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教師學(xué)習(xí)心得

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某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編為大家整理的教師學(xué)習(xí)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

教師學(xué)習(xí)心得 篇1

作為一名教師,隨著工作的深入,我逐漸認(rèn)識(shí)到:“親其師而信其道”的道理;融洽的師生關(guān)系,孕育著巨大的教育“親合力”。師生間有效的溝通讓我逐漸走出了剛參加工作時(shí)“愛(ài)要怎么樣說(shuō)出口”的尷尬和困惑。懷著無(wú)限感慨的心情,我小結(jié)了自己在傳“愛(ài)”的路上逐步摸索到的策略。

一、“愛(ài)”在課上教室里。

雖然課上師生活動(dòng)的空間基本上以教室為主,在時(shí)間上以授課為主,用以師生溝通的時(shí)間十分有限,但我卻發(fā)現(xiàn)只要從時(shí)間上把握好三個(gè)階段,將這個(gè)師生互動(dòng)的空間轉(zhuǎn)變成我播灑“愛(ài)”的主陣地就輕而易舉了:

1。上課前。課前教師可以提早幾分鐘到教室,利用這寶貴的幾分鐘與學(xué)生進(jìn)行溝通,如詢問(wèn)學(xué)生課前準(zhǔn)備工作有沒(méi)有做好,上課中有什么好的提議等等,這樣不僅能幫助學(xué)生提前進(jìn)入角色,又能拉近師生之間的距離,上好一堂課就有了保證。

2。上課時(shí)。課堂上師生能溝通好,老師的引導(dǎo)將起到事半功倍的效果,不過(guò)一定要注意溝通的技巧。同時(shí)課堂上教師要尊重學(xué)生,上課提問(wèn)應(yīng)和藹可親,學(xué)生回答完問(wèn)題應(yīng)請(qǐng)其座下,即使回答錯(cuò)了也要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,尤其學(xué)生上課違反了課堂紀(jì)律,不要生氣責(zé)備他們,而是可以用巧妙的方式引導(dǎo)他們,有時(shí)一個(gè)善意的微笑,一個(gè)小小的玩笑,能起到意想不到的效果。

3。下課時(shí)。下課后教師不要馬上急著就離開(kāi)教室,而是可以詢問(wèn)一下學(xué)生這節(jié)課聽(tīng)得怎樣,還有什么地方?jīng)]有聽(tīng)懂,哪些地方需要老師作進(jìn)一步改進(jìn)等等,這些對(duì)于教師來(lái)說(shuō)都是有益的,作為一名教師,我切身體會(huì)“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞的含義就是從課后與學(xué)生的交流時(shí)開(kāi)始的。

二、“愛(ài)”在課余教室外。

利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通會(huì)讓人感覺(jué)更自由一點(diǎn),因?yàn)檎n余時(shí)間受時(shí)間和空間的制約相對(duì)要小得多,溝通的話題可以更廣泛一些。在球場(chǎng)上,可以為他們的比賽加油吶喊;在勞動(dòng)時(shí),可以看到很多默默無(wú)聞,卻肯干扎實(shí)的身影。這么多溝通的機(jī)會(huì),這么多可以象學(xué)生“說(shuō)愛(ài)”的機(jī)會(huì),真的該好好利用!學(xué)校、社會(huì)、家庭、朋友、同學(xué)都是師生溝通的話題,在這些時(shí)候,教師更加容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不易覺(jué)察的閃光點(diǎn),學(xué)生也可以了解到老師除了上課以外的另一面,這樣的溝通更自然也更親切,容易拉近師生之間的距離,自然也就增進(jìn)師生之間的友誼,而誰(shuí)又會(huì)拒絕友情之“愛(ài)”呢?

師生之間的溝通不是一門技術(shù),而是一門真正的藝術(shù)。要想建立起良好的師生溝通關(guān)系,不是一件輕易的事情。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中仔細(xì)的學(xué)習(xí)和研究理論知識(shí),并能結(jié)合具體的事例認(rèn)真的分析、總結(jié),做到學(xué)中做,做中學(xué)。

教師學(xué)習(xí)心得 篇2

根據(jù)學(xué)校的安排,這學(xué)期我仍然指導(dǎo)秦老師。根據(jù)新課程,新教材的特點(diǎn)以及秦老師的實(shí)際情況,我制訂了本學(xué)期的指導(dǎo)培養(yǎng)的計(jì)劃:

首先,指導(dǎo)秦老師的備課。備課包括備教材和備學(xué)生,充分備課與否是上好每堂課的關(guān)鍵和前導(dǎo)。指導(dǎo)秦老師學(xué)習(xí)《新課程》研究新教法,如何確立每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),如何尋找突破口;

在課堂上會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況,該如何的處理,解決的等問(wèn)題。與秦老師交流,分析學(xué)生的實(shí)際情況,制訂相應(yīng)的教學(xué)方法。

其次,指導(dǎo)秦老師上課,采用的主要的方式是互相聽(tīng)課的方式。計(jì)劃每周互聽(tīng)課至少一次,通過(guò)聽(tīng)課,評(píng)課指導(dǎo)秦老師如何更好的上好每一節(jié)課,如何想方設(shè)法使學(xué)生感興趣,樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),渴望多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),更能從生活實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);

使每節(jié)課的難點(diǎn),重點(diǎn)更能讓學(xué)生接受和理解。

再次,指導(dǎo)秦老師提高業(yè)務(wù)水平和做好課后反饋。每周指導(dǎo)秦老師測(cè)試一套中考模擬題,從整體上把握知識(shí)點(diǎn),提高對(duì)教材的把握。而課后反饋是檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段知識(shí)點(diǎn)掌握情況的重要的一環(huán),所以一定安排好課后的檢測(cè)和批改作業(yè)。另外還要進(jìn)行必要的面批。

以上是我對(duì)如何指導(dǎo)秦老師的備課,上課和反饋的計(jì)劃,我會(huì)按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施,希望在我和秦老師的共同努力下,使秦老師盡快成為我校數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干力量。

教師學(xué)習(xí)心得 篇3

隨著新一輪教育改革的不斷深入,許多英語(yǔ)教師不可避免地感到焦慮。在面對(duì)新課程改革背景下,身為語(yǔ)言教學(xué)者的英語(yǔ)教師不僅需要具備相應(yīng)的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng),還需熟練掌握現(xiàn)代化多媒體技術(shù),并投身教學(xué)改革的浪潮中,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),就教學(xué)模式轉(zhuǎn)變和師角色轉(zhuǎn)型兩方面,談?wù)勛约旱目捶ê托牡谩?/p>

