關于看優(yōu)秀線上教學案例心得感想5篇_老師線上教學反思精選5篇
顧名思義，線上教學是特殊時期的一種特殊陪伴，孩子們在特殊時期進行網(wǎng)絡聽課，更主要是有家長的陪伴，為開學打下了一定的基礎。這里給大家分享一些關于老師線上教學總結(jié)范文，供大家參考。
2020疫情老師線上教學總結(jié)反思
為全力保障疫情防控期間學生“停課不停教，停課不停學”，最大限度的降低疫情對學校教學工作的影響，根據(jù)教育部、河北省教育廳及我校對延遲開學期間的要求，結(jié)合電氣工程學院實際情況開展了線上教學組織活動，現(xiàn)對我院如何安排線上教學工作及實施情況作以下總結(jié)。
一、貫徹精神成立領導小組
我院高度重視此次延期開學期間的教學工作，成立延期開學期間教學工作領導小組，由魏寶兵、張鐵壁任組長，陳恩增、李文才、石巖任副組長，成員有路文梅、劉喜榮、劉國亭、王天福、郗艷梅、宮翔。領導小組根據(jù)上級和學校的各項工作指示，以科學和理性的態(tài)度認真對待這次線上教學任務，負責延期開學期間教學的組織、安排和督導檢查等工作。
在寒假期間，電氣工程學院認真學習教務處通知精神，尤其是劉處長在教學群發(fā)布的各種在線教學資料，提前安排布置掌握“雨課堂”智慧教學直播工具和“實踐教學管理平臺”的使用，積極組織教師學習觀看在線雨課堂課程，進一步熟悉雨課堂的使用技巧和功能等。為保障線上教學如期進行，我院對所有教師在線教學準備與實施情況進行了統(tǒng)計，包括是否加入或是新建班級群，任課班級，課程名稱，在線教學使用工具，是否做好預案，是否做好備選方案，是否已經(jīng)網(wǎng)絡測試等加以匯總。
二、發(fā)現(xiàn)問題逐一解決
面臨線上教學，我院領導小組未雨綢繆，實時動態(tài)了解其他學校在線教學進展情況，超前預見線上教學中可能會遇到的問題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一是網(wǎng)絡平臺應用的問題，如電腦故障問題，網(wǎng)絡阻塞問題，雨課堂用戶突然增多，如何實現(xiàn)網(wǎng)絡順暢直播等。二是學生有可能遇到的問題，如心理問題，健康安全問題，上課硬件設施問題，學習效率與效果等問題。
針對諸多預想問題，在我院教學工作小組領導下，全體教師以高度的政治定位，對待本次特殊教學安排。領導小組通過微信或QQ認真組織本院一線授課教師準備授課內(nèi)容，負責線上教學添加協(xié)同教師，指導新進教師和外聘教師進行線上教學，通知任課教師按照學校要求做好上課使用電子設備、授課教案、講稿、PPT、習題等線上教學資源的準備。面對直播中網(wǎng)絡有可能出現(xiàn)卡頓問題，領導小組督促并指導任課教師在掌握雨課堂線上直播教學的基礎上，同時協(xié)助授課教師做好應急預案，如掌握QQ群教學、騰訊會議直播、騰訊課堂、釘釘直播等直播平臺的使用。全體授課教師認真對待、積極參與線上雨課堂教學培訓，學習各種平臺使用操作，完成網(wǎng)絡環(huán)境下的在線教學測試，并指導學生下載安裝APP、在線學習、完成預習作業(yè)等。
三、善于反思迎難而上
全院教職工克服困難開展在線教學，對于2月24日即將開展的線上教學活動，我院雖做了“萬全”準備，但也不能掉以輕心。我們準備好了要打一次持久戰(zhàn)，在線教學過程中實行每日工作匯報制度，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)教訓、分享經(jīng)驗。初步制定每天晚上8點之前任課教師匯報當日在線教學的開展情況、經(jīng)驗和存在問題等，教學領導小組匯總后形成總結(jié)性材料報教務處，所謂不破不立，常破常新，以反思精神促進我院工作創(chuàng)新。
非常之時，距離擋不住信息，網(wǎng)絡架起了橋梁，開展在線教學拓展了教育時空，增強了教育功能，提高了傳播速度。態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗，我院在校黨委的領導下，一定全力以赴發(fā)揚創(chuàng)新工作精神，力爭把各項工作做精做細，以飽滿的熱情和科學的方法保證完成線上教學任務。
2020疫情老師線上教學總結(jié)反思【篇2】
面對當前這一次突發(fā)性的疫情，開學無法開課，市局要求我們開展在線直播授課，就今天的開課情況，總結(jié)如下:
一 教師直播
