在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得，希望能夠幫助到大家。

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得1

自畢業(yè)，我也是經(jīng)歷了多個(gè)行業(yè)，多家企業(yè)。從業(yè)時(shí)間長(zhǎng)則三四年，有收獲，有失敗，更有不少的困惑。按說(shuō)自己不是沒(méi)有努力，但總有些想法做法使自己遠(yuǎn)離目標(biāo)，遠(yuǎn)離成功。

聽(tīng)到艾默老師的《作最有價(jià)值員工》的講座，使我豁然開(kāi)朗，受益匪淺。針對(duì)自己的情況我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、在行業(yè)的選擇上缺乏謹(jǐn)慎。有時(shí)選熱門(mén)的，或自己偏愛(ài)的，或是他人介紹。這些選擇遠(yuǎn)離自己的專業(yè)，不在自己的長(zhǎng)處上。從業(yè)后后期的自我學(xué)習(xí)不到位，其結(jié)果是半途再換行業(yè)，什么都要重來(lái)，以前的辛勞也就無(wú)疾而終了。艾默老師說(shuō)：選擇很重要。選擇正確是邁向成功的基礎(chǔ)。

二、說(shuō)完客觀，說(shuō)主觀。自己在選擇的時(shí)候，誠(chéng)意不夠。不誠(chéng)就擾，誤人誤己。表現(xiàn)為缺乏決心，少了堅(jiān)持。沒(méi)有了堅(jiān)持，難免看不到好風(fēng)光。

三、不善于學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)主義，目光短淺。

四、懶。心懶，手懶，腳懶。

五、方法欠佳，任性不能根據(jù)情況靈活應(yīng)變。

六、清高，少和他人交流，懶于交際。

七、預(yù)見(jiàn)性還好，應(yīng)對(duì)的辦法乏術(shù)，缺乏捕捉時(shí)機(jī)的能力和技巧。

八、缺乏和領(lǐng)導(dǎo)者的溝通，有點(diǎn)野，不想受束服。

九、缺乏合作的心態(tài)，便愛(ài)獨(dú)行，常常事倍功半。

一列列九條，何止這些。對(duì)癥下藥，有艾默老師的惠言惠語(yǔ)，我想自會(huì)藥到病癥消的，重新規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，看我的實(shí)踐！

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得2

年后上班公司就組織了培訓(xùn)，這體現(xiàn)公司對(duì)員工培訓(xùn)的重視，通過(guò)學(xué)習(xí)艾莫老師的如何做企業(yè)最有用的好員工，讓我受益匪淺，感受很多，今后在認(rèn)真完成本職工作的同時(shí)也有了自己努力的方向?，F(xiàn)對(duì)其培訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)一下自己的心得：

一、我們不要以打工者的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的工作，公司留下你，說(shuō)明你有能力勝任這份工作，可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，把工作當(dāng)做你的事業(yè)。

二、一個(gè)人不是隨隨便便就能成功，一定是付出了多倍的努力，成功都是從一點(diǎn)一滴做起。每次學(xué)習(xí)都會(huì)有所收獲，不斷的充實(shí)自己才能收獲成功。

三、要想成為最有用的好員工，必須要有扎實(shí)職業(yè)技能，而這些都是靠我們不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高的，艾莫老師說(shuō)的今天是一個(gè)信息化的時(shí)代，一個(gè)人的知識(shí)很快會(huì)過(guò)時(shí)，果如今天不努力，就會(huì)落后。我覺(jué)得作為一名稱職的員工首先要熱按自己的工作崗位，愛(ài)自己的職業(yè)，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作，全力以赴的做好每一件事，對(duì)自己的本職工作一定要求善求美、盡職盡責(zé)，不能馬馬虎虎、隨隨便便應(yīng)付了事。

其次，要不斷學(xué)習(xí)提升自己的能力，做到里面所說(shuō)的

1、制造問(wèn)題不推卸

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不抱怨

3、解決問(wèn)題不居功

4、防御問(wèn)題不聲談。最后才能達(dá)到成功的目的。

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得3

20xx年11月4日星期五，我校成功舉辦了第十期班主任培訓(xùn)班，我個(gè)人認(rèn)為這次的培訓(xùn)應(yīng)該是最成功的一次。因?yàn)槲覀冇行艺?qǐng)到了當(dāng)了16年班主任，現(xiàn)在仍在一線的紅星中學(xué)的名班主任z老師。他的講座讓人聽(tīng)后不感覺(jué)到累，一線的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)讓在座的所有班主任都“大開(kāi)眼界”，雖然我經(jīng)常中網(wǎng)絡(luò)中看一些班主任培訓(xùn)的視頻，許多名班主任的經(jīng)驗(yàn)也值得我們學(xué)習(xí)，但如此近距離的聆聽(tīng)名班主任談班級(jí)管理，如此精彩的娓娓道來(lái)，我確實(shí)還是第一次。

我將這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)為較好的部分寫(xiě)下來(lái)與大家分享：

一、班主任首先應(yīng)該是一位好老師。

一個(gè)班主任的威信何來(lái)？是嚴(yán)肅？是兇狠？還是人高馬大讓學(xué)生生畏？方老師給我們認(rèn)為都不是，那是什么？是老師的精湛的教學(xué)藝術(shù)，是老師的人格魅力。

教師要想做好班級(jí)管理，讓學(xué)生服你，首先你要有學(xué)生服你的資本：你的教學(xué)讓學(xué)生信服，學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課，學(xué)生經(jīng)常在其它班同學(xué)夸你課上得好，你就在學(xué)生的心中扎下了根。因此做為教師首先應(yīng)該苦練內(nèi)功，讓自己豐滿起來(lái)，你的一舉一動(dòng)才能牽動(dòng)學(xué)生的心。

二、班主任應(yīng)該是一位心理醫(yī)生。

目前心理健康問(wèn)題非常嚴(yán)峻，我國(guó)城市中處于亞健康狀態(tài)的人比例占70%，每年有28.7萬(wàn)人死于自殺。平均每?jī)煞昼娋陀幸蝗俗詺ⅲ?人自殺未遂。全國(guó)現(xiàn)有精神病患者1600萬(wàn)多，有的大城市中有86。7％患有不同程度的心理問(wèn)題．從現(xiàn)在起到21世紀(jì)中葉，沒(méi)有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦。從驚人的數(shù)據(jù)中可見(jiàn)心理輔導(dǎo)活動(dòng)有多重要。做為班主任往往會(huì)忽視學(xué)生的心理健康的教育，學(xué)生的一些細(xì)微變化應(yīng)該明察秋毫。并做好學(xué)生思想的引導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生心理十分脆弱，抗挫折能力極差。尤其是一些成績(jī)好，在學(xué)校受到老師的寵愛(ài)，到了一個(gè)新的學(xué)校成績(jī)下滑受到冷落后，學(xué)生的心理疾病就有發(fā)作的危險(xiǎn)。關(guān)注學(xué)生的心理健康，就是關(guān)注民族的未來(lái)。

三、班主任應(yīng)該是研究者。

一個(gè)班級(jí)50多人，幾乎就是50多個(gè)家庭的縮影，不同性格、不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同的為人處事態(tài)度等組成的班級(jí)，問(wèn)題頻發(fā)不足夠?yàn)槠?。奇怪的是發(fā)生的問(wèn)題班主任不去研究，只是粗暴的方式加以平息，這種簡(jiǎn)單的教育方式將學(xué)生的心靈籠罩上濃濃的陰影。

