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三年級(jí)上冊(cè)《How old are you》教案及反思

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  教案的優(yōu)與劣,關(guān)系到一節(jié)課的成功與否,為了幫助教師做好備課,下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)三年級(jí)上冊(cè)《How old are you》教案及反思,供教師參考!

  《How old are you》教案:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)句型“How old are you?/I’m…”。

  2、掌握1—10的英語(yǔ)單詞,運(yùn)用這些單詞對(duì)“How old are you?”作出回應(yīng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  掌握1—10的英語(yǔ)單詞,運(yùn)用這些單詞對(duì)“How old are you?”作出回應(yīng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  Step 1 Warming up

  1、師生問(wèn)候。

  2、自由會(huì)話。

  Step 2 Presentation and drill

  1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞,然后出示單詞卡片,逐個(gè)學(xué)習(xí),掌握讀音。

  2、T: Nice to meet you.

  S1: Nice to meet you too.

  T: How old are you?

  S2: I’m…,How old are you?

  S3:I’m…,How old are you?

  S4:I’m…,How old are you?

  ……

  一直接龍,熟悉句型。

  2、聽(tīng)課文B,C部分錄音,學(xué)生跟讀。

  3、學(xué)生表演課文C部分。

  Step 3 Consolidation

  1、創(chuàng)設(shè)情境,自由會(huì)話。

  2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

  《How old are you》教學(xué)反思:

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  本課的知識(shí)重點(diǎn)有兩個(gè)

  (一)讓學(xué)生熟練運(yùn)用How old are you?I'm......句型進(jìn)行溝通交流。

  (二)復(fù)習(xí)字母A---N,正確書(shū)寫(xiě)拼讀字母O---T。

  二、教法回顧

  為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。通過(guò)比賽、游戲等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓學(xué)生在實(shí)際交際運(yùn)用中,主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力,從而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

  (一)字母教學(xué)

  在課堂的導(dǎo)入和熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)是字母操,學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)隨老師一起做字母操,從A-T,熱身運(yùn)動(dòng)起到溫故而知新的作用。接下來(lái)學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)和拼讀過(guò)程中我有采用了書(shū)空、高低聲等方式讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書(shū)寫(xiě)新字母,課堂氣氛活躍學(xué)生參與度幾乎達(dá)到百分百。

  (二)句型教學(xué)

  因?yàn)楸菊n所要學(xué)的句型跟數(shù)字有關(guān),所以我開(kāi)始跟學(xué)生玩兒一個(gè)“magic fingers”的游戲讓大家在手指變換的過(guò)程中對(duì)數(shù)字有大概的認(rèn)知。然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇說(shuō)話:“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同時(shí)伴隨手指動(dòng)作,告訴同學(xué)們我說(shuō)話的含義,在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下學(xué)生很自然的想到了年齡的概念,并說(shuō)出了數(shù)字nine/eight。

  操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是帶領(lǐng)大家玩兒“開(kāi)火車(chē)”這個(gè)游戲,這個(gè)游戲的特點(diǎn)是操練句型時(shí)可以讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),不會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象,在合作比賽的過(guò)程中既操練了句型也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),是一個(gè)很好玩兒也實(shí)用的游戲。

  課堂上還要給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),對(duì)于表現(xiàn)欲很強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)能有一片展示自我的空間是多么難得的事兒啊,所以我給學(xué)生充分展示自己的時(shí)間和空間。我讓他們自由組合編對(duì)話,發(fā)揮自己的想象力把所學(xué)過(guò)的句子充分利用起來(lái),這樣就可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  三、不足之處

  每一節(jié)課都不可能是完美的,本節(jié)課也存在著一些不足之處。

  1、對(duì)于剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),由于拼讀經(jīng)驗(yàn)不足,掌握“how,old,sorry,know”等單詞相當(dāng)困難,所以在教學(xué)過(guò)程中教師要有足夠的耐心和信心給學(xué)生預(yù)留出充足的時(shí)間進(jìn)行范讀和點(diǎn)讀才能達(dá)到指認(rèn)的效果。而本節(jié)課由于時(shí)間問(wèn)題就顯得匆忙,以后上課時(shí)要注意時(shí)間的調(diào)整分配。

  2、在學(xué)習(xí)字母時(shí)如果把字母和某個(gè)形象的物體練習(xí)起來(lái)會(huì)更加容易掌握,比如:Oo...OK,ppp....Police,等,學(xué)生的想象力是無(wú)窮的,備課時(shí)要與學(xué)生一起發(fā)揮想象力改進(jìn)字母操,chant等課堂活動(dòng),這樣會(huì)更加實(shí)用有效。

  四、改進(jìn)措施

  作為小學(xué)英語(yǔ)教師,設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)找到適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法,把知識(shí)融化到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中這樣才能真正起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。課堂應(yīng)該是有生命力的課堂,只有把課堂還給學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。

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