What do you like英語教案及教學反思
英語教案對于小學英語老師上好每一節(jié)課都發(fā)揮著重要作用，，下面學習啦小編為大家?guī)硇WWhat do you like英語教案及教學反思，供大家參考。
What do you like英語教案
教學目標：
1.語言知識目標
掌握單詞：“ketchcp,chips,fried chicken,salad”。
2.語言能力目標 會用“what do you like? 提問并回答“I like...”。
3.情感態(tài)度目標 培養(yǎng)學生英語口語表達能力。
重點難點：
(1)掌握單詞：“ketchcp,chips,bread,fried chicken,salad”。
(2)會用“what do you like? ”提問并回答“I like....”。
教學用具：
單詞卡片、多媒體課件
教學過程 ：
(一)Warm-up
做游戲：Guess 課件出示單詞(已學單詞)，教師抽卡片，學生猜
(二)Teaching
1、指導學習單詞ketchcp,chips,bread,fried chicken,salad. 教師逐個教學單詞，反復多練，學生跟讀。當練習熟練之后貼卡片，送單詞回家。(學生用卡片在黑板上找出對應的單詞，并讀出來)
2、指導學習句型
師提問“what do you like?”引導學生回答“I like……” 男女生對話 同桌練習對話，并抽生匯報。
3、指導學習課文。
(1)播放課文錄音，學生邊聽邊看。
(2)分角色朗讀課文。
(三)practice
爭當優(yōu)秀小記者游戲 學生分兩組選出代表進行比賽，在一定時間內看誰采訪的人多誰獲勝。
(四)Home work
1、寫、記單詞;
2、用“what do you like? what don’t you like?”調查家人和朋友的喜好。
What do you like教學反思
本課是任務型教學的一個很典型的例子，在講課過程中，為了降低教學難度，我注意以舊引新，以不同形式呈現(xiàn)新知。利用圖片引入新知，可以創(chuàng)設情境，為學生營造學習英語的氛圍，通過創(chuàng)設情景，幫助學生理解和使用What do you like?及What don't you like?這個句型。采訪這個活動設計得很好，充分體現(xiàn)了新課標的精神，讓學生用所學的英語做事情。這個活動既給了學生展示自我的空間，又增強了學生之間的友誼。
1)構建和諧民主的師生關系，達到情感互動。 創(chuàng)建民主的師生關系， 營造愉悅、寬松的課堂氣氛，讓學生樂于參與教學活動。在教學中，教師以自己對學生良好的情感去感化學生，去引發(fā)學生的積極情感反應，使英語課堂開創(chuàng)出學生敢于開口、樂于表現(xiàn)、活潑向上的新局面。
2)抓住特征，促進心理、生理互動。抓住小學生的好奇、好動、好強心理、生理特征，引導學生主動參與教學活動。為此，我在教學中要多創(chuàng)設活動情景，利用多種活動形式，調動學生的各個器官的參與，以吸引小學生的注意力。“爭強好勝”是小學生的共同特點。在課堂教學中，組織學生開展競賽、合作學習等活動，給學生制造“表現(xiàn)”自我的機會，得到同學和老師的認可，且能有效地增強他們的自信心、成功感。
3)“巧”設課堂活動，完成操練互動。
①巧玩游戲，玩中有學，學中有玩。愛玩是孩子的本性。如果在課堂上還是采用單一，死板的方法，根本不能適應兒童發(fā)展。所以在教學中上我使用了很多的孩子們喜歡的游戲，而且將游戲巧妙的貫穿于整個課堂，充分調動了學生的積極性，使學生始終處于興奮狀態(tài)。使機械、呆板的學習過程變得愉快、生動，烘托了課堂的氣氛，使學生在輕松、愉快的氣氛中獲得了知識，并感受到學習的樂趣。 如通過Role Play等游戲，不僅可以讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。
②巧設情景由于客觀條件的限制，學生們缺乏英語語言環(huán)境，在課外學生很少有聽、說的機會，所以我就多給學生提供“習得”的機會，在課堂上創(chuàng)設情景，讓學生在真實環(huán)境中習得語言。課堂不再是過去的你教我讀，而是讓孩子們在情景中輕松地掌握英語知識。
由于上課的時間有限，學生的接受能力也各不相同。所以，我只好因材施教，并且認真?zhèn)湔n，用心上好每一節(jié)課，抓住重點講解，使學生能舉一反三，窺一斑而知全豹。最近，我的困惑是，如何使學生長期保持學習興趣?有部分學生感覺英語難學而使學習興趣降低。這是我今后學習和探索的主要方向。
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