在教學(xué)過(guò)程中，你有什么好的教學(xué)技巧嗎
在教學(xué)過(guò)程中，你有什么好的教學(xué)技巧嗎
教師，以教書為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。在教育過(guò)程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過(guò)程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國(guó)年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國(guó)家的興衰。下面是小編整理的教師的教學(xué)技巧，歡迎閱讀。
一是要了解自己，找到適合自己的方式
一開始很擔(dān)心自己不能適應(yīng)這個(gè)職業(yè)，因?yàn)楸旧硎莻€(gè)不喜歡要求別人影響別人的人，被動(dòng)很難強(qiáng)勢(shì)。所以干脆就放棄了嚴(yán)厲的角色，而是引導(dǎo)。我本身一直很嚴(yán)格地規(guī)范著自己，很難放棄對(duì)自己的要求，所以作為一個(gè)老師，便以身作則，用行動(dòng)來(lái)做榜樣教導(dǎo)學(xué)生。目前為止在很大程度上我是成功的。記得剛工作的時(shí)候，軍訓(xùn)，烈日炎炎，一前輩就站在烈日下糾正學(xué)生的動(dòng)作，聊天的時(shí)候他說(shuō)老師要多和學(xué)生在一起，真想搬到學(xué)生寢室去。他是我非常敬佩的一位老師。一個(gè)本身沒(méi)有自制力的老師很難說(shuō)服學(xué)生自制。老師的自制很多時(shí)候就體現(xiàn)在備課的嚴(yán)謹(jǐn)，課程的設(shè)計(jì)落實(shí)上。由于初中知識(shí)我們都爛熟于心，不備課基本上也能上課，可是效果卻差很多。在教學(xué)過(guò)程中，最重要的就是備課，而不應(yīng)該把時(shí)間大部分放在改作業(yè)上，特別是新課，一節(jié)課沒(méi)上好往往要花兩節(jié)課來(lái)彌補(bǔ)。當(dāng)然，我的方式不一定適人。
二是要了解人的心理，人的發(fā)展
因?yàn)楸旧韺?duì)心理學(xué)社會(huì)學(xué)感興趣，大學(xué)心理學(xué)的課一課不落百分之百注意力集中，同時(shí)看了非常多心理學(xué)方向的書籍，給我的工作幫助很大。因?yàn)檫@方面綜合性太強(qiáng)滲透到各個(gè)細(xì)節(jié)上很難說(shuō)清楚，就寫一下目前能想到的比較重要用的比較多的幾點(diǎn)，具體原理就不細(xì)說(shuō)了：
1、正反饋。當(dāng)我們想學(xué)生養(yǎng)成某種習(xí)慣的時(shí)候，表?yè)P(yáng)肯定他們正確的習(xí)慣比否定批評(píng)他們錯(cuò)誤的習(xí)慣要好得多得多得多。(重復(fù)表示強(qiáng)調(diào))
2、恐嚇的作用其實(shí)并不大，比較好的方式是，表示自己的希望讓學(xué)生親口同意。
3、無(wú)時(shí)不刻對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行反饋，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生心流。體現(xiàn)在：作業(yè)反饋有等級(jí)課間在教室走過(guò)的時(shí)候?qū)λ麄兊淖鳂I(yè)有比較細(xì)致的評(píng)價(jià)和建議;上課對(duì)他們細(xì)微的動(dòng)作有評(píng)價(jià)(比如學(xué)生討論教師巡視的時(shí)候可以提醒剛剛打呵欠的學(xué)生，是不是很困，能不能打起精神);對(duì)他們的提問(wèn)和回答要重視，即使是荒謬的提問(wèn)和回答也要一起分析他思維的漏洞。課上時(shí)間不夠可以課下與之討論。
