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九年級放牛班的春天觀后感

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放牛班的春天——天真純潔、可愛善良,每一個音符中都帶有春天的氣息,讓我們感受這春天的氣息,這來自天堂的美妙聲音……這里給大家分享一些關(guān)于放牛班的春天觀后感,供大家參考。

放牛班的春天觀后感1

《放牛班的春天》這部電影沒有激動人心的情節(jié),沒有各種滑稽的特效,但卻讓我難以忘懷,尤其是劇中有魔力的馬修先生。

影片中有一個特別的壞小子莫翰奇,被其他老師稱為“天使的臉龐,魔鬼的心腸”。他外表酷酷的,因為好玩,在哈森校長巡校時,冷不丁把腳伸出來,害得校長摔倒,只聽見撲通一聲,腦門上多了一個“包”。馬修先生剛來時,他曾偷偷地潛入馬修先生的寢室,偷了馬修先生皮夾里的所有樂譜,和另外兩個男孩躲在男廁所里商議這些“破紙片”,因為看不懂這紙上的音符,誤認為這些是電報、機密信件……馬修先生沒有關(guān)他禁閉,沒有罰他勞動,只是盡心地理解和幫助。有魔力的馬修先生經(jīng)過一段時間的精心觀察,他竟然發(fā)現(xiàn)莫翰奇不是無可救藥的孩子,而是個音樂的天才種子!馬修先生一次又一次給莫翰奇創(chuàng)造機會:晚上陪他練習,鼓勵他做主唱……莫翰奇也很努力,晚上偷偷到教室看樂譜練唱……后來,他成功考進里昂音樂學院,最終稱為優(yōu)秀的大音樂家。

沒有馬修先生就沒有優(yōu)秀的莫翰奇。同樣,馬修先生也打開了所代課的班級中所有孩子的心靈之門。雖然以前孩子們個個調(diào)皮搗蛋,但自從馬修先生的到來,犯錯的孩子的不是懲罰,更多的是馬修先生的鼓勵。在課余時間,馬修先生創(chuàng)立了合唱團后,走廊上,操場上,地下教室里……處處都能聽到他們的歌聲,甚至在被校長罰勞動時,也會不時地哼起小曲。孩子們有了音樂的熏陶,犯錯的人越來越少,在行為上變得自覺多了,不再戲弄老師,這是音樂的魔力,更是馬修先生的魔力。

沒有老師的魔力,就沒有優(yōu)秀的學生??赡苡行┯袧摿Φ膶W生,一開始像種子,并不出色,但經(jīng)過“園丁”——老師的細心澆灌,定會發(fā)芽生長,變得引人注目。不過,我認為雖然老師優(yōu)秀很重要,但我們自己還是需要努力的。就像一匹千里馬,沒有伯樂就無法成功,同樣沒有自身的努力,也無法成功。

放牛班的春天觀后感2

一本泛黃的筆記本,讓一位聞名全球的指揮家,想起兒時的點點滴滴……。

那年夏天,馬修老師來到了一間輔育院,任務是教導一群被大人放棄的孩子。輔育院的校長,是「鐵的紀律」的擁護者,校規(guī)嚴厲到連馬修老師都嚇得倒退三步。

無意間,馬修老師發(fā)現(xiàn)了這群孩子喜歡唱歌,也具有潛能,靈機一動便成立了一個合唱團。過程中,她發(fā)現(xiàn)一位叫莫杭治的小男生,擁有一副如天使般優(yōu)美的歌聲。雖然校長百般刁難,可是他們?nèi)匀煌低档木毘?。伯爵夫人知道了這件事,不但前來聆聽他們的演唱,也給予他們極大的鼓勵。最后,馬修老師因為犯錯因而被開除,他走之前帶走了一位孩子,后來這個孩子把日記送給了莫杭治。

