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小班保育教育筆記范文

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孩子是祖國的花朵,是祖國未來發(fā)展的力量。而他們最早要步入的學(xué)校就是幼兒園的小班。保育員是離他們最近的人。這里給大家分享一些關(guān)于小班保育教育筆記范文,供大家參考。

小班保育教育筆記范文1

班里的新生浩浩,自理能力較差,特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天,浩浩媽媽特別囑咐我:“他不太會自己吃飯,在家都是我喂的,麻煩老師費心幫著喂喂?!?/p>

吃午飯時,我特別關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問:“你為什么還不吃呢?”“老師,我不會自己吃,在家都是媽媽喂我的?!薄昂坪埔欢茏约撼酝甑?,對嗎?”我微笑著告訴他。在我期待的目光中,浩浩終于開動了。雖然浩浩在我的協(xié)助下最后一個把飯吃完,但我還是讓全體小朋友表揚了他,他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。

離園時,我向浩浩媽媽反映了中午的情況,并希望得到浩浩媽媽的配合,在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說:“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團糟所以不讓他自己吃。我喂他吃,也節(jié)省了不少時間?!蔽蚁脒@就是浩浩一直不會自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性,使孩子產(chǎn)生了對自己的能力的懷疑。其實把臟成一團的孩子洗干凈,要比重新樹起他們的勇氣容易得多,只要孩子顯示出要自己為自己做事情,我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做,他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵和訓(xùn)練,但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽后恍然大悟,道過謝便離開了。

對于幼兒來說,他們年齡小,家長們總是這也不放心,那也不放心,結(jié)果,自己忙來忙去。我們不要因為孩子小,就責(zé)無旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望,如果他們有機會去表現(xiàn),照顧自己,他們會為自己有能力而感覺良好。我想這樣一來,孩子在成長的過程中,他會很自然地愿意去為自己做事情,為別人做事情。

小班保育教育筆記范文2

沒有鮮花,沒有掌聲,我們每天過著平平常常、普普通通的日子,然而在我的心里只有這樣的一個追求,那就是做好自己的本職工作,把自己的愛奉獻給每一位幼兒!

做為一名保育教師,最重要的是要有一顆愛孩子的心。只要你真心地去愛他們,去對他們好,他們是能夠感覺到的.因為真心地對待別人的同時你也能感受到他人的真心。在工作中,時刻提醒自己:“用飽滿的熱情和微笑服務(wù)每一個孩子、接待每一位家長,用我的愛心、細心、耐心去澆灌他們、感染他們”。

愛是與孩子溝通必不可少并貫穿著整個教育的始終!張向葵校長就曾提出過這樣的教育思想:“要蹲下來和孩子說話”.這一細小的動作足以說明孩子需要老師給予最多的是愛.

二十一世紀(jì)的保育教師,應(yīng)從促進幼兒個性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高來進行教育,在這種新的教育理念基礎(chǔ)上,保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀,更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實際需求;要重視“?!迸c“育”的相互作用過程,將保育和教育真正有機地結(jié)合起來.這就要求我們在工作中要認真做到以下幾點:

首先,整理好本班教室的衛(wèi)生,減少幼兒與細菌接觸的機會。教室的地面隨臟隨擦,避免地面有水使幼兒滑到。為幼兒創(chuàng)造一個清潔、干凈的環(huán)境,同時注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

其次,正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安全的必要行為之一,做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時,保育員應(yīng)將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時間一一跟家長登記的的核對清楚,如有家長表述不清楚或有異議,及時與家長聯(lián)系,待確實以后再給孩子服藥。同時加大幼兒的飲水量,增加抵抗力。

第三,定期晾曬、清洗被褥,讓孩子體會老師像媽媽一樣的愛,保證幼兒的良好睡眠。

作為一名擁有“不泯童心,眷眷愛心”的保育教師,還應(yīng)該從小事做起,從身邊的事做起,給自己定一個可以夠得著的目標(biāo)。愉快工作,體驗成功的快樂,面對世界上最純凈的天空,唱出世界上最幸福的旋律!

