短語或者以How開頭的疑問句。具體結(jié)構(gòu)如下：

　　-Introduce a phenomenon or a fact.

　　-Detailed Description:

　　Timeline/Different Aspects/Logic Development

　　-Look into the future/Summary

　　無論什么文章，起始段總是引出主題，所以多用敘述描寫性語言，或介紹現(xiàn)象，或陳述事實(shí)，或交代問題。

　　在介紹類說明文中，中間斷落是對(duì)事物細(xì)節(jié)的展開描述，各種話題可以通過三種不同方式展開。類時(shí)間順序，通常用于陳述一個(gè)歷史事件，例如劍五中的“Johnson’s Dictionary”就是這一類。第二類并列或遞進(jìn)，從各個(gè)側(cè)面來介紹，例如劍四中的“What Do Whales feel?”，一看標(biāo)題就知道是介紹鯨魚各個(gè)感官的，屬于并列結(jié)構(gòu)。第三類是邏輯順序，據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，環(huán)境自然類文章多依照這種順序，下文對(duì)此會(huì)作詳細(xì)評(píng)述，這里不再贅言。

　　(二)論證類文章的結(jié)構(gòu)

　　(1)實(shí)驗(yàn)類文章

　　-Introduce Experiment

　　-Pre-experiment (Subjects, Tools, Methods)

　　-Experiment Process

　　-Result (Collecting Data)

　　-Analyses and Syntheses

　　在雅思閱讀中，實(shí)驗(yàn)類文章結(jié)構(gòu)最為固定。筆者分析了“劍四”和“劍五”中所有實(shí)驗(yàn)類文章，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)無一不遵循以上套路，這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)報(bào)告的形式本來就單調(diào)。首段總是說明實(shí)驗(yàn)的緣起以及實(shí)驗(yàn)沒目的，然后介紹實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作包括器具，實(shí)驗(yàn)主體等，接著進(jìn)入實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的描述，而后公布實(shí)驗(yàn)結(jié)果，綜合數(shù)據(jù)得出結(jié)論。無論實(shí)驗(yàn)做什么，這個(gè)基本順序是不會(huì)改變的。

　　(2)邏輯論證類結(jié)構(gòu)

　　-Introduce the topic/problem

　　-Literature Review (Optional)

　　-Present Causes/Reasons (optional)

　　-Writer’s Approach

　　-Supporting Evidences

　　-Conclusions

　　這類文章從結(jié)構(gòu)上講更接近于論文。起始段導(dǎo)出議題，第二部分對(duì)議題進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，介紹已有的觀點(diǎn)或探討引發(fā)問題的原因，第三部分引入作者的判斷以及相關(guān)分論點(diǎn)或論據(jù)，是結(jié)論。在雅思考試是中這類文章通常是比較難的。

　　3. 實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用

　　下面結(jié)合題目具體說明結(jié)構(gòu)閱讀法的運(yùn)用。

　　例一(“劍五”P16，Johnson’s Dictionary)

　　一看標(biāo)題就知道是說明文，主題是介紹約翰遜博士的詞典。然后閱讀具體斷落來套結(jié)構(gòu)，注意一般只要看首尾句就可以了。段句”There had been concerns about the state of the English language.”交代背景，說明英語語言的問題，引出編詞典的主題。第二段首句“there had, of course, been dictionaries in the past”介紹過去的字典，可知這篇文章的結(jié)構(gòu)是按照時(shí)間順序進(jìn)行的。抓住這點(diǎn)，余下幾段就容易分析了。依次往后，分別講了編詞典的必要性、編詞典前的準(zhǔn)備、編詞典中的艱難、介紹工作成果、出版后的好評(píng)，約翰遜的感慨以及功成名就。抓住這個(gè)順序，即使后面的T/F/NG題次序打亂，每道題也依然能夠準(zhǔn)確快速地定位了。限于篇幅，此處稍舉幾例。第9題“Johnson has become more well- known since his death.”這句和身后事有關(guān)，按照時(shí)間順序肯定在一段找了。第10題“Johnson had been planning to writer a dictionary for several years”，按照時(shí)間順序，這句應(yīng)該去第四段找，因?yàn)槟嵌沃v的是編詞典的準(zhǔn)備階段。

　　例二(“劍五”P20，Nature or Nurture)

　　首先通過首句可以判斷是實(shí)驗(yàn)類文章。閱讀各段首句，梳理結(jié)構(gòu)：A段引出實(shí)驗(yàn)，說明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹段介紹實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。C段實(shí)驗(yàn)過程。D、E兩段實(shí)驗(yàn)結(jié)果，F(xiàn)、G、H三段實(shí)驗(yàn)分析。一段綜合，得出結(jié)論?？春竺娴亩温浼?xì)節(jié)配對(duì)題。14題從生物學(xué)角度分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在F、G、H段內(nèi)找。從首句可判斷F段講動(dòng)物攻擊性，G段講社會(huì)性，H段講人性和道德，動(dòng)物攻擊性最接近生物學(xué)，所以選F段。15題講實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，所以選A段。16題講實(shí)驗(yàn)主體，所以B段。剩余各題都可如法炮制，這里不再贅述。

　　環(huán)境自然現(xiàn)象類文章結(jié)構(gòu)

　　-Introduce phenomenon

　　-Causes

　　-Impacts or effects brought by it

　　-Solutions/Look into the future

　　文章的主題通常是某種現(xiàn)象如地震，火山等，起始段介紹現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因，下面各段講造成的后果，介紹人類怎樣應(yīng)對(duì)，展望未來。例如，“劍五”P86，“The Impact of Wilderness Tourism”探討野外旅游, 主題屬于環(huán)境類。按照這個(gè)結(jié)構(gòu)即使不看文章，我們也應(yīng)該可以判斷Section A選的是iii這個(gè)標(biāo)題(Fragile regions and the reasons for the expansion of tourism there)，依次類推Section B論述后果，那么應(yīng)該選V因?yàn)槔锩嬗?ldquo;disruptive effects”，而Section C論述應(yīng)對(duì)措施所以選ii。