幼兒園教育筆記作文2022五篇
孩子們都只是在人生起初的起跑線上,因此早期的幼兒園教育尤為關(guān)鍵。每一位老師都是孩子成長的助力。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園教育筆記作文,希望對你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
幼兒園教育筆記作文1
最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒衣服\誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺??赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的??墒歉鶕?jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就約束了講話、活動的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學(xué)會知識,照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點,要及時鼓勵他們,知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。
幼兒園教育筆記作文2
不知為何,最近一段時間欣怡小朋友在早晨入園時總是有些情緒低落。不過當(dāng)爸爸走后她能迅速調(diào)整自己的心情,很快融入到班級的活動中來。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進(jìn)班級教室,這一幕剛好被她的好朋友子涵看到,因為早晨的時間非常緊張,兩個人互相打了一個招呼就各自準(zhǔn)備早餐前的活動了,欣怡的心情還是相當(dāng)?shù)牡吐洹?/p>
早餐過后,快樂的區(qū)角游戲開始時了,只見欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)進(jìn)行游戲。當(dāng)她們裝扮一番正要準(zhǔn)備游戲的時候,子涵走上前問道:“欣怡,你今天早晨怎么了,怎么不高興啊!”聽到子涵的問話聲,原本心情有點低落的欣怡突然抬起了頭,小眼睛特別有神的看著子涵,弱弱地說:“早晨爸爸忘記給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A(yù)報本了!”子涵一聽笑著說:“原來是這樣啊,咱們?nèi)ズ退卫蠋熣f說,明天再帶過來就是了!”說著就牽著欣怡的手向我走來。不等欣怡開口,子涵就幫忙解釋說明事情的經(jīng)過。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熢S可時,兩個好朋友就高高興興的去表演了,欣怡的臉上又重新出現(xiàn)了笑容。
對于小朋友來說,朋友是他們一同游戲的玩伴,一起分享小秘密的伙伴,一同說笑一同傾訴的同伴。當(dāng)她們遇到不開心的事情的時候,可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受,可是同齡的小伙伴會是比較好的傾訴對象,相同的閱歷,相似的經(jīng)歷最容易引發(fā)他們的情感共鳴?;蛟S在日常生活中我們應(yīng)該給予好朋友們足夠的空間,充分施展“好朋友的魔力”,讓小朋友在充滿魔力的環(huán)境里健康快樂得成長。
幼兒園教育筆記作文3
我身邊的她是一群非常有意思的人,她們跟我非親非故,卻與我朝夕相處,我與他(她)相處的時間可能超過家人。她是我的良師益友。每天清晨走進(jìn)潔凈清馨的班級,就如同走入一個溫暖的家,在這里,我們工作并快樂著。