一、教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

不同于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,新課改的教學(xué)模式要求教師應(yīng)該在靈活、創(chuàng)造性地使用教材的同時(shí),選擇更合適的教學(xué)模式。師生參與式教學(xué)模式需充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)習(xí)者為中心,利用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)學(xué)習(xí)者與教學(xué)者之間的信息交流和反饋,使學(xué)習(xí)者能深刻領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí),并將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

為適應(yīng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)規(guī)律,教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ),周密地安排教學(xué)計(jì)劃,確定教法,力求達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。在課堂上,教師應(yīng)當(dāng)在講解過(guò)程中留有足夠時(shí)間,以便指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、探究、總結(jié)。這能夠讓學(xué)生通過(guò)自己的智慧得出的結(jié)論要比教師單純的灌輸效果要好得多。

二、師角色轉(zhuǎn)型

教師的作用在于組織好課內(nèi)外各種活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,為他們解答疑惑,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在新課改的局勢(shì)下,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想,轉(zhuǎn)換角色,使自己成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、創(chuàng)作者,乃至學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者,而非統(tǒng)治者。教師的指導(dǎo)作用在于授之以漁,要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法并自主學(xué)習(xí),而非代替他們記憶和學(xué)習(xí)。

在課堂上,教師應(yīng)該逐步引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,逐步讓其掌握完善認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)而成為課堂的主人。

總結(jié)而言,教師應(yīng)該更深刻地認(rèn)識(shí)到新課程改革對(duì)其自身教學(xué)的影響,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和角色定位,探索適合新時(shí)代的教學(xué)模式,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

三、師生成長(zhǎng)之路

課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于師生關(guān)系的好壞。師生成長(zhǎng)的過(guò)程是離不開(kāi)師生關(guān)系良好的,融洽的師生關(guān)系有助于課堂氣氛的和諧,教師在主觀上應(yīng)主動(dòng)作出積極的努力。教師應(yīng)該成為學(xué)生的貼心人,了解學(xué)生的心理特點(diǎn),關(guān)心他們的學(xué)習(xí),身心健康,理解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難處,尊重學(xué)生的思想,善于激勵(lì)他們。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和批評(píng)才會(huì)產(chǎn)生正向效果,否則會(huì)產(chǎn)生負(fù)向效應(yīng)。

在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的思想,不應(yīng)潑冷水,尤其對(duì)差生,教師的態(tài)度要慎重、委婉,并不能輕易放棄對(duì)他們的努力,而是要努力尋找他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立自信心,并為他們介紹一些方法,促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系,使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松愉悅,愿意配合教師的教學(xué),從而創(chuàng)造一個(gè)高效的學(xué)習(xí)氛圍。師生之間的融洽關(guān)系象征著師生生命的相遇與融合,每一個(gè)眼神和動(dòng)作都潛藏著嚴(yán)肅與深刻的意義與情感,將這種和諧帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生感受到課堂就像溫暖的家,輕松、自在,讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下自由發(fā)揮,從而創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

四、教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師專業(yè)化發(fā)展中重要的一部分。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師經(jīng)常忽略對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思,以至于許多課堂出現(xiàn)了問(wèn)題,但是無(wú)法得到解決。教師的反思能力應(yīng)該得到有效的培養(yǎng)和提高,具體的反思過(guò)程包括四個(gè)階段:經(jīng)驗(yàn)的具體化→分析觀察→抽象概括→積極驗(yàn)證。在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中,反思能力是英語(yǔ)教師所必須具備的高素質(zhì)能力之一,其中包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思、對(duì)自身教學(xué)行為的反思、對(duì)課堂教學(xué)群體行為的反思、對(duì)教學(xué)評(píng)估的反思等。顯然,教學(xué)反思需要教師有意識(shí)地、有計(jì)劃地進(jìn)行自我培養(yǎng)和提升,教師應(yīng)該善于掌握教學(xué)反思這一過(guò)程,為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量而努力。

總之,新理念呼吁新的英語(yǔ)課堂高效教學(xué)策略,教師應(yīng)以學(xué)生為本,及時(shí)反思并調(diào)整教學(xué)方法,使學(xué)生釋放潛力得到真正的發(fā)展。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所,教師在課堂上的價(jià)值得到體現(xiàn)。讓我們堅(jiān)定改革的信念,真正落實(shí)課堂教學(xué)改革。

教師學(xué)習(xí)心得 篇4

春寒料峭之際,帶著滿心的好奇與疑惑,我們踏上了山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)之旅。走進(jìn)校園,驚喜與震撼不約而至:雖然狂風(fēng)四起,塵土飛揚(yáng),但依然整潔有序的校園;雖然人頭攢動(dòng),鎂光燈閃爍不停,但絲毫不受影響,熟視無(wú)睹地沉浸在課堂活動(dòng)中的學(xué)生;雖然沒(méi)了講臺(tái)的橫亙,少了老師的講述,但思維碰撞不斷,智慧火花四溢的課堂;雖然不是華屋大廈,少有高科技設(shè)備,但處處透著濃濃的文化氣息的教室……點(diǎn)點(diǎn)滴滴,看在眼里,沉淀在心底。這一趟算是來(lái)對(duì)了,因?yàn)檫@里的教育教學(xué)改革不是在作秀,而是真實(shí)地表現(xiàn)在方方面面,時(shí)時(shí)處處……

一、別樣的見(jiàn)聞:

1、景區(qū)似的校園:走進(jìn)校園,首先看到的是熙熙攘攘的人流,每人胸前掛著各種各樣的聽(tīng)課證,帶著照相機(jī)和記錄本,人數(shù)之多超過(guò)了我們的想象。

2、超市似的參觀:除在大門處,有校內(nèi)的人員告訴我們,學(xué)校的基本方位外剩下的就是我們的自由參觀,這是真正意義上的自由,沒(méi)有人陪同,沒(méi)有人安排,也沒(méi)有人做任何干預(yù)。想做什么悉聽(tīng)尊便。一切那么自然,毫無(wú)做作。

