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寄小讀者讀后筆記范文

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《寄小讀者》中的文字優(yōu)美,描寫(xiě)細(xì)致,如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著小朋友們的心靈。你看,她是這樣描寫(xiě)“銀灣”的,“山雨欲來(lái),湖上漫漫飛卷的白云,亭中尤其看得真切,大雨初過(guò),湖凈如鏡,山青如洗。這里給大家分享一些關(guān)于寄小讀者讀后筆記范文,供大家參考。

寄小讀者讀后筆記范文1

《寄小讀者》是一篇以通訊形式表現(xiàn)旅途異邦見(jiàn)聞的散文,主要敘寫(xiě)作者冰心去美國(guó)沿途觀感和異國(guó)生活的感受,表達(dá)了她依依惜別的心情和對(duì)小朋友的深情愛(ài)護(hù)。

世界上有很多小孩,天天盼著自己長(zhǎng)大——長(zhǎng)成大人,然而冰心卻想做回小孩,她說(shuō):“有一件事,是我常常引以自傲的:我從前曾是一個(gè)小孩子,現(xiàn)在有時(shí)仍是一個(gè)小孩子?!?/p>

經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期閱讀,作為小學(xué)生的我對(duì)這幾個(gè)地方印象很深刻:“我常喜歡挨坐在母親的旁邊,挽住她的衣袖,央求她述說(shuō)我幼年的事”?!捌谀┛荚囘^(guò)去了,暑假來(lái)了,是不是可以暫時(shí)歇一歇力,喘一口氣,把暑期作業(yè)放一放,先痛快地玩上幾天,等到秋季上學(xué)之前再趕著補(bǔ)上呢?我覺(jué)得這也是不科學(xué)不切合實(shí)際的想法”?!盀榱耸刮覀兊哪X子能夠合理地工作和合理地休息,我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間。頭腦這件東西,和小朋友一樣,是十分活潑好動(dòng)的,除了睡覺(jué)之外,它是不肯休息的,但它在重復(fù)地做同樣的工作,做得太久的時(shí)候,它就不耐煩而疲勞起來(lái)了。”這時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)冰心奶奶也是一位孩子,一位有著童心的大孩子。在她的述說(shuō)中,和孩子們一起游戲,一起玩耍是一件多么快樂(lè)的事情,和孩子們一起談?wù)撔氖乱彩菢O具吸引力的,她的一切事情都和孩子有關(guān)系。

和孩子交流過(guò)后,無(wú)獨(dú)有偶,我想到了另外一位也具童心童趣的文藝大師豐子愷。孩子們的記憶中,父親的形象似乎和什么畫(huà)家、散文家、教育家沒(méi)有太大的關(guān)系,在他們的印象里,豐子愷更多的是一位善知兒童心思的大朋友。所以他的文章生動(dòng)坦誠(chéng),很多漫畫(huà)都來(lái)源于兒女的嬉戲。

現(xiàn)在的我總想起上學(xué)的時(shí)光,那是一段什么日子呢,年輕,時(shí)間充裕,覺(jué)得畢業(yè)的那天很遠(yuǎn),所以無(wú)所事事,更無(wú)所畏懼,甚至有點(diǎn)桀驁。在充滿陽(yáng)光的日子,三五成群、嘻嘻哈哈地漫游,優(yōu)哉游哉地上課上自習(xí)。那段時(shí)光,從不知今夕何夕,除了要考試了,要到圖書(shū)館占座了。今天,陽(yáng)光仍在,我已不再完全是當(dāng)初的我,學(xué)會(huì)踏實(shí)學(xué)會(huì)內(nèi)斂也學(xué)會(huì)籌謀,同時(shí)也把“懶散”發(fā)揚(yáng)光大。天下熙熙,皆為利來(lái);天下攘攘,皆為利往,厭棄之時(shí)想想其實(shí)自己也在為此奔走,每個(gè)人也在為此奔走,不同的是有的人樂(lè)在其中,有的卻不得已而為之。以前還會(huì)暢想,如果能在個(gè)有山有水的地方清閑度日,那該有多好,現(xiàn)在雜事纏身,“張”得太過(guò),總有被迫之感,實(shí)非我之所愿,人也變得浮躁、急躁、暴躁。很羨慕那些人,不管遇到什么,總能風(fēng)雨不動(dòng),覺(jué)得已非常人。這些非常之人能平靜地面對(duì)人生的峰谷,承載人生的喜悲,所以她們的臉上,定力與張力共存,這種氣度實(shí)為我輩仰止、傾慕??墒遣灰晕锵?,不以己悲,能真正做到時(shí)時(shí)事事如此嗎,不知道,所以我希望自己能平靜一些,或者說(shuō)沉靜一點(diǎn),能將本來(lái)的自己,真正的自己,保留一分。

