He likes this T-shirt英語教案及反思
小學(xué)英語教案是小學(xué)英語老師做好教學(xué)的關(guān)鍵，為幫助各位老師做好上課前的準備，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)英語He likes this T-shirt英語教案及反思，希望對你有所幫助。
He likes this T-shirt英語教案：
教材分析：
本課是新標準英語第三冊第二模塊第一單元的第二課時，主要內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會T-shirt，dress,明白likes 的用法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會使用第三人稱單數(shù)談?wù)搫e人喜歡什么衣服，并可以替換其他物品，能夠運用到實際生活中去。
學(xué)生分析：
二年級學(xué)生年齡小，注意力集中時間較短，但有強烈的好奇心，喜歡游戲式的學(xué)習(xí)，對英語有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計理念：
《英語課程標準》提出英語教學(xué)的基本任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，并形成一定的綜合語言運用能力。因此，我在本節(jié)課設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
教學(xué)目標：
1.能夠區(qū)分T-shirts 和T-shirt; dress和dresses的讀音及意思。
2.掌握句子：Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress.
3.能在游戲及實際情境中正確運用He likes… She likes…
4.學(xué)會禮貌地表達別人喜歡什么東西。
5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并樂于向他人交流。
教學(xué)重點：
1. 掌握句子：Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress.
2. 能在游戲及實際情境中正確運用He likes… She likes…
教學(xué)難點：
在實際情境中運用He /She likes…
教學(xué)準備：
CAI, TAPE, pictures
教學(xué)流程：
Step 1：Warm—up
1. Greetings. Sing “I can sing a rainbow.”
2. 出示圖片，復(fù)習(xí)What do you like? I like…
3. 課件出示Module 2 Unit 1 課文，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：What does Sam like?引入新課。
【設(shè)計意圖】由“顏色歌”導(dǎo)入，可以活躍氣氛，并為以后做準備。任務(wù)呈現(xiàn)由“like”入手，先有“I like…”過渡到”Sam likes…”層層深入，自然引入新課。
Step 2 ：Presentation
1. 師板題，生跟讀。
2.教授新知。課件出示第一單元課文圖片讓學(xué)生觀察，之后再利用圖片教授新知，讓學(xué)生能夠區(qū)分T-shirts和this T-shirt，dresses和this dress，并明白“he”、“she”的用法。
【設(shè)計意圖】由觀察圖片入手，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，再借助圖片能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中吸收新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.聽音跟讀。
4.操練：小組讀/男女賽讀。
【設(shè)計意圖】更正學(xué)生讀音，在多面操練，比賽讀能夠激發(fā)學(xué)生競爭意識及培養(yǎng)集體榮譽感。
5.游戲：火眼金睛。
【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)能力?？焖僬f出帶顏色的衣服，為下一步聽、指、說做準備。
6. Listen, point and say.
【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，檢驗學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況，并練習(xí)學(xué)生朗讀句子的能力，同時為下一步說做準備。
7.看課件，說句子。(幫助這幾位小朋友說出他們喜歡的衣服和玩具。)
【設(shè)計意圖】通過這個活動，不僅能訓(xùn)練學(xué)生說句子的能力，還能激發(fā)他們的愛心，教育學(xué)生在別人有困難的時候，我們應(yīng)及時，有禮貌地伸出援助之手。
8.聽音標號。
【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生的做題能力。
9.游戲：心有靈犀。(聽單詞，猜顏色)
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中，放松自己的心情，在游戲中練習(xí)所學(xué)句型，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)。
10.聽單詞，全班練說。游戲結(jié)束，每組喜歡的物品發(fā)給每人后，師說帶顏色的物品，手拿這個物品的同學(xué)站起來，其他人指他\她說：He/She likes…
【設(shè)計意圖】在較真實的情境中運用所學(xué)語言，表達他人喜歡的物品，達到了交際的目的。
Step3. Sum—up
師生齊讀所學(xué)句子。
【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生整理，記憶今天所學(xué)知識。
Step4. Homework
采訪父母或同學(xué)的穿著喜好，制成一張調(diào)查表。
He likes this T-shirt教學(xué)反思：
這一課，學(xué)生表現(xiàn)都很積極，課堂氣氛也很好，課堂紀律也很有序，但是還是有一些缺陷的。
應(yīng)認識到學(xué)生是課堂的主體，教師僅是活動的組織者和引導(dǎo)者;在課堂活動中，應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生。
教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的實際水平，做到難易適中。如果活動內(nèi)容過于淺顯，則不利于調(diào)動學(xué)生參與活動的熱情和興趣;如果活動內(nèi)容或形式過于復(fù)雜，則會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。本課的形式是讓學(xué)生討論自己喜歡什么，他，她喜歡什么(比如：衣服，玩具)。
還有不能忽視語言形式的補充和操練，學(xué)生只有掌握了一定的語言形式才能在具體在活動過程中，教師應(yīng)對學(xué)生加以引導(dǎo)，包括提供簡單的范例，幫助學(xué)生完的情景中加以運用。
在活動過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生加以引導(dǎo)，包括提供簡單的范例，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。
還有要在恰當?shù)臅r機糾錯?？谡Z練習(xí)時，教師最主要的任務(wù)應(yīng)是幫助、鼓勵學(xué)生開展口語活動，用各種方法以達到學(xué)生口語練習(xí)的最大實踐量。對于學(xué)生的錯誤要區(qū)別對待。在進行機械或半機械練習(xí)時，學(xué)生犯的基本結(jié)構(gòu)錯誤應(yīng)引起重視，避免其泛濫。但是在學(xué)生自由表達思想時，不宜過多糾正，在學(xué)生說話中間，尤其不宜打斷，因為此時交流是首要的。并且不斷糾錯還會打斷學(xué)生的思路，破壞其語流，還會使學(xué)生因害怕出錯而不敢開口，造成學(xué)生心理的障礙。
活動完成后，教師應(yīng)該及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和評價，也可以組織學(xué)生進行自評或互評。在評價的過程中，教師應(yīng)該充分肯定學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思和自我提高，要防止評價流于形式，或因評價不當使學(xué)生產(chǎn)生心理負擔(dān)或厭倦情緒。
總之，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多說英語，尤其是在課堂上，給學(xué)生找一些他們所熟悉的感興趣的話題，在操練過程中給予一定的提示，比如一些單詞、詞組的用法，讓學(xué)生即提高了口語能力，也鞏固所學(xué)的知識要點及用法。
上完這堂課后，讓我更清楚地意識到備課再怎么認真，教案再怎么詳細，也要根據(jù)學(xué)生，根據(jù)課堂中的實際情況隨時改變策略，應(yīng)變能力一定要強。我們經(jīng)常教育孩子不要死讀書，我想，同樣我們也不能死教書，只有認真學(xué)習(xí)“新課標”，運用新理念，才能更好地把素質(zhì)教育落到實處。
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