保育員是幼兒園保育工作的主要實施者,她們和教師一樣,既是幼兒的教育者,也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者,她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質(zhì)量。為加快保育員的專業(yè)成長步伐,建設(shè)一支高素質(zhì)的保育員隊伍,寶翔幼兒園于20--年5月17日開展了保育員教養(yǎng)隨筆交流活動。

首先,保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆,彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長的快樂。樸實真摯的字里行間,體現(xiàn)了保育員認真、踏實的工作作風(fēng);傾注愛心的簡短事例,體現(xiàn)了保育員對孩子們耐心、細心、愛心的真摯感情。

其次,分管后勤的陳老師,對保育下階段工作提出了更高的目標(biāo),要求保育員在做好班級清潔、常規(guī)工作同時,學(xué)會善于觀察,善于思考,善于交流,一名優(yōu)秀的保育員不僅要會做、會說,還要會寫。建議在教養(yǎng)隨筆撰寫中采用四步法:(1)觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)問題;(2)尋找科學(xué)的理論依據(jù);(3)探索正確的解決方法;(4)效果分析與評價。

通過本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流,充分體現(xiàn)了保育員的工作激情和進取之心。我們將務(wù)實創(chuàng)新,不斷探索后勤隊伍建設(shè)和管理,使幼兒園后勤工作真正做到服務(wù)于教師,服務(wù)于幼兒,服務(wù)于家長,服務(wù)于社會。

小班保育教育筆記范文3

今天誰不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎勵他漂亮的‘小星星’”。為了調(diào)動一些挑食孩子們的積極性,我特別制作了漂亮的‘小星星’,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習(xí)慣。午餐接近尾聲時,有幾個平時挑食的幼兒真的有所進步,但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完,碗里的胡蘿卜一點也沒動,我走過去:“胡安楓,胡蘿卜可有營養(yǎng)了,吃了身體才能長得結(jié)實,長得高氨 !他不為所動,“你看,‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手里的小星星,想了想,便埋頭大口吃起來,不一會兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎勵給他,胡安楓開心極了。

午餐時,胡安楓把豬肝全部都挑了出來,“胡安楓,多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮,難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑著對他說?!傲豪蠋煟阌行⌒切菃?要不給我一個‘星寶寶’也行”,他一本正經(jīng)地看著我說。我一愣:“可是,今天梁老師沒有準(zhǔn)備啊!” “礙…”胡安楓失望地嘆了一口氣,看到他的樣子,我靈機一動,略帶神秘地對他說:“今天梁老師有更好的獎品呢!”“是什么獎品?”胡安楓疑惑地看著我,“如果你能夠吃完豬肝,我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動地問?!爱?dāng)然啦,老師不騙人!”說著我還和胡安楓拉了鉤鉤。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了,我也信守承諾,抱起他,和他一起滑滑梯。

經(jīng)過一段時間的鼓勵,胡安楓小朋友再也不挑食。

這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯,由于飯比較熱,我一邊給小朋友分飯,一邊叮囑小朋友注重安全,小心燙著。忽然聽到小朋友喊道:“老師,少陽的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我,而把湯灑了的少陽卻一動不動的坐在那兒,任憑那些飯從桌子上流到身上,我連忙喊:“少陽,快站起來!”我怕孩子燙著,而他仍然沒有反應(yīng),于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心,這么多的孩子看著湯被打翻,連最起碼的自我保護都不會,湯很燙但只要站起來,危險就可以避免,細想一下,同樣的情況在家里肯定也會發(fā)生,只是這些都被父母“包辦”了。這時,孩子只有挨訓(xùn)的份,沒有動手的機會。

我借此機會問孩子們:“你們說少陽的飯灑了該怎么辦?”“能燙著呀!”“怎樣就不被燙著了?”讓幼兒認識到事情發(fā)生后,首先要自己想辦法,湯很燙時應(yīng)馬上站起來,或把兩腿分開,趕緊離開座位,最后把桌子擦干凈。

在日常生活中,對于孩子的事情,我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法,老師和家長要多給他們一些引導(dǎo),多給孩子一些實踐鍛煉的機會。遇到事情,你可以鼓勵讓他自己試一試,但決不能代替他!這樣,孩子將來才能成為一只自己翱翔的雄鷹!