3、會(huì)說(shuō)話的墻壁與臺(tái)階:一面墻,一扇門,一草一木,都蘊(yùn)含著教育人、激勵(lì)人的文化底蘊(yùn)。更具特色的是每棟樓的每級(jí)臺(tái)階都寫有各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)、警示語(yǔ)、格言。樓道、教室的橫梁上也是宣傳標(biāo)語(yǔ)和圖文并茂的古詩(shī)。學(xué)生自己擬寫,印有小作者頭像,班級(jí)姓名的“名人名言”隨處可見(jiàn)。

4、隨時(shí)接受檢閱的課堂:杜郎口中學(xué)的課堂是同時(shí)開(kāi)放的,24個(gè)班無(wú)論哪節(jié)課你可以隨便出入教室進(jìn)行聽(tīng)課,教室的前后門都真誠(chéng)地向每位參觀學(xué)習(xí)者敞開(kāi)著。

5、目不斜視、心無(wú)旁騖的學(xué)生:每天參觀的人數(shù)達(dá)到近千人,這樣多的教師穿梭在每間教室,還不時(shí)地“竊竊私語(yǔ)”,有時(shí)受學(xué)生感染還不免激動(dòng)地“大聲議論”一番。如果不是身臨其境,你一定會(huì)擔(dān)心在如此“復(fù)雜”的情況下,學(xué)生怎能安心學(xué)習(xí)?來(lái)此之后才發(fā)現(xiàn)這樣的擔(dān)心是多余,或者說(shuō)是完全不必要的,因?yàn)檫@里的學(xué)生學(xué)習(xí)可以“無(wú)視聽(tīng)課教師的存在”,即使你殷勤的詢問(wèn),他們也不會(huì)回答。這與他們課上討論交流的熱烈和課下彬彬有禮的問(wèn)好大相徑庭。這些孩子的定力連我們大人也望塵莫及。

6、自由貿(mào)易似的學(xué)習(xí):課堂教學(xué)的形式真的如人們所說(shuō)的:學(xué)生反了,課堂散了,老師也不管了,四周全是黑板了。沒(méi)有插秧式課桌排放,變?yōu)橐孕〗M為單位對(duì)桌而坐,教室的三面全是黑板,也沒(méi)有講臺(tái),使人分不清哪兒是前哪兒是后,室外走廊上還有一排白板。發(fā)言者不用舉手,不用請(qǐng)示,站起來(lái)就說(shuō),有時(shí)呼啦站起來(lái)十好幾個(gè),誰(shuí)的嗓門大,誰(shuí)就算爭(zhēng)取到了發(fā)言權(quán),但同時(shí)說(shuō)上一句半句后就會(huì)有人主動(dòng)讓出來(lái);當(dāng)有人到黑板上演算或講解題目時(shí),教室里就更熱鬧了,站著的,跪在凳子上的,坐到課桌上的,跑到前面蹲著的,坐在地上的,形形色色,花樣迭出,一個(gè)學(xué)生講完,馬上就會(huì)有人站出來(lái)接著講,有題意的分析,有解題的思路,還有知識(shí)點(diǎn)的回顧,還有對(duì)自己或他人的點(diǎn)評(píng);進(jìn)入個(gè)人練習(xí)環(huán)節(jié),四周的黑板便派上了用場(chǎng),黑板不夠用了,一些學(xué)生干脆蹲在地上寫寫畫(huà)畫(huà)……或表演,或辯論,或歌唱,或朗誦,或講解;小組展示,不拘一格,個(gè)人展示,獨(dú)具特色。

7、經(jīng)常“失蹤”的老師:在隨意走動(dòng)似的參觀過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué),這個(gè)班這節(jié)課好像類似于自己學(xué)校的自習(xí)課??偸侵宦?tīng)見(jiàn)學(xué)生的慷慨激昂,少有老師的侃侃而談。偶爾一兩句追問(wèn)與點(diǎn)撥,才會(huì)讓你在學(xué)生堆或參觀流中找到老師的存在。

8、催人奮進(jìn)的小寫字板:教學(xué)樓的走廊里靠墻而立的小寫字板上面密密麻麻的寫滿了字,那是教師的教學(xué)反思,學(xué)科組一周的工作總結(jié)和安排,教師一周的單項(xiàng)和綜合工作排序,年級(jí)組對(duì)任課教師的課堂建議等等。據(jù)介紹,反思是老師們每周必寫的,教師對(duì)自己教學(xué)上的得與失以及下次的改正措施寫出來(lái),放在公開(kāi)場(chǎng)合,讓老師們相互學(xué)習(xí)借鑒。而學(xué)科主任、年級(jí)主任花一點(diǎn)時(shí)間就能看到老師們的得與失,然后對(duì)本組和本年級(jí)的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

二、深刻的體會(huì):

乍一看新奇別致、震撼人心的場(chǎng)景或細(xì)節(jié),回頭細(xì)想無(wú)不蘊(yùn)含著我們耳熟能詳?shù)慕逃虒W(xué)理念。

1、重視營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。讓學(xué)校的每個(gè)角落都散發(fā)出獨(dú)特的個(gè)性化的文化韻味。感受到鋪天蓋地的文化熏陶,知識(shí)與情感的激烈碰撞,積極向上的輿論力量的震撼,讓育人功能在這種立體式的全方位的文化浸潤(rùn)中得以淋漓盡致的發(fā)揮。

2、真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想,把課堂還給學(xué)生,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。預(yù)習(xí)、展示、反饋,學(xué)生始終是主角,始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)已然成為一種習(xí)慣,將學(xué)習(xí)作為快樂(lè)的享受將成為他們終身享用不盡的財(cái)富。其中教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

把課堂還給學(xué)生,并不意味著簡(jiǎn)單的“領(lǐng)地轉(zhuǎn)讓”,也不意味著教師無(wú)所作為,而是向教師提出更高的要求,教師是課堂的組織者,參與者,引導(dǎo)者。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,絕對(duì)離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用。

3、真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。分小組學(xué)習(xí)不是擺設(shè),始終貫穿于課堂教學(xué)中。從預(yù)習(xí)到展示到反饋,小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。學(xué)生之間強(qiáng)強(qiáng)、強(qiáng)弱、弱弱,師生之間,組別之間相互質(zhì)疑,相互探究。尤其是通過(guò)立體式接觸,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀生的自尊,中等生的自強(qiáng),薄弱生的自信,真可謂皆大歡喜,合作共贏。

