欲速則不達高中學(xué)生作文800字欣賞
欲速則不達是一個漢語成語，意思是指過于性急圖快，反而不能達到目的。下面就是小編給大家?guī)淼挠賱t不達作文800字，希望大家喜歡!
【篇一】欲速則不達作文800字
暑假開始了，我的暑期計劃遲遲沒有出爐。媽媽看我在家里邊不是看電視就是玩手機，就要帶我去尖山游玩，我很爽快地答應(yīng)了。
我們先到一個景區(qū)，那個景區(qū)我們來過，但這次媽媽說她們知道一條小路，走起來比較近，我們就決定走小路。小路的風(fēng)景很美，往下看有一條小河，那河越往中心水越深，越往中心水越綠。最美的就是對面的山，山上有淡紫色的花、白色的花交錯著。把本來樸素的只有綠色的山裝點成了一幅絢麗的畫。
走著走著，我們忽然發(fā)現(xiàn)前面沒有路了。最后找了半天終于看見了一條能下去的路。但是這條路全被小石頭覆蓋著，也有一些大石頭。我們只能從這兒下去，因為相比其他路來說這已經(jīng)是一條的路了。同行的叔叔和阿姨打頭陣。我緊接著下去，我的叔叔和阿姨可以照顧我。我剛開始特別興奮，可是剛踩下去的那一刻我就突然警惕起來。因為那里的石頭特別松，如果沒踩穩(wěn)很容易就掉下去了!我的叔叔就告訴我：先用一只腳試探一下看哪個石頭是牢固的，然后再踩上去。就這樣，我們都跟著叔叔一步一步往下走，有時候有的地方路又窄又滑，叔叔就告訴我們要拽住濕的草，不要拽住干的草，因為濕的草更結(jié)實。
正當(dāng)我屏息凝神一步步往前挪的時候，我突然看見一只螞蟻從布滿石頭的路上走過，從路這邊到那邊，它只用了幾秒的時間，對我來說簡直像飛一樣神速。我就特別生氣的說：這螞蟻怎么跑那么快呀!大家聽見了都哈哈大笑。有個地方我們實在走不下去了，我的叔叔就踩著一株野草，一點點挪下去了，我們也學(xué)著他的樣子下午了。
我們終于下到了河邊，在河邊玩了一會，開始往回走，這時候我們看到了一條路，這條路又寬又平坦，和來時候的路相比簡直是天壤之別。當(dāng)我看到這條路的時候，我一直在生悶氣，嘴里嘟囔著：“我們剛剛怎么那么傻，有好路不走偏走壞路!我的腿現(xiàn)在還在發(fā)軟呢!”
一想到我們有好路不走，為了抄近路走了一條特別難走的路的時候，我就越想越生氣。這不就是“欲速則不達”嗎?以后我堅決不會再圖快做這種傻事了。
【篇二】欲速則不達作文800字
當(dāng)我們的步伐緩慢的時候，不妨停下來整理自己的行裝再快速前進。
人生中難免有疲勞的時候，就如我們的高中學(xué)習(xí)生活，一開始大家都信心滿滿笑容迎戰(zhàn)?？墒菨u漸的我們累了，本來還沒完全吃透一個內(nèi)容，接下來卻有無數(shù)個知識點等著你，我們仿佛變成了一個病貓在面對如狼似虎習(xí)題的時候害怕，萎縮。漸漸的，越來越跟不上節(jié)奏。家人的責(zé)問，老師疑惑的目光，自己內(nèi)心的焦急和無可奈何譜奏了一首雜亂無章的樂曲，天天在腦海里播放?；叵胫?dāng)初的自信呢，歡天喜地的進入高中，經(jīng)歷的是怎樣的過程呢?
