初三物理學(xué)習(xí)是初中物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初三物理下冊(cè)核能教案，希望對(duì)你有幫助。

　　物理下冊(cè)核能教案【設(shè)計(jì)理念】

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：物理基礎(chǔ)教育課程改革要重視科學(xué)精神和人文精神的滲透，讓學(xué)生通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)懂得科技和社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，崇尚科學(xué)的精神，要有獨(dú)立思索和自主探索的精神，從而培養(yǎng)崇高的人格，自覺(jué)地為人類的文明和社會(huì)的進(jìn)步而奉獻(xiàn)，這一闡述明確地指出：物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅要強(qiáng)調(diào)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要強(qiáng)調(diào)人文教育。初中物理《核能》一節(jié)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握要求較低，均為“了解”層次。教師可以在該節(jié)課程中通過(guò)大量的史料使學(xué)生了解核能的研究、開(kāi)發(fā)和利用的歷史過(guò)程，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)于人類生活的影響，科學(xué)能夠造福于人類，同時(shí)也可能給人類造成傷害;通過(guò)介紹居里夫人、愛(ài)因斯坦等一批物理學(xué)家們的工作、情感使學(xué)生受到多方面的人文精神教育;通過(guò)我國(guó)物理學(xué)家錢三強(qiáng)和鄧稼先的事跡使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義精神的教育;介紹當(dāng)前以美國(guó)、俄國(guó)為首的幾個(gè)核大國(guó)擁有的核力量增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)。本節(jié)教學(xué)應(yīng)以講授為主，甚至可以是講座的方式進(jìn)行教學(xué)。由于核能、裂變、聚變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)等概念均涉及到核反應(yīng)知識(shí)，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)理解起來(lái)會(huì)感到吃力，講授過(guò)程中要貫徹通俗性原則，不宜過(guò)深，盡可能講得通俗易懂。因此，筆者認(rèn)為，《核能》一節(jié)只需要學(xué)生粗淺的了解核能的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)卻是使學(xué)生受到多方面的人文精神的教育。

　　物理下冊(cè)核能教案【學(xué)情分析】

　　學(xué)生已知道原子核是由質(zhì)子和中子組成的，也通過(guò)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)理解了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是物質(zhì)的分子發(fā)生改變，原子核和元素都沒(méi)有發(fā)生改變。但對(duì)于核反應(yīng)、核能、質(zhì)量虧損、質(zhì)能方程等物理概念的知識(shí)是一片空白，容易把核反應(yīng)與化學(xué)反應(yīng)混為一團(tuán)。只是對(duì)原子彈的威力有所了解也滿懷興趣，對(duì)核電站的工作原理也知之甚少。

　　物理下冊(cè)核能教案【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與技能

　　了解放射性、核反應(yīng)、核能、裂變、聚變等物理概念的基本意義;

　　知道核能的利用有兩個(gè)方面：制造大規(guī)模殺傷性武器和建造核能發(fā)電站。

　　2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對(duì)于人類生活的影響，科學(xué)能夠造福于人類，同時(shí)也可能給人類造成傷害，并受到多方面的人文精神的教育。

　　物理下冊(cè)核能教案【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)說(shuō)明

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　引入新課1.你知道廣島嗎?1945年8月6日，美國(guó)為了盡快結(jié)束第二次世界大戰(zhàn)，促使日本投降，向日本廣島投下第一顆原子彈。瞬間，該城大部分被摧毀，成千上萬(wàn)的人被還原成基本粒子，比灰飛煙滅還徹底。出示原子彈爆炸后濃煙籠罩廣島上空的圖片。你知道為什么原子彈的威力這么大嗎?你想知道它的原理嗎?學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)后你就會(huì)明白了!

