Birthday party英語教案及反思
小學(xué)英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視，如何做好英語教案也是很多教師關(guān)心的問題。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞡irthday party英語教案及反思，供你參考!
Birthday party英語教案
課前準(zhǔn)備(pre-view)：
請學(xué)生們思考問題：我們中國人如何過生日，有什么習(xí)俗?外國人如何過生日，他們在生日的時候通常做些什么?
安排好時間(星期三上午第四節(jié)課，第三節(jié)為體育課，可利用一部分自由活動時間)，地點(初二4班教室內(nèi))。
安排好主持人(課代表王可)，美工(萬璇)。
采購好慶祝物資(蛋糕，蠟燭等)。
布置好學(xué)生預(yù)習(xí)工作：學(xué)生們在課前根據(jù)思考題，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)要用的資料，可以找課外書，有條件的也可以通過網(wǎng)絡(luò)手段獲得資料，比一比誰的資料最全，當(dāng)然也可以小組合作查找。
教學(xué)目標(biāo)(teaching goals and methods)：
創(chuàng)設(shè)真情實景，處理好知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)。
通過小組間的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神及提高學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。
實現(xiàn)互動，激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)均等的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
活動過程( activities)：
a1 開門見山，導(dǎo)入活動主題
通過播放錄像或?qū)嵡閷?dǎo)入：birthday party.讓學(xué)生思考中國人是如何過生日的，那么外國人ann又是如何過生日的，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
聽教材錄音導(dǎo)入ann’s birthday party. 請學(xué)生們判斷以下信息：
when it was half past four, ann and her mother got ready for her party.
li lei bought a cd for ann.
ann had no time to open jim’s present box.
the twins gave ann a big red box.
ann felt very happy.
通過朗讀、操練，再讓學(xué)生討論一下細(xì)節(jié)問題。
what did ann’s friends say when they saw her?
did the twins give ann a big red box?
what did ann say about li lei’s present?
how did ann feel when she saw jim’s present?
a2 突出活動主題，增強課堂互動
引導(dǎo)學(xué)生分組討論中國人與外國人過生日的不同點，把他們的討論結(jié)果記錄在如下表格內(nèi)：
the differences between chinese and english birthday
england | china |
eat birthday cake | eat noodles and peaches |
come to the party on time | come to the party a little late for politeness |
open the presents at once and say something about thanks and what you like | don’t open at once, sometimes do something to decline |
very freely in the party | not very freely, as the focus on the person on birthday |
have a western dinner | have a chinese dinner |
thanks for the invitation in every other day after the party | thanks for the invitation when leaving |
在討論過程中，小組成員間相互合作，相互學(xué)習(xí)，爭著把自己對兩國過生日的習(xí)俗用英語表達(dá)，雖然在表達(dá)的過程中有些錯誤，但他們在使用英語中感受英語，即使有錯誤，小組成員間也會“毫不客氣”地指出。通過小組成員間的互相幫助，互相交流，有效溝通，同學(xué)們彼此間建立了信任，使他們在不斷的表現(xiàn)、吸收、反思和自我調(diào)節(jié)的過程中獲得了成功的機會，在原有的基礎(chǔ)上，綜合運用語言的能力得到了發(fā)展。
a3 真情實景，學(xué)以致用：
總結(jié)完后，我特意渲染了一下氣氛，剛才我們學(xué)了看了許多，明天就是我們班李穎同學(xué)的生日(前不久，李穎同學(xué)的父親病故了，心情一直不好，因此我想給她一個驚喜，讓她能感受到集體的溫暖和愛)，所以我提高了嗓門，對大家說：“同學(xué)們，你們知道嗎，明天我們班有一位同學(xué)也到生日了，她就是李穎，讓我們一起以西方的慶祝方式提前慶祝李穎同學(xué)的生日，好嗎?”
“yeah!”同學(xué)們歡呼起來，爭先恐后地對李穎同學(xué)說“happy birthday!”課堂氣氛再次達(dá)到高潮，都爭著要為李穎同學(xué)切生日蛋糕，甚至我聽到旁邊有人在對李穎說，“sorry, i don’t know tomorrow is your birthday, i haven’t a present here, but i will say‘ happy ，happy!’every day!” 我很高興地看到了同學(xué)之間的互相關(guān)心，互相愛護(hù)，這才是我的班集體嗎!
a4 活動流程
慶祝生日：
主持人請出李穎，代表全班送上生日蛋糕。(here’s your birthday cake. happy birthday to you!)