4、讓不斷地總結(jié)反思這種校本特色教研成為教師專業(yè)化發(fā)展的便捷之路。這種以最適合學(xué)校校情特點(diǎn)和階段需求而開(kāi)展的頻繁的總結(jié)反思,可以時(shí)刻敦促教師自我加壓,奮力上進(jìn),尋找差距,以更高更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,從而推動(dòng)教師天天有學(xué)習(xí),天天有思考,天天有進(jìn)步。

5、重點(diǎn)關(guān)注待轉(zhuǎn)化生,真正實(shí)現(xiàn)“為了一切學(xué)生”的教育理念。學(xué)校評(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績(jī)是以每個(gè)班后三分之一的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主要內(nèi)容。這也充分體現(xiàn)了義務(wù)教育階段學(xué)校教育的公平與均衡發(fā)展的特點(diǎn)。

三、積極的反思:

他山之石可以攻玉。我們既要努力借鑒,更要科學(xué)創(chuàng)新。就是根據(jù)本校的實(shí)際把有利于自身發(fā)展的方法、技術(shù)、管理等“拿來(lái)”,加以創(chuàng)造性的利用。

1、應(yīng)該弘揚(yáng)不破不立的精神,敢于向有礙學(xué)校發(fā)展的傳統(tǒng)想法和做法宣戰(zhàn)。課堂教學(xué)改革已經(jīng)勢(shì)在必行。反思我們的教學(xué),有些教師爭(zhēng)搶時(shí)間,對(duì)學(xué)生實(shí)行“車輪戰(zhàn)”、“題海戰(zhàn)”,在時(shí)間上的打拼可謂達(dá)到了極限,要從時(shí)間上突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績(jī),只有提高課堂效率,走課堂改革之路。

2、應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”課堂理念,調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,把課堂真正的還給學(xué)生,讓他們好學(xué)、樂(lè)學(xué),提高他們的綜合素質(zhì)。教改的最大阻力不是來(lái)源于學(xué)生,而是我們老師。老師對(duì)學(xué)生的不放心,不信任,導(dǎo)致我們總放不開(kāi)學(xué)生的手?!捌鋵?shí)給他一個(gè)機(jī)會(huì),他會(huì)還你一個(gè)奇跡”。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng),讓全體學(xué)生得到全面的發(fā)展。另外,合作討論式的學(xué)習(xí)模式,可以“以優(yōu)帶差,以差促優(yōu)”,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展整體提高,全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。再次可以避免學(xué)生課堂違規(guī),聽(tīng)課效率低下等問(wèn)題。

3、加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng),為學(xué)生的終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)意識(shí),爭(zhēng)做反思型教師?!胺此既瓿擅麕煛?。在基礎(chǔ)教育界享有聲譽(yù)的葉瀾教授曾提出這樣的觀點(diǎn),同時(shí)新教育實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)軍人物朱永新教授也開(kāi)辦了“教育保險(xiǎn)公司”,公開(kāi)承諾,一個(gè)教師堅(jiān)持寫十年教學(xué)反思,如果不能成為一位名師的話,教師可以向他索賠巨額保金。只有不斷的總結(jié)反思才能迅速地成長(zhǎng)進(jìn)步。

教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是百花齊放的。因?yàn)槲ㄓ邪倩R放,才能帶來(lái)教育改革繁花似錦的滿園春色。我們要學(xué)習(xí)借鑒杜郎口中學(xué)“以人為本,關(guān)注生命”的育人理念,更要結(jié)合自身實(shí)際,遵循教育的科學(xué)規(guī)律,走出特色獨(dú)具的育人之路。

教師學(xué)習(xí)心得 篇5

人民教師是神圣的職業(yè),一旦你投入進(jìn)去,就注定要在教育的潤(rùn)土上辛勤勞作,將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。.20xx年寒假期間,我很有幸讀到“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”這本書(shū),我對(duì)“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深層次的理解,對(duì)做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。

讀完這本書(shū),感觸頗多,我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的教師必須做到以下幾點(diǎn):

一、一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識(shí)。對(duì)于這一點(diǎn)我是這么理解的:若想給學(xué)生一碗水,自己要有一缸水,這樣才不會(huì)枯竭。為了不誤人子弟,教師自己要用淵博的知識(shí)武裝自己,所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識(shí),跟上時(shí)代的步伐,拓寬知識(shí)面,不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi),勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展,這樣才能用更多、更好地給他們將來(lái)造福社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀點(diǎn)我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做:對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,但不能用語(yǔ)言傷害學(xué)生,不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,特別是中、小學(xué)生,他們正是成長(zhǎng)階段,哪怕是老師一句不經(jīng)意的話,他(她)就有可能記憶深刻,甚至影響到他們的一生,作為老師的一言一行,一舉一動(dòng),都要從有利于學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā),從有利于學(xué)生的成長(zhǎng)考慮。

書(shū)中還說(shuō)了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系,一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來(lái)。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意:學(xué)生創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所有價(jià)值觀念的核心,想象、創(chuàng)新能力是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

總之,我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué),努力學(xué)習(xí),舉止端裝,言行規(guī)范,提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),時(shí)時(shí)處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗(yàn)自己,只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

教師學(xué)習(xí)心得 篇6

作為一名年輕人看了龔x老人的先進(jìn)事跡,讓我很受感動(dòng),為了表達(dá)對(duì)老人崇高的敬仰之情,下面就是我的學(xué)習(xí)龔x新的體會(huì),希望可以幫助到您。

龔xx老人淡泊儉樸了一輩子、情注教育了一輩子、無(wú)私奉獻(xiàn)了一輩子,如今她已九十高齡。然而,她關(guān)注社會(huì)、幫助他人的腳步?jīng)]有絲毫放緩,這些早已在歲月的流轉(zhuǎn)中成為她的習(xí)慣和本能。

龔xx老人放棄大城市優(yōu)越的生活,選擇回鄉(xiāng)與鄉(xiāng)親建設(shè)共同的美好家園;她堅(jiān)守著革命前輩優(yōu)良傳統(tǒng),更孜孜不倦地將其傳播到青少年中間。

這位衣著樸素、精神矍鑠的老人。她用自己的品格和信仰書(shū)寫了愛(ài)與奉獻(xiàn)的生命長(zhǎng)歌,但龔x老人卻謙遜地說(shuō):“我沒(méi)做什么啊,作為一名老兵、一名黨員,我做得還不夠?!?/p>

