What Can You Do英語(yǔ)教案及反思
英語(yǔ)教案是小學(xué)英語(yǔ)老師做好教學(xué)的關(guān)鍵，為幫助各位老師做好What Can You Do這一課的課前準(zhǔn)備，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)What Can You Do英語(yǔ)教案及反思，希望對(duì)你有所幫助!
What Can You Do英語(yǔ)教案
教學(xué) 目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞party、next、wonderful. 2、能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)動(dòng)詞詞組sing English songs、do some Kung fu及句子What can you do for the party, children? I can sing English songs. 3、能夠聽(tīng)懂，說(shuō)唱歌謠What can you do?并初步掌握句型：What can you do ? I can... 能力目標(biāo)： 能夠運(yùn)用所學(xué)句型What can you do? I can …進(jìn)行作答。 情感目標(biāo)： 幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)活動(dòng)的好習(xí)慣。 | ||||||
教學(xué) 重點(diǎn) | 掌握描述業(yè)余活動(dòng)的四會(huì)單詞sing、Kung fu及詞組sing English songs、do some Kung fu. | ||||||
教學(xué) 難點(diǎn) | 正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞、詞組以及熟練運(yùn)用句型What can you do?I can …進(jìn)行回答。 | ||||||
教學(xué) 方法 | 情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法 | 教具 | |||||
教 學(xué) 過(guò) 程 與 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) | Step 1 Warm-up 播放歌曲What can you do?師生齊唱。教師恰當(dāng)解釋學(xué)生不懂的地方，如draw cartoons.也可適當(dāng)配上動(dòng)作。 Step 2 Presentation Let’s talk 教學(xué)重點(diǎn)句型：what can you do ?和I can… 1.教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生在課后或者假日里喜歡做些什么。或者讓學(xué)生說(shuō)自己擅長(zhǎng)些什么。教師注意學(xué)生主要回答的是一些什么活動(dòng)，將他們和本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生一邊回答，教師一邊將其用中文版書(shū)在黑板一側(cè)。 S1：看動(dòng)畫(huà)片（教師板書(shū)“看動(dòng)畫(huà)片”幾個(gè)漢字） S2:彈鋼琴（教師板書(shū)“彈鋼琴”幾個(gè)漢字） S3:畫(huà)畫(huà)（教師板書(shū)“畫(huà)畫(huà)”幾個(gè)漢字） S4:打乒乓球（教師板書(shū)“打乒乓球”幾個(gè)漢字） S5:… 2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上A部分Let’s talk的內(nèi)容，聽(tīng)錄音，反復(fù)兩遍，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解課文內(nèi)容，學(xué)生舉手回答教師在錄音前的問(wèn)題，然后由教師對(duì)課文進(jìn)行生動(dòng)翻譯。 3.教師重點(diǎn)講解句子：What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs. 教師問(wèn)學(xué)生：“剛剛老師一直在說(shuō)的一個(gè)問(wèn)題是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“你能為派對(duì)做些什么？”教師順勢(shì)說(shuō)出：“What can you do for the party?然后問(wèn)學(xué)生：“那時(shí)你們是怎么回答老師的？”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“我會(huì)…”教師立即說(shuō)：“I can …”并將這兩個(gè)固定的中英文寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生跟讀幾遍。 教師找出課文中四會(huì)詞組sing English songs, do some kung fu向?qū)W生講解并板書(shū)。教師唱一兩句英文歌，然后問(wèn)學(xué)生：“我在干什么？”學(xué)生回答：“唱歌”那么教師再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)的具體些，“是唱什么類(lèi)型的歌？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“唱英文歌。”教師立即將中文意思“唱英文歌”寫(xiě)到sing English songs旁邊，再帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，以此方法教學(xué)詞組do some kung fu. 學(xué)生熟悉理解句型后，教師以所學(xué)句型提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生以座位順序輪流回答。如： T: What can you do? S1 I can sing songs. T: Wonderful! T: What can you do? S2: I can do some kung fu. T: Great! T: What can you do for the party? S3: I can sing English songs. T: Cool! … 讓學(xué)生自由組合，扮演課文中的老師和學(xué)生，用小情景對(duì)話(huà)來(lái)練習(xí)句型，然后教師請(qǐng)學(xué)生表演，對(duì)表演較好的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。 Let’s try 教師向?qū)W生解釋題干，讓學(xué)生明白題意。 分析做題技巧：題中所問(wèn)對(duì)象為“Mike”，所以當(dāng)聽(tīng)到Mike或he這類(lèi)詞及其所接動(dòng)詞時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意聽(tīng)清楚。從圖片中可見(jiàn)所考的是兩個(gè)動(dòng)作；畫(huà)畫(huà)draw和跳舞dance,因此學(xué)生應(yīng)注意這兩個(gè)單詞的發(fā)音區(qū)別。 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生先選擇答案，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)答案，教師進(jìn)行批判，盡量讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?，直至?tīng)清楚錄音內(nèi)容，學(xué)生如有疑問(wèn)，教師進(jìn)行個(gè)別講解，并播放錄音，直至學(xué)生聽(tīng)懂為止。 Step 3 Practice 1.教師師范書(shū)寫(xiě)；sing, song, dance, draw, Kung fu,學(xué)生仿寫(xiě)，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)仿寫(xiě)，看看誰(shuí)寫(xiě)的更好，邊寫(xiě)邊記憶。 2.準(zhǔn)備幾張小卡片，隨機(jī)抽取學(xué)生說(shuō)卡片上所寫(xiě)內(nèi)容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的學(xué)生，答對(duì)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)抽取其他學(xué)生回答，被抽過(guò)的不能再抽，如有說(shuō)錯(cuò)或不會(huì)說(shuō)的學(xué)生，需要接受懲罰—上臺(tái)表演節(jié)目。 Homework: 完成相應(yīng)配套練習(xí)。 | ||||||
What Can You Do教學(xué)反思
本次我執(zhí)教的內(nèi)容是五年級(jí)英語(yǔ)第四單元第一課時(shí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)關(guān)于家務(wù)活的詞組以及學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)朋友會(huì)不會(huì)做家務(wù)，是一堂新短語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練課。它以說(shuō)為主線(xiàn)，通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能正確發(fā)音并理解短語(yǔ)的含義，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本完成。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)教學(xué)的趣味。課堂上我圍繞這5個(gè)詞組設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，如聽(tīng)口令做動(dòng)作、游戲、小組比賽等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
本節(jié)課中，存在的的不足之處：對(duì)各環(huán)節(jié)應(yīng)用的時(shí)間掌握不是很準(zhǔn)，在最開(kāi)始的復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分節(jié)奏過(guò)慢，以至于本打算做的課堂練習(xí)沒(méi)有完成。利用了活動(dòng)式的教學(xué)方法，但對(duì)學(xué)生放手得不夠“松”。如果能面向全體，使每個(gè)學(xué)生都機(jī)會(huì)去表演，那也許會(huì)更好些。Emptythetrash的讀音是難點(diǎn),領(lǐng)讀,跟錄音讀,小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，但仍有個(gè)別學(xué)生讀不準(zhǔn)
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在40分鐘有限的時(shí)間里讓自己的教學(xué)更優(yōu)質(zhì)高效，不僅要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)成竹在胸，對(duì)學(xué)生的學(xué)法也要一并考慮。所設(shè)計(jì)的游戲要簡(jiǎn)單易于操作，為突破重難點(diǎn)服務(wù)，參與面要廣，讓所有的學(xué)生在游戲中達(dá)到鞏固的目的，能根據(jù)學(xué)生的掌握程度隨時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。
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