《親愛的漢修先生》讀后感范文5篇
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，把具體感受和得到的 啟示寫成的文章。讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。簡(jiǎn)單說就是看完書后的感觸。下面是小編收集整理的《親愛的漢修先生》讀后感范文5篇，歡迎借鑒參考。
《親愛的漢修先生》讀后感范文5篇(一)
聽說這本書對(duì)于孩子在寫作方面會(huì)有很大的啟迪，封面上的的宣傳口號(hào)也有這樣一句話：一本親愛的漢修先生，抵過所有作文書。帶著這樣的期待讀后，慢慢品味，漸漸進(jìn)入小說描繪的場(chǎng)景中的從讀第一二章時(shí)是質(zhì)疑，到掩卷時(shí)為之嘆服，這才明白它榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)是實(shí)至名歸的。
一、巧妙的構(gòu)思，細(xì)膩的描寫
本以為主人公是一個(gè)叫漢修先生的男子，讀了才知道這是一個(gè)叫做雷伊的男孩子的成長(zhǎng)的故事。關(guān)于漢修先生的正面描寫并不多，只能從他的信以及那位女作家的口中了解到這是一個(gè)智慧的作家：他用巧妙的方式帶動(dòng)了雷伊，激發(fā)了雷伊的表達(dá)欲望，再現(xiàn)了雷伊從討厭寫作到愛上寫作的過程;他是一個(gè)幽默的作家，從他的回信中可見一斑，雷伊也受到了他的影響，他的文筆也有了幽默的因子。
他是一點(diǎn)懂孩子的作家，所以雷伊愿意向他傾訴。小說把雷伊的信與雷伊的日記按照章節(jié)交叉排列，從第一章還有錯(cuò)別字的短短的書信，到后面有精彩的場(chǎng)景描寫，情景交融的表達(dá)，我們看到了雷伊的進(jìn)步。
在小說中的確有給大家習(xí)作的建議，都是通過雷伊的回信和日記呈現(xiàn)出來的，包括多看書、多觀察、多聽、多看、多寫。在雷伊不知道怎樣寫日記時(shí)，漢修先生建議雷伊假想一個(gè)人物，以寫信的方式來傾述，于是有了"親愛的‘假’漢修先生"這樣的書信體的日記。
書的結(jié)尾，雷伊的爸爸回來了，還帶回了小狗土匪，可最終媽媽沒有答應(yīng)復(fù)合，這種構(gòu)思還原了生活的真實(shí)，這時(shí)的雷伊已經(jīng)走出了自我的煩惱，相信自己已經(jīng)能應(yīng)對(duì)一切了，如果改為大團(tuán)圓的結(jié)尾個(gè)人覺得反倒不太好。
二、薄薄的一本書，濃濃的一份情。
讓我更感動(dòng)的不是雷伊習(xí)作水平的提高，而是他心靈的成長(zhǎng)。作為一個(gè)離異家庭的孩子，轉(zhuǎn)學(xué)后的雷伊是孤獨(dú)寂寞的，他渴望父親的愛，曾那么埋怨父親，特別是從電話中聽到了一個(gè)男孩子的聲音后，但他最終也釋然了，從爸爸的角度去思考，諒解了爸爸。在書的結(jié)尾，雷伊的爸爸找到了小狗土匪，雷伊卻決定讓土匪跟爸爸在一起，去陪伴爸爸翻越雪山;他想方設(shè)法制作了報(bào)警裝置想抓住偷他午餐的小偷，最終在法蘭德林先生的影響下，決定不再追究此時(shí)，也許，小偷有什么難言之隱呢?