是啊,龔x老人給這個(gè)以物質(zhì)為基礎(chǔ)的社會(huì)一個(gè)大大的感嘆號(hào),老人已經(jīng)耄耋之年,卻讓年輕的你我相形見(jiàn)絀;老人的生活固然簡(jiǎn)譜,但是內(nèi)心世界卻是常人無(wú)法比擬的豐富;老人的話語(yǔ)極其平凡,但是老人的事跡卻讓人心潮澎湃。

龔x老人的一生,是石油報(bào)國(guó)的一生。他以崇高的人格立世,給身邊人帶去溫暖的力量。他以嚴(yán)于律己、淡泊名利的表率作用,為新世紀(jì)的你我?guī)?lái)了無(wú)法抗拒的感動(dòng)。龔x老人以實(shí)際行動(dòng)彰顯了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高追求和高尚境界,體現(xiàn)了一名人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)和可貴精神,踐行了當(dāng)代人實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的核心價(jià)值觀。

教師學(xué)習(xí)心得 篇7

通過(guò)這次的聽(tīng)課活動(dòng),讓我接觸了小學(xué)英語(yǔ)界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說(shuō)是感想,寫出來(lái)大家一起分享。

一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功

各位名師的基本功扎實(shí),語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利。親切,規(guī)范的板書(shū)??谡Z(yǔ)的流暢,使整堂課都特別的流暢,規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。特別是盧英苗老師的板書(shū),使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解,重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。

二、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話。一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子。詞語(yǔ)。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境:李廣艷老師的這節(jié)課,通過(guò)自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型,通過(guò)視覺(jué)。聽(tīng)覺(jué)的刺激,讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,自然的過(guò)渡

這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的導(dǎo)入的自然,過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特別好,通過(guò)〝Howareyou?〞自熱導(dǎo)入,生問(wèn)師〝Justfine〞。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

四、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒(méi)有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過(guò)這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

教師學(xué)習(xí)心得 篇8

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,透過(guò)這次培訓(xùn),我重新認(rèn)識(shí)了自我的職業(yè),并對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),個(gè)性對(duì)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí):

一、依法執(zhí)教。

透過(guò)這次學(xué)習(xí),我更加清醒的認(rèn)識(shí)到,必須要依法執(zhí)教,過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們必須要糾正,我們必須要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,他們各自理解新知識(shí)的潛力也有所區(qū)別,我們必須要有足夠的耐心來(lái)幫忙孩子來(lái)學(xué)習(xí),我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗,那樣是不對(duì)的,今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。

二、教書(shū)育人。

雖然表面上只有4個(gè)字,但卻內(nèi)含豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為,我只要按照大綱要求,將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生,教一些做人的道理,我的任務(wù)就完成了。但此刻我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師,更要把教書(shū)育人當(dāng)作一種職責(zé),當(dāng)作一種義務(wù),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改善,不能將考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段,要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段,將過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。

三、為人師表。

作為一名教師,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養(yǎng),才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號(hào),我們就應(yīng)自身做一個(gè)道德行為的楷模。

四、終身學(xué)習(xí)。

以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水,實(shí)際上此刻已經(jīng)不夠了,隨著知識(shí)的多元化,綜合性的加強(qiáng),此刻的教師要具備更多的知識(shí),此刻要做自來(lái)水,甚至都不夠,務(wù)必要終身學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,只有這樣,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電,不斷學(xué)習(xí),將自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

  五、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

作為教師,要像關(guān)心自我的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院,在他家里出事時(shí)關(guān)心他們,而就應(yīng)在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí),我們都要做有心人,主動(dòng)去關(guān)心他們,主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,在這個(gè)好處上,教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。

總之,這次培訓(xùn)我的收獲十分大,除了集中學(xué)習(xí),我想再次利用自我的時(shí)間更加仔細(xì)和深入的學(xué)習(xí)。透過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得就應(yīng)站在高起點(diǎn)的位置,重新來(lái)認(rèn)識(shí)教師這份職業(yè),重新來(lái)規(guī)劃自我的職業(yè)生涯,規(guī)劃自我,按照要求來(lái)不斷規(guī)范我們的教學(xué)行為,為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自我的一份力。

教師學(xué)習(xí)心得 篇9

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我們學(xué)習(xí)了上海市尚文中學(xué)黃靜華教師的先進(jìn)事跡,并品讀了黃老師的大作《用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生》。文章讓我深受感動(dòng)。

讀罷,意猶未盡,感懷頗深。是的,愛(ài)是幾千年來(lái)經(jīng)久不衰的話題,無(wú)論經(jīng)歷幾個(gè)世紀(jì),多少黑暗;經(jīng)歷世事更替,滄海桑田。最終,愛(ài)都會(huì)以它獨(dú)有的特質(zhì)深深打動(dòng)并滌蕩著人們的心靈,在人類靈魂深處敲響愛(ài)的最強(qiáng)音,讓人們沉浸在愛(ài)的暖暖包圍中,脫胎換骨,身心舒暢??梢哉f(shuō),人類因?yàn)橛袗?ài),才可以遺世獨(dú)立,凌駕于一切生靈之上。

愛(ài),是一支支利箭,穿不透銅墻鐵壁,卻可以穿透最隱秘的人的內(nèi)心;愛(ài),是一只只蠟筆,不能在紙上作畫(huà),卻可以在學(xué)生心中繪制一幅幅絢麗奪目的希望之圖;愛(ài),是一個(gè)個(gè)音符,雖然無(wú)聲,卻能在學(xué)生心靈深處演奏出一首首生命的贊歌,引起學(xué)生的共鳴。正如我們這位黃靜華老師,她正用她的愛(ài)來(lái)完成一次次演習(xí)、一張張圖畫(huà)、一首首贊歌。她的愛(ài),將她的靈魂凸顯。多么閃光的靈魂,多么熱烈澎湃的心。一位擁有愛(ài)的老師,并她的一切教育智慧,挽救了那么多失足的孩子,鼓勵(lì)了那么多灰心喪氣的學(xué)生重振精神,而她,獻(xiàn)出了一世繁華,將她自己化作水晶碎片,一塊塊奉獻(xiàn)給學(xué)生。那是愛(ài),更是希望。她用愛(ài)架起學(xué)生希望之橋,帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)愛(ài),感受愛(ài),到達(dá)愛(ài)的彼岸,這才是真正的人生教育。

