關(guān)于中小學(xué)生的寒假閱讀書單推薦大全2019
又一年的寒假將至，可以利用寒假時(shí)間閱讀一些課外書，給自己充電。今天小編在這給大家?guī)?lái)中小學(xué)生寒假書單，我們一起來(lái)看看吧!
中小學(xué)生寒假書單
1、“故事奇想樹”系列
多次獲得金鼎獎(jiǎng)和“好書大家讀”兒童文學(xué)獎(jiǎng)，入選德國(guó)法蘭克福書展推薦書籍。
長(zhǎng)期占據(jù)誠(chéng)品、金石堂、博客來(lái)書店暢銷書排行榜。
為孩子搭起圖畫書與文字書的橋梁:“好看”“易讀”的故事讓孩子體驗(yàn)“讀完一本書”的成就感。
用故事灌溉，讓品德萌芽:類型各異的精彩故事讓孩子懂得親情的珍貴、學(xué)校的魅力和想象的力量。
2、“淘氣包愛(ài)上學(xué)”系列
“淘氣包愛(ài)上學(xué)”系列是一套非常貼近孩子們校園和家庭生活的書，它反映了孩子們?nèi)粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)狀態(tài)。它書寫了校園里那類在學(xué)習(xí)上或許并不出類拔萃，但卻熱情活潑、有集體榮譽(yù)感的“活躍分子”，他們盡管有時(shí)候做了很多不靠譜的事情，但因?yàn)檎塘x、有集體榮譽(yù)感，樂(lè)于助人，在班級(jí)里卻非常有“人氣”。他們有著孩子“淘”的天性，卻不失朝氣滿滿、心懷陽(yáng)光的品質(zhì)，看到他們，就看到了孩子們的快樂(lè)童年!
3、“秦文君溫情小說(shuō)”系列
孩子像故事里的主人公一樣升入小學(xué)，天天成長(zhǎng)，接觸的事物越來(lái)越多，要面對(duì)的各種問(wèn)題也接踵而至。此時(shí)的大人不是要幫他們解決所有的問(wèn)題，而是要讓孩子學(xué)會(huì)如何獨(dú)立調(diào)整自己的情緒并解決問(wèn)題。著名兒童文學(xué)作家秦文君懷揣一顆童稚之心，細(xì)膩地體察孩子的心思、意念與情緒轉(zhuǎn)折，將他們的喜怒哀樂(lè)等情緒化成文字，躍然紙上，帶給閱讀的小讀者以快樂(lè)、啟發(fā)及力量。
這部作品堪稱一曲海上牧歌。幽藍(lán)色的火焰在眼眸中跳動(dòng)，古老的漁歌從海底冉冉升起。桅桿、小船、矛鉤，構(gòu)成了一幅瑰麗玄奇的圖畫。藍(lán)鯨是天上的神，也是照亮一切黑暗的眼睛!這是一個(gè)關(guān)于生命的贊歌，藍(lán)鯨是愛(ài)、探索、憧憬、純美的化身，她的眼睛和心靈相通，告訴孩子懂得生命，敬畏生命，謳歌生命。
4、曹文軒非常典雅系列《檀香街》
純美品格，大愛(ài)情懷——曹文軒三十年創(chuàng)作精華，中國(guó)孩子永恒的文學(xué)珍藏。
《檀香街》收入長(zhǎng)篇小說(shuō)《大王書》、《我的兒子皮卡》中最經(jīng)典的篇章，以及《紅棗》、《煙》、《再見了，我的小星星》等8部短篇佳作，為孩子鋪就通往曹文軒文學(xué)世界的路。
5、黑鶴非常勇敢系列《偷蜜的熊》
《黑鶴非常勇敢系列》精選黑鶴中短篇佳作，叢林中被人類收養(yǎng)的馴鹿孤兒，滑雪場(chǎng)被人類拋棄又深深地眷戀著人類的狗，草原上狡猾而頑強(qiáng)的狐貍，倔強(qiáng)而充滿野性的牛……在草原和鄉(xiāng)村的結(jié)合部度過(guò)童年的作家，以其特有的生活閱歷和對(duì)自然的感悟，將這些生動(dòng)的故事一一付諸筆端，從而為我們展開了一幅雄渾壯美的自然畫卷。
閱讀方法
信息式閱讀法
