More Animals英語教案及反思
More Animals英語教案及反思
英語教案是小學英語教師根據(jù)教學大綱和學生的實際情況編寫的教學設計方案，對于有課堂的展開十分重要，下面學習啦小編為大家?guī)鞰ore Animals英語教案及反思，供大家參考!
More Animals英語教案：
教學目標：
1、 知識與技能：通過本課學習，使學生掌握(正確地說、讀、寫、 用)單詞rabbit, donkey, mouse, horse. 句子What can ? What else can ? 能把所學單詞運用到日?？谡Z交流當中，在適當?shù)那榫持心莒`活運用。
2、 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，通過小組、同桌合作學習培養(yǎng)學生合作精神。
重點難點：
掌握本課重點單詞，句型。
教具準備：
磁帶、單詞卡片
板書設計：
Lesson20:More Animals
rabbit
donkey
mouse
horse
What can ?
What else can ?
教學過程：
一、Class Opening and Review
1. GREETING
2. SING “OLD MACDONALD HAD A FARM”
3. DRILL
Ask the students to draw a bird and write the English name of the parts.
二、New Concepts.
1. STUDENT BOOK: L20N1
Point to each picture as the teacher and the class say the words a few times. Play the audiotape as the students follow in their books.
2. DRILL
Drill the animals that the students have learned.
a. What is it?
b. What colour is it?
c. How many legs does it have? 教學側記
d. Does it have wings?
e. Is it big or small?
3. DEMONSTRATE
T: Can you fly?
C: No, I can’t.
T: What can fly? Can a duck fly?
C: Yes.
T: Yes. A duck can fly.
C: A duck can fly.
T: What else can fly? Say it, please, class.
C: What else can fly?
T: What else can fly? A blackbird can fly.
Write What can ? What else can ? on the blackboard.
Show the students how to substitute words in these phrases.
4. SUTDENT BOOK: L20 N2
Discuss the picture.
a. What’s the duck doing?
b. Can a cow fly?
c. What else can fly?
Play the audiotape as the students follow in their books.
5. PRACTICE IN PAIRS
Ask the students to find partners and take turns asking questions and giving answers about the silly animals in the picture.
More Animals教學反思：
本課的教學設計充分體現(xiàn)新課標的精神： 注意激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作精神，以活動為主，采用任務型教學方法，讓學生通過感知、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務目標，感受成功。
遵循由淺入深、循序漸進的認知規(guī)律，圍繞本課的教學目標，我的這節(jié)課各個環(huán)節(jié)都有成功的地方
1、熱身與復習：一開始，我用親切和藹的態(tài)度和學生打招呼，然后唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，拉進了與學生的距離，消除學生對自己的陌生感，活躍課堂氣氛，調(diào)動了學生的學習熱情。接著，利用課件復習已學過的有關動物的單詞，為新知識的教學作好準備。
2、新內(nèi)容的教學：新知教學我分為兩步，即單詞、句型。首先，通過聽音猜物的形式引出單詞，吸引學生的注意力。操練單詞時，形式多樣。運用聲音的抑揚頓挫，讓學生在樂中學習原本枯燥的單詞。操練活動內(nèi)容設計新穎?；顒右皇怯螒駽olour Point的改編，并將問答操練融入其中;活動二是讓學生頭戴頭飾扮演小動物，向同學們進行介紹，對于這些教學方式，學生們感到好奇，很自然地投入到學習中，達到了鞏固運用單詞的目的。其次是句子的教學。我利用本課書中第二部分滑稽可笑的插圖為載體，讓學生進行充分的觀察，以圖中動物的活動與他們?nèi)粘Ｉ盍曅缘拿転槌霭l(fā)點引出句型，學生輕松地掌握句型Fish can ___ . Birds can ___.Rabbits can ___. 之后讓學生分組進行簡單的會話，鼓勵學生靈活運用句型，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
3、鞏固拓展：這一環(huán)節(jié)是本單元幾節(jié)課來的小訓練，是一個綜合性的活動。學生利用手中的動物玩具進行問答操練，旨在動口動腦，在輕松的氛圍中運用學過的知識完成活動任務，培養(yǎng)合作能力。
當然，本節(jié)課也出現(xiàn)了不足之處，如：時間掌控不到位，單詞教學時間安排很長，句型操練不足;第二部分句型教學學生對圖片的觀察理解不夠，影響了句型教學。今后的教學設計應加以注重。
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