學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)差，他說(shuō)一句話：良好的行動(dòng)經(jīng)過(guò)20天的訓(xùn)練就成為一種良好的行為，良好的行為經(jīng)過(guò)120天的培養(yǎng)才能成為一種良好的習(xí)慣。班主任切莫操之過(guò)急，學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)就火冒三丈，這是不懂得教育的規(guī)律。他說(shuō)了他在班級(jí)衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的好做法：首先在班級(jí)定規(guī)矩，給學(xué)生包干自己座位下的衛(wèi)生。然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌子底下有廢紙時(shí)，班主任教師親自拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”，讓學(xué)生自己將自己桌子底下的廢紙撿起來(lái)放到老師手中廢紙簍中。以后學(xué)生這種行為就有所收斂，一段時(shí)間又會(huì)反復(fù)。班主任就會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化，班主任強(qiáng)調(diào)說(shuō)，如果我下次發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)桌子底下有廢紙，我就讓你象老師一樣拿著紙簍到學(xué)生座位上收“廢紙”，老師好確實(shí)這樣做了。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)班級(jí)的衛(wèi)生非常的干凈，因?yàn)閷W(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)形成。

因此做研究的班主任，必須就班級(jí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析：是學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，還是學(xué)生的基礎(chǔ)差造成的？是學(xué)生的意志品質(zhì)差還是學(xué)生的自我中心過(guò)強(qiáng)？是學(xué)生的性格孤僻與其它學(xué)生格格不入還是其它原因？然后才能想辦法去解決。班級(jí)才能逐漸走上正軌。

四、班主任處理問(wèn)題要冷靜。

作為班主任的教師首先必須了解學(xué)生，當(dāng)事件發(fā)生后，要告誡自己冷靜，只有冷靜才能自保，也只有冷靜才能處理好學(xué)生發(fā)生的問(wèn)題。冷靜下來(lái)了解事件發(fā)生的前因后果，然后運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)癥下藥，方有可能達(dá)到自己預(yù)期的效果。我在一個(gè)班主任培訓(xùn)視頻中曾經(jīng)看到這樣一個(gè)案例：一次考試，一個(gè)學(xué)生回頭被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)責(zé)罵了這位同學(xué)，并將這位同學(xué)的試卷做了零分處理，這位同學(xué)很不服氣，當(dāng)場(chǎng)與教師發(fā)生了爭(zhēng)吵。原來(lái)這位學(xué)生認(rèn)為教師這樣做不對(duì)，冤枉了好人。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)是因?yàn)楹竺娴耐瑢W(xué)用手捅他，他才回頭的，回頭也不是為了抄襲，用他的話說(shuō)，如果我不回頭，他捅我好重太痛。本不應(yīng)該發(fā)現(xiàn)的沖突，就是由于教師不調(diào)查不了解事件發(fā)生的真相，而讓師生起了xxx。

因此做為班主任在不了解情況之前，不能輕易的處理問(wèn)題，更不能在學(xué)生氣頭上處理問(wèn)題，這樣只能讓你卷入學(xué)生的紛爭(zhēng)，卷入學(xué)生與教師的xxx，讓你不但不能處理好問(wèn)題，反而兩敗俱傷。

做智慧的班主任從研究開(kāi)始。越是差的班級(jí)越能讓你成長(zhǎng)更快，因?yàn)槟憬邮艿礁嗟奶魬?zhàn)。魏書(shū)生老師開(kāi)始是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師，20世紀(jì)70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教，她所在的學(xué)校是一所人稱“不出流氓，出土匪”的學(xué)校。

這些優(yōu)秀班主任開(kāi)始的境遇并不好，但是他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是積極面對(duì)惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”。其實(shí)人生中有許多事情是我們無(wú)法選擇的，面對(duì)無(wú)法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態(tài)度。

好了，現(xiàn)在我們可以不必為有這樣的班級(jí)而疑慮了，我們所缺少的只是對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，讓我們吃力和痛苦的力量不是來(lái)自于學(xué)生，而是來(lái)自于違反規(guī)律。

這個(gè)故事能給你我何啟示：有一個(gè)年輕的牛仔想把一只小牛趕進(jìn)牛棚里喂食，可是這只小牛不愿意進(jìn)去。年輕牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉進(jìn)牛棚，可是拉不動(dòng)。牛仔的爸爸見(jiàn)到了，也出來(lái)幫忙，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推，可是這小牛發(fā)了牛勁，抵死不從，無(wú)論兩人怎么費(fèi)勁，小牛都不肯進(jìn)去。這是他們家的保姆出來(lái)，輕輕地吹了一聲口哨，然后把大拇指塞進(jìn)了小牛的嘴巴里，小牛含著保姆的大拇指，乖乖地跟著她進(jìn)了牛棚。

改變我們的工作方法吧！學(xué)生抗拒的不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。讓我們的所作所為更加符合學(xué)生的心理實(shí)際，讓我們真正成為一名受學(xué)生喜歡的教師。

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得4

今天上午有幸聽(tīng)了x法院一名法官關(guān)于侵權(quán)責(zé)任法的講座，他用事實(shí)說(shuō)話，每個(gè)論點(diǎn)都會(huì)舉一兩個(gè)案例，感覺(jué)很貼近生活，很生動(dòng)易懂。其中對(duì)其中最感興趣的是無(wú)過(guò)錯(cuò)采血造成感染也應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的問(wèn)題以及飼養(yǎng)動(dòng)物侵權(quán)的問(wèn)題。

法官講違規(guī)采血當(dāng)要承擔(dān)責(zé)任，但在實(shí)踐中，采血機(jī)構(gòu)即使盡了最高的注意義務(wù)，采用最先進(jìn)的儀器設(shè)備和檢測(cè)手段，建立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z測(cè)方法和步驟，仍然不能完全杜絕輸血引發(fā)感染問(wèn)題。常見(jiàn)的感染主要是病毒感染。

法官說(shuō)判讀是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任這需要法官在適用法律時(shí)，對(duì)法律作出合理解釋。雖然無(wú)過(guò)錯(cuò)輸血感染是一個(gè)不可預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)，但畢竟血液提供者對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的控制力要強(qiáng)于患者，掌握分散風(fēng)險(xiǎn)的主動(dòng)權(quán)，加大他們的責(zé)任，可以推動(dòng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步，加快社會(huì)文明步伐。

因輸血發(fā)生感染，不論血液提供者和醫(yī)療機(jī)構(gòu)有無(wú)過(guò)失，也不論是否進(jìn)行過(guò)必要的檢測(cè)，均應(yīng)向患者承擔(dān)責(zé)任，這其實(shí)就是無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任的適用。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，血液制品的安全性，涉及公共安全，一旦放寬無(wú)過(guò)錯(cuò)輸血的責(zé)任，將造成不可想象的災(zāi)難。

例如，80年代美國(guó)盛行輸血免責(zé)規(guī)則，導(dǎo)致1.6萬(wàn)名血友病患者感染肝炎病毒，感染率22%。到90年代，死亡的血友病患者中，死亡的原因不是因?yàn)樽陨砑膊?，而是艾滋病，高達(dá)65%。對(duì)責(zé)任掌握過(guò)寬，司法實(shí)踐掌握得過(guò)松，會(huì)導(dǎo)致供血機(jī)構(gòu)沒(méi)有動(dòng)力去研究克服病毒檢測(cè)手段局限，會(huì)阻礙控制病毒技術(shù)的開(kāi)發(fā)和推廣。

