My new room英語教案及反思
怎么做好英語教案是很多小學(xué)英語老師都關(guān)心的問題，那么My new room這課的英語教案怎么做才能提高教學(xué)效率呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞰y new room英語教案及反思，供你參考!
My new room英語教案
教學(xué)重點
正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。
掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
教學(xué)難點
能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
教學(xué)過程
Warm—up(熱身)
Let’s chant
① 教師播放Let’s chant課件。
?、?學(xué)生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。
?、?教師請學(xué)生看圖(Chant中的小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對小詩稍作解釋。
Presentation(新課呈現(xiàn))
⑴ 讀一讀
?、?教師點擊課件，進(jìn)入Let’s learn部分。提問學(xué)生：“What’s this?”，幫助學(xué)生說出：“It’s a bedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。
?、?教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。
?、?請學(xué)生試重復(fù)出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。
?、?教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對話。
?、?學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，而后教師請若干組到講臺前表演。
⑵ 學(xué)一學(xué)
?、?教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問學(xué)生“What’s this?”，點擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’s a mirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
?、?教師指著單詞，學(xué)生朗讀;教師點擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。
?、?教師請一學(xué)生點擊某物，其他學(xué)生說出單詞;而后請一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對錯。
Let’s play(趣味操練)
?、?Let’s play
?、?學(xué)生看書，理解句意。
?、?教師指著圖中的人物問學(xué)生：“What does he/she have?”，引導(dǎo)學(xué)生說出：“He/She has ….”。
?、?請學(xué)生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。
?、?Let’s sing
?、?播放“My small bedroom”歌曲兩遍。
?、?教師請學(xué)生說一說歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。
?、?再播放歌曲，教師鼓勵學(xué)生跟唱。
Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
?、?Let’s start
?、?教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’s start部分學(xué)習(xí)，教師提問學(xué)生：“What can you see in Zoom’s room?”。
?、?學(xué)生選中一件物品后說出“I can see a chair/a table ….”。
?、?學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，教師請若干組到前面做對話演示。
如：A: What can you see in Zoom’s room?
B: I can see a closet. (點擊衣櫥) And it’s orange.
?、?找一找
?、?學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問：“What can you see?”，學(xué)生用“I can see ….”句型說一說看見的物品。
② 學(xué)生讀一讀單詞，教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音。
?、?教師請若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對錯。
My new room教學(xué)反思
本課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)房間物品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)介詞，并利用介詞來介紹房間里各物品的位置。本課的介詞是對原先的in, on, under 的延伸。本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、使學(xué)生會聽，說，讀單詞：in, on, under, near, behind, in front of and over;2、 使學(xué)生會說句子where is the ...? it”s ....并學(xué)會運用該句式進(jìn)行相互問答。單詞教學(xué)一般比較枯燥，教師處理不好很容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦意，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)詞匯的興趣，我采用了學(xué)生感興趣的故事教學(xué)法來處理本課教學(xué)內(nèi)容，用著名的《tom and jerry》的故事展開教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。
新課伊始，我利用read and write 的教學(xué)掛圖baby rabbit”s bedroom, 讓學(xué)生用there is a ... there is an... there are ....s說說圖中的物品，再現(xiàn)已學(xué)單詞與句型，既能提高學(xué)生的口語技能，又可以在看圖說話中復(fù)習(xí)a部分的單詞，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。在新授環(huán)節(jié)，我"請來"了兩位動畫片中的主角，把它們裝進(jìn)了兩個盒子里，讓學(xué)生猜：what”s in the box 1? 引出tom一只倒霉的小貓，讓學(xué)生用there is a cat in the box1.來呈現(xiàn)單詞in 。當(dāng)出現(xiàn)第二個盒子時，學(xué)生很容易就能猜出jerry is in the box2.隨著兩個主角的出現(xiàn)，我們在課堂上展開一個追逐游戲。jerry is in the bedroom. can you help tom catch jerry ?于是jerry 在臥室中找藏身之處，大家說出它的位置來幫助tom，呈現(xiàn)出主句型where is jerry ? it”s on the shelf / under the sofa / over the clock /...學(xué)生在《tom and jerry 》的情境中呈現(xiàn)單詞，在where is ...? it”s ...語境中操練單詞，最后在大家的努力下，tom捉住了jerry。這一連串的故事情節(jié)完整的呈現(xiàn)整堂課的新授單詞教學(xué)，學(xué)生的眼球被故事情節(jié)所深深地吸引，把枯燥的介詞融入一個鮮活的情境中，學(xué)生非常感興趣，也收到了預(yù)期的效果。
英語學(xué)習(xí)是為了運用。本節(jié)課中我借助tom and jerry鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點和想法，達(dá)到使用語言進(jìn)行交際的目的，運用于課堂和實際，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握英語這門交際語言。不過在時間的把握上還是有所欠缺，在warn up 環(huán)節(jié)中耗時太多，以至于后面沒有筆頭練習(xí)時間，就匆匆結(jié)束了新課;另一有所欠缺的是整節(jié)課缺少學(xué)生的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如在there be 句型操練之后，可以就classroom 這一生活化的話題開展一個小組合作學(xué)習(xí)，在新授完成后，可以把臥室中的物品調(diào)換位置，再讓學(xué)生互相說說，效果可以會更好。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)繼續(xù)在此基礎(chǔ)上圍繞新課標(biāo)，不斷完善創(chuàng)新英語故事教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
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