五年級《I planted trees》教案及反思
無用置疑,設計好一個好教案,對于小學五年級英語教學是有很大作用,下面學習啦小編為大家?guī)砦迥昙壣稀禝 planted trees》教案及反思，供大家參考!
五年級《I planted trees》教案：
教學目標：
1.語言知識
(1)掌握單詞planted, watched, washed, cooked, listened, helped, pained, called;
(2)句型 What did you do yesterday? Did you …? Yes, I did. / No, I didn’t.
2.語言技能
(1)學生能用“Did you/he/she … yesterday?”提問他人在過去是否做了某事，并能正確回答;
(2)學生能正確使用過去式句型向人闡述他人或自己在過去做了什么事。
3.學習策略
(1)通過啟發(fā)式教學，學生學會觀察句型間的不同，從而自己總結出語法點;
(2)通過小組合作學習，以強帶弱，提高課堂效率。
4.情感態(tài)度
(1)通過小組競賽活動，讓學生學會相互幫助;
(2)通過游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣。
重點難點：
1.學生學會區(qū)分“ed”在單詞詞尾的不同發(fā)音;
2.學生能正確使用過去式句型向人闡述他人或自己在過去做了什么事。
教學準備：
1.教師自制PPT, 單詞卡片， 調(diào)查表格; 2.錄音機
教學過程：
一、Warming-up & Revision 熱身與復習
1. Free talking(與學生聊天氣日期)
2. What is he/she doing?(復習現(xiàn)在進行時句型)
二、Presentation & practice 新課呈現(xiàn)與操練
1.以師為例，引出句型Miss Lin called to her mother yesterday.再與Miss Lin is calling to her mother.進行對比;
2.師口述句型，引出本課單詞called, washed, planted;
3.出示幾組句型引導學生觀察，學生自己領悟并總結語法點;
4.生匯報，師總結，再出示習題，學生自己填寫出本課的生詞，師講解習題;
5.操練單詞，跟錄音讀單詞;
6.介紹brother Ed.讓學生學會區(qū)分ed結尾的單詞的不同發(fā)音;
7.學生上臺按發(fā)音分類本課八個單詞;
8.Guessing game.出示圖片讓學生猜動作。 重點引出句型“what did he do yesterday?”，引導學生使用” Did he … yesterday ? ”向老師提問，師回答。
三、Development.強化
1. Groups’ Activity. 師發(fā)表格給學生做問卷調(diào)查，操練句型;
2.Target.課文第54頁內(nèi)容
四、Homework.作業(yè)
板書設計：
I planted trees.
What did he/she/they/you do yesterday?
Did he/she/they/you…yesterday? Yes/ No…
planted watched washed cooked
listened helped painted called
五年級《I planted trees》反思：
本課時是一般過去時態(tài)的學習，包括句型、規(guī)則動詞的過去式以及其發(fā)音等知識點，學好了本課，將對后面幾課的學習打下堅實的基礎。在教學中，我遵循從字到詞，再從詞到句的教學原則，注意語法知識的滲透，每個句型的呈現(xiàn)過渡較自然，并有相應的操練，讓學生在練習中掌握知識，加深對知識點的理解。
不足之處：學生對-ed發(fā)音不夠熟練，。對于語音的教學，還是不夠。本課時動詞過去式ed的發(fā)音是教學的重點、又是難點，本節(jié)課的學習中，由于學生對清輔音、濁輔音的理解不透、區(qū)分不清，教學中只注重發(fā)音示范，沒有系統(tǒng)歸納，應該再強化一下單詞操練環(huán)節(jié)，讓學生明確分清[t], [d]和[id]。另外有的同學對于一般疑問句Did 后面加動詞的原形還掌握不夠好，應加強訓練。
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