還有一個(gè)問(wèn)題是當(dāng)動(dòng)物飼養(yǎng)人與管理人分離時(shí)，誰(shuí)是責(zé)任主體？法官提出應(yīng)當(dāng)由實(shí)際占有控制動(dòng)物的管理人承擔(dān)責(zé)任。筆者對(duì)此觀點(diǎn)甚為同意。提高管理人，包括臨時(shí)管理人的注意義務(wù)，更利于對(duì)動(dòng)物的控制，也防止管理人以自己并非真正飼養(yǎng)人為由逃避責(zé)任，造成被侵權(quán)人的請(qǐng)求權(quán)形成權(quán)利真空。另外，可簡(jiǎn)化法律關(guān)系，利于訴訟效率。

在我國(guó)對(duì)于動(dòng)物的管理其實(shí)已經(jīng)很寬松了，法官向我們講述了外國(guó)對(duì)動(dòng)物嚴(yán)格的管理制度。如狗上戶口，狗進(jìn)學(xué)校，狗上責(zé)任保險(xiǎn)，違規(guī)處罰嚴(yán)厲。美國(guó)有一案例，大狗把鄰居咬死，因過(guò)失殺人罪判處狗主人四年監(jiān)禁。對(duì)狗實(shí)施了安樂(lè)死。這樣的規(guī)定在我們看來(lái)似乎很搞笑，但細(xì)想起來(lái)這樣的法律規(guī)定恰恰能解決很多問(wèn)題。我國(guó)一再對(duì)飼養(yǎng)者強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的管理，但事實(shí)上沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)計(jì)的法律效果，歸根到底還是法律不夠嚴(yán)格，沒(méi)有真正觸犯到飼養(yǎng)人本身的利益，如果能像外國(guó)法一樣，限制飼養(yǎng)人的人身方面的利益，那么效果應(yīng)當(dāng)會(huì)很明顯。中國(guó)的法律可以加以借鑒。

通過(guò)法官細(xì)致入微的演講，我確實(shí)學(xué)到了很多東西，感謝法官百忙之中抽出時(shí)間教會(huì)我們這么多知識(shí)，我真的受益匪淺。

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得5

xxxx年5月23日，臨高縣在縣委大禮堂進(jìn)行《法律法規(guī)暨師德師風(fēng)教育》全員培訓(xùn)。聽(tīng)了韓小雨副處長(zhǎng)的一天的講座，受益匪淺。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高本身的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。我們一定要牢記教書(shū)育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高質(zhì)量，精心教書(shū)，潛心育人。這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。

一、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待的原則。品讀條文，對(duì)照自己，覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)或平行存在問(wèn)題的學(xué)生多方想辦法樹(shù)立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的不足加以改正，讓學(xué)生在在學(xué)習(xí)中得到更多的快樂(lè)。

二、以德為先，率先垂范。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

三、愛(ài)崗敬業(yè)。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，特別是我們所面對(duì)的這群孩子，他們更渴望得到老師的愛(ài)，我們要做的，就是真誠(chéng)的對(duì)待每一名學(xué)生。讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力量。

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得6

李強(qiáng)老師的演講，以前聽(tīng)過(guò)兩次。感覺(jué)很平淡，跟普通上課聽(tīng)講差不多。但今天聽(tīng)了李強(qiáng)老師的演講，深深地觸動(dòng)了我的神經(jīng)，在我的心中掀起了漣漪。感想很多、很深。歸納起來(lái)有如下幾點(diǎn)；

一、溝通產(chǎn)生力量

對(duì)于我們職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)，工作占據(jù)了我們的大部分時(shí)間，在我們工作周圍，有老板、上司、同事、下屬，有制定決策部門(mén)，有組織管理部門(mén)，還有實(shí)施服務(wù)部門(mén)；不僅上下級(jí)要溝通，部門(mén)與部門(mén)溝通，還要達(dá)到同事之間的溝通，“步調(diào)一致才能得勝利”說(shuō)的就是這個(gè)道理。溝通產(chǎn)生合力，溝通產(chǎn)生凝聚力。一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)大，其能量也終究是有限的，他的思維和行為能力如果沒(méi)有融入團(tuán)隊(duì)、融入集體，終究會(huì)要敗北的?？梢赃@樣講，溝通是一種新型的、蓬勃向上的能力；只有集體智慧，群體力量才能產(chǎn)生巨大的能量。

二、為自己而努力工作

記得有一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話，如果一個(gè)人知道往哪里去，那么世界上的人都會(huì)為他讓路。不同的人，會(huì)選擇不同的路要走，既然選擇了所要走的路，那就要義無(wú)反顧地走下去。即使前面的路布滿荊棘，充滿崎嶇、坎坷，也要踏踏實(shí)實(shí)地向前。作為一名財(cái)務(wù)工作者以及部門(mén)主管來(lái)說(shuō)，首先要恪守職業(yè)道德，自我定位要清晰；專注優(yōu)勢(shì)（專業(yè)）領(lǐng)域，；注重學(xué)習(xí)深造，掌握核心技術(shù)；善帶團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)大家的潛力；強(qiáng)練心理素質(zhì)，不畏困難，關(guān)鍵時(shí)刻，敢于“亮劍”；善待自己，寬容別人，來(lái)到公司，把心落下，盡自己最大的努力為公司工作，自然自己也會(huì)成功

三、愛(ài)企業(yè)，更愛(ài)自己身邊的人

企業(yè)是每個(gè)職場(chǎng)人賴以生存和發(fā)展的土壤；是個(gè)性能力發(fā)揮的場(chǎng)所；企業(yè)是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是人際關(guān)系鍛煉的場(chǎng)所；企業(yè)更是職場(chǎng)人競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)所。有了企業(yè)這個(gè)平臺(tái)，職場(chǎng)上的人們才會(huì)盡情地展示才華，彰顯魅力。我們要珍惜這個(gè)平臺(tái)，愛(ài)護(hù)這個(gè)場(chǎng)所，更要愛(ài)護(hù)為搭建這個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)造這個(gè)場(chǎng)所的人們。愛(ài)護(hù)z的老板，愛(ài)護(hù)公司的每一個(gè)人；更愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人。擁有一間窗明幾凈的辦公室，擁有一份屬于自己的工作，說(shuō)句實(shí)話，我感到非常榮幸。我們有什么理由不好好工作？著名學(xué)者陳學(xué)昭說(shuō)過(guò)這樣一句話：工作著是美的。為了企業(yè)這個(gè)平臺(tái)，為了我們的工作場(chǎng)所，我們要百般努力，勤勉工作。用智慧和汗水澆灌這棵大樹(shù)。

四、從容且淡定，豪邁度人生

工作中不可能一帆風(fēng)順，不可能事事如意。尤其在職場(chǎng)當(dāng)中，總會(huì)遇到這樣和那樣的不順：失意、冷落、熱嘲、譏諷時(shí)時(shí)可能襲來(lái)，在這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能驚慌、不能懊惱，要適當(dāng)學(xué)會(huì)釋放，要從容一點(diǎn)，淡定一些。大是大非不退讓，小事情多聽(tīng)別人的意見(jiàn)；把一切都看淡些，心靈就會(huì)得到釋放。力爭(zhēng)做到平凡、平衡、平淡。大度看世界，從容過(guò)生活，不要計(jì)較恩恩怨怨、得得失失。人生很長(zhǎng)，路亦悠悠......