　　原子彈為什么會(huì)具有這么大的威力呢?因?yàn)樗鼈兌祭昧撕四?。我們知道化學(xué)能是在原子發(fā)生變化時(shí)放出的能量，而核能是在原子核發(fā)生變化時(shí)放出的能量。利用圖片等歷史資料引入新課，引起學(xué)生的興趣。

　　內(nèi)容一，核能的認(rèn)識(shí)和探究過(guò)程：

　　1.原子、原子核：一切物質(zhì)是由分子組成的，分子又由原子組成，而原子由質(zhì)子、中子、電子三種粒子組成。質(zhì)子帶正電荷，電子帶負(fù)電荷，中子不帶電。質(zhì)子和中子的質(zhì)量比電子大得多，處于原子中心，構(gòu)成非常小的原子核。在化學(xué)反應(yīng)中，原子由于發(fā)生電子的得失，使組成物質(zhì)的分子發(fā)生改變，組成物質(zhì)的原子核沒(méi)有變化，因此組成物質(zhì)的元素也沒(méi)有改變。質(zhì)子和中子依靠強(qiáng)大的核力緊密地結(jié)合在一起，因此原子核十分牢固，在發(fā)現(xiàn)放射性現(xiàn)象之前，人們通常認(rèn)為原子核是不會(huì)發(fā)生變化的。

　　2，原子核的放射性： 1896年，法國(guó)物理學(xué)家貝克勒爾在研究鈾鹽的實(shí)驗(yàn)中，首先發(fā)現(xiàn)了鈾原子核的天然放射性。這一發(fā)現(xiàn)意義深遠(yuǎn)，由此打開(kāi)了原子核物理學(xué)的大門。1898年，居里夫婦發(fā)現(xiàn)新的放射性元素84號(hào)，比鈾強(qiáng)四百倍，居里夫人建議以她的祖國(guó)波蘭的名字構(gòu)造新元素的名稱釙。1903年盧瑟福提出射線是原子發(fā)生改變的伴生物。

　　3.裂變和聚變： 1905年，愛(ài)因斯坦提出著名的質(zhì)能方程式E=mc2，E表示能量，m代表質(zhì)量，而c則表示光速。1919年—1921年，盧瑟福和查德威克發(fā)現(xiàn)了多種元素的核反應(yīng)現(xiàn)象，例如：氮原子在α粒子的轟擊下轉(zhuǎn)變成氧原子和氫原子，這就是聚變反應(yīng)。1939年，費(fèi)米首次用中子轟擊較大的原子核，使它變成兩個(gè)中等大小的原子核，同時(shí)釋放出巨大的能量，稱為原子核的裂變。

　　無(wú)論是聚變反應(yīng)，還是裂變反應(yīng)，都會(huì)引起原子核的質(zhì)量虧損，減少的質(zhì)量就遵照愛(ài)因斯坦的質(zhì)能方程轉(zhuǎn)變成了能量。(當(dāng)時(shí)誰(shuí)都不知道有核反應(yīng)現(xiàn)象，這個(gè)方程式卻被他寫出來(lái)了，真是不可思議)梳理核能的認(rèn)識(shí)與研究過(guò)程，了解科學(xué)家們的貢獻(xiàn)，感受科學(xué)家的人格魅力

　　感受物理學(xué)史上的神奇，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛(ài)因斯坦的崇敬

　　二，原子核的裂變反應(yīng)

　　1.鏈?zhǔn)椒磻?yīng)： U235的裂變反應(yīng)方程式：

　　這樣，一個(gè)中子轟擊鈾核裂變的時(shí)候要放出三個(gè)中子，這些中子又可引起其它的鈾235核裂變，就可使裂變反應(yīng)不斷進(jìn)行下去，這種反應(yīng)叫做鏈?zhǔn)椒磻?yīng)

　　1946-1948年我國(guó)物理學(xué)家錢三強(qiáng)何澤慧夫婦從實(shí)驗(yàn)中觀察到鈾核的3分裂和4分裂現(xiàn)象。

　　1936年畢業(yè)于清華大學(xué)。1937年赴法國(guó)留學(xué)，師從居里夫婦(居里夫人的女兒女婿)。1940年獲法國(guó)國(guó)家博士學(xué)位，1946年獲法國(guó)科學(xué)院亨利-德巴微物理學(xué)獎(jiǎng)金。曾任法國(guó)國(guó)家科學(xué)研究中心研究員、研究導(dǎo)師。1948年回國(guó)后歷任清華大學(xué)物理系教授，中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所副所長(zhǎng)、所長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院學(xué)術(shù)秘書處秘書長(zhǎng)，核工業(yè)部副部長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)兼浙江大學(xué)校長(zhǎng)，中國(guó)原子能事業(yè)的主要奠基人，被譽(yù)為“中國(guó)原子能科學(xué)之父”、“中國(guó)兩彈之父”。與錢學(xué)森、錢偉長(zhǎng)被周合稱為“三錢”。