雷伊沒有因?yàn)榇驌舳货瓴徽?，是因?yàn)樗纳磉呌袗鬯摹Ыo他正面影響的人：
雷伊的媽媽離異后自己帶著孩子，談及離婚的原因，她說是因?yàn)槔滓恋陌职痔珶釔鬯目ㄜ?，在雷伊出生前她也是如此，但是后來因?yàn)橛辛死滓?，媽媽長(zhǎng)大了，而爸爸還沒有長(zhǎng)大。她沒有埋怨，更沒有數(shù)落前夫的不是，讓自己變成一個(gè)怨婦。她讓雷伊明白彼時(shí)他們是有愛的，現(xiàn)在的分開是有原因的，雖然他們的生活是辛苦的。
校工法蘭德林先生寬容、樂觀、善解人意，他樂呵呵地清掃孩子的嘔吐物，和雷伊交流，時(shí)刻關(guān)注他、提醒他，是雷伊在學(xué)校最喜歡人。
那位共進(jìn)午餐的女作家貝喬稱呼雷伊為"小作家",盡管雷伊說自己只得到了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，貝喬卻說："那有什么差別?每個(gè)評(píng)審的意見都不同。我就很喜歡你那篇文章，因?yàn)樗淖髡吆苷\(chéng)實(shí)地寫出自己熟悉的事物，而且表現(xiàn)出很質(zhì)樸的感情。你讓我覺得身臨其境，感覺自己好像開著卡車在陡坡上載著好幾噸葡萄。"這樣的稱呼，這樣的話語，這樣的肯定，給了雷伊無限的鼓勵(lì)。
圖書館理員知曉雷伊希望漢修先生的作品，于是在第一時(shí)間把漢修先生的新作品借給雷伊，讓雷伊體會(huì)到別人對(duì)他的在意……
小說中呈現(xiàn)出的愛與痛的掙扎，不正是生活的真實(shí)嗎?我注意到，雷伊在校園內(nèi)的孤獨(dú)，注意到他沒有提到一個(gè)自己喜歡的老師。其實(shí)雷伊就是我們身邊一個(gè)普普通通的男孩子，愿在今后的人生旅途中，給予每一個(gè)孩子，不論是男孩子還是女孩子，都能給予他們陽光、雨露，愿他們像雷伊一樣完成自我成長(zhǎng)!
《親愛的漢修先生》讀后感范文5篇(二)
最近我看了一本書，名字叫《親愛的漢修先生》，作者是貝芙莉?？巳R瑞，這本書在1984年榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。
這本書主要講了鮑雷伊在二年級(jí)寫作水平非常差之前，他爸媽又離婚。他媽媽逼他寫信給漢修先生，漢修先生給他回信，到了后來他六年級(jí)寫作水平十分高超，這時(shí)他爸爸向媽媽認(rèn)錯(cuò)，可是他媽媽拒絕了。最后他寫了一篇與爸爸坐卡車去游玩的作文，入圍小作家征文，從而加深了他當(dāng)作家的決心。
這本書里給我印象最深刻的是，鮑雷伊他有一次飯盒被偷吃了，后來也有許多人被偷吃了。他靠自己的動(dòng)手能力和聰明才智制造了警報(bào)器，校長(zhǎng)表揚(yáng)他，然后許多同學(xué)像他一樣也制造警報(bào)器，再?zèng)]有人的飯盒被偷了。
其中我還喜歡他爸爸，我覺得他爸爸是個(gè)有責(zé)任心的人，他和鮑雷伊的媽媽離婚并沒有要逃避鮑雷伊的撫養(yǎng)費(fèi)，每個(gè)月都會(huì)寄錢給他們?？墒撬呢?zé)任心又不是很強(qiáng)，有時(shí)會(huì)忘記，他是一個(gè)“長(zhǎng)不大”的人。
看了這本書我知道，鮑雷伊原本寫作很差，可是后來，他堅(jiān)持寫日記，在一步一步地提升寫作水平。我知道了寫作是一座山，一直爬，堅(jiān)持不懈才能爬到頂點(diǎn)，我也知道學(xué)任何東西也和這個(gè)差不多。
《親愛的漢修先生》讀后感范文5篇(三)
還記得二年級(jí)時(shí)，我第一次在我家書柜里發(fā)現(xiàn)《親愛的漢修先生》這本書。當(dāng)時(shí)我只是覺得這個(gè)書名挺有趣的，就翻開看了起來。剛開始看的時(shí)候，我覺得里面的故事一點(diǎn)意思都沒有，就是寫信、寫日記，寫信、寫日記……而且這些信和日記寫的都是平平常常的事情，就像一杯白開水?？蛇@次當(dāng)我再看這本書時(shí)，我卻被它深深地吸引了。
原來我覺得平淡無味的語言，現(xiàn)在讀著覺得特別真實(shí)，鮑雷伊的喜怒哀樂都展現(xiàn)在我的眼前。書中“午餐袋之謎”讓我覺得有趣;鮑雷伊父母離婚后，他爸爸來看他的場(chǎng)景讓我感動(dòng);書信中鮑雷伊每一次署名的變化，又讓我覺得特別有意思。
在這本書里，我很佩服漢修先生，他讓鮑雷伊通過寫信的方式，愛上了寫作。我更加佩服鮑雷伊，雖然他開始也不太情愿寫日記，但還是堅(jiān)持下來了，一直堅(jiān)持以假裝自己在和“假”漢修先生寫信的方式寫日記。
鮑雷伊不但在寫日記這件事上堅(jiān)持不懈，在“午餐袋之謎”中也讓我看到他的堅(jiān)持。他的午餐袋里總有些好吃的東西，可常會(huì)被別人偷走。這讓鮑雷伊很氣憤，他想了很多辦法：如上學(xué)途中就把午餐吃掉，但是到了下午就很餓了;在午餐袋上寫個(gè)假名，不久也被識(shí)破了;更夸張的是他用大捆膠帶把午餐袋封起來，最后差點(diǎn)連自己都沒吃上飯……雖然這些辦法都沒有成功，但他沒有放棄，繼續(xù)想辦法做防盜警報(bào)器……
這學(xué)期謝老師讓我們寫“侃侃”，每天記錄生活中的小事。一開始我總覺得沒有東西可寫，沒寫幾句就沒話可說了，好幾次還拖拖拉拉沒有完成?？吹絼e人的“侃侃”寫得那么真實(shí)生動(dòng)，還有些同學(xué)堅(jiān)持寫了一段時(shí)間，得到了爆炸星，直接升級(jí)為班級(jí)小寫手，我可羨慕了!