我在心底默默地向黃老師致敬,并以她為楷模,以她為標(biāo)桿,向她學(xué)習(xí),用愛(ài)撐起學(xué)生的明天。

教師學(xué)習(xí)心得 篇10

“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路不如高人指路?!苯諄?lái),博學(xué)多識(shí)的張恩勇教授和樂(lè)于分享的舒校長(zhǎng)給我們?nèi)w語(yǔ)文人帶來(lái)了一場(chǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的饕餮盛宴,讓我分明聽(tīng)見(jiàn)了自己的心智拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音。

雖然近日身體不適,我卻沒(méi)有因此請(qǐng)假,因?yàn)椴辉敢忮e(cuò)過(guò)這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每一次聆聽(tīng)大師的課,我都能感到自己的靈魂在被更高的境界召喚著、吸引著、感化著,也許這就是舒校長(zhǎng)所說(shuō)的“以文化人”。

我越來(lái)越喜歡自己所從事的教師職業(yè),越來(lái)越為自己是一個(gè)桔燈人而感到幸福和滿足。感謝小桔燈營(yíng)造了書(shū)香校園,讓我及每一個(gè)桔燈人都能夠擁有美妙無(wú)比的詩(shī)意人生。

靜能生慧。這幾日不絕于耳的是富有韻律之美的吟誦。

“當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯,匹馬戍梁州”,使我看到了年輕有為的陸游馳騁駿馬奔馳于沙場(chǎng)的豪情壯志;“僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”讓我想到了陸游僵臥孤村,尚想著報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情;“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”,使我看到了陸游在彌留之際,面對(duì)圍著他哭成一團(tuán)的妻兒,眼里噙著淚水,心系祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的場(chǎng)景。

陸游是南宋時(shí)期的詩(shī)人,而我處于文明時(shí)代的當(dāng)下中國(guó),當(dāng)我靜下心來(lái)細(xì)品陸游的詩(shī)詞,才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)誤會(huì)了他的我此時(shí)離他的心是如此之近,我要虔誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)一聲抱歉。

“意外斷橋邊,寂寞開(kāi)無(wú)主,已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨常”讓我想起悲春傷秋的林黛玉。同樣面對(duì)梅花,毛主席尚且能寫出“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到,已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏”這樣明麗的詩(shī)句。

陸游為何總這樣愁緒萬(wàn)千,不像大丈夫所為。了解了他的生平經(jīng)歷,我覺(jué)得自己強(qiáng)烈地認(rèn)同他,理解他了。只有靜下心來(lái)精深閱讀,才能求達(dá)求真。

思中智來(lái)。近日總是失眠,因?yàn)榘滋旖邮艿降男畔⒘亢艽蠛艽?,而我總是讓自己的大腦飛輪一樣地思考,將大師的理念轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知。

分析大師的思維體系,力參大師發(fā)言背后、課堂背后的理論支撐、目的所在,從而將一句句零散的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)為一個(gè)個(gè)完整的體系,供自己在此基礎(chǔ)上借鑒使用、改革創(chuàng)新。

作為一名語(yǔ)文人,我始終關(guān)注的是如何打造讓學(xué)生歡呼雀躍的課堂,交給學(xué)生讓家長(zhǎng)倍感欣慰的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生富有詩(shī)書(shū),出口成章,氣度不凡,不僅有天馬行空的想象力,還要有口吐蓮花的表達(dá)力,以及舉一反三的運(yùn)用能力。

讓我小有成就感的是我內(nèi)心的許多想法竟與大師的觀點(diǎn)不謀而合。在xx年寒假給初一學(xué)生講現(xiàn)代文閱讀時(shí),我總結(jié)了許多答題公式,被同學(xué)們戲稱為“套路”,這不正和張教授的理念一致嗎?

與此同時(shí),我也認(rèn)為提分有技巧,但這只是小聰明。通過(guò)海量閱讀使自己擁有豐富的文化內(nèi)涵,名家名篇、詩(shī)詞歌賦、歷史故事都能信手拈來(lái),這才是真正的大智慧,才能在人生這一長(zhǎng)跑比賽中贏得終生的成就,而不是一時(shí)的勝利。

我愛(ài)歷史,我愛(ài)文學(xué),我愛(ài)經(jīng)典,我想只有讀的多了,才能真正地守住內(nèi)心的寧?kù)o,把握好自己的詩(shī)意人生。

最后,用一首小詩(shī)結(jié)束我的發(fā)言:

身在古襄陽(yáng), 聆聽(tīng)專家言。

句句實(shí)精妙, 讓人腦洞開(kāi)。

心智在拔節(jié), 靈感時(shí)迸發(fā)。

作為語(yǔ)文人, 心靜智自來(lái)。

跳出語(yǔ)文教語(yǔ)文,不求分?jǐn)?shù)提分?jǐn)?shù)。

方向比努力更重要

姜春華

有一種心情叫激情澎湃;有一種喜悅叫無(wú)以言表;有一種學(xué)習(xí)叫學(xué)無(wú)止境;有一種感動(dòng)叫做教育情懷;有一種意境叫靜能生慧,思中自來(lái)。短短幾天學(xué)習(xí)凝聚了太多的感動(dòng)和收獲。

與張老師共同學(xué)習(xí)的幾天很受感染,他和藹可親的儀表,深厚的文化底蘊(yùn)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,深深地打動(dòng)著我,影響著我。

作為一名老師特別是語(yǔ)文老師個(gè)人素養(yǎng)、內(nèi)涵都必須得深厚,要打造個(gè)人魅力課堂去吸引學(xué)生,去影響學(xué)生,同時(shí)要有格局充滿大愛(ài),這樣才能無(wú)愧于教師這個(gè)職業(yè)。

張老師所說(shuō):“弘揚(yáng)優(yōu)秀文化,營(yíng)造書(shū)香社會(huì),成就幸福人生?!边@句話為我們的教育道路指明了方向,教書(shū)不僅是教孩子學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是教會(huì)孩子怎樣去做人,在教育的道路上要學(xué)會(huì)深入思考,追求高雅、高貴、潤(rùn)養(yǎng)、立德、樹(shù)人的理念去引導(dǎo)孩子,用愛(ài)去靜觀其變,靜待花開(kāi)。

后期兩天在舒老師帶領(lǐng)下領(lǐng)略了海量閱讀的魅力,體會(huì)到了閱讀的興趣,而這粒海讀的種子已經(jīng)在心中默默地生根發(fā)芽。

觀看了名家的教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)了閱讀課和作文的教學(xué)方法,見(jiàn)證了新的教育理念,可稱為視覺(jué)上的盛宴,心靈上的滋養(yǎng),讓我對(duì)教育事業(yè)更多了一份理解與執(zhí)著。

聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博,想想如此才氣從何而來(lái)?