　　2，核電站的原理：加以控制的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，能夠使核能和平利用。例如：課本圖19.2-5為核電站的核反應(yīng)堆中發(fā)生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，就是可加控制的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。

　　1千克的鈾全部裂變釋放出2000噸的煤完全燃燒釋放的能量。

　　核電站的能量轉(zhuǎn)化：核能 內(nèi)能 機(jī)械能 電能

　　核電站的核心設(shè)備是核反應(yīng)堆，在里面發(fā)生可控核裂變反應(yīng)，產(chǎn)生的熱讓水吸收，形成高溫高壓水蒸氣--;我國(guó)已經(jīng)建成生產(chǎn)的核電站有兩座：秦山核電站與大亞灣核電站。(圖片展示)目前我國(guó)核電裝機(jī)容量還很小，還沒(méi)有百分比。近期，我國(guó)開(kāi)工建設(shè)的核電站至少有3座。

　　[試討論]：核電站的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)生看不懂方程式，但只要稍作解釋就可以了，并說(shuō)明初中階段不作要求，高中才要求記憶和理解。

　　介紹我國(guó)科學(xué)家的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)自豪感。

　　這個(gè)方面的內(nèi)容是必須掌握的。了解國(guó)情現(xiàn)狀。

　　可以視時(shí)間的安排情況，可長(zhǎng)可短。

　　內(nèi)容3，原子彈的研制過(guò)程和威力

　　當(dāng)制造原子彈的理論成熟后，為防止德國(guó)法西斯率先掌握原子彈帶來(lái)嚴(yán)重后果，1939年8月由物理學(xué)家A.愛(ài)因斯坦寫信給美國(guó)第32屆總統(tǒng)F.D.羅斯福，建議研制原子彈，才引起美國(guó)政府的注意。但開(kāi)始只撥給經(jīng)費(fèi)6000美元，直到1941年12月日本襲擊珍珠港后,才擴(kuò)大規(guī)模，到1942年8月發(fā)展成代號(hào)為“曼哈頓工程區(qū)”的龐大計(jì)劃，直接動(dòng)用的人力約60萬(wàn)人，投資20多億美元。到第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束時(shí)制成 3顆原子彈，使美國(guó)成為第一個(gè)擁有原子彈的國(guó)家。

　　1945你年，日本侵略軍受到中國(guó)人民長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的有力打擊長(zhǎng)崎力大大削弱。美、英在太平洋地區(qū)的進(jìn)攻，又幾乎全部摧毀日本海軍，海上封鎖使日本國(guó)內(nèi)的物資供應(yīng)極為匱泛。在日本失敗已成定局的情況下,美國(guó)仍于8月6日、9日先后在日本的廣島和長(zhǎng)崎投下了僅有的兩顆原子彈。

　　當(dāng)人類終于掌握了具有毀滅全人類的能力的時(shí)候，愛(ài)因斯坦顯得十分憂慮和沮喪。著名人像攝影家哈爾斯曼在給愛(ài)因斯坦拍攝肖像時(shí)的敘述：突然，愛(ài)因斯坦抬起頭來(lái)。他講到，他為自己創(chuàng)立的公式感到絕望;他給羅斯?？偨y(tǒng)的信，導(dǎo)致了原子彈的試驗(yàn)成功;他的科學(xué)研究成果，造成了那么多人的死亡。愛(ài)因斯坦問(wèn)：“你知不知道，美國(guó)聲稱他們現(xiàn)在要在蘇聯(lián)投原子彈，要趕在蘇聯(lián)制造出更先進(jìn)的原子彈之前先下手?”　愛(ài)因斯坦沉默了，他的眼睛充滿了悲哀，還有疑問(wèn)和責(zé)備。這一刻的景象幾乎使我驚呆了，我極力控制著自己，按下了快門。愛(ài)因斯坦抬起頭來(lái)，我問(wèn)他：“所以，你從不相信會(huì)有和平?”“從不!”他回答說(shuō)，“只要有人類存在，就會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/p>

　　當(dāng)前，世界核大國(guó)擁有的核武器的威力足以毀滅地球一萬(wàn)次，

　　啟發(fā)學(xué)生思考，美國(guó)是否真的有必要投放這兩顆原子彈嗎?