這類閱讀的目的只是為了了解情況。我們閱讀報(bào)紙、廣告、說(shuō)明書等屬于這種閱讀方法。對(duì)于大多數(shù)這類資料，讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時(shí)捕捉自己所需的內(nèi)容，舍棄無(wú)關(guān)的部分。任何人想及時(shí)了解當(dāng)前形勢(shì)或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來(lái)稍加思考，視所讀的材料而定。
文學(xué)作品閱讀法
文學(xué)作品除了內(nèi)容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時(shí)應(yīng)該非常緩慢，自己能聽到其中每一個(gè)詞的聲音，如果嘴唇?jīng)]動(dòng)，只是因?yàn)橥祽小＠缱x“壓力”這個(gè)詞時(shí)，喉部肌肉應(yīng)同時(shí)運(yùn)動(dòng)。閱讀詩(shī)詞更要注意聽到聲音，即使是一行詩(shī)中漏掉了一個(gè)音節(jié)，照樣也能聽得出來(lái)。閱讀散文要注意它的韻律，聆聽詞句前后的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知,得到自己的理解。
文學(xué)家的作品，唯有充分運(yùn)用這種接受語(yǔ)言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧。這種依賴耳聽—一通過(guò)眼睛接受文字信號(hào)，將它們轉(zhuǎn)譯成聲音，到達(dá)喉嚨，然后加以理解的閱讀方法，最終同我們的臆想能力相關(guān)。
經(jīng)典著作閱讀法
這種方法用來(lái)閱讀哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軍事和古典著作。閱讀這些著作要像讀文學(xué)作品一樣的慢，但讀者的眼睛經(jīng)常離開書本，對(duì)書中的一字一句都細(xì)加思索，捕捉作者的真正的用意，從而理解其中的深?yuàn)W的哲理。值得注意的是，如果用經(jīng)典著作閱讀法閱讀文學(xué)作品，往往容易忽略文學(xué)作品的特色，以 使讀者自己鉆進(jìn)所謂文學(xué)觀念史的牛角尖中去。
麻醉性的閱讀法
這種閱讀只是為了消遣。如同服用麻醉品那樣使讀者忘卻了自己的存在，飄飄然于無(wú)限的幻想之中。這類讀者一般對(duì)自己的經(jīng)歷和感受不感興趣，把自己完全置身于書本之外。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著，讀者只能得到一些已經(jīng)添加了自己的幻想的膚淺的情節(jié)，使不朽的名著下降到鴛鴦蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。
如果漫不經(jīng)心地閱讀《安娜·卡列尼娜》，猶如讀一本拙劣的三角戀愛(ài)小說(shuō)。麻醉性的閱讀在將進(jìn)入成年的時(shí)候達(dá)到頂峰。年輕人的麻醉閱讀是造成大量的文學(xué)作品質(zhì)量低劣的原因。
不同的閱讀材料要用不同的速度。例如，閱讀一部令人興奮的小說(shuō)要比閱讀一本生物學(xué)的課本要快。
不同課本所用的速度也不同，因?yàn)橛械膶懙煤?，有的寫得差，因此，有的就比較難讀。每一學(xué)期，在讀不同課本的一個(gè)章節(jié)時(shí), 給自己定一個(gè)時(shí)間，看一小時(shí)能讀多少頁(yè)。一旦你對(duì)你的閱讀速度有比較精確的估計(jì)，你就可以較好地安排你的閱讀和學(xué)習(xí)時(shí)間。
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