所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),日復(fù)一日,永無(wú)止境。人生是一個(gè)長(zhǎng)跑,要一直堅(jiān)持下去,學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣成為我們必不可少的生活方式。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!迸嘤?xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)告一段落,我們也將迎來(lái)秋季的課程,但我仍在學(xué)習(xí)的路上不斷充實(shí)自己。

坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至,事雖難,做則必成,確定方向,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,為做一名合格優(yōu)秀的教育工作者努力學(xué)習(xí),傳承小桔燈理念:把最純粹的教育獻(xiàn)給最可愛(ài)的孩子!

教師學(xué)習(xí)心得 篇11

短短幾天的師德培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入尾聲。這次的師德培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富。我感動(dòng)并震撼的是xx老師的先進(jìn)模范事跡,看后讓我深深思索。

x老師是一位普通的小學(xué)教師,更是全國(guó)著名的教育家,她自稱是一個(gè)平凡的人,xx卻稱她為中國(guó)的“國(guó)寶”?!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,這是x老師從事教育教學(xué)工作的座右銘。她說(shuō):一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好他們。在她的眼中,“沒(méi)有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛(ài)每一個(gè)孩子,“相信人人都可以成才”。xx多年的從教生涯,她創(chuàng)造出沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的奇跡。沒(méi)有體罰過(guò)一個(gè)學(xué)生,沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生動(dòng)過(guò)氣……她的教育理念在當(dāng)今的時(shí)代,依然是教育工作者解決德育問(wèn)題的“良方”。

xx是一位教育大師,她的點(diǎn)滴事跡都令我深受感動(dòng)。

她對(duì)基礎(chǔ)教育奉獻(xiàn)時(shí)間之長(zhǎng)。教齡xx年,以xx歲高齡了仍活躍在教育戰(zhàn)線上。是真正的桃李滿天下。

她從事基礎(chǔ)教育xx年,從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火!我想這得要有多大的包容心和愛(ài)心?。∫苍S很多學(xué)生的母親還經(jīng)常向自己的孩子發(fā)過(guò)火呢,她的愛(ài)真的比母愛(ài)還偉大。做她的學(xué)生真是一種幸運(yùn),教育界正是因?yàn)橛辛诉@樣的教師才顯得如此神圣。

她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和堅(jiān)守。雖深受打擊,卻仍不放棄對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。xx年如一日地做著最基礎(chǔ)的小學(xué)教育。

如果用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括她一生從教的體會(huì),那就是六個(gè)字:“光榮,艱巨,幸?!?。xx年來(lái),她的生活中經(jīng)歷過(guò)失去親人、骨肉分離的痛苦;經(jīng)歷過(guò)被誤解而受到的非人虐待;經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)重疾病的折磨。但這都沒(méi)有摧垮她的意志,沒(méi)有改變她從事小學(xué)教育的選擇,沒(méi)有改變她對(duì)孩子的愛(ài)。這種愛(ài)還影響了她的子女。如今她一家三代x人,都選擇了“教師”職業(yè)。她說(shuō):一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好她們。在她的眼中,“沒(méi)有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛(ài)每一個(gè)孩子,“相信人人都可以成才”。

x老師讓我深深體會(huì)到對(duì)孩子要有全心的愛(ài),要尊重孩子的主體地位,尊重他們的人格,關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。教師還應(yīng)樹(shù)立以孩子發(fā)展為本的理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造輕松愉快的教育情境,把微笑、愛(ài)心、溫馨、愉快帶進(jìn)課堂,讓每個(gè)孩子的潛能都得到淋漓盡致的發(fā)揮。

在這鶯飛草長(zhǎng),萬(wàn)紫千紅的季節(jié),我會(huì)牢記“xx”這個(gè)名字。我要學(xué)習(xí)她崇高的敬業(yè)精神,學(xué)習(xí)她無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,學(xué)習(xí)她開(kāi)拓進(jìn)取、勇往直前的精神,安心從教志不移,真心樂(lè)教育桃李,精心施教創(chuàng)佳績(jī)。讓我們乘著時(shí)代的勁風(fēng),展開(kāi)理想與希望的雙翼,去迎接教育事業(yè)明媚的春天。

教師學(xué)習(xí)心得 篇12

作為一名幼兒園教師,我們應(yīng)該以身作則,嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。我們必須準(zhǔn)時(shí)上班,堅(jiān)定地坐在我們的崗位上工作,不允許輕易地離席或離職。我們要避免和其他老師進(jìn)行閑聊,不得隨意接受家長(zhǎng)的禮物。我們需要擁有自然大方的儀表和整潔的服裝,以符合我們職業(yè)的要求。當(dāng)我們?cè)趲О鄷r(shí),我們應(yīng)該避免穿高跟鞋和佩戴耳環(huán)等裝飾物。我們要保持端莊自然的形象,這不僅能給他人留下良好的印象,同時(shí)也會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈械礁幼孕藕褪孢m。

除了以上舉措,我們還應(yīng)該熱愛(ài)我們的職業(yè),認(rèn)真對(duì)待每項(xiàng)工作。我們必須細(xì)心和有責(zé)任心,因?yàn)橛變簣@的工作可能涉及到許多瑣碎的事情,其中一個(gè)小小的細(xì)節(jié)可能會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿和抱怨。因此,我們必須時(shí)刻保持警惕,認(rèn)真對(duì)待每件事情。我們需要熱情、主動(dòng)地接待每一位家長(zhǎng),笑臉相迎,聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn),以獲得他們的支持和配合。

當(dāng)孩子不小心出現(xiàn)過(guò)失時(shí),我們需要有耐心安慰他們,并及時(shí)妥善處理問(wèn)題,不指責(zé)或埋怨孩子。我們需要電話詢問(wèn)一天不入園的幼兒,對(duì)于長(zhǎng)期不入園的幼兒,我們需要進(jìn)行家訪。當(dāng)幼兒生病時(shí),我們需要主動(dòng)熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)地照顧他們并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋病情和服藥情況。

當(dāng)家長(zhǎng)提出要求或建議時(shí),我們需要以冷靜的態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待。我們必須讓家長(zhǎng)把話說(shuō)完,并耐心地解釋問(wèn)題,絕不能強(qiáng)詞奪理或無(wú)視家長(zhǎng)的要求。當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)可我們后,他們會(huì)放心地把孩子托付給我們,并積極協(xié)助我們的工作。這對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,因?yàn)榈玫郊议L(zhǎng)的認(rèn)可會(huì)讓我們更加自信和充滿信心地處理各種工作問(wèn)題。