李穎致謝。(wow! what a nice cake! thank you! can i open it now?)
there’s no time. 我在一旁解釋。
好友送生日禮物。(此時教室就象在開一個生日party，每個同學(xué)都沉浸于友好、融洽、愉快的氛圍當(dāng)中，祝賀的言語在學(xué)生口中脫口而出，就連我們比較差、上課一直不敢“吭聲”的同學(xué)都不甘落后，口里也嘣出了祝福的話語，紛紛向李穎道賀。)
接著，李穎同學(xué)在主持人的協(xié)助下一起打開蛋糕盒，插蠟燭，點蠟燭，大家唱生日歌，壽星許愿、吹蠟燭，最后把蛋糕分成小塊，作為獎品分發(fā)，當(dāng)然那幾個表現(xiàn)很出色的“差”同學(xué)也在內(nèi)。
通過這個真實的情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們體會到了人與人之間的真情，懂得了生活的美好，友誼的珍貴。學(xué)生們在為李穎同學(xué)過生日的時候，臉上所流露出的喜悅、興奮深深地感染了我，我完全融合到他們當(dāng)中去了，好象這個party根本就不是我特意安排的，我只是學(xué)生們請來的嘉賓而已。而且學(xué)生們在慶祝生日的過程中，自然地用剛學(xué)到的語言去表達(dá)他們對李穎同學(xué)的祝福，提高了他們語言的運用能力。
a5 通過表演，形象直觀，進(jìn)一步加深學(xué)生對外國文化的了解：
找出下列小品中不符合西方人風(fēng)俗習(xí)慣的行為(表演者：宗鑫、甘勇等幾個平時較喜歡出風(fēng)頭的同學(xué))
客人不按門鈴沖了進(jìn)來。
主人收禮時說：“讓你破費了”推推拉拉的往桌上一放也不看。
客人說：你這這幅畫真好看!多少錢?在哪兒買的?涉及了個人隱私。
客人無所事事，隨便亂吃桌上的東西。
這幾個同學(xué)風(fēng)趣的表演、夸張的語言逗得同學(xué)們捧腹大笑，課堂充滿著歡聲笑語，大家完全融合到課堂的教學(xué)情境中了!
Birthday party教學(xué)反思
這節(jié)課是成功的，以至于下課鈴響了學(xué)生們都不知道，當(dāng)我宣布下課時，學(xué)生都戀戀不舍，仍然沉浸于歡快的課堂氣氛中。這次教學(xué)活動的三個目標(biāo)，即知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)被我處理得恰到好處，既沒有丟掉語言的骨架：單詞與句子，又把語言口語放到了真實生活語言環(huán)境中，如魚得水，知識目標(biāo)與能力目標(biāo)的結(jié)合塑造了一個個有個性的，有創(chuàng)新思維的，敢用英語交流的充滿自信的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)后的成就感、快樂感是我這么多年英語教學(xué)生涯中所難見的，令我至今難以忘懷;而且充分地體現(xiàn)了英語課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動而達(dá)到了真正的全員互動;培養(yǎng)了全體學(xué)生利用集體智慧的合作能力，同時學(xué)生的個體能力，即學(xué)生的“個性化”、“主體性”在這項活動中得以充分展現(xiàn)。我看到的不再是單調(diào)、毫無靈氣而言的一組組、一排排在固定教學(xué)模式下教出來的“教學(xué)產(chǎn)品”，而是個個學(xué)生充滿著朝氣，洋溢著青春活力，我看到了他們的優(yōu)點，而我自身也得到了促動與提高，從一個日漸呆板的“教書匠”轉(zhuǎn)變成了一個富有靈氣的、詩情畫意的、有創(chuàng)造力的、極具親和力的新時代老師。在這次活動中我扮演了多重角色，從策劃到導(dǎo)演到總監(jiān)到評價，使我在該項活動后，人氣指數(shù)大大上升，感到自身價值的實現(xiàn)，讓我很有成就感。同時我也切身體會到了師生間彼此的情感，彼此的投入度，彼此的收獲。
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