寄小讀者讀后筆記范文2

今天,我讀了《再寄小讀者》,第一次看冰心奶奶的作品,所以讀得特別仔細(xì)。

冰心奶奶多么關(guān)心少年兒童啊!她對(duì)我們報(bào)以多大的希望啊!這本書(shū)內(nèi)容具體,文字生動(dòng)形象,著重指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)作。主要講了三點(diǎn):

第一點(diǎn),詢問(wèn)少年朋友寫(xiě)信與寫(xiě)日記有無(wú)困難。

第二點(diǎn),以兩個(gè)孩子游園的事例告訴我們?nèi)绾翁岣邔?xiě)作能力。

第三點(diǎn),指出了學(xué)好語(yǔ)文的重要性和可能性。

其中我體會(huì)最深的是第二點(diǎn)。冰心奶奶說(shuō):“第一個(gè)孩子只寫(xiě)了四五十字,里面還有錯(cuò)字,第二個(gè)孩子寫(xiě)了千把字,而且生動(dòng)、具體。”難道第二個(gè)孩子比第一個(gè)聰明嗎?第二個(gè)孩子喜歡語(yǔ)文課,上課專心聽(tīng)講,認(rèn)真記筆記。讀書(shū)認(rèn)真仔細(xì),還堅(jiān)持把書(shū)里的優(yōu)美、生動(dòng)的詞句摘抄下來(lái),并靈活運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作中去。

這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的:平時(shí)作文沒(méi)話可寫(xiě),主要就是不能抓住事物特點(diǎn),頭腦里積累的詞匯太少,另外,上語(yǔ)文課有時(shí)不太注意聽(tīng)講,認(rèn)為課上只是讀讀寫(xiě)寫(xiě)、記記筆記,就萬(wàn)事大吉了。一遇到寫(xiě)景作文時(shí),筆下卻形容不出來(lái),內(nèi)容也顯得十分空洞,別人看了不知道寫(xiě)的是什么。

我今后一定謹(jǐn)記冰心奶奶的教誨,細(xì)心觀察,感悟生活,認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文,記好學(xué)習(xí)筆記,力爭(zhēng)當(dāng)天學(xué)的當(dāng)天“消化”,達(dá)到真正理解的目的。我還要博覽群書(shū),讓自己的頭腦充實(shí)一些。我想,這樣我的閱讀寫(xiě)作能力才能不斷得提高,寫(xiě)起作文也就不會(huì)那么費(fèi)勁了,也能像冰心奶奶說(shuō)的那樣寫(xiě)出更多更好的文章了!

寄小讀者讀后筆記范文3

我特別喜歡冰心奶奶的佳作,《繁星春水》、《小桔燈》、《寄小讀者》我都讀過(guò),她的作品以母愛(ài)、童真、自然為主題,充滿了對(duì)我們青少年的期望與無(wú)限熱愛(ài)。

今年暑假,我又重溫了一遍《寄小讀者》。這本書(shū)其實(shí)是冰心奶奶寫(xiě)給自己的小讀者的信,主要講述了冰心奶奶到世界各地游玩時(shí)的見(jiàn)聞和感想。讓我足不出戶,也能感受到各地獨(dú)有的風(fēng)景!威尼斯水城,羅馬的建筑,西海岸的海鷗等,那些美麗的風(fēng)光和離奇的故事都寄托著冰心奶奶對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。冰心奶奶用一支筆,記錄下了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,正如她的筆名—“一片冰心在玉壺”。她的酸甜苦辣、悲樂(lè)憤泣都寫(xiě)在了這本書(shū)中。