聽(tīng)李強(qiáng)老師的《為自己工作》，感觸很深，心得不少。以上所寫(xiě)僅是一小部分。在以后的工作中，我一定要用心工作?？鞓?lè)工作。

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得7

上周四公司人力資源部為公司員工們安排了一次視頻培訓(xùn)，主講人是由中國(guó)啟智訓(xùn)練第一人且有十四年的培訓(xùn)生涯經(jīng)驗(yàn)的李強(qiáng)老師來(lái)?yè)?dān)任的。

他用他的經(jīng)驗(yàn)之談告訴我們?nèi)绾螢樽约汗ぷ?，我們作為員工可以從企業(yè)得到什么，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

一、企業(yè)制度化

企業(yè)會(huì)出現(xiàn)制度是因?yàn)槿说奶煨灾写嬖诙栊?，要想杜絕這一弊端就需要制度來(lái)約束我們自己。其實(shí)很多時(shí)候我們自己意識(shí)到了可就是做不到，是因?yàn)槲覀冇X(jué)得做也可不做也可。就拿打掃衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，人力資源部會(huì)不定期檢查每個(gè)人的辦公環(huán)境衛(wèi)生情況，很多時(shí)候我們會(huì)不理解會(huì)認(rèn)為是沒(méi)事找事，其實(shí)不然，如果沒(méi)有檢查這項(xiàng)制度那么我們的辦公環(huán)境肯定不會(huì)好到哪，今天來(lái)了不帶要打掃就會(huì)拖到明天，日復(fù)一日的下去會(huì)是什么樣子呢！所以企業(yè)制度化是作為自然人轉(zhuǎn)向職業(yè)人的一個(gè)門(mén)檻，我們不要被它絆倒，而應(yīng)是跨過(guò)去更好地邁向我們的成功。

二、目的性

我們來(lái)到企業(yè)肯定是要得到什么的，沒(méi)有目的就叫盲目，通過(guò)學(xué)習(xí)我清楚地了解了我們可以得到什么？

1、良好的薪酬福利，如果我們沒(méi)有來(lái)到職場(chǎng)，我們就不會(huì)有薪酬。

2、廣泛的人脈資源，一個(gè)人走是形不成路的，成功是靠別人家自己的努力，任何事情一定都不是靠個(gè)人完成的。

3、改變自己的行為模式，專家經(jīng)過(guò)測(cè)算得出一個(gè)人的習(xí)慣21次可以養(yǎng)成，所以只要我們認(rèn)為這個(gè)方法或方式的改變會(huì)對(duì)我們的工作和收入有幫助，我們就應(yīng)該主動(dòng)改變自己。

4、一技之長(zhǎng)，冰凍三尺非一日之寒，今天不辛苦明天就會(huì)命苦，事業(yè)是靠自己做出來(lái)的。

5、快樂(lè)的心態(tài)，如果我們把從事的工作當(dāng)做自己喜歡的事情并盡自己最大的努力全力以赴，一步步腳踏實(shí)地地往前走，肯定會(huì)收獲很多。

綜上所述，通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我的啟發(fā)和幫助有很多。不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，沒(méi)有誰(shuí)愿以本身去就抱著當(dāng)負(fù)資產(chǎn)去的，也沒(méi)有誰(shuí)本身去就抱著被解聘去的。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到員工與企業(yè)是相互依存的，企業(yè)可以提供我們想得到的，而我們?yōu)樽约汗ぷ鞯耐瑫r(shí)也為企業(yè)創(chuàng)造了價(jià)值，就讓我們真正地打開(kāi)心扉，快樂(lè)地迎合自己的職業(yè)，在職場(chǎng)當(dāng)中擁有更多的收獲。

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得8

10月11日，李主任給我們?nèi)w教師做了關(guān)于“管理與思考的形式”講座。聽(tīng)后備受啟發(fā)?；叵脒@么多年的班級(jí)管理，帶給我的是無(wú)盡的思考和無(wú)止境的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。這十幾年的班級(jí)管理，讓我漸漸總結(jié)出管理的一些方法和捷徑，那也就是管理的藝術(shù)?！靶∈虑椤备苡成涑霭嗉?jí)管理的境界，我們要學(xué)會(huì)從一件件小事當(dāng)中來(lái)辨析班級(jí)的管理。

小事情一：班級(jí)衛(wèi)生

班級(jí)衛(wèi)生管理，是一件小事，但也是一件大事。說(shuō)它小，是因?yàn)樗肋h(yuǎn)也成不了中心工作，永遠(yuǎn)也成不了重點(diǎn)工作。說(shuō)它大，是因?yàn)樗堋耙孕∫?jiàn)大”，是因?yàn)椤耙晃莶粧吆我話咛煜隆薄?/p>

從地面的潔凈度看，多數(shù)班級(jí)是很潔凈的，有幾個(gè)班級(jí)甚至凈到能照出人影，但，也有班級(jí)地面散落著很多沙子、紙屑，有幾個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生角堆放著些許雜物。從整齊度看，多數(shù)班級(jí)能將拖把、掃帚、畚箕擺放整齊，也有班級(jí)未將衛(wèi)生工具擺放當(dāng)成一件需要考慮的事項(xiàng)，衛(wèi)生工具擺放東倒西歪。

其實(shí)，衛(wèi)生到哪里都是一個(gè)臉面的問(wèn)題，這不僅能折射出整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)，同時(shí)能反映出這個(gè)班的班主任管理的偏面性。讓我們想得再深一些，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律的東西。如果一個(gè)教室的衛(wèi)生環(huán)境很差，紙屑成堆，桌椅亂歪，那么即使這位老師經(jīng)常能在學(xué)生面前主動(dòng)撿紙，也依然養(yǎng)成不好學(xué)生愛(ài)整潔的素養(yǎng)。一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，一個(gè)人人把天天參與打掃、整理當(dāng)作習(xí)慣的集體，更容易養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生素養(yǎng)和習(xí)慣。我便是朝著這樣的境界而努力！

小事情二：晨讀紀(jì)律

晨讀一直是個(gè)令人關(guān)注的事情，新學(xué)期一個(gè)月了，仍有的班級(jí)晨讀紀(jì)律“亂”，分析原因主要是因?yàn)樵绯康叫５娜岁戧懤m(xù)續(xù)，到了教室有找作業(yè)的、有交作業(yè)的， 有收作業(yè)的，有朗讀的各種行為和聲音摻在一起甚是“壯觀”，怎能不一個(gè)“亂”字了得。而我所帶的班級(jí)這一點(diǎn)幾乎不用擔(dān)心，就連本級(jí)部的老師們也夸我們班級(jí)學(xué)生真是懂事，老師不在教室也能安靜地坐在位上參與晨讀，即便交作業(yè)也是靜悄悄的。( 嘿嘿，但是班級(jí)的聲音不夠干脆和響亮，這點(diǎn)還需強(qiáng)化訓(xùn)練)我的秘訣就是，告訴他們：早晨來(lái)教室的第一件事就是坐在自己的座位上，把各種作業(yè)一次性拿出來(lái)交齊，為了節(jié)省找作業(yè)的時(shí)間，建議頭天晚上就把要交的作業(yè)放在包里最上面，這樣便極大地消除了“亂”“雜”的局面。