小班保育教育筆記范文4

小班幼兒在洗手的過程中,總會聽到不斷的告狀聲:“老師,他又在玩水!”“老師,誰誰沒有挽袖子”……每天這些事情總是重復(fù)發(fā)生。過去,我總是反復(fù)提醒常規(guī)要求,“洗手時要這樣……要那樣……注意……”可效果總是不好。

我想,幼兒天性好玩,喜歡新奇的事物,但也因其年齡特征注意力容易分散,但遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。因此,教師應(yīng)選擇適合幼兒年齡特征,并深受幼兒喜愛的內(nèi)容,以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。于是,我調(diào)整了策略。

這天,在孩子們洗手時,我也加入進去,并有表情地唱起了《洗手歌》,這是我從《洗洗小手》改編過來的歌曲:

挽起袖口,洗洗小手,我們來洗――手……

甩甩抖抖,甩甩抖抖,水珠飛跑了……

我邊唱歌曲邊洗手,當(dāng)我唱倒甩甩抖抖時,時而快抖,時而慢抖,夸張地動作一下子把孩子的注意力吸引過來,紛紛跟我學(xué)起來。格格甚至一邊隨歌曲的內(nèi)容進行表現(xiàn),一邊把自己的想法也融入動作之中。

讓洗手環(huán)節(jié)趣味化,游戲化,讓幼兒在歌曲的強弱,節(jié)奏快慢的變化中,通過動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,表達自己對歌曲歡快的感受,能促使它們在潛移默化中掌握基本的生活技能?,F(xiàn)在,就連以前幼兒最愛敷衍的挽袖子,甩手,摘毛巾等環(huán)節(jié),孩子們都愿意主動完成了。

教師應(yīng)做有心人,引導(dǎo)幼兒建立適合其年齡特征,能促進其身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)。尤其是如何引導(dǎo)幼兒由“要我怎樣做”變成“我要怎么做”,值得我們每一個幼教工作者深思。

小班保育教育筆記范文5

在平時孩子進餐當(dāng)中,我們會遇到各種各樣的情況。比如:有些孩子比較挑食,如果飯菜不合他的心意,他就開始鬧著不吃飯;有些孩子吃了一半就感覺飽了,開始坐在位子上發(fā)呆……無論遇到哪種情況,我們老師會采取怎么樣的措施呢?

一次午餐的過程中,我巡視著孩子們的就餐情況。這時,我發(fā)現(xiàn)坐在桌子邊的遙遙低著頭,手里拿著勺子也一動不動。我看到她的餐盤中還有三分之一的飯。于是我摸摸她的頭鼓勵說:“遙遙,加油哦!你快吃完了。”這時遙遙抬起頭,眼淚汪汪地看著我,小聲地說:“老師,我吃飽了。我真的飽了。”原以為我想遙遙是不愛吃這些蔬菜所以想找借口倒掉??墒俏铱粗浅蓱z的樣子,我相信她是不會撒謊的,又不忍心讓她再吃下去。于是我對她說:“遙遙乖,那你再吃五口就把飯倒掉了吧。”)當(dāng)遙遙吃完五口飯后,她慢吞吞地走到倒飯?zhí)帲叺箷r邊小心翼翼地看著我。我回應(yīng)她的是一個安心的微笑。倒完飯后,她開心地來到我的身邊,然后開心地對我說:“張老師,你真好?!?/p>

這是一件普通的小事件,但從中我也能感悟出許多教育的價值。遙遙是一個性格溫和,又膽小的女孩子。她每次遇到什么事不會事先和你說,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)才會跟你講。從這件事件中,我們能體會到:作為老師,我們在平時生活中就要時刻觀察每一位孩子的一舉一動,去揣摩孩子內(nèi)心世界的想法。

小班下學(xué)期的孩子,他們逐漸地形成了自我的思維,有了許多自己的想法。他們應(yīng)該知道自己能吃多少飯,當(dāng)孩子不愿吃時,作為老師我們應(yīng)該尊重他們的意愿,不要再逼孩子超量地進食,否則,不但影響了他們的身體健康,同時,也影響其對教師和幼兒園生活的態(tài)度,甚至還會影響他們的人格健康發(fā)展。

美國的心理學(xué)家多拉德和米勒經(jīng)過多年的研究認為,饑餓需要得到滿足的條件會被泛化,進而影響細幼兒將來的人格。如果幼兒常處在主動狀態(tài)下進食,那么,他們的將來會有可能成為積極主動的人;如果幼兒常常在被動狀態(tài)下進食,那么,他們將來可能成為被動的人。

所以,對于進餐問題,教師應(yīng)該充分尊重幼兒的意愿,尤其重要的是想方設(shè)法讓幼兒有饑餓的感覺,在有食欲的前提下進食,這種主動進食的態(tài)度,有利于幼兒的身心健康。

一個小小的進餐問題,也有著大大的學(xué)問,這種細微之處就要靠老師的用心發(fā)現(xiàn)。


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