幼兒園教師到底是如何工作和生活的,直到2008年我也成為一名幼兒教師,才深有體會,才明白我曾看到的幼兒園創(chuàng)意無限的每個角落,是老師們用心自己親手去做的。才明白,每天傍晚和家長的侃侃而談需要老師時時刻刻去觀察孩子,才會讓家長真正的了解孩子在幼兒園的情況……這就是幼兒園老師,每天每天,她們心懷對孩子、對幼教的熱愛,困難是自己的,而笑容永遠(yuǎn)是留給孩子和家長的。
我身邊有個她,很漂亮,可有時也會不顧形象的扮各種模樣給孩子講故事、逗他們開心;她對孩子很細(xì)心,這個孩子不開心了、那個孩子沒精神啦、那個孩子今天有什么小小的進(jìn)步啦,她都看在心里,可有時也會粗心的把自己的事情拋在九霄云外;她很天真,但抱起孩子宛如已是身為人母;她很誠懇,對待每個孩子、每個家長、每個同事,沒有敷衍;她很喜歡笑,可有時也會因為孩子的情緒感懷落淚;她只是個愛玩的姑娘,可是她明白,什么是責(zé)任,為了讓孩子有個舒適的環(huán)境,下班后加班加點的為孩子裝飾教室;中午要照顧每個孩子安穩(wěn)的躺下,她才離開。
我身邊有個她,愛孩子,被孩子們親昵的稱為“媽媽”。幼兒園二百多個孩子,一個孩子就是一個精靈,每個孩子都是不重樣的可愛。加班加點做工作的是她,因為她說,不認(rèn)真?zhèn)浜谜n,明天沒辦法給孩子上啊。認(rèn)真的人。付出總有回報的,孩子們喜歡她,愛她,甚至比媽媽還親。我身邊的她,似乎對自己的孩子不如班里的孩子好,她總是告訴自己的孩子,要把東西給小朋友一起分享,可別的小朋友搶自己孩子的東西了,媽媽老是說沒事、沒事。我身邊的她,自己的孩子入園時,只顧著自己班里新入園的孩子,卻從來沒有用媽媽身份去偷偷的看孩子一眼,她說:班里還有一群的孩子在等著我。這就是金虹幼兒園的老師。
我身邊有個她,幼兒園的工作本身就是瑣碎的,可無論是幼兒園需要老師協(xié)助做什么工作,她會微笑著去完成,而這些工作只能在她的休息時間來做,下班了,幼兒園里,熄燈的時間越來越推后。是她在忙著呀。
我身邊有個她,她是個慢熱型的人,如若不是一同外出學(xué)習(xí),有很長時間的相處,怎會知道她也是個瘋丫頭,她也是個很好動的人,只是她還沒有很自信的去面對大家,我相信她。
我身邊有個她,是個很隨和的人,笑起來總讓人覺得很溫暖,總是不滿足現(xiàn)在的自己,覺得自己還可以再好一點。她很細(xì)心,班里的孩子總是被她照顧的很好,她的眼睛里只有孩子,孩子是最重要的。
我身邊有個她,很干練,腦子里有很多的想法,可又會鼓勵年輕的老師大膽的去做。
我身邊有個她,是一位保育員老師,是一位責(zé)任感很強的老師,在生活方面,她面面俱到,悉心照顧,使得孩子們快樂成長,舒心生活。她熟悉每個孩子的習(xí)慣,知道哪個孩子會在幾點干什么,孩子一翻身要趕緊叫他起來上廁所,只有她才會知道。
我身邊有個她,在工作中,她能和同事真誠相待,互相諒解,發(fā)揚優(yōu)點。
我身邊有個她,她到底是誰?她不僅僅是一個人,是你,是我,是我們金虹的每一位老師,她做的這些“小事”一直在每個教室、每個角落里傳遞。她帶著金虹特有的一種精神,一種信念,在平凡的崗位上以一顆賞識的心去對待我們身邊的每一個伙伴,心懷一顆感恩的心去看待和對待身邊的每一個人!
幼兒園教育筆記作文4
孩子們在廁所里圍成一團,七嘴八舌地重復(fù)著這樣的語言。
“對不起”應(yīng)該是和“沒關(guān)系”連在一起的,為什么會沒有用呢?這是怎么回事呢?我順著孩子們的聲音來到廁所,了解到事情的經(jīng)過:原來是浩則上小便時,不小心將尿,尿到了宇城的褲子上,浩則連忙說,對不起,而這是宇城說:“沒有用,沒有用”,正好成浩聽到了也跟著說,“沒有用,沒有用,已經(jīng)尿到褲子上了”,旁邊圍觀的孩子也順勢加入了其中……于是便出現(xiàn)了開始的一幕。