小事情三：午間教室

午間休息這個(gè)時(shí)間段最是讓班主任操心的時(shí)候，一部分要在教室改作業(yè)，另一部分作業(yè)改完了則沒(méi)事的到處溜達(dá)，時(shí)不時(shí)和這個(gè)同學(xué)聊幾句，又和那個(gè)同學(xué)推推搡搡，導(dǎo)致教室更是吵雜一片。面對(duì)此情此景，我想出一個(gè)好的舉措，學(xué)期初，就規(guī)定學(xué)生要管住自己，午間教室是改作業(yè)和讀書(shū)的場(chǎng)所，任何人不得以任何理由在教室隨意走動(dòng)，或者大聲說(shuō)話，如果作業(yè)改完不想看書(shū)的可以到樓下和好朋友聊天談心，盡量保持教室安靜、有秩序。一個(gè)月下來(lái)，午間教室有秩有序，這也能讓我安心在辦公室做好自己的事情了。

班級(jí)衛(wèi)生管理確實(shí)是一件小事，甚至小到無(wú)足掛齒的地步。但，如果我們絲毫不予以重視，不發(fā)揮其小的教育作用，任其發(fā)展到那時(shí)，就不是“掛齒”能解決問(wèn)題的，即使你“頭焦額爛”也未必于事有補(bǔ)。早間的晨讀，若沒(méi)有合理的規(guī)章制度，久之便影響到整個(gè)班集體的聲譽(yù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)下降。午間休息，這個(gè)時(shí)空段，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、自控、自律的習(xí)慣定會(huì)受益終生。

古語(yǔ)道師者，傳道、授業(yè)、解惑，而如今的師者，承載著更多的責(zé)任與義務(wù)！其實(shí)，我們的班級(jí)管理，真的全是這些小事情。只有小事情管好了，才能保證不出現(xiàn)大的紕漏。

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得9

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我不禁想起曾經(jīng)讀過(guò)的狼文化。在蒙古草原上所有的猛獸都被狼驅(qū)逐出草原，任何動(dòng)物遇到狼群都相當(dāng)害怕，為什么？因?yàn)槔强康氖菂f(xié)同作戰(zhàn)，所以其他動(dòng)物都不敢惹狼。

現(xiàn)在，在日益激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，狼的這種“打群架”的現(xiàn)象正被越來(lái)越多的人所關(guān)注。以前，外國(guó)人對(duì)我們的認(rèn)識(shí)是：一個(gè)中國(guó)人是一條龍，一群中國(guó)人是一條蟲(chóng)，為什么？因?yàn)槲覀儧](méi)有將團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揚(yáng)光大，內(nèi)耗比較多。而一群狼團(tuán)結(jié)拼搏，和諧協(xié)作，共同發(fā)展的團(tuán)隊(duì)精神是一種可怕的力量。這種群體的力量正是我們團(tuán)體所需要追求的。

同樣，為了達(dá)到我們的目標(biāo)，每個(gè)團(tuán)體成員就要像狼一樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，具體就是團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都應(yīng)該清楚個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，明確自個(gè)的角色定位和在組織中的作用。

所以，我認(rèn)為隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，各種知識(shí)、技術(shù)不斷推陳出新，競(jìng)爭(zhēng)日趨緊張激烈，市場(chǎng)需求越來(lái)越多樣化，使企業(yè)管理層所面臨的情況和環(huán)境極其復(fù)雜，在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的信息并采取切實(shí)高效的行動(dòng)，所有這些都要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作。所謂團(tuán)隊(duì)，是指一些才能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)和諧并為負(fù)有共同責(zé)任的統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而奉獻(xiàn)的一群人。

團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)。團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)通過(guò)成員的共同貢獻(xiàn)，能夠得到實(shí)實(shí)在在的集體成果，這個(gè)集體成果超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和，即團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。團(tuán)隊(duì)的核心是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。只有切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標(biāo)，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，為工作注入無(wú)窮無(wú)盡的能量。團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)就是要?jiǎng)?chuàng)造出比團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人所能創(chuàng)造出的總和更多的價(jià)值，這也是團(tuán)隊(duì)存在的意義。這就需要團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員為了一個(gè)共同的目標(biāo)，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，并甘愿為了團(tuán)隊(duì)而犧牲自己的某些利益，分工合作，相互照應(yīng)，以快速敏捷的運(yùn)作有效地發(fā)揮角色所賦予的最大潛能。

而為了確保企業(yè)各個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠進(jìn)行卓有成效的工作，管理層有必要制定適用于團(tuán)隊(duì)模式的評(píng)估體系和激勵(lì)機(jī)制。我認(rèn)為它必須是針對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)而不是個(gè)人，只有如此，才能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。在制定評(píng)估體系時(shí)，我認(rèn)為評(píng)估的目的是：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)工作業(yè)績(jī)，讓成員了解工作進(jìn)展情況以及明確要做的工作，鼓勵(lì)成員提高能力和進(jìn)步，促進(jìn)成員之間的交流，糾正行動(dòng)上的偏差，培養(yǎng)成員的主人翁責(zé)任感。根據(jù)這一目的，我們可以采用團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員互相評(píng)議、用戶滿意程度、管理層評(píng)估這三種方式來(lái)具體實(shí)施績(jī)效考核，從而從制度上要求企業(yè)各團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)精神，提高工作效率。

團(tuán)隊(duì)凝聚力的增強(qiáng)，我認(rèn)為只是一個(gè)量的積累，只能保證企業(yè)發(fā)展不倒退。但是企業(yè)如何才能不斷提高應(yīng)變能力，在復(fù)雜變化的環(huán)境中永葆生機(jī)和活力呢？我認(rèn)為學(xué)習(xí)是應(yīng)變的根本，企業(yè)應(yīng)將學(xué)習(xí)型企業(yè)作為企業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)。

學(xué)習(xí)不僅是企業(yè)應(yīng)變之策，而且是增加企業(yè)知識(shí)貯量，提高企業(yè)知識(shí)創(chuàng)新能力的主要途徑。企業(yè)應(yīng)該要建立和完善鼓勵(lì)和促進(jìn)企業(yè)員工個(gè)人學(xué)習(xí)和企業(yè)組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的制度，要培育和營(yíng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織文化。從而樹(shù)立學(xué)習(xí)精神，鼓勵(lì)員工努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和經(jīng)營(yíng)管理水平。

就我個(gè)人來(lái)講，首先要明確自己的發(fā)展方向及目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)。根據(jù)時(shí)勢(shì)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因?yàn)槲疑钚牛耗愕奈磥?lái)取決于你昨天做了什么。為此，我更要抓緊現(xiàn)在的每一分每一秒，充實(shí)自己，開(kāi)發(fā)潛力，為未來(lái)作好準(zhǔn)備。

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得10

20xx年4月14日下午15：00，有幸在ss物業(yè)zz會(huì)議室參加了資深講師吳AA老師1個(gè)半小時(shí)的培訓(xùn)，作為學(xué)員整個(gè)過(guò)程都是心潮澎湃的，培訓(xùn)結(jié)束之后，吳老師那鮮明的觀點(diǎn)精深的引論、深入淺出的啟發(fā)幾個(gè)人堅(jiān)持不懈、以身作則的品質(zhì)魅力仍久久回蕩在我的腦際。

老師從多方面論證了“成功任何成功管理者”所需的一些條件和應(yīng)遵從的執(zhí)行力。幾條貫穿其中的重要線索，也讓我原本的想法更加明朗化了：

1、“滿足個(gè)人最大化的前提--企業(yè)利潤(rùn)的最大化”：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字道出的內(nèi)涵可真不少①現(xiàn)在是市場(chǎng)導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)，再也不能吃以前的“大鍋飯”了，不能享受“不勞也能獲、濫竽充數(shù)”的待遇。②員工與公司“目標(biāo)一致，利益一致”為公司效力就是為自己賣命，多為公司創(chuàng)收就是多增加自己的收入。為企業(yè)做事就是在實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

