At the shop英語教案及反思
At the shop英語教案及反思
英語教案的優(yōu)與劣,關(guān)系到一節(jié)課的成功與否,為了幫助小學(xué)英語教師做好At the shop的備課，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞟t the shop英語教案及反思，供你參考!
At the shop英語教案
教學(xué)內(nèi)容：
Look and learn
教學(xué)目標：
知識目標
1.學(xué)生能聽懂，會認讀，會說單詞carrot,potato,tomato,fish,meat,rice
2.學(xué)生能初步聽懂，會說句型What would you like? I’d like some…
3.通過讓學(xué)生完成購物單，幫助學(xué)生運用所學(xué)詞匯，為下一課時的購物任務(wù)做鋪墊。
語言技能
學(xué)生能夠運用本單元的核心詞匯和句子，與家人或同學(xué)通過問答表達需求，完成購物單。
情感態(tài)度
1、 教育學(xué)生學(xué)會合理飲食。
2、 培養(yǎng)學(xué)生動手能力，能根據(jù)自己的需求，完成購物單。
教學(xué)重點：
1. 學(xué)生能聽懂，會認讀，會說單詞carrot,potato,tomato,fish,meat,rice
2. 學(xué)生能運用本單元的核心詞匯完成購物單。
教學(xué)難點：
1、學(xué)生能知道所學(xué)單詞中，哪些是可數(shù)名詞，哪些是不可數(shù)名詞，知道不可數(shù)名詞的用法，并能正確運用。
2、學(xué)生知道可數(shù)名詞tomato,potato的復(fù)數(shù)形式，并能正確運用。
教具準備：
錄音機，卡片，課件
教學(xué)過程：
Step1：Warm up
1. Greetings.
2. Sing a song- I like ice cream
Step2：Prensentation:
1. 復(fù)習(xí)食物類單詞及相關(guān)句型
(1)課件展示，創(chuàng)設(shè)情境
T:Look!This is Happy Shop.Welcome to Happy Shop.There are many things.
What can you see?(復(fù)習(xí)學(xué)過的食物類單詞)
What do you like? Why?
(2)出示Happy Shop的廣告單。
T:This is the Happy Shop’s advertisement.The things are good.I’d like five apples ,six oranges and two bananas.How much are they?
Ss:…yuan.
T:They’re cheap.What about you? What would you like?
(引導(dǎo)學(xué)生用：I’d like…回答)
2.引出并學(xué)習(xí)新詞
(1)課件展示一些與新詞有關(guān)的家常菜，如西紅柿炒雞蛋、土豆絲，紅燒肉，蒸魚等。
T：I want to make these things for my lunch.I need to buy somethings. What do I need?(同時出示一份購物清單)
學(xué)生通過討論學(xué)習(xí)新詞，完成購物清單。
(2)聽錄音跟讀單詞
(3)出示不同數(shù)量的食物圖片，通過與學(xué)生問答幫助他們掌握名詞單復(fù)數(shù)及數(shù)量的表達。
注：告訴學(xué)生meat,rice是不可數(shù)名詞，前面不能加a,只能用some.
a fish 是指完整的“一條魚”，多條魚可以用some fish,也可以用“數(shù)詞+fish”，fish是不可數(shù)名詞。
tomato,potato的復(fù)數(shù)形式在詞尾加-es.
Step3：Practice
1. Guessing game
描述食物的外形、特征，學(xué)生猜猜是什么食物。
2. Say the chant.
I like carrots. Sweet and healthy.
I like tomatoes. Soft and juicy.
I like potatoes. Nice and yummy.