這時,再看看浩則,他不斷的環(huán)顧著周圍的小朋友,一臉的無助與無奈,怎么辦?已經(jīng)說對不起了,可是沒有用,已經(jīng)賠禮道歉了,可是人家不原諒。這是我已有點生氣了,便問宇城:“對不起,為什么沒有用?難道你不原諒云帆?宇城抬起頭眼睛看著我,不說話。那是誰說的,“對不起,沒有用”?我的嗓門提高了八度,周圍一片寂靜……“是老師說的”(毛毛說)老師說的?“哪個老師,什么時候說過這句話?“就是那天彥博的頭讓浩則給碰起了一個包,你說對不起,有什么用,已經(jīng)起包了,沒有用”……噢!我想起來了,那是上一周,浩則在教室里跑,一不小心把彥博撞倒在地,頭碰到地上,起了一個包,彥博哭了,當(dāng)時我一看到他的頭,情緒很激動,而這時浩則也很害怕一直說,“對不起,對不起,”當(dāng)時的我根本沒把他的道歉當(dāng)會事,只顧著彥博的頭,道歉有什么用?頭都起包了,說對不起能把她頭上的包給消了,沒有用……當(dāng)時的我是在氣頭上,根本沒把自己的話當(dāng)回事,沒想到,這樣不遜的語言倒讓孩子們給吸收了, 反思自己的教育行為,作為幼兒園老師面對著這些尚未有自我保護能力的幼兒來說,安全是“重中之重”,當(dāng)出現(xiàn)孩子的安全受到侵害時,情緒會受到很大的干擾,對自己的語言,自己的所作所為往往是沒有知覺,出言不遜,而這樣也會在不知不覺中傷害到其他的幼兒,給孩子們形成一種錯誤的概念,今天,孩子的直言告訴了我,也提醒了我,在這個崗位上自己的一言一行要謹(jǐn)慎,不管遇到什么事情要冷靜,心平氣和的處理每一件事情,因為,我們經(jīng)營著是一份特殊的職業(yè)。
幼兒園教育筆記作文5
今年開學(xué),班里來了七個新的孩子,我也是這個班級的新老師。心情和這幾個新來的孩子一樣,無比激動。新的環(huán)境,新的伙伴,一切都是那么的好奇和新鮮。
令我高興的是:這群孩子是如此的歡迎我和這幾個新來的孩子,有了這樣的氛圍,我想這幾個新來的孩子應(yīng)該很快融入到這個快樂的集體中??蓻]高興幾分鐘就發(fā)生了這樣一件事。"老師,他不讓我玩積木。"新來的阮超很委屈的指著他還說不出名字的金以瑤說道。"不會吧,剛才瑤瑤是最熱情的,他第一個主動要帶新朋友玩游戲的。"我有點納悶。
阮超:"他說我是新來的,不讓我玩。"
瑤瑤:"他不會玩,我讓他看我怎么玩的,等會再玩。"
阮超:"不是的,他讓我去給你捶背,不讓我在這里。"|
說到這里,我終于搞清楚是怎么回事了。我并沒有立刻指責(zé)瑤瑤,而是把阮超帶到另外一個區(qū)角,和阮超一起玩了起來,和瑤瑤一起玩的小朋友也加入了我們的行列,沒過多久瑤瑤低著頭向我們走來了。
瑤瑤:"老師,我也想和你們一起玩,下次我不讓新的小朋友去給你捶背了。"聽得我又可氣,又可笑。但畢竟是剛剛升入中班的孩子,他能自己主動意識到自己的不禮貌行為已經(jīng)不錯了。簡單的告訴他,老師不累,不需要小朋友捶背,玩具是大家的,要一起玩,大家都是好朋友。
剛升入中班的孩子與同伴的交往需求增多,但由于社會行為規(guī)則沒建立起來,因此容易發(fā)生沖突。這也就是游戲一開始瑤瑤由熱情的態(tài)度轉(zhuǎn)變到不讓同伴一起玩的原因,在這個時候,如果教師只從語言上與他互動,下次有可能在他身上還會發(fā)生同樣的事情,換個方法,重新創(chuàng)設(shè)一個游戲情境,讓他自己意識到不能獨占玩具這點,會對他的發(fā)展乃至終身都有益處。課程指南指出:"幼兒的能力和習(xí)慣的形成是日積月累的。"因此"生活教育要強調(diào)在做中培養(yǎng),注重在真實的情境中練習(xí)。"
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