我想，此道理明白更透徹，想成功的人就會(huì)把事情做得更出色，為了工作付出得更多，最終就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)眷顧我們了。

2、“所有的成功者都是持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)者”：是啊，古今中外有多少功成名就者亦或是不很出名但成功的人士都印證了這句話，或許我們的各種背景不盡相同包括校園的受教育程度，但為了實(shí)現(xiàn)更成功的目標(biāo)，卻有著一個(gè)共同的特點(diǎn)--不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)椤皩W(xué)無(wú)止境”因?yàn)椤安粚W(xué)習(xí)=被催眠”更因?yàn)椤笆澜缫磺卸际窃谧兓?-社會(huì)總是向前發(fā)展的”所以就有了“不進(jìn)則退”所以就有了“優(yōu)勝劣汰”所以就導(dǎo)致了“人才的競(jìng)爭(zhēng)”。而“人才的競(jìng)爭(zhēng)--持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)速度的競(jìng)爭(zhēng)”，因此，社會(huì)逼迫我們必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提升自己以便來(lái)適應(yīng)社會(huì)。

作為社會(huì)的一分子ss物業(yè)的一員：專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)，業(yè)余文化的豐富會(huì)使我們的工作更加順利快樂(lè)，這更秉承了ss物業(yè)的企業(yè)文化“快樂(lè)服務(wù)”；同時(shí)，在接待業(yè)主為業(yè)主解決問(wèn)題時(shí)，能駕問(wèn)題做到游刃有余，不僅能體現(xiàn)專業(yè)化，更提升了ss物業(yè)公司在業(yè)主心目中的形象；最后，豐富的文化知識(shí)能培育個(gè)人的素養(yǎng)，推動(dòng)與業(yè)主的感情化交流，更好地為業(yè)戶服務(wù)。

3、“工作和生活中都應(yīng)該做一個(gè)‘結(jié)果人’而非‘任務(wù)人’”：做事情的關(guān)鍵是最終達(dá)到一個(gè)什么樣的“效果”，執(zhí)行任務(wù)的最終目標(biāo)也是看“結(jié)果”。上司要的是答案而非問(wèn)題，即使沒(méi)有確定的答案也要有可選擇斟酌的答案。如果無(wú)論是保潔員、保安員還是管理員都有這種做事的風(fēng)格和習(xí)慣，那我們才真正的做到了“愛(ài)公司愛(ài)自己”！

4、具備了“愛(ài)事業(yè)的熱心、持續(xù)學(xué)習(xí)的耐力、拿方案的責(zé)任心”，或許可以一個(gè)人做好一項(xiàng)工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是一個(gè)企業(yè)是由眾多鏈條組成的，所以“團(tuán)隊(duì)合作精神”還必須伴隨始終，正所謂吳老師講的“世界上沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”！

綜上這些都緊密相連、環(huán)環(huán)相扣、缺一不可，在現(xiàn)實(shí)生活和工作中只有我們真正的運(yùn)用了執(zhí)行、始終如一的堅(jiān)持了，才有機(jī)會(huì)才有可能發(fā)展成為一個(gè)成功人或成功管理者，才能最終達(dá)到一個(gè)企業(yè)的成功！

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得11

一次又一次的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)每一位參訓(xùn)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑經(jīng)歷了一次次心靈洗禮，從聽(tīng)講座、說(shuō)聽(tīng)課體會(huì)、談困惑，這短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可謂是“異彩分呈”啊！為了更多更好地消化這些培訓(xùn)內(nèi)容，現(xiàn)將這些收獲做一整理。

點(diǎn)擊“班主任培訓(xùn)”

本次校本培訓(xùn)，李主任給我們做了《管理與思考同行》的精彩講座。聆聽(tīng)講座，我受益匪淺，不禁掩面反思自己的班主任工作，在心里悄悄試問(wèn)自己想帶出一個(gè)什么樣的班集體。我希望我的學(xué)生，懂禮貌、守紀(jì)律、有愛(ài)心、會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)。我也想讓自己的學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣?？稍趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)狀離我們的要求還相差一段距離。他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)————有相當(dāng)多的同學(xué)學(xué)習(xí)需要老師提醒，他們的紀(jì)律性不是很強(qiáng)————有些同學(xué)上學(xué)還會(huì)遲到，做個(gè)課間操嘻嘻哈哈；他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好有的學(xué)生上課了才想起又把書(shū)忘記在家里......這么多的問(wèn)題經(jīng)常讓我感到苦惱和困惑。在困惑中我嘗試著去解決這些問(wèn)題，這才發(fā)現(xiàn)，如果班主任對(duì)待自己的工作，肯用心，肯動(dòng)腦，是可以解決一些看似棘手的問(wèn)題。就拿課間操來(lái)說(shuō)吧，我們班的男孩子總是不能快速站好隊(duì)，在做操之前你推我一下，我拽你一下，要么就是幾個(gè)人圍著轉(zhuǎn)圈圈。等我發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，才會(huì)老老實(shí)實(shí)的站好。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，總在心理思量如何改變這種現(xiàn)狀。有一次，我站在隊(duì)伍的一邊，邊看學(xué)生做操，邊思考。我發(fā)現(xiàn)離我最近的孩子因?yàn)橛辛宋业谋O(jiān)視做得特別認(rèn)真。我就想，如果指定這幾個(gè)人為“體操標(biāo)兵”做操的積極性不就有了嗎？于是，做操一結(jié)束，我立即指定了這幾個(gè)男生并對(duì)其他同學(xué)說(shuō)，只要你表現(xiàn)突出，隨時(shí)可以替換“標(biāo)兵”里不好的學(xué)生，孩子到底是孩子，他們的天真、可愛(ài)有時(shí)會(huì)讓你忍俊不禁。有時(shí)，我悄悄觀察孩子們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)“標(biāo)兵隊(duì)”的孩子下課以后，顧不上追逐打鬧，趕緊找到自己的位置站好。其他的孩子也在相互提醒著“站好，快站好！”教師要“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”班主任的工作更要一路與愛(ài)同行，因?yàn)橛袗?ài)便有一切！

點(diǎn)擊“課堂教學(xué)”

轉(zhuǎn)眼之間，我當(dāng)語(yǔ)文教師已有十余年了，其間上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)語(yǔ)文課，也聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)語(yǔ)文課。每每徜徉在語(yǔ)文課堂里，耕耘在這片充滿誘惑的土地上，心中總是充滿向——對(duì)理想語(yǔ)文課堂的向往。那是一座圣殿，既高遠(yuǎn)，又非遙不可及。它存在于每一個(gè)語(yǔ)文教師的內(nèi)心，而我知道，自己的每一分努力，每一點(diǎn)思考，每一步路，都在通往這座圣殿。

理想的語(yǔ)文課堂到底什么樣？許多名師都形象地描述過(guò)它：教學(xué)“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小口常開(kāi)”，課堂“有生氣，有發(fā)展，有創(chuàng)新，不封閉，不留痕”……美好的愿景猶如春花“樹(shù)樹(shù)枝枝盡可迷”。這正是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，無(wú)論從哪一個(gè)角度走進(jìn)去，都會(huì)讓你展開(kāi)無(wú)盡的想象，讓你施展無(wú)窮的創(chuàng)意，去描繪它，構(gòu)建它，豐富它。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本次校本培訓(xùn)，談?wù)勔患褐?jiàn)。

