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At the shop英語教案及反思

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At the shop英語教案及反思

  英語教案的優(yōu)與劣,關(guān)系到一節(jié)課的成功與否,為了幫助小學(xué)英語教師做好At the shop的備課,下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞟t the shop英語教案及反思,供你參考!

  At the shop英語教案

  教學(xué)內(nèi)容:

  Look and learn

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo)

  1.學(xué)生能聽懂,會認(rèn)讀,會說單詞carrot,potato,tomato,fish,meat,rice

  2.學(xué)生能初步聽懂,會說句型What would you like? I’d like some…

  3.通過讓學(xué)生完成購物單,幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯,為下一課時(shí)的購物任務(wù)做鋪墊。

  語言技能

  學(xué)生能夠運(yùn)用本單元的核心詞匯和句子,與家人或同學(xué)通過問答表達(dá)需求,完成購物單。

  情感態(tài)度

  1、 教育學(xué)生學(xué)會合理飲食。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生動手能力,能根據(jù)自己的需求,完成購物單。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 學(xué)生能聽懂,會認(rèn)讀,會說單詞carrot,potato,tomato,fish,meat,rice

  2. 學(xué)生能運(yùn)用本單元的核心詞匯完成購物單。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)生能知道所學(xué)單詞中,哪些是可數(shù)名詞,哪些是不可數(shù)名詞,知道不可數(shù)名詞的用法,并能正確運(yùn)用。

  2、學(xué)生知道可數(shù)名詞tomato,potato的復(fù)數(shù)形式,并能正確運(yùn)用。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),卡片,課件

  教學(xué)過程:

  Step1:Warm up

  1. Greetings.

  2. Sing a song- I like ice cream

  Step2:Prensentation:

  1. 復(fù)習(xí)食物類單詞及相關(guān)句型

  (1)課件展示,創(chuàng)設(shè)情境

  T:Look!This is Happy Shop.Welcome to Happy Shop.There are many things.

  What can you see?(復(fù)習(xí)學(xué)過的食物類單詞)

  What do you like? Why?

  (2)出示Happy Shop的廣告單。

  T:This is the Happy Shop’s advertisement.The things are good.I’d like five apples ,six oranges and two bananas.How much are they?

  Ss:…yuan.

  T:They’re cheap.What about you? What would you like?

  (引導(dǎo)學(xué)生用:I’d like…回答)

  2.引出并學(xué)習(xí)新詞

  (1)課件展示一些與新詞有關(guān)的家常菜,如西紅柿炒雞蛋、土豆絲,紅燒肉,蒸魚等。

  T:I want to make these things for my lunch.I need to buy somethings. What do I need?(同時(shí)出示一份購物清單)

  學(xué)生通過討論學(xué)習(xí)新詞,完成購物清單。

  (2)聽錄音跟讀單詞

  (3)出示不同數(shù)量的食物圖片,通過與學(xué)生問答幫助他們掌握名詞單復(fù)數(shù)及數(shù)量的表達(dá)。

  注:告訴學(xué)生meat,rice是不可數(shù)名詞,前面不能加a,只能用some.

  a fish 是指完整的“一條魚”,多條魚可以用some fish,也可以用“數(shù)詞+fish”,fish是不可數(shù)名詞。

  tomato,potato的復(fù)數(shù)形式在詞尾加-es.

  Step3:Practice

  1. Guessing game

  描述食物的外形、特征,學(xué)生猜猜是什么食物。

  2. Say the chant.

  I like carrots. Sweet and healthy.

  I like tomatoes. Soft and juicy.

  I like potatoes. Nice and yummy.

  教育學(xué)生要多吃蔬菜,不能偏食。

  3.讓學(xué)生四人一組自編一份晚餐菜單,并根據(jù)菜單寫出購物清單。完成后全班交流。

  Step4: Sum up

  1. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  2. 教育學(xué)生要合理飲食。

  Step5: Homework

  1. 聽讀本節(jié)課的內(nèi)容。

  2. 抄寫本節(jié)課的單詞。

  3. 幫爸爸媽媽制作一份購物清單。

  板書設(shè)計(jì):