教育學(xué)生要多吃蔬菜，不能偏食。
3.讓學(xué)生四人一組自編一份晚餐菜單，并根據(jù)菜單寫出購物清單。完成后全班交流。
Step4: Sum up
1. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2. 教育學(xué)生要合理飲食。
Step5: Homework
1. 聽讀本節(jié)課的內(nèi)容。
2. 抄寫本節(jié)課的單詞。
3. 幫爸爸媽媽制作一份購物清單。
板書設(shè)計：
Unit 8 At the shop
Period 1
My Shopping List
two carrots some meat
two tomatoes some rice
three potatoes a fish
At the shop教學(xué)反思
M3U3 In the shop這一單元涉及了六個量詞以及買賣的表達。這一節(jié)課，我選擇了Look and learn的其中四個量詞a bar of, a packet of, a loaf of, a bottle of，以及表達需求的句型I need…和表達原因的句型Because…，來進行第一課時的新授。結(jié)合M1U1中出現(xiàn)的Kitty的新同學(xué)Jill這一人物，我創(chuàng)設(shè)了Kitty為新同學(xué)Jill舉辦歡迎派對的情景，以Kitty為主要角色，串聯(lián)整個新授過程。
在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我結(jié)合了綜合實踐作業(yè)(小記者采訪與采訪報告)，設(shè)計了六個與Jill相關(guān)的問答。考慮到我班學(xué)生基礎(chǔ)差異性較大，我采用流程圖的方式，直觀有趣，既符合四年級學(xué)生的年齡特征，又能幫助學(xué)困生進行最后的報告輸出。通過對Jill的介紹，自然引出今天的話題Making a shopping list (for the welcome party)，從而幫助學(xué)生迅速進入新課的情景中。
在新授環(huán)節(jié)，我也借鑒了“分層教學(xué)”的理念，針對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，我設(shè)置了“聽說模仿”環(huán)節(jié)，通過課前預(yù)習(xí)、課堂刺激，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力;針對中等層次的學(xué)生，我強調(diào)“舊知帶動新知”的方式，如loaf，以coat帶動學(xué)習(xí)loaf的發(fā)音，從已知的字母組合oa的發(fā)音來帶動新單詞的學(xué)習(xí);針對學(xué)困生，我鼓勵他們積極參與到課堂中來，從讀對單詞開始，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
我還考慮到學(xué)生認知習(xí)慣，將新授單詞從易到難的順序進行安排，(a bar of, a loaf of, a packet of)，其中，停留在packet上的時間最長，因為從發(fā)音和拼寫的角度來說，學(xué)習(xí)難度都是最大的。再構(gòu)的文本，也是綜合考慮了學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)、認知習(xí)慣，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，盡量做到有意義、有邏輯，體現(xiàn)語篇的語用功能。
從學(xué)生的反饋中看，教學(xué)目標基本達成，大部分學(xué)生掌握了a bar of、a loaf of、a packet of、a bottle of四個新授量詞，注意到了量詞的單復(fù)數(shù)變化，學(xué)會使用模板句來表達自己的需求和原因，并且能夠根據(jù)需求制作購物清單，在聽、說、讀、寫四個方面都得到了鍛煉。
經(jīng)過評課和反思，我認為，本堂課還有如下改進之處：
指正錯誤的個別示范。當(dāng)學(xué)生進行個別展示時，我要用心注意他們的用語，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，就要立即幫助他們改正，防止錯誤的擴散。我還可以鼓勵其他學(xué)生幫助尋找錯誤，這樣，也能培養(yǎng)他們用心傾聽的好習(xí)慣。
改進單調(diào)的評價方式。除了語言鼓勵之外，我還可以使用肢體鼓勵，如鼓掌、擁抱、親吻、豎大拇指，還可以集體鼓勵，如表揚舉手最積極的小組，這些好方法要堅持使用。
融合考核的基本題型。本堂課除了四個聽音填空，五個be動詞的考察，還要增加對其他考試題型的指導(dǎo)，如針對難詞，設(shè)置聽音選詞題型，對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)和復(fù)現(xiàn)。
尋求豐富的教學(xué)方式。本堂課，雖然采用了chant的方式進行操練單詞，但是重復(fù)chant，方式過于單調(diào)，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感。我可以從英語游戲中尋找靈感。
追求完善的細節(jié)教學(xué)。在細節(jié)處，可以再進行完善，如新授量詞之后，加上量詞和食物的連線配對題，幫助學(xué)生區(qū)別不同量詞和食物的搭配，鞏固之后，再進行句子訓(xùn)練和語段輸出。
這堂課，我有幸得到教研組各位老師的指導(dǎo)，聆聽到兩位教研員的評課意見，讓我明確了自身優(yōu)勢和改進之處。我會認真反思，確定自己的奮斗方向，繼續(xù)努力。
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