what are you doing英語教案

　　為了幫助各位小學英語老師做好上課備案，下面學習啦小編為大家?guī)韜hat are you doing英語教案，供各位教師參考!

　　what are you doing英語教案：

　　教學目標：

　　1.能用What are you doing?詢問他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。

　　2.能初步學會用What is she/he doing ?來詢問別人正在做什么，并作答。

　　3.創(chuàng)設英語情境，增強互動，激發(fā)學生的學習興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而體驗到合作學習的快樂和成就感。

　　教學重點：

　　能聽懂、會認讀會詢問別人正在做什么“What are you doing?”以及會用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等語句來回答。

　　教具準備：

　　多媒體課件，短語卡片，頭飾。

　　教學過程：

　　一、 Warm-up

　　1. 師用《Hello,hello》歌曲形式與學生打招呼。(三年級英語歌曲)

　　(設計意圖：問候式的開課，能使學生感覺親切 。)

　　2.Let’s chant .

　　Fly , fly , flying a kite;

　　ride , ride, riding a bike ;

　　listen,listen, listening to music;

　　play , play , playing basketball .

　　(設計意圖：通過簡單的問候及歡快的chant活躍課堂氣氛，吸引學生注意，從而激發(fā)學生的學習興趣。同時也復習了上節(jié)課現(xiàn)在進行時的用法，為本節(jié)課繼續(xù)學習進行時做好鋪墊。)

　　(也可以換成11頁的1唱一唱。)

　　二、Lead-in

　　創(chuàng)設情境導入課題，板書課題，讀課題。

　　T:(指著一位同學做的動作)Let’s ask him:“What are you doing ?”

　　(生說不出時也可用漢語)

　　T：Today we’ll learn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me your finger ,let’s write .(師板書課題，生書空寫。)

　　Now let’s look at learning objectives(首先我們一起看看本節(jié)課的學習目標。)

　　Teaching aims學習目標 (出示后自由讀一讀。)

　　1.能用What are you doing?詢問他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。

　　2.學會用What is Tom/… doing ?來詢問別人正在做什么，并作答。

　　三、Presentation

　　1、T:What are Mr Smart’s family doing ? Let’s go and have a look.

　　2、出示自學提示一

　　(1)。Watch the cartoon , then find out the phrases：(看動畫找短語。)

　　listen to music

　　talk to my friend

　　read a book

　　看完動畫，快速從文中找出短語，指名反饋 ,領讀，齊讀。

　　(2)。Point and find “-ing”。

　　(學生找出后，問一問為什么動詞后加ing。學生如果說不出來老師講解。)

　　3、 出示自學提示二

　　Listen and answer the questions:

　　Q1: What is Sam doing?

　　Q2:What is Amy doing?

　　(1)。First time,listen and answer the questions.(讓學生看動畫，初步感知課文內(nèi)容，思考問題。)21cnjy.com

　　(2)。Listen again and repeat.(第二遍跟讀后，再讓學生回答以上兩個問題。)

　　4、T:Mr Smart’s children are busy .What are they doing ?Let’s ask one by one .

　　(1)?？吹谝环膭赢嫞寣W生與斯瑪特夫婦一起問：“What are you doing ?”(多種形式問。)

　　(2)。Sam 聽見了，音樂響起，看第二幅動畫，跟讀。

　　出示卡片listening to music多種形式讀。(領讀，齊讀，指名讀，大小聲讀)

　　(3)。練習前兩幅圖片的對話，多種形式互相問答(男女生分角色，指名，樂海沖浪。)

　　(4)。以歌曲形式(爸爸去哪里主旋律部分)導入第三幅圖視頻，與學生之間進行多種形式對話。

　　出示卡片talking to my friend多種形式讀。

　　(5)。最后一幅圖方法與上類似。

　　以上學習課文時，如果學生短語“listening to music/talking to my friend/reading a book”方面沒有任何問題，學生已會，不需再令教短語;如果有學生出錯，把短語提出來 ，采用多種形式教讀，例如grow taller,up and down(大小聲)，月海沖浪 ……(隨機)

　　(設計意圖：利用課件有層次、有變化地播放課文對話，檢測學生對課文的理解能力。在情境中，讓學生感悟、模仿和運用新語言。這樣能盡量關注到四年級學生整體水平。)

　　3.It’s time to show .

　　(1)。自由讀課文。

　　(2)。分角色朗讀。

　　(3)。分角色表演。

　　小組內(nèi)的同學先自由選擇自己喜歡的方式朗讀，再展示。(個人或小組齊讀，也可以小組內(nèi)分角色朗讀或戴頭飾表演)

　　四、練習、鞏固與拓展

　　1. Listen to the song ，then chant.(伴奏《爸爸去哪里》主旋律)

　　Sam , Sam, what are you doing now?

　　I’m listening to music.

　　Amy , Amy , what are you doing now?

　　I’m talking to my friend !

　　Sam , Sam, what are you doing now?

　　I’m listening to music.

　　Tom , Tom , what are you doing now ?

　　I’m reading a book .

　　(學生跟著學唱根據(jù)課文內(nèi)容改編的英語歌曲，鼓勵學生加上動作。)

　　2.看圖片，練習對話。

　　What are you doing ?

　　I’m …

　　五、Summary

　　看板書總結(jié)這節(jié)課的重點。

　　六、Homework

　　Write and sing a song . (《爸爸去哪里》主旋律)

　　Eg:What are you doing ? I’m riding a bike .

　　What are you doing ? I’m …

　　(設計意圖：通過改編歌曲，讓學生在歌詞中進一步拓展練習 ，熟悉現(xiàn)在進行時的用法。)。