At the market英語教案教學(xué)反思
At the market英語教案教學(xué)反思
如何做好英語教案，是很多小學(xué)英語老師都關(guān)心的問題，那么At the market這一課的教案要怎么設(shè)計(jì)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞟t the market英語教案及反思，供你參考。
At the market英語教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行操練。
2.通過完成活動(dòng)手冊(cè)上的練習(xí)進(jìn)行鞏固所學(xué)的單詞和句型。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫的能力。
教學(xué)對(duì)策：
創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。
教具準(zhǔn)備：
圖片、掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
Step 1.
1.Greeting:
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss Kong.
2.Free talk:
T: How are you?
Ss: I am fine, thank you. And you?
T: I am fine, too.
Step 2.Review the new words" carrot, bean, tomato, potato"
One: Read after T
Two: Read one by one
Three: Play a game" Fast motion"
Step 3 Do some exercises:
A. Listen and circle
1. These are beans.
2. They are tomatoes.
3. Look at the potatoes.
4. ----What are these?
----They are carrots.
修改：創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。提高學(xué)生的口語運(yùn)用水平。
B. Listen and Number
1:A: What are these?
B: They are carrots.
2:A: What arte these, Daddy?
B: They are potatoes.
3:A: Mum, is this a tomato?
B: Yes, it is.
4:A: Is that a bird?
B: No, It is a duck.
5:A: Look at the bananas.
B: They are nice, I like bananas.
6:A: What is this?
B: It is a bean.
C. Read and match.
1. Carrots.
2. Beans.
3.A tomato.
4.A potato
D: Look and say
A: Look! What are this?
B: They are bananas.
A:I like bananas.
Step 4 Assign homework。
(1)聽錄音，讀熟AB部分。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。
At the market教學(xué)反思
教材分析：本單元主要的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)人”。主要學(xué)習(xí)句型What are these? They are …學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了該句型的單數(shù)形式：What’s this? It’s…此外，本單元出現(xiàn)了4個(gè)蔬菜類的單詞。本單元還涉及了復(fù)數(shù)形式，是教學(xué)上的一大難點(diǎn)。
下面，對(duì)本單元的教學(xué)情況作一個(gè)簡要的反思：
1.備課情況
在一個(gè)單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)我寫的第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容偏少，在40分鐘的課上，只學(xué)習(xí)句型What are these? They are …讓學(xué)生通過已學(xué)單詞來感知復(fù)數(shù)的讀音和意義，這樣的教學(xué)內(nèi)容劃分不夠恰當(dāng)，內(nèi)容偏少，導(dǎo)致下半節(jié)課時(shí)間有所多余，不過，由于學(xué)生需要掌握的內(nèi)容不多，所以，掌握得都很好。
2.上課情況
經(jīng)過近半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本單元的教學(xué)情況總體還是不錯(cuò)的，課堂氣氛，學(xué)生的反應(yīng)等都已經(jīng)踏上了正軌，學(xué)生基本都能掌握這個(gè)單元的句型What are these? They are …以及本單元四個(gè)蔬菜類單詞：carrot , bean , tomato , potato單復(fù)數(shù)在讀音和意義上的區(qū)別。
本單元D部分的套圈游戲，我覺得在實(shí)際課堂上操作，存在著較大的困難，比如，會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散，課堂氣氛過于高漲。所以在鞏固本單元所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我采用了touch and say , smell and say , look and do等小游戲，既簡單又能達(dá)到教學(xué)效果，學(xué)生也很樂于參與。
這個(gè)單元的教學(xué)方面存在的最大的問題是在語音方面，carrot這個(gè)單詞的單復(fù)數(shù)讀音都比較難發(fā)，幾乎有半數(shù)以上的學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)!此外，還有兩個(gè)3音節(jié)單詞tomato , potato，學(xué)生也總是難以掌握!還有復(fù)數(shù)的讀音/z/ /s/ /ts/，學(xué)生也很難區(qū)別。要解決這些問題，必須多加強(qiáng)調(diào)，多加練習(xí)!
3.作業(yè)情況
在做這個(gè)單元練習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本都能區(qū)分單詞的單復(fù)數(shù)，但是，單詞tomato , potato有一些學(xué)生比較容易混淆。另外。還是有個(gè)別同學(xué)會(huì)理解錯(cuò)題目要求，我利用課后時(shí)間及時(shí)幫助這類學(xué)生糾正錯(cuò)誤點(diǎn)和薄弱點(diǎn)。通過口頭練習(xí)，幫助學(xué)生多次，反復(fù)的做題。
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