因?yàn)樽x了冰心奶奶的作品,我也喜愛(ài)上旅行!到不同的地方欣賞不一樣的風(fēng)景,感受當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情。記得去年我到了風(fēng)景甲天下的桂林,游覽了水平如鏡清澈見(jiàn)底的漓江,兩岸造型獨(dú)特的山就像一個(gè)個(gè)威猛的衛(wèi)士,守護(hù)著漓江的安寧!桂林的山和我們安徽的黃山截然不同!桂林山清水秀,山水融為一體,而我們黃山氣勢(shì)磅礴,更為雄偉!黃山有四大特點(diǎn):奇松;怪石;云海;溫泉!其中奇松怪石是黃山的名片。黃山松生命力極強(qiáng),外形奇特,傲然挺立在高山懸崖,姿態(tài)各異,是大黃山獨(dú)有的風(fēng)景!黃山怪石也是形神兼具,每一塊石頭都有獨(dú)特趣味的名字,比如:猴子觀海,飛來(lái)石,仙人指路等等,讓人浮想聯(lián)翩,不禁感嘆:我們的祖國(guó)真是幅原遼闊,山河秀美!

每到一處,我都會(huì)把我的所見(jiàn)所感記錄下來(lái),雖然我還不能像冰心奶奶那樣把那些美麗的風(fēng)景描寫(xiě)的淋漓盡致,但是我相信讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。總有一天,我也可以寫(xiě)出優(yōu)美的文章。

寄小讀者讀后筆記范文4

“冰心,原名謝婉瑩,中國(guó)著名兒童文學(xué)家……”念著這熟悉的句子,似乎又回到了年少時(shí)坐在課堂的時(shí)光,那時(shí)我們學(xué)冰心先生的《小桔燈》,認(rèn)識(shí)那個(gè)勇敢樂(lè)觀的小姑娘,我們讀《繁星 春水》,去感受文字帶給我們的驚喜。如今,我的孩子也走進(jìn)了課堂,老師推薦閱讀《寄小讀者》,讓我有了再次拾起經(jīng)典的機(jī)會(huì)。

讀冰心的《寄小讀者》,我被深深吸引了,一如記憶中的細(xì)膩文筆,驚世才氣,作為成年人再讀冰心,更驚異于她竟有那般真摯、美麗、孩子般的心靈。冰心先生是善良的,這善良不僅是對(duì)身邊事物的體貼關(guān)懷,更是對(duì)美好事物的追求,對(duì)美麗自然的誠(chéng)摯熱愛(ài),對(duì)人間正義的堅(jiān)持。所以聰慧如冰心,選擇了可愛(ài)、可敬的兒童做她的伙伴,與兒童相伴,人生的道路永遠(yuǎn)鮮花相迎;與兒童為友,行走在世上永遠(yuǎn)不缺故事。她關(guān)懷兒童,與他們溝通交流,傷心的事、快樂(lè)的事、后悔的事、夢(mèng)中的事、胡思亂想的事……林林總總,她毫無(wú)保留地與小朋友分享這些“針尖大的事”,這些在成人認(rèn)為不值一提只會(huì)漠然處之的事,在小朋友眼中,卻是天大的事,或許會(huì)引起他們的一陣爭(zhēng)論,或許會(huì)為冰心放聲大哭,又或者拍手叫好,總之,他們永遠(yuǎn)會(huì)毫無(wú)保留地給予冰心,給予親近他們的成年人最大的安慰與鼓勵(lì)。這便是兒童,冰心眼中筆下的兒童,這般可愛(ài)。

讀冰心,其實(shí)是讀兒童,如今我也是十歲兒童的父親了,在追憶自己童年的同時(shí),更關(guān)心自己的孩子是否有一個(gè)快樂(lè)的童年。三年級(jí)的她開(kāi)始為寫(xiě)作文發(fā)愁,我不知如何為她排憂解難,便搬出了冰心先生的話:有什么可喜樂(lè)的事,不妨說(shuō)出來(lái),讓天下小孩子一同笑笑;有什么可悲哀的是,也不妨說(shuō)出來(lái),讓天下小孩子陪著哭哭。只管公然坦然的,大人面前無(wú)需畏縮?!∨笥?,這是我們積蓄的秘密,容我們低聲匿笑的說(shuō)罷!冰心先生為兒童開(kāi)辟了說(shuō)話的“兒童世界”欄,鼓勵(lì)著所有兒童勇敢地說(shuō),說(shuō)給兒童聽(tīng),說(shuō)給大人聽(tīng),說(shuō)給全世界聽(tīng),天真世界無(wú)限美好,先生對(duì)這些無(wú)污濁生靈的關(guān)懷與祝愿,大概是源自現(xiàn)在的我們所沒(méi)有的寬容的胸懷。