全市選拔出優(yōu)秀教師直播網(wǎng)課，這一點深入人心。畢竟優(yōu)秀教師吃透教材，經(jīng)驗豐富。我們老師聽完直播課后，還需要給學生加以強調(diào)以及補充。因為學生身邊并沒有多少學習資料，甚至連課本都不是人人都有的。老師也基本是書一本，一些電子資料畢竟太費眼睛，所以基本接下來是點撥課本上的習題，可以適當補充一二。
二 學生學習
在線學習的效果不一定會高，學生可能走神了或者對上課完全不感興趣，而這個時候老師是無法知曉的。如果沒有明確的學習任務，學生的學習效果會很差，同時產(chǎn)生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學生明確學習任務，每節(jié)課的學習目標及重難點，還有隨后的鞏固練習題型。這個時候切忌著急，我們要慢下來，讓學生逐漸的跟上節(jié)奏適應起來。本節(jié)課報到學生34人，5人遲到，5人未到。
三 存在問題
1 上課用于查找學生人數(shù)的時間過長，不查找的話一些同學會鉆空子，在線不聽課，這又給后面的學習造成困難。仍有學生遲到或不上線。
2講課過程中照顧不到學生的情緒反應，提問和回答都顯得有點呆板而遲緩。
3 提交作業(yè)時仍有學生不提交，有的學生提交了完后檢查又不能及時改錯，今天提交作業(yè) 36人，未提交8人，全對的10人 ，改錯的21 人，未改錯的5人。
四 采取措施
1 及時聯(lián)系家長問明不上課或遲到原因，對其進行思想教育，讓學生及家長重視線上學習。
2 雖然是線上學習，上課也要盡量照顧大部分學生的學習情況，節(jié)奏慢下來，上課內(nèi)容做到讓多數(shù)學生都能掌握，針對不同層次的學生設計問題，讓學生獲得學習成功的喜悅感。
4 作業(yè)布置做到少而精，釘釘?shù)募倚１疽呀?jīng)很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數(shù)，批改完后有錯誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學生本人，是共性的問題發(fā)到班級群，讓學生都能看到自己的錯誤并及時改正。
在今后的線上授課中，我會聽從學校的安排，積極和同事們交流意見，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學工作中去。
2020疫情老師線上教學總結(jié)反思【篇3】
在疫情期間，本著“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學習，現(xiàn)將本班語文學科情況匯報如下：
一、教學準備及簽到情況
在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習并朗讀《安塞腰鼓》，并強調(diào)課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調(diào)。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群報數(shù)來查看報道情況，今日準時報道人數(shù)30 人，遲到 8人，不到4人，報道情況很不好。
二、教學過程心得
首先，我及時跟進同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助于學生走進文本，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤于鉆研，勤于學習，善于總結(jié)教學經(jīng)驗。
其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產(chǎn)生巨大差異。
三、作業(yè)檢查
每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當?shù)淖鳂I(yè)，大部分學生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查過關這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學生申請連麥，有些學生過于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個別學生有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招啊!
