Sit down教案及反思
Sit down教案及反思
設(shè)計好一個好教案,對于小學(xué)英語教學(xué)是有很大作用,下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硪荒昙塖it down教案及反思，供教師教學(xué)參考!
Sit down英語教案：
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生用書：第三模塊第一單元活動1 、活動2 、活動3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握門、窗和黑板的英語表達(dá)。
2、復(fù)習(xí)問候語和“What's your name?”
3、掌握主要語言結(jié)構(gòu)：Stand up. Sit down. point to the window./poit to the blackboard .
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、卡片。
教學(xué)過程：
Step1 Warming--up
Sing a song."Good morning Sam"
Step2 Good morning 2 Free talk and review the words
( Hello, I’m Ms zhang . Good morning. How are you? What’s your name?)
Step3 Introductions
1) 看圖猜物品
出示“door，window，blackboard”的小圖。
問：What’s this ?(用中文重復(fù)問題) 然后師說出對應(yīng)的英文單詞。
Read after me. (door，window，blackboard)
2) Ask: Where is the blackboard?
引導(dǎo)學(xué)生說出“在教室里”，引出這一模塊“classroom”的主題。
(板書課題)
Step4 Presentation
1.告訴學(xué)生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，讀單詞的同時，做動作。用英語朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個詞寫在黑板上。
2.對學(xué)生說：“point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。
3.對學(xué)生說：“Stand up.”然后說：“Sit down，”做這兩個動作并讓學(xué)生也這樣做。
活動1：聽音指圖
1.讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰?發(fā)生了什么事?Lingling在做什么?
2.放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。
3.告訴學(xué)生師將再放一遍錄音，他們必須跟從Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。
說明：課文最后，教室里飛來了一只bird,學(xué)生們好奇的詢問它的姓名……
4.放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書聽從指令。
活動1：聽音說話
1. 再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
活動2：說話做動作
1.讓學(xué)生讀書上的例句。
2.告訴學(xué)生師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動作。
例如：
老師：Sit down。
學(xué)生：(坐下)
老師：Point to the window。
學(xué)生：(指向窗戶)
3.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
教學(xué)技巧：
可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來拓展這個游戲。例如：可說“Boys，stand up.”或“Girls，point…the window。”用“class”一詞來表示所有學(xué)生。
4、小結(jié)。
Step5 Exercises
學(xué)生課堂活動用書練習(xí)1、2。
Sit down教學(xué)反思：
本堂課是結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計的。課堂教學(xué)以“Stand up. Sit down.”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
本次課中，首先我跟孩子們玩了一個關(guān)于up與down的手指游戲，通過競爭的方式，吸引了孩子們的注意力，同時也為教授Stand up與Sit down做了鋪墊。本節(jié)課的教授內(nèi)容都為指令語，因此，老師以最直接的示范做新授最為直觀易懂。接下來，我以課文為藍(lán)本，設(shè)計了Tweet-Tweet進(jìn)Ms Smart的教室要為其開門、開窗引出了Open the door/window. 并請孩子們親自去開門開窗來操練這兩句指令語，孩子們想當(dāng)感興趣。另外，在孩子們基本掌握句型之后，我鼓勵他們自編、自導(dǎo)、自演對話，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力。
這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性;同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名稚嫩的小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!
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