我身為他們師生之間的情誼而感動,因為馬修老師有一顆包容的心,如此做并沒有讓這些小孩更囂張,反而讓他們了解自己的錯誤并愿意改進。他們不再像以前對老師有多的怨言和誤解,也才能夠在合唱練習時好好配合,成功演唱。他教導學生的方法不像校長,每當有犯錯時只會毆打?qū)W生。他會去了解學生犯錯的原因,并講道理讓他們了解自己的過錯,然后再做勞動服務加以彌補。馬修老師之所以成功的得到孩子們的信任,就是因為他以「愛的教育」取代了一味的責罰,讓孩子們又再一次擁有被關(guān)愛以及關(guān)懷的感覺。

看完這部電影后,我也更加了解,世界上的每一個人都是獨一無二的,只要活著就一定還有希望,就如同輔育院的孩子一樣,只要我們好好努力,就一定有成功的機會。「只要功夫深,鐵楚也能磨成繡花針」,就是在告訴我們,只要努力就有成功的機會。

放牛班的春天觀后感3

這個星期有幸觀看了影片《放牛班的春天》,故事發(fā)生在法國,某個小鎮(zhèn)的郊外,有著這樣一個充滿嚴格制度的少年學校。而這個學校里的學生,并沒有因為這樣的嚴厲管制而變得乖巧,反而成為了一群沒有教養(yǎng),只會用武力解決問題的孩子。電影中的院長,對孩子不僅沒有耐心,而且往往對犯了過錯的孩子,處以嚴酷的體罰,例如:將小孩單獨關(guān)在禁閉室,無視這些孩子的驚恐害怕。而誰也不會知道,在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中,一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢,他們遇見了一個可以說足以改變他們命運的人——他就是馬修。馬修老師則完全不同,他對孩子充滿了愛心,對犯錯的孩子,也不是一味偏袒,而是給予他們改過的機會,在他的循循善誘下,每位孩子都拾回了他們的自信,找到了屬於自已的春天 。

有些遺憾的是,我還有點沒反應過來,影片就結(jié)束了,馬修就那樣走了,孩子們依舊在"河底"上著課。

但是,雖然孩子們依然叛逆,依然被關(guān)在"監(jiān)獄"中,但是他們的結(jié)局一定是美好的,因為他們每個人都是好孩子,在離開馬修后依然是,因為任何人心底里都有一塊善良的凈土,馬修只不過用特殊的方式走進了那凈土而已。

給我留下印象最深的人是孟丹,他叛逆、暴力、邪惡,在來到學校時就已經(jīng)被戴上了這樣的帽子,其實這頂帽子在很早以前就被戴上并狠狠禁錮了他,他只好去順著發(fā)展,甚至扭曲。他又何嘗不想做一個好孩子呢?他被冤枉偷了錢,但無力辯解,遭受校長的毒打,一個孩子的心靈怎么能承受得起這樣的委屈呢?他生活的環(huán)境、他的家庭,他所受的遭遇像壓力鍋一樣將他的心靈扭曲、變形。

影片中最后看似孟丹的結(jié)局是不堪的,無可救藥的,但仔細觀察可以發(fā)現(xiàn),馬修對他的影響不小,馬修堅信他心中有一篇凈土,并發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點,這一切改變著孟丹,當馬修訓斥孟丹欺負佩皮諾時他垂下眼瞼,最后對馬修的微笑,那是一種真誠的尊敬。他心中的凈土僅對馬修一人開放。

我們其實都不是壞孩子,有的貪玩僅僅因為天性;有的吸煙僅僅因為扮酷;有的早戀僅僅因為荷爾蒙分泌過剩。每個人心中都有著一片凈土,每個人身上都有著金子一樣的地方,只不過不能面對著所有人開放,時間久了就會不再開放,真心希望老師父母們能夠去發(fā)現(xiàn)去探尋那片凈土,開拓它們!

我們都是好孩子,真的!