工人天天學(xué)著別人的樣子不停地砍樹，可是砍得樹卻越來越少。我仿佛在這個工人身上尋找到了自己的縮影。只是一味的做習(xí)題，進行題海戰(zhàn)，自己做得越來越累，而工人砍得樹越來越少。我們都犯了相同的錯誤：沒有找到事情的本質(zhì)。樹砍得多主要還是斧子鋒利否則你就是比別人多十倍的力氣也毫無用處;題目做的再多根本就沒有找到解體方法和技巧又何談提高。
其實生活中有很多想我們一樣“誤入歧途”的羔羊。“欲速則不達”古人的戒訓(xùn)我們早就網(wǎng)在了耳邊。
1941年日本政府決定突襲美軍駐太平洋基地--珍珠港。12月7日日本發(fā)動的珍珠港戰(zhàn)役獲得巨大成功。美軍重傷更牽連到了英國在遠東地區(qū)的重要軍事力量。但這一勝利，導(dǎo)致了日本更快走向滅亡。美、英在珍珠港事件后決心參加反法西斯戰(zhàn)爭。隨后有21個國家加入。法西斯的末日終于到來了。日本以珍珠港戰(zhàn)役的勝利換來了戰(zhàn)略的失敗。
試想如果當(dāng)初日軍沒有頭腦發(fā)熱，停下那急切的腳步和貪婪的思想一切都會不一樣。
如果工人不是忙著一味的砍樹，而是留下一點時間磨斧子的話，他會一天不一天砍得多。
如果如果當(dāng)初我沒有一味的進行題海戰(zhàn)，追求數(shù)量，或許我會學(xué)的輕松一些!
如果日本沒有攻打珍珠港，就不一定會有日后的悲劇。
無論是種樹還是為人，強國，都不能太心急，偶爾停下來整理整理自己的行裝會有新的體會，新的領(lǐng)悟，新的改變。不要讓你的人生劉下“如果”;不要讓你的人生留下遺憾。
無欲速，無見小利。欲速，則不達，見小利，則大事不成。
【篇三】欲速則不達作文800字
在沒有必要的情況下，欲速則不達，猶如一心只為了快點完成素描，卻忽視了周圍的風(fēng)景。
——題記
有時候為了提高速度完成作業(yè)，暮然回首，只見作業(yè)上龍風(fēng)龍飛鳳舞的字體;有時候，為了糊弄家長讓讀書的任務(wù)，只是極快地翻閱，一提問，只是淡然的忘卻;有時候，為了完成一件事來，緊逼自己，事情完成的質(zhì)量差，人也會垮了。欲速則不達。
速度，在完全不必要的情況下真有那么重要嗎?還記得初二時，語文老師布置了抄課下注解的這項作業(yè)，那一天有一節(jié)自習(xí)，不少同學(xué)都在寫這項作業(yè)，我當(dāng)然也在寫，不過寫字慢早已經(jīng)成為我個人在不太緊的時間內(nèi)的一項風(fēng)格，前桌的同桌是一個男孩兒，他無論寫什么作業(yè)，都很快。因為我眼中的他一直不停的寫著各科作業(yè)，也許是因為我寫的實在是慢，連同桌也不由得往這邊看，我對上她的視線，她有些尷尬說“同桌你寫的好整齊呀!”
那個男孩兒聽見了，轉(zhuǎn)頭瞟了一眼，又推了推眼鏡說“整齊是整齊，可是太慢了。”并不是說被他人說自己寫的么不開心，我也坦然自己寫字慢，只是因為他寫下的字體飄逸在本子上，亂糟糟的，讓我有些不適應(yīng)。
還記得我與第一任初中數(shù)學(xué)老師之間發(fā)生的一件事，那是臨近期末的半個月，學(xué)校發(fā)了數(shù)學(xué)報紙和訂本，當(dāng)時據(jù)說剩的就是當(dāng)時的寒假作業(yè)，我一聽突然心血來潮，想用一周時間寫完啦20多版報紙，于是回家吃過飯就埋頭寫，熬到11點，寫了快一半，第二天上課檢查作業(yè)，老師翻到我的作業(yè)，看到我一個勁兒的還想往后寫于是當(dāng)眾批評了我，她是這樣說的“你看看你的字，和你以前比比，成什么樣子了!”等我下課翻《基訓(xùn)》時，看到之前那小巧精致的字體時，猛然醒悟!后來一對答案，不該錯的題也幾乎全軍覆沒……
欲速則不達，就像為了盡快畫畫的我一樣，描寫一筆接一筆，白色的素描本漸漸萌生了黑意，即便如此，還無法照誰的記憶中的風(fēng)景。在速度間穿梭，忘卻了質(zhì)量，淡忘了本心，對于那些沒有必要緊隨時間走的事，我們要記?。河賱t不達!