此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業(yè)人數(shù)為 32人，還缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之后我就一直查看學生提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經(jīng)麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。
四、存在問題
一部分學生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效;還有些學生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學習;還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上偶爾父母上班，導致學生不能正常學習，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。
改進措施：
1及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學生上線。
2對懶惰者、不守時、不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。
2020疫情老師線上教學總結(jié)反思【篇4】
我校召開3月份教學工作例會，對開學一周以來教師教學工作進行梳理總結(jié)，對后續(xù)教學工作開展進行謀劃。黨委常委、副校長馬春暉和各學院(教學單位)主管教學院領導、教辦主任，教務處科級(含科級)以上干部參加了會議。會議以現(xiàn)場會加視頻會議的方式開展。
據(jù)統(tǒng)計，開課一周以來，全校共有949名教師參與本科線上教學，共開出883門(2980門次)課程，在線課程開課率達100%，授課優(yōu)、良率(非常滿意、滿意率)達90%以上。期間，大多數(shù)教師采用直播的方式進行教學，并靈活運用網(wǎng)絡平臺彈幕、互動面板等方式增加學生課堂積極性，通過測試題、討論題或課堂提問的方式讓學生能夠?qū)χR進行歸納總結(jié)、消化吸收。
同時，學校主動聯(lián)系114名不具備線上學習的學生，積極幫助學生想辦法，目前已經(jīng)有91%的學生能正常上課;未能正常上課的學生，學校通過電話、QQ等方式，向他們推送電子教材和學習資料。
接受問卷調(diào)查的90%以上的學生表示，教師在網(wǎng)絡教學上很敬業(yè)，能提供大量的課程資源，學習資料非常豐富。學生可以接受網(wǎng)絡授課形式，能按時進入直播平臺進行學習，遇到問題及時給老師留言，積極參與教學互動，學習態(tài)度認真。
會議還通報了本學期學生轉(zhuǎn)專業(yè)情況，對實踐教學、本科生畢業(yè)論文(設計)等工作作了安排部署，對第一周本科課程線上開課情況進行了總結(jié)，就教學經(jīng)費預算作了總結(jié)說明。學校還收集了各學院對線上教學工作提出的意見和建議。
馬春暉要求，各學院要加強教師間的經(jīng)驗交流與分享，鼓勵教師積極參加學?；蚓W(wǎng)絡上提供的在線教學技術培訓。他強調(diào)，此次疫情期間的教學完全突破了傳統(tǒng)課堂框架，課桌講臺演化為手機等移動客戶端，從到教室上課變成隨時隨地學習，基于線上+線下的混合式教學模式成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代最為合適的教學模式，教學管理體制要緊密結(jié)合實際不斷探索，及時適合新的課堂教學模式。
當晚，學校還組織開展了線上教學經(jīng)驗分享與交流會，與會教師通過網(wǎng)絡與大家分享在線教學中摸索出的小經(jīng)驗和教學技巧。
2020疫情老師線上教學總結(jié)反思【篇5】
突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度減少疫情對正常教育教學秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學方式、轉(zhuǎn)變學習方式、培養(yǎng)學生自主合作學習的一種積極嘗試。
不知不覺線上教學已經(jīng)三星期了，反思近期我線上教學行為，我的有效做法：
1.統(tǒng)一思想，形成合力。教師統(tǒng)一認識怎樣上好課?要網(wǎng)上學習、同伴互助、教學反思，提升專業(yè)能力。家長統(tǒng)一認識線上教學，需要家長大力配合。學生統(tǒng)一認識線上上課和家里上課態(tài)度一個樣，快樂學習，健康成長。教師、家長存在線上教育技術問題，會在群里提問，熟悉的教師、家長會立刻截圖，語音幫助，大家一起想辦法，人人都是學習的主人。
2.聚焦課堂，注重實效。根據(jù)二年級學情特點、數(shù)學學科特點，通過四位教師教研、集體備課，針對教學目標、教學進度等方面老師一起制定輔導計劃。教師備課更充分，投入大量經(jīng)歷備好一節(jié)課。我們二年級數(shù)學通過線上課堂班級聯(lián)播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、教學容量小的課，教師模擬日常的教學情境，和學生有網(wǎng)上互動，如：連麥、輸入答案、回復數(shù)字表達情感、游戲、當堂檢測、教師課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說，現(xiàn)在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發(fā)著學生興趣與求知欲。
3.三方合力，效果顯著。線上學習雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，可能因為二年級學生年齡小，數(shù)學知識家長也可以輔導，所以我們大多數(shù)家長全程監(jiān)督以及配合老師的各項安排和布置，90%學生同樣能起到較好的學習效果，作業(yè)正確率高。個別學生存在問題，教師指出，家長能立刻能督促孩子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓勵性評語發(fā)給學生。老師用教學魅力、師德魅力感染家長、學生，家長護航育人做得更給力。
反思：線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，一、二年級如果沒有家長的幫助，30%學生不能有質(zhì)量完成網(wǎng)課。家校配合，家長當好‘助教’特別重要。學習內(nèi)容挺豐富的，但對于自控力、自理能力弱的小學生來說，課程的學習，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進直播、拍照上傳作業(yè)等“技術活”，還要督促孩子聽課、寫作業(yè)、訂正，給孩子講解錯題等，幫助孩子保質(zhì)保量完成線上學習任務。一整天“助教”當下來，家長深感不易，同時也擔心，自己復工后孩子如何獨立完成學習任務。
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