4、承認(rèn)人的局限。育兒領(lǐng)域有個(gè)很出名的理論： Children do well if they can.但是國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)教師大多都認(rèn)為： Children do well if they will.對(duì)學(xué)生要求太高太完美往往會(huì)讓他們習(xí)得性無(wú)助，從而放棄自己。很多大人的拖延癥也是沒(méi)認(rèn)清這個(gè)而產(chǎn)生的。學(xué)生犯錯(cuò)是件正常的事情，要有相應(yīng)的措施并鼓勵(lì)他們做到更好。另外懲罰應(yīng)該是有目的的，目的是改正這個(gè)習(xí)慣，而不是為了懲罰而懲罰。比如學(xué)生上課講話，我會(huì)讓他們站5分鐘，5分鐘內(nèi)不講話再自己坐下。這是讓他們發(fā)現(xiàn)自己是有控制自己不講話的能力的，主動(dòng)控制自己保持課堂的安靜。
5、增加學(xué)生的可控感。學(xué)生特別是差生要努力更多才能顯現(xiàn)出進(jìn)步，而且這個(gè)進(jìn)步往往微乎其微，這個(gè)時(shí)候教師的鼓勵(lì)特別重要，對(duì)于任何一個(gè)微小的改變都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生千萬(wàn)千萬(wàn)千萬(wàn)(重復(fù)表示強(qiáng)調(diào))不能夸聰明漂亮能不可控因素。多夸獎(jiǎng)行為習(xí)慣，比如做筆記的方式，在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間，課堂上集中的注意力，思考的深度，解題方法的巧妙等等。班上有個(gè)學(xué)生很優(yōu)秀，在同班同學(xué)中很明顯地脫穎而出，老師同學(xué)都夸聰明，一遇到難題自然就第一個(gè)看向他。后來(lái)常常作業(yè)不交，談話懲罰依然沒(méi)有起色，深入了解后才發(fā)現(xiàn)每次有比較難的題，他沒(méi)辦法做出來(lái)的時(shí)候就不交作業(yè)，害怕顛覆他聰明的形象，懷疑自己是不是不聰明，對(duì)難題也失去了之前鉆研的興趣，因?yàn)榭謶质ヂ斆鬟@個(gè)頭銜。這大概是我接觸到的最典型的案例了。讀大學(xué)的時(shí)候一位老師說(shuō)了這樣一段話“我并不是什么很聰明的人，不過(guò)一直以來(lái)我都是踏踏實(shí)實(shí)一路走過(guò)來(lái)的，我知道我每天都在積累一些東西，這些東西都是實(shí)實(shí)在在的東西，是別人打不垮的東西?！狈浅８兄x這句話讓我在成長(zhǎng)過(guò)程中一直沒(méi)有放棄積累，沒(méi)有懷疑自己是否適合做很多事情，覺(jué)得一步一步多少還是能做成一些事，直到現(xiàn)在真的做到了一點(diǎn)點(diǎn)。
三是對(duì)工作的態(tài)度
我是對(duì)什么都比較認(rèn)真的人，老師這個(gè)職業(yè)確實(shí)能給學(xué)生非常大的影響，無(wú)論是心理上的還是人生發(fā)展上的。是否能考上重高對(duì)于很多學(xué)生以及他們的家庭來(lái)說(shuō)確實(shí)很重要，很大程度上決定了以后的平臺(tái)和眼界。所以一定要盡可能多地用心思考，探索高效的教學(xué)教育方式，不能得過(guò)且過(guò)。但這并不意味著犧牲自己的業(yè)余生活，一天8:00開始工作，6點(diǎn)下班，期間可以做的事情特別多，完全足夠規(guī)劃好工作。業(yè)余時(shí)間可以做自己喜歡的事情。
每個(gè)人都有自己的局限，老師也是，不可能做到最好，還好后面還有很多時(shí)間慢慢調(diào)整，看到大學(xué)同學(xué)們?cè)诟髯缘膷徫簧细冻瞿敲炊?，很受鼓舞。工作的事情多和別人交流，因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)所有人都熟悉都有發(fā)言權(quán)，和大家一交流往往能發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題和方法，聊一下大家喜歡的老師討厭的老師理想中的老師，從中可以提取非常多超乎想象的有意思的東西。
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