　　內(nèi)容4. 我國(guó)原子彈的研制過(guò)程：

　　你知道我們國(guó)家第一顆原子彈是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)爆炸成功的嗎?

　　[來(lái)源:Zxxk.Co新中國(guó)成立后，為了打破核壟斷，抵制核訛詐，我國(guó)科技工作者自力更生、發(fā)奮圖強(qiáng)，從1961年起在極其艱苦的條件下進(jìn)行核武器的研制， 全國(guó)一盤棋，用了短短4年時(shí)間就完成了研制工作，并于1964年10月16日在新疆羅布泊沙漠腹地成功地爆炸了第一顆原子彈。

　　]播放錄像：我國(guó)第一顆原子彈爆炸的實(shí)況。這是我國(guó)第一顆原子彈試爆的實(shí)況，其威力超過(guò)了第二次世界大戰(zhàn)期間美國(guó)在日本廣島上空爆炸的原子彈。

　　緊接著于1967年6月17日又成功地爆炸了第一顆氫彈，完成了其他國(guó)家要十幾年或幾十年才能做完的工作。這是我國(guó)試爆第一顆氫彈的情況，與原子彈相比，氫彈所用的燃料更少，而威力則比原子彈大很多。

　　那么氫彈又是怎么回事呢?增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)科學(xué)以報(bào)效祖國(guó)的愿望。

　　用我國(guó)科學(xué)家們的優(yōu)秀品質(zhì)感染學(xué)生。

　　承上啟下，過(guò)渡到下一個(gè)方面的內(nèi)容。

　　適當(dāng)介紹氫彈的構(gòu)造

　　開(kāi)個(gè)玩笑：現(xiàn)在大家都知道了原子彈和氫彈的結(jié)構(gòu)了，不準(zhǔn)私自在家里偷偷制造，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)決沒(méi)收。

　　三.核聚變反應(yīng)--熱核反應(yīng)

　　除了裂變外，如果將質(zhì)量很小的原子核，例如氘核(由一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子構(gòu)成)與氚核(由一個(gè)質(zhì)子和兩個(gè)中子構(gòu)成)，在超高溫下結(jié)合成氦核，會(huì)釋放出更大的核能，這就是聚變，有時(shí)也把聚變稱為熱核反應(yīng)。

　　典型的核聚變反應(yīng)：一個(gè)氘核和一個(gè)氚核結(jié)合成一個(gè)氦核

　　發(fā)生的條件：超高溫，因此也叫熱核反應(yīng)

　　在太陽(yáng)內(nèi)部，氫核在極高溫度下聚變成氦核，在這過(guò)程中釋放出28MeV的能量。太陽(yáng)正是靠這種反應(yīng)以驚人的巨大功率，向宇宙空間輻射能量的。

　　大量氫核的聚變，可以在瞬間釋放出驚人的能量。氫彈就是利用此原理制成的。

　　我國(guó)制造的第一個(gè)氫彈模型

　　氫彈的威力更加強(qiáng)大，可以在一瞬間毀滅幾十個(gè)城市，其威力不可估量。1961年10月30日早上，重26噸的“大伊萬(wàn)”氫彈被裝進(jìn)了1架圖-95戰(zhàn)略轟炸機(jī)。飛機(jī)從距離試驗(yàn)場(chǎng)1000公里以外的摩爾曼斯克奧列尼機(jī)場(chǎng)起飛。上午11時(shí)32分，“大伊萬(wàn)”在試驗(yàn)場(chǎng)上空爆炸。圖-95以最快的速度離開(kāi)了投彈地點(diǎn)，并在爆炸前飛出了250公里，可是爆炸產(chǎn)生的劇烈的沖擊波來(lái)勢(shì)更快，巨大的轟炸機(jī)被一會(huì)兒拋上一會(huì)兒拋下，像在驚濤駭浪中一般。其身后形成了一個(gè)新地島居民乃至世界上所有生命誰(shuí)也未曾見(jiàn)過(guò)的恐怖萬(wàn)分的蘑菇火云，迅速膨脹并盤旋上升。熱核反應(yīng)所產(chǎn)生的電磁擾動(dòng)3次傳遍全球，通紅的蘑菇云高達(dá)70公里。 世界上至今為止最劇烈的一次核爆炸產(chǎn)生!