小孩子的世界,才是真世界;小孩子的眼睛中,才有真淚花;用孩子的眼睛看世界,世界是混濁的;用孩子的心靈凈化世界,世界是美妙的。讀冰心,讀兒童,憶年少時(shí)的自己保有的美好純真,更加珍惜與自己的孩子一起成長(zhǎng)的歲月。

寄小讀者讀后筆記范文5

很早的時(shí)候我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)冰心奶奶的散文《小桔燈》,文章中的那個(gè)“鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀”的小姑娘給我們留下了很深的印象。最近一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)又和孩子一起拜讀了冰心奶奶的散文集《寄小讀者》。

整篇文集采取和小朋友談天的親切口氣,語(yǔ)言靈動(dòng)委婉、文筆細(xì)膩,感情濃厚,童心、稚趣躍然紙上,處處洋溢著冰心女士對(duì)孩子們的喜愛(ài)和關(guān)懷,以及她對(duì)祖國(guó)、生活和生命的熱愛(ài)。

作為一個(gè)年過(guò)四十的父親通讀完整篇文集后,不禁感慨萬(wàn)千??此埔槐緦?xiě)給孩子的通訊錄,實(shí)際上更是一本詮釋“愛(ài)”的哲學(xué)教育書(shū)。

用現(xiàn)在的話來(lái)講,冰心是一個(gè)充滿“愛(ài)和正能量”的人,在她的眼睛里,一花 、一 草 、一事、一物、一景,皆有生命之美,自然之趣,這正是我們今天所提倡的用“正能量的眼光”看待一切事物。

從她的多篇文章來(lái)看,“愛(ài)”的主題一直貫穿始終,這種愛(ài)從根本上是源于父母從小點(diǎn)滴的教育和影響。文章中有兩件小事讓我很是觸動(dòng):

一件是冰心很小的時(shí)候,頭發(fā)很短,為了讓母親給自己扎鞭子,父親每次都拿著照相機(jī)匣子,假裝照相。而年幼的冰心卻不知道跟父親要照片。

另一件事是:一只小老鼠出來(lái)尋食,冰心的父母看到后并未驚亂和驅(qū)趕,而是注視著它,在冰心用書(shū)本蓋住它的時(shí)候,她的母親連忙阻止,在被小狗叼走后,母親也并未斥責(zé)冰心,只是緩緩地說(shuō):“它實(shí)在小的很……,它的母親在窩里,不知怎樣的想望呢?!?/p>

冰心的父母是一對(duì)充滿愛(ài)心和智慧的父母,他們用自己的實(shí)際言行為女兒做出了表率:每一個(gè)生命都有存在于世上的理由,我們要關(guān)愛(ài)世上的每一個(gè)弱小的生命,關(guān)愛(ài)別人就是善待自己!

想想如果在今天是我們的家中闖進(jìn)一只幼小的老鼠,我們又該是如何的表現(xiàn)呢?即使我們今天看過(guò)這篇文章,我們就一定能做得到嗎?

不由得想起在孩子上幼兒園大班的時(shí)候,我開(kāi)車不小心壓死了一只小狗,當(dāng)時(shí)孩子很冷漠,有點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷,讓我很是生氣。這件事情讓我意識(shí)到對(duì)孩子愛(ài)的教育的缺失,尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女,更是缺乏愛(ài)的教育環(huán)境。

隨著成長(zhǎng)和我們對(duì)愛(ài)心教育的重視,有一次我出差到了賓館后,孩子打電話說(shuō)他在行李箱里偷偷地放了一個(gè)小糖罐子給我,那是老師獎(jiǎng)勵(lì)給他的,當(dāng)時(shí)我的眼睛不禁濕潤(rùn),有愛(ài)有一切……

感謝老師給予的機(jī)會(huì),讓我們和孩子共同接受了一次愛(ài)的教育和精神的洗禮。無(wú)論是父母還是孩子,“愛(ài)”是需要我們終身學(xué)習(xí)的功課。

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《寄小讀者》中的文字優(yōu)美,描寫(xiě)細(xì)致,如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著小朋友們的心靈。你看,她是這樣描寫(xiě)“銀灣”的,“山雨欲來(lái),湖上漫漫飛卷的白云,亭中尤其看得真切,大雨初過(guò),湖凈如鏡,山青如洗。這里給大家分享一些關(guān)
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