（一）理想的語(yǔ)文課堂體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)

語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科不同的地方就是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，它以這種獨(dú)特的方式作為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文課上，我們要讓學(xué)生專心聽(tīng)講，開(kāi)口說(shuō)話，動(dòng)情朗讀，靜心默讀，要讓學(xué)生圈點(diǎn)批注，品味詞句，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，積累感悟。

一年級(jí)有一篇閱讀課《柳樹(shù)醒了》，老師們喜歡在開(kāi)課前和學(xué)生聊聊“春天里的發(fā)現(xiàn)”，如：植物的變化、動(dòng)物的變化、人們衣著的變化等等，以此引出課題。這種漫談式的“導(dǎo)入”往往用時(shí)多，而學(xué)生卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的收獲。

在一次教研活動(dòng)中，我們嘗試這樣導(dǎo)入新課：

師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春季。

（師板書(shū)：春，隨后在“春”字后面畫(huà)橫線：春_____）

師：誰(shuí)能在“春”字后面添上一個(gè)字或幾個(gè)字組成詞語(yǔ)？

生：春天、春節(jié)、春雨、春風(fēng)、春暖花開(kāi)、春風(fēng)得意……

（教師擦去橫線，重新畫(huà)在”春”字的前面：_____春）

師：現(xiàn)在你還會(huì)組詞嗎？

生：立春、陽(yáng)春、早春、初春……

（師再擦去橫線，重新加長(zhǎng)畫(huà)在“春”字之后，并加標(biāo)點(diǎn)：春__________）

師：以“春”字打頭，說(shuō)一名話，你能行嗎？

生：春風(fēng)吹綠了小草。

生：春天小燕子飛來(lái)了。

生：春天真美呀！

師：“春天真美呀！”是抒發(fā)感情的句子，表示感嘆的語(yǔ)氣，應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

生：感嘆號(hào)。

師：這么美好的春光，誰(shuí)都不愿錯(cuò)過(guò)。它也一樣，（師出示柳樹(shù)圖）它是誰(shuí)？

生：柳樹(shù)。

（師隨即板書(shū)課題）。

這樣的“導(dǎo)入”，融知識(shí)性、趣味性的語(yǔ)言積累、思維訓(xùn)練為一體，是能夠讓學(xué)生在知識(shí)積累和能力培養(yǎng)等方面得到實(shí)惠的。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)。

（二）理想的語(yǔ)文課堂應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)

閱讀課上，一定要讓學(xué)生學(xué)有所獲，或獲得知識(shí)，或習(xí)得方法，或觸動(dòng)情感，或提升人格。以學(xué)生為本，我們說(shuō)得很多，但真正落實(shí)到具體的操作細(xì)節(jié)上，卻常常被忽略。

我們知道，閱讀最重要的就是能有自己獨(dú)特的感受，思維品質(zhì)優(yōu)秀的人總會(huì)有與眾不同的理解或想法，另外，邊閱讀邊在頭腦中產(chǎn)生問(wèn)題更是良好的閱讀習(xí)慣，是思維品質(zhì)優(yōu)秀的表現(xiàn)。

在我的身邊許許多多的教育前輩，許許多多正在成長(zhǎng)中的青年教師，他們的語(yǔ)文課，恬恬淡淡、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻輕輕松松、扎扎實(shí)實(shí)，我無(wú)法將他樣的教學(xué)藝術(shù)歸于哪個(gè)流派，卻可從中管窺傳統(tǒng)教育的精化與現(xiàn)代教學(xué)理論的完美結(jié)合。他們都以自己活躍的教學(xué)思維和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)限深情，實(shí)踐著自己對(duì)新課程理念的理解，以自己的個(gè)性演繹著一個(gè)個(gè)美麗的課堂。

點(diǎn)擊“自我成長(zhǎng)”

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，我真切感受到教師專業(yè)成長(zhǎng)最重要的是個(gè)人觀念。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)。一個(gè)人成長(zhǎng)的首要的是不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)或不相關(guān)的知識(shí)都非常重要，博覽群書(shū)，深入研究。其次，是不斷地實(shí)踐，將自己的學(xué)習(xí)與感悟應(yīng)用到實(shí)踐中去，這是獲得成長(zhǎng)的保證；在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，還要不斷反思、不斷寫(xiě)作，反思實(shí)踐中的成功與失敗，這是專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。人生是這樣，工作是這樣，教書(shū)育人亦如此啊！

學(xué)習(xí)是前進(jìn)的車輪，而反思是我們教師成長(zhǎng)的捷徑，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲，在反思中成長(zhǎng)吧！

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得12

安全工作重于泰山！為進(jìn)一步普及消防安全知識(shí)，提高教師的安全防護(hù)意識(shí)，我園于。4.22中午，特邀消防安全知識(shí)宣傳人員，到園為教師們進(jìn)行春期消防安全宣傳活動(dòng)。

消防宣傳員以近年來(lái)發(fā)生的一些嚴(yán)重火患為案例，向全體職工講述了火患的破壞力和帶來(lái)的嚴(yán)重后果，讓老師們了解了防火安全、撲救火患、逃生和自救的基本知識(shí)與方法。

消防宣傳員針對(duì)目前幼兒園的消防安全器材滅火器，從結(jié)構(gòu)、使用方法等進(jìn)行了全面講解。

通過(guò)消防安全培訓(xùn)，全園教職工增強(qiáng)了安全防范意識(shí)，進(jìn)一步掌握了消防安全知識(shí)，讓老師們?cè)谌粘１＝袒顒?dòng)中，能夠更加正確的向幼兒傳達(dá)相關(guān)安全防護(hù)常識(shí)，提高幼兒面對(duì)危機(jī)的處置能力。

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得13

20xx年5月28日下午13:20我參加了三道街小學(xué)組織的“家長(zhǎng)大講堂”關(guān)于生命教育主題講座，在聽(tīng)了藍(lán)天旅行社林總的講座后很有感觸，以前對(duì)此類內(nèi)容也有過(guò)接觸，但通過(guò)這次活動(dòng)對(duì)生命教育重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

曾在網(wǎng)上看到一個(gè)觸目驚心的數(shù)字，在我國(guó)平均一天大約有四十名中小學(xué)生死亡，也就是有一個(gè)班的學(xué)生消失。多么可怕的數(shù)字，多么令人痛心的事情。它不僅摧毀一個(gè)個(gè)幼小的生命，而且使無(wú)數(shù)個(gè)家庭支離破碎。人的生命是寶貴的，生命只有一次，生命高于一切；而火災(zāi)、交通事故、溺水等卻把人們唯一的生命奪走，聽(tīng)聞?wù)哒l(shuí)不心驚？今天聽(tīng)了關(guān)于生命教育講座后，所感所思記錄于此，請(qǐng)珍愛(ài)生命的同胞共勉：

1、要教育孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)

在日常生活中要時(shí)刻告訴我們的孩子，在我們生活的周圍安全隱患無(wú)處不在，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)?，F(xiàn)實(shí)生活中往往不被人注意的小隱患，在不注意的情況下卻會(huì)給孩子們帶來(lái)很大的傷害。比如：家中有許多的電器插座，如果放在小孩容易碰到的地方，就會(huì)造成觸電；陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)旁有較低的桌子、椅子，小孩就容易爬上去，如果這時(shí)窗子開(kāi)著的話，就容易從窗口摔下去，一旦我們發(fā)現(xiàn)了這種安全隱患，要提醒自己家的孩子，但最重要的還是告訴他要懂得自我保護(hù)，按照自己的判斷去做每一件事，時(shí)時(shí)刻刻不能忘記一句話：生命第一！