  Unit 8 At the shop

  Period 1

  My Shopping List

  two carrots some meat

  two tomatoes some rice

  three potatoes a fish

  At the shop教學(xué)反思

  M3U3 In the shop這一單元涉及了六個(gè)量詞以及買賣的表達(dá)。這一節(jié)課,我選擇了Look and learn的其中四個(gè)量詞a bar of, a packet of, a loaf of, a bottle of,以及表達(dá)需求的句型I need…和表達(dá)原因的句型Because…,來進(jìn)行第一課時(shí)的新授。結(jié)合M1U1中出現(xiàn)的Kitty的新同學(xué)Jill這一人物,我創(chuàng)設(shè)了Kitty為新同學(xué)Jill舉辦歡迎派對的情景,以Kitty為主要角色,串聯(lián)整個(gè)新授過程。

  在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),我結(jié)合了綜合實(shí)踐作業(yè)(小記者采訪與采訪報(bào)告),設(shè)計(jì)了六個(gè)與Jill相關(guān)的問答??紤]到我班學(xué)生基礎(chǔ)差異性較大,我采用流程圖的方式,直觀有趣,既符合四年級學(xué)生的年齡特征,又能幫助學(xué)困生進(jìn)行最后的報(bào)告輸出。通過對Jill的介紹,自然引出今天的話題Making a shopping list (for the welcome party),從而幫助學(xué)生迅速進(jìn)入新課的情景中。

  在新授環(huán)節(jié),我也借鑒了“分層教學(xué)”的理念,針對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,我設(shè)置了“聽說模仿”環(huán)節(jié),通過課前預(yù)習(xí)、課堂刺激,培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力;針對中等層次的學(xué)生,我強(qiáng)調(diào)“舊知帶動新知”的方式,如loaf,以coat帶動學(xué)習(xí)loaf的發(fā)音,從已知的字母組合oa的發(fā)音來帶動新單詞的學(xué)習(xí);針對學(xué)困生,我鼓勵(lì)他們積極參與到課堂中來,從讀對單詞開始,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

  我還考慮到學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣,將新授單詞從易到難的順序進(jìn)行安排,(a bar of, a loaf of, a packet of),其中,停留在packet上的時(shí)間最長,因?yàn)閺陌l(fā)音和拼寫的角度來說,學(xué)習(xí)難度都是最大的。再構(gòu)的文本,也是綜合考慮了學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)、認(rèn)知習(xí)慣,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),盡量做到有意義、有邏輯,體現(xiàn)語篇的語用功能。

  從學(xué)生的反饋中看,教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,大部分學(xué)生掌握了a bar of、a loaf of、a packet of、a bottle of四個(gè)新授量詞,注意到了量詞的單復(fù)數(shù)變化,學(xué)會使用模板句來表達(dá)自己的需求和原因,并且能夠根據(jù)需求制作購物清單,在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都得到了鍛煉。

  經(jīng)過評課和反思,我認(rèn)為,本堂課還有如下改進(jìn)之處:

  指正錯(cuò)誤的個(gè)別示范。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別展示時(shí),我要用心注意他們的用語,一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,就要立即幫助他們改正,防止錯(cuò)誤的擴(kuò)散。我還可以鼓勵(lì)其他學(xué)生幫助尋找錯(cuò)誤,這樣,也能培養(yǎng)他們用心傾聽的好習(xí)慣。

  改進(jìn)單調(diào)的評價(jià)方式。除了語言鼓勵(lì)之外,我還可以使用肢體鼓勵(lì),如鼓掌、擁抱、親吻、豎大拇指,還可以集體鼓勵(lì),如表揚(yáng)舉手最積極的小組,這些好方法要堅(jiān)持使用。

  融合考核的基本題型。本堂課除了四個(gè)聽音填空,五個(gè)be動詞的考察,還要增加對其他考試題型的指導(dǎo),如針對難詞,設(shè)置聽音選詞題型,對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和復(fù)現(xiàn)。

  尋求豐富的教學(xué)方式。本堂課,雖然采用了chant的方式進(jìn)行操練單詞,但是重復(fù)chant,方式過于單調(diào),學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感。我可以從英語游戲中尋找靈感。

  追求完善的細(xì)節(jié)教學(xué)。在細(xì)節(jié)處,可以再進(jìn)行完善,如新授量詞之后,加上量詞和食物的連線配對題,幫助學(xué)生區(qū)別不同量詞和食物的搭配,鞏固之后,再進(jìn)行句子訓(xùn)練和語段輸出。

  這堂課,我有幸得到教研組各位老師的指導(dǎo),聆聽到兩位教研員的評課意見,讓我明確了自身優(yōu)勢和改進(jìn)之處。我會認(rèn)真反思,確定自己的奮斗方向,繼續(xù)努力。

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