【篇四】欲速則不達作文800字
一年一度的慶元旦“游園”活動已經(jīng)完美落幕了。留給我們的不僅是那美好的回憶，更是那些從游戲中獲得的啟示。
在這么多有趣的游戲中，我覺得“水中撈月”更勝一籌?；叵肫鹉求@心動魄的場面，我至今仍記憶猶新呢。別看那一顆顆小彈珠兒，想要它乖乖地在你手里躺著，你別說，這還真不是一件簡單的事。
我先把積分單交到老師手中，隨即投入到緊張的游戲之中去。我俯下身子，先長長舒了一口氣，然后拿起筷子，緊緊地夾住彈珠不放，想把它盡快放入手中。可事情并沒有我想象中的那么順利，這顆彈珠如同一個十分淘氣的孩子，你叫他往東，他卻偏要往西。于是他使出渾身解數(shù)，拼命掙扎著，從筷子里逃了出去?！鞍パ?”我小聲嘀咕道。
“沒關(guān)系的!大不了再來一次就是了!”我在心里為自己加油打氣。于是，我又重新充滿信心，再一次拿起筷子，小心翼翼地伸向那顆彈珠。雖然我已是鼓足勇氣，但畢竟上一次失敗了，我的手還是一抖一抖的。好不容易夾到彈珠了，我以為自己終于有了一限希望可以逆轉(zhuǎn)現(xiàn)在的危局時，意想不到的事情又發(fā)生了。我因為太緊張的緣故，沒夾緊彈珠，使彈珠又一次逃出“虎口”，事實讓我徹底絕望了?！敖K于完成嘍!”一旁的同學(xué)因完成了任務(wù)而高興得手舞足蹈。怎么辦，我該怎么辦?時間不多了，是放棄，還是該堅持下去呢?我顯得越發(fā)焦急。
我抹了抹頭上細小的汗珠，然后冷靜下來好好思考了一番：也許是我太心急了，正所謂“心急吃不了熱豆腐”，你越是急，事情就越糟糕。天降大任于是人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，苦其心志。我一定要承受住困難帶來的壓力，從容面對。
于是，我在夾得時候不斷提醒自己一定要耐住性子。我將珠子輕輕夾起，然后慢慢地放入手中。此刻，原本“頑皮”的彈珠不再“頑皮”，反倒成了一個嬌滴滴的小女孩了，乖乖地進了我手中。這時，我嘗到了成功帶來的喜悅與幸福，也使我有勇氣繼續(xù)挑戰(zhàn)困難。最后，我將手中那十顆滾燙的彈珠交給了老師，獲得了滿分。
“欲速則不達”已成為我的座右銘。我希望自己能在生活中常常注意這一點，讓它成為我的行動!
【篇五】欲速則不達作文800字
“孟母堂”和“讀經(jīng)運動”這兩個詞在去年的報紙上幾乎是隨處可見。新聞事件發(fā)生過后，媒體的反應(yīng)往往比新聞本體更值得思考?！赌戏綍r評》記者對孟母堂的事件做了多次的報道。這使我想起了一句話，越是報道就越是匱乏。問題是匱乏的是什么，這是個值得思考的問題，我們難道缺的是讀經(jīng)書的小孩嗎?依愚之見，我們在提倡減負的同時，卻又鼓勵孟母堂的出現(xiàn)，這顯然是矛盾的。讓小學(xué)生去背《弟子經(jīng)》，《論語》，《易經(jīng)》這些連一些小學(xué)老師都看不全懂的書籍意義何在?難道為了所謂的“讀經(jīng)運動”填鴨式的教育就可行了嗎?