教師的人格力量與愛(ài)心是幼兒園教師成功的關(guān)鍵。 教師的人格力量激勵(lì)著孩子們,而教師的愛(ài)心則是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的原動(dòng)力。本文認(rèn)為,幼兒園教師應(yīng)該用心地關(guān)心和呵護(hù)所有幼兒,把每個(gè)孩子都視為自己的孩子。盡管這非常簡(jiǎn)單,但實(shí)際實(shí)現(xiàn)并不容易。通常,孩子們中漂亮、活潑、開(kāi)朗的孩子比內(nèi)向的孩子容易被老師關(guān)注和喜愛(ài)。如果教師沒(méi)有關(guān)心和愛(ài)心,甚至面對(duì)皮大王時(shí)也很容易對(duì)孩子們發(fā)脾氣,這會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

每個(gè)幼兒都各具特點(diǎn),有些孩子可能更有亮點(diǎn),有些孩子則較少。然而,無(wú)論怎樣,所有孩子都是可愛(ài)的天真爛漫的孩子。如果教師以包容心態(tài)和耐心去幫助他們解決問(wèn)題,我相信只要付出努力,即使是孩子們的問(wèn)題再大也會(huì)有所改善。用心去愛(ài)和關(guān)注所有孩子,將會(huì)帶來(lái)更多的快樂(lè)和愉悅。相信教育事業(yè)也必將成為一曲愛(ài)心贊歌。

最后,本文主張教師應(yīng)該了解法律知識(shí),遵紀(jì)守法,維護(hù)合法權(quán)益,并在《教師法》中尋找合適的法律武器來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益。教師是學(xué)生重要的思想啟蒙人,如果用愛(ài)心去關(guān)心他們,用心去幫助他們,他們一定會(huì)逐漸成長(zhǎng)為思想清晰正直的人。教育事業(yè)是一門藝術(shù),需要我們用愛(ài)心耐心灌溉和培養(yǎng),相信在共同努力下,我們的工作會(huì)更加出色!

教師學(xué)習(xí)心得 篇13

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》,透過(guò)這次培訓(xùn),我重新認(rèn)識(shí)了自我的職業(yè),并對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),個(gè)性對(duì)以下幾點(diǎn)有比擬深刻的認(rèn)識(shí):

一、依法執(zhí)教。透過(guò)這次學(xué)習(xí),我更加清醒的認(rèn)識(shí)到,必須要依法執(zhí)教,過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們必須要糾正,我們必須要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,他們各自理解新知識(shí)的潛力也有所區(qū)別,我們必須要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí),我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗,那樣是不對(duì)的,今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。

二、教書(shū)育人。雖然外表上只有4個(gè)字,但卻內(nèi)含豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為,我只要按照大綱要求,將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生,教一些做人的道理,我的任務(wù)就完成了。但此刻我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師,更要把教書(shū)育人當(dāng)作一種職責(zé),當(dāng)作一種義務(wù),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改善,不能將考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段,要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段,將過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。

三、為人師表。作為一名教師,要做好學(xué)生的典范,那就要處處提高自身的修養(yǎng),才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,所以我們要充分運(yùn)用各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個(gè)榮耀的稱號(hào),我們就應(yīng)自身做一個(gè)道德行為的楷模。

四、終身學(xué)習(xí)。以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水,實(shí)際上此刻已經(jīng)不夠了,隨著知識(shí)的多元化,綜合性的加強(qiáng),此刻的教師要具備更多的知識(shí),此刻要做自來(lái)水,甚至都不夠,務(wù)必要終身學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,只有這樣,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電,不斷學(xué)習(xí),將自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為教師,要像關(guān)心自我的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院,在他家里出事時(shí)關(guān)心他們,而就應(yīng)在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí),我們都要做有心人,主動(dòng)去關(guān)心他們,主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,在這個(gè)好處上,教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。

總之,這次培訓(xùn)我的收獲十分大,除了集中學(xué)習(xí),我想再次利用自我的時(shí)間更加仔細(xì)和深入的學(xué)習(xí)。透過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得就應(yīng)站在高起點(diǎn)的位置,重新來(lái)認(rèn)識(shí)教師這份職業(yè),重新來(lái)規(guī)劃自我的職業(yè)生涯,規(guī)劃自我,按照要求來(lái)不斷標(biāo)準(zhǔn)我們的教學(xué)行為,為推進(jìn)素質(zhì)教育盡自我的一份力。

教師學(xué)習(xí)心得 篇14

20xx年3月24日,由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在仙桃舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)??吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

由于我校也曾經(jīng)研討過(guò)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,所以對(duì)東方紅小學(xué)萬(wàn)睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。

1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。萬(wàn)老師用動(dòng)態(tài)的廣州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖,通過(guò)學(xué)生猜測(cè)體育館的人數(shù),使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實(shí)存在,這些數(shù)比以往學(xué)過(guò)的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。在處理例2時(shí),教師并沒(méi)有拘泥于教材的編排運(yùn)用計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù),而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個(gè)數(shù)據(jù)398和406加以運(yùn)用,再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處,用生活中的數(shù)學(xué),既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又鞏固了例1剛學(xué)過(guò)的新的計(jì)數(shù)單位,而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。

例1和例2兩個(gè)例題在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成,本身內(nèi)容的量就不小,但在教學(xué)完例1,認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位后,教師舍得花時(shí)間放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作數(shù)小正方體,利用實(shí)物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。萬(wàn)老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計(jì),讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程中體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)、一百一百地?cái)?shù),“一、十、百”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位,掌握數(shù)的組成,同時(shí)感受相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)“從九百八十五數(shù)到一千”時(shí)。老師讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器邊拔邊數(shù),利用手、眼、腦多重感觀體驗(yàn)個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一;十位滿十要向百位進(jìn)一、百位滿十要向千位進(jìn)一的過(guò)程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,低年級(jí)更是如此。在萬(wàn)老師的課堂中,我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì),老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。萬(wàn)老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作,才能數(shù)得快”,讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作,再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工,對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動(dòng)開(kāi)展有序,更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

通過(guò)這次活動(dòng),我找到了教育教學(xué)方面的差距,要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

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