我也想升級(jí)，我也希望自己的作文得到老師的表揚(yáng)。媽媽說，你看鮑雷伊是怎么做的?我恍然大悟，我也找一個(gè)假漢修先生給他寫信，把文字寫在紙上，就有種跟遠(yuǎn)方的朋友對(duì)話的感覺，那一定是件很好玩的事情。鮑雷伊能堅(jiān)持下來，我也要努力堅(jiān)持下來。
好幾次寫侃侃我都感覺無從下筆，媽媽說我沒留心生活。于是，上體育課時(shí)，我細(xì)心觀察身邊的同學(xué);午餐時(shí)，我也在搜尋寫作素材;課間，我會(huì)回憶一天中哪一點(diǎn)最值得記錄……
就像《犟龜》中的那只意志堅(jiān)定、不達(dá)目標(biāo)決不言棄的小龜一樣，我每天都認(rèn)真完成侃侃隨筆。漸漸地，我寫侃侃的時(shí)候不再需要抓耳撓腮了，文筆也越來越流暢了。堅(jiān)持真的很難，但堅(jiān)持的魅力也是無窮的。也許在追尋理想的過程中，會(huì)遭遇譏諷，也會(huì)有熱情的挽留，有不屑一顧的眼神……但只要“一直在路上”就會(huì)離夢(mèng)想越來越近。
《親愛的漢修先生》讀后感范文5篇(四)
讀了《親愛的漢修先生》這本書我覺得他很感人，一個(gè)普通的不能再普通的小男孩卻寫下了許多的蓋世奇聞。到現(xiàn)在我還有點(diǎn)愛聯(lián)系羨慕他呢?
雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)他和漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說出了他父母離異的事情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)以及他內(nèi)內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無法共同生活的原因。體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛。而且練就了一手好文筆。他寫的一篇和爸爸座卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)八圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決定。
看完這本書給我的啟發(fā)很大，我要向雷以學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取寫出好的文章。
《親愛的漢修先生》讀后感范文5篇(五)
在發(fā)這本書的前幾天，李老師就讓我們借書看。會(huì)是什么書呢?是《蘋果樹上的外婆》還是《我和小姐姐克拉拉》?可發(fā)下來了以后我才知道，這本書是《親愛的漢修先生》!我看過許多書，可我唯一不喜歡日記或作文類的書。
為了李老師的作業(yè)，我不得不耐著性子去看，可看著看著我發(fā)現(xiàn)這不但是日記，而且是鮑雷伊的成長(zhǎng)經(jīng)歷：從一個(gè)不愛寫日記到寫日記成為一個(gè)習(xí)慣。鮑雷伊的成長(zhǎng)離不開媽媽的息心教導(dǎo)，爸爸的精神支柱，校工對(duì)他的幫助還有漢修先生一直教他怎樣寫作。
讓我印象最深的是鮑雷伊給午餐盒做報(bào)警器：他的午餐總被別人偷吃，然后他就想設(shè)一個(gè)警報(bào)器，他在圖書館中借了幾本有關(guān)電力的書，終于做出了一個(gè)警報(bào)器。這個(gè)警報(bào)器你只要打開午餐盒的蓋子，它就會(huì)響。可一上午都沒有響，會(huì)不會(huì)是壞了?鮑雷伊想。吃午餐時(shí)他小心翼翼地打開了午餐盒，結(jié)果鈴聲響了，大家都看著他。下課后還有人找他做報(bào)警器呢!
《親愛的漢修先生》是我看過的最好看的作文書。
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