我提倡傳播傳統(tǒng)文化，但也深知文化的推廣不可操之過急。細想一想在六七歲的時候我們還是一群天真爛漫的小孩子，根本不知道《弟子經(jīng)》為何物，而孟母堂的孩子們在五個月內(nèi)居然就能夠背出半本來，我不知道應(yīng)不應(yīng)該感嘆他們的聰明過人。一個有趣的現(xiàn)象是初期加入孟母堂的學(xué)生，他們的家長都是一些老師。作為教育工作者他們了解現(xiàn)在的教育制度，也應(yīng)該比一般的家長更清楚究竟什么樣的教育適合孩子。請注意，是孩子!我承認(rèn)現(xiàn)在的教育制度存在一些弊端，但是我不認(rèn)為孟母堂是解決問題的辦法。它只會讓我們走入另一種誤區(qū)。吳敬梓一部《儒林外史》已經(jīng)深刻的揭示了封建教育制度的害人。
“以最經(jīng)濟、最節(jié)約的方法讓每一位同學(xué)擁有結(jié)實的人身修養(yǎng)和更豐富的知識。孟母堂畢業(yè)的孩子升入初中一定是出類拔萃的。”一位孟母堂的老師如是說到。我對這位老師的話產(chǎn)生質(zhì)疑，背一些根本不理解的東西，能為自己所用嗎?提高的恐怕只是背誦能力，不是運用能力。孟母堂的孩子們終究要走入正規(guī)的學(xué)校，姑且先不說他們與人交往的能力會不會倒退，單說以他們?nèi)跣〉男闹鞘欠衲軌虺袚?dān)這么博大精深的文化。教育從娃娃抓起，是沒錯的。但是要看怎么個抓法，應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)與自己年齡相匹配的東西，多和人交往，快樂的成長。
曾經(jīng)一些天才的故事，結(jié)局大多令人惋惜。年紀(jì)輕輕十幾歲的年紀(jì)就考上研究生，碩士生。結(jié)果因為生活不能自理，或是不能與人交往而中途退學(xué)。為什么小學(xué)要六年，在我看來是有原因的?；蛟S現(xiàn)在大多的小學(xué)生都會覺得課程很輕松，甚至有些乏味。那么為什么不把小學(xué)的內(nèi)容壓縮，讓小學(xué)在五年或者更短的時間完成呢?在小學(xué)學(xué)習(xí)文化知識只是其中很小的一部分，主要的目的讓我們的身心進行成長，自主地發(fā)展一些特長，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。跳級在北京很早就被取締了，我想也是因為想讓孩子們過一個快快樂樂的童年，不希望他們在不合適的年齡就過早的接觸一些妨礙他們身心發(fā)展的東西。不同的年齡的人思維方式的人是不一樣的，為什么是五十知天命，而不是十五歲知天命呢?如果十五歲就知天命了，就看透了事實，擁有五十歲人的豁達。在本該沖動，本該血氣方剛，本該犯一些錯誤的時候卻淡然，卻鎮(zhèn)定。我不敢想那會怎么樣，從很淺層次來說，我們失去的快樂。而且十五歲知天命聽起來也很荒誕。
看來我們?nèi)钡氖抢潇o思考的人。對于那些提倡“讀經(jīng)運動”的人來說，目的是值得肯定的。文化的推廣不在建幾座孔子研究所，也不在讓孩子讀他們似懂非懂的經(jīng)書。文化的推廣需要全民的努力，需要內(nèi)修。欲速則不達。把那些束之高閣的文化請出象牙塔，讓全民多接觸傳統(tǒng)文化。把文化請出象牙塔一些又該不樂意了，他們失去了威嚴(yán)。在《百家講壇》解讀《論語》的于丹可謂是歷經(jīng)波折。們一個個的站出來罵，說其是拿孔子燉雞湯。其實拿孔子燉一鍋心靈雞湯也未嘗不可，全民受益?？慈藪赍X眼紅，怕被動搖了的地位。如果不讓群眾知道，那研究還有什么用。只有靠全民的共同努力才能推動文化的進程，而不是有幾個。
文化的推廣不可操之過及，提倡傳統(tǒng)文化也不可一味的復(fù)古。違反社會發(fā)展規(guī)律的事物終究會被歷史的車輪輾碎。讓我們共同努力，在這個全新的時期打造屬于我們真正的文化，每個人都要對此承擔(dān)一份責(zé)任。
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