　　四，核能的危機(jī)和曙光：

　　我們也可以從氫彈的試制成功看到，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步能夠快速推動(dòng)人類文明，也能夠毀滅人類的一切文明!它始終是懸在我們頭上的“雙刃式”“達(dá)摩斯劍”。我們關(guān)注科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)同樣關(guān)切人類自身的命運(yùn)。如果物質(zhì)的文明受制于沒(méi)有科學(xué)、沒(méi)有道義、沒(méi)有理性的政治團(tuán)體和組織，人類社會(huì)將是災(zāi)難深重的，絕非僅僅如人民處于水深火熱之中一般境地可言。這同樣是我們熱愛(ài)科學(xué)的人們需要嚴(yán)肅討論而不可回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)性歷史性話題!我們確實(shí)面臨一種人類能不能再進(jìn)行下去的危機(jī)，這也自然包括每一個(gè)中國(guó)人未來(lái)的切身命運(yùn)!

　　世界各國(guó)的物理學(xué)家正在合作研究實(shí)現(xiàn)受控核聚變反應(yīng)，前景極其誘人。不僅因?yàn)楹司圩兡芊懦鼍薮蟮哪芰浚矣捎诤司圩兯璧脑?amp;mdash;—氘可以從海水中提取。經(jīng)過(guò)計(jì)算，1升海水中提取出的氘進(jìn)行核聚變放出的能量相當(dāng)于300升汽油燃燒釋放的能量。全世界的海水幾乎是“取之不盡”的，因此受控核聚變的研究成功將使人類擺脫能源危機(jī)的困擾。

　　據(jù)說(shuō)，中國(guó)與法國(guó)合作研究受控核聚變反應(yīng)已經(jīng)取得突破性進(jìn)展?？茖W(xué)的探索期待著你的參與，相信在不久的將來(lái)會(huì)取得根本上的成功。詳實(shí)的資料。

　　認(rèn)識(shí)到科學(xué)要被正義的人們掌握。

　　美好的前景依賴于我們對(duì)科學(xué)掌握的程度。

　　核反應(yīng)：裂變反應(yīng)，聚變反應(yīng)

　　核電站的能量轉(zhuǎn)化：簡(jiǎn)單梳理

　　課后作業(yè)通過(guò)閱讀“STS 核電站和核廢料處理”讓學(xué)生了解科技給人類帶來(lái)便利的同時(shí)，也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。

　　物理下冊(cè)核能教案【教學(xué)反思】

　　本課用了兩節(jié)課的時(shí)間采用講座的形式進(jìn)行，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容雖然多，但條理性和歷史過(guò)程清晰;部分內(nèi)容較難，不易理解，但教師稍加解釋，學(xué)生還是能夠接受的。例如：當(dāng)我給出U235的裂變核反應(yīng)方程式的時(shí)候，學(xué)生都禁不住“啊”了一聲，但我把方程式的意思進(jìn)行解釋后，學(xué)生的表情顯得很釋然了。當(dāng)后面氘核的核聚變反應(yīng)方程式再出現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生就不再感到詫異了。核能，是一種超級(jí)能量，只有合理的正確的使用，才會(huì)造福人類，作為教育者，必須在教育學(xué)生智慧的時(shí)候，還應(yīng)該讓學(xué)生成為一個(gè)有人文精神的人、成為一個(gè)人格健全的人。正如《生命與教育》所說(shuō)：智慧表明人的聰明程度，有智慧的人無(wú)疑是聰明的人。但這一聰明要正確地發(fā)揮作用，它需要正確的價(jià)值引導(dǎo)。否則，極有可能的是，人類在利用自己的聰明才智毀滅著人類，個(gè)體在利用著自己的聰明傷害著他人。而我們教育的現(xiàn)狀卻是：過(guò)多地重視知識(shí)的教育和能力的培養(yǎng)，回避和忽視著人的價(jià)值的引導(dǎo)