放牛班的春天觀后感4

“啊,黑夜,如此的溫柔……”這優(yōu)美的天籟之音縈繞在我的耳畔揮之不去,那一雙雙真誠熾烈的眼睛仿佛就在眼前……

馬修,到一個寄宿學校報到上崗,成為一名地位平凡的學監(jiān),這的校長勢力、虛偽,特別是這里的學生,頑劣、叛逆。但馬修,他是可愛的,他用智慧與胸懷“解決”了學生們一次次的嘲弄。以此換來了學生們的刮目相看。他更是偉大的,在他眼里,學生們的劣根性只是表面,他們骨子里都是純真的天使。他處處為學生著想,并傾心愛護他們、教導他們。

在教育一個故意傷人的學生時,沒有粗暴的采取“行動反應”,而是用語言用道理真正疏導了學生,使其真正懂得了責任與愛?!疤焓寡劬Α笔且粋€外表冷漠叛逆的孩子,馬修真誠地與他溝通,卻屢遭釘子,但決不放棄,并在合唱中是男孩兒找到了人性的美麗與人生的價值。更是在犯罪少年身上,馬修仍然采取了他一貫的原則,用愛給予引導。當少年被誤判再次入獄后,他與校長開展了唇槍舌戰(zhàn),為此,他也失去了工作,但他,是毫不反悔的。

人常說“將心比心”,但馬修用他的善良及真誠與學生的敵視冷漠作交換,最終換來了漫天飛舞的紙飛機。他成功了,無愧于偉大這個詞。他是我們的榜樣,為人師表,就應本著不離不棄的原則,用愛心與真誠引導學生認真譜寫他們?nèi)松男桑@才是老師的首要職責。

電影中還 有一個畫面給我留下了深刻的印象——馬修在孩子們睡下后,獨自一人在微弱的燈光下寫日記,那黑夜,是如此的溫柔……

放牛班的春天觀后感5

有這樣一個故事,發(fā)生在法國某個小鎮(zhèn)的郊外。

有這樣一個學校,名叫“池塘之底”,它擁有著陰寒的建筑、沉重的大門,陳舊的教室以及陰森的氛圍。

有這樣一群孩子,在嚴格甚至近乎殘酷的管理下,他們孤傲而堅強地抗爭著,又可以說無惡不作,從他們的眼神中可以看出,他們仿佛等待著一個救星,又仿佛他們已經(jīng)放棄了這種期待。

有這樣一個失落的音樂家,帶著一絲絲失落來到這里,見到了這一群渴望被救贖的孩子。他的名字叫馬修。

四十八年前,主人公馬修到一家學校擔任代課老師,這個學校就是池塘之底。馬修自始至終懷著一顆仁愛心看待這些孩子,對學校殘忍的“犯錯——受罰”制度深惡痛絕。他熱愛音樂,也懂得關(guān)懷孩子。在孩子犯錯時,他總是包容孩子,在他的執(zhí)著下,費盡心思組成了一個合唱團,為他們譜曲,用音樂感化他們的心靈。經(jīng)過馬修老師的努力,這群“無藥可救”的“惡魔”們都變成了一個個小歌唱家。在影片的最后,馬修因為校長的反對,而被迫離開了學校,他多么希望見孩子最后一面呀!而當寫滿了愛的紙飛機飛滿了整個校園,馬修露出了幸福的笑臉;那一刻,我流下了感動的淚水。

馬修,他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前進之路,用愛為他們指引方向。我記得其中一句話:“等等,他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業(yè)的盡心盡責;對人平等,不分貴賤,一視同仁的態(tài)度。

影片給我們最大的啟示就是不要放棄書寫青春,即使是被放棄的“放牛班”的“惡魔”,即使是“池塘之底”,也一樣會綻放青春,一樣會擁有春天。《放牛班的春天》就是這樣一部從頭到尾都可以讓人保持微笑,又滿含熱淚的影片。孩子們最為可愛的一面——那種發(fā)自內(nèi)心的純真的天性,正是在這樣的氛圍里得到了充分的激發(fā)?,F(xiàn)實中,我們是多么需要這種天性啊。


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