2、珍愛(ài)自己生命，生死只在一瞬間

也許我們每個(gè)人的一生境遇是不同的，但是最重要的還是能夠平平安安的度過(guò)一生，當(dāng)面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候知道如何做，采取正確的應(yīng)對(duì)辦法是至關(guān)重要的。比如在發(fā)生火災(zāi)時(shí)沒(méi)有科學(xué)的自救方法，很可能將寶貴的生命白白斷送在火海之中，日常生活中要告訴我們的孩子在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，被濃煙中有毒氣體嗆死的并不比被火燒死的少，因此，在火災(zāi)中，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，趴在地上匍匐前進(jìn)，這樣才能僅可能防止吸入濃煙，如果找不到濕毛巾，在穿越有濃煙的走廊時(shí)，要俯下身子前進(jìn)，因?yàn)?，在近地面處濃煙較少，可能還能夠呼吸到殘留的幾絲氧氣。所以不僅要讓孩子知道火災(zāi)的危險(xiǎn)性，還要知道怎樣預(yù)防火災(zāi)和火災(zāi)逃生自救的方法。生死只在一瞬間，采取正確方法最重要。

3、安全，一個(gè)永恒的話題，

對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，安全永遠(yuǎn)是一個(gè)至關(guān)重要的話題，無(wú)論是誰(shuí)，都應(yīng)該愛(ài)惜生命，在日常生活中了解一些保護(hù)生命安全的最基本常識(shí)。其實(shí)，不要去說(shuō)火災(zāi)、地震等嚴(yán)重的災(zāi)難，就是在我們身邊也常有一些不幸的發(fā)生，只因?yàn)槟承╇u毛蒜皮的小事以及沒(méi)有安全常識(shí)而釀成苦果，記得有這樣一件事：有一個(gè)男孩因被同學(xué)打了一下而想“報(bào)仇”，拿著一根粉筆頭向那個(gè)同學(xué)扔去，沒(méi)想到，粉筆頭無(wú)比精確地打到了那名同學(xué)的眼睛上，從此，那名同學(xué)就永遠(yuǎn)失去了“看”的權(quán)利，而那個(gè)扔粉筆頭的同學(xué)則讓自己本不富裕的家庭負(fù)擔(dān)受傷同學(xué)的所有賠償以及醫(yī)藥費(fèi)用，一件原本不大的小事卻因缺少安全意識(shí)而使兩個(gè)家庭遭受損失和痛苦，通過(guò)這件事，讓孩子深刻認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，特別是我們小學(xué)生，凡是憑著自己的想法，常常不自覺(jué)的沖動(dòng)與盲動(dòng)，很容易受到傷害，所以我們老師和家長(zhǎng)一定要攜起手來(lái)，加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，比如告訴他們不要在教室和走廊中隨意打鬧，在危險(xiǎn)的地方不要隨意推其他小朋友，上體育課和多人在一起玩耍的時(shí)候，手中不要拿著尖銳的東西，以免碰傷他人等等，讓他們掌握這些安全知識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)，不要傷害他人，也不要受到傷害。

生命是寶貴的，孩子們的金色童年只有一次，青春的火花也只蹦跳一次，所以安全是第一位的，只有在健康和安全的基礎(chǔ)上才能更好地學(xué)習(xí)、生活，通過(guò)這次講座，告訴那些只顧著讓孩子讀書(shū)、讀書(shū)、讀書(shū)的家長(zhǎng)，不要忽略了最最重要的安全防范意識(shí)，導(dǎo)致許多孩子受到不必要的傷害，到那時(shí)，家長(zhǎng)就后悔莫及了。 做為家長(zhǎng)要系統(tǒng)的了解關(guān)于生命教育的知識(shí)，然后教育我們的孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和傷害，雖然地震、火災(zāi)、洪水，我們也許一輩子都碰不到，但是俗話說(shuō)“不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一”，防范于未然，那就有備無(wú)患啦！

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得14

多年來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可唯獨(dú)這培訓(xùn)給我留下了非常深刻地印象，在公司人力部的組織下我聆聽(tīng)了來(lái)自張xx專家教授的精彩講座，真可謂受益匪淺，專家的講座深深吸引著在座的每一位員工，每周四下午的1個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得充實(shí)又飛快，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了工作的使命感和責(zé)任感，更深刻地領(lǐng)悟了一些有助于工作的方法與智慧，理論水平也得到了很大提升。

一、張xx教授讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任。

張xx教授的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，他深邃的和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞，都給我留下深刻地印象，讓我油然產(chǎn)生一中工作的緊迫感、使命感和責(zé)任感，聽(tīng)他的講座，讓我覺(jué)的在這樣的管理背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高真的沒(méi)有別的選擇，我深刻領(lǐng)悟著，學(xué)習(xí)著，分析著張xx教授說(shuō)的每一句話。如，如果不讀書(shū)行萬(wàn)里路，也不過(guò)是個(gè)郵差。

讓我體會(huì)到讀書(shū)，學(xué)以致用的重要性。如，工作，如果想做好，一層一層往下挖，深不見(jiàn)底。讓我體會(huì)到工作主動(dòng)性和責(zé)任感的重要性。綜合辦公室行政科公寓樓多年的管理工作，人多，事情雜，人員素質(zhì)參差不齊，從一開(kāi)始我們就制定的軍事化列隊(duì)管理，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，逐步我們又制定了我們的口號(hào)，我是xx人，振興xx是我的愿望，為xx服務(wù)是我的奮斗目標(biāo)，我祝xx興旺，xx祝我成長(zhǎng)，一切為了xx，為了xx的一切。更是充分體現(xiàn)了我們?cè)敢鉃閤x服務(wù)的決心和責(zé)任。

二、張xx教授讓我品味了愛(ài)的力量。

看到希望，感受到愛(ài)，學(xué)到東西。我不僅自己體會(huì)著，也體會(huì)著身邊的同事們。在xx工作的有的是弟兄幾個(gè)在xx，有的是親戚朋友在xx，單說(shuō)綜合辦公室行政科簡(jiǎn)單工作崗位的服務(wù)員，有的是自己先來(lái)xx，看到了希望，感受到了愛(ài)，學(xué)到是東西，把自己的姐妹，好朋友也介紹了進(jìn)來(lái)，有的是在這崗位，一工作就是7年，從一個(gè)平常的服務(wù)員，提拔為樓層負(fù)責(zé)人，再成為一名公寓樓管理人員，有的進(jìn)修了更高的學(xué)歷，有的去了公司的一線崗位，有的盡管離開(kāi)了公司，也成了一名不平凡的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者。他們都無(wú)比感慨的說(shuō)，這一生最大的收獲在xx。

三、張xx教授讓我體會(huì)到了扎實(shí)做事的重要性。

對(duì)方的感知才是重要的，算數(shù)的。管理中把員工當(dāng)作自己的孩子。綜合辦公室有各種服務(wù)人員近百人，行政科就有30人，每周的例會(huì)，有時(shí)間就組織下午一小時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是我們共同探討，總結(jié)工作的不足，共同進(jìn)步。從工作的那一刻起，就時(shí)常想，到底怎么去做才能把工作做好？到底怎么去做，我們的愛(ài)才能成為工作進(jìn)步的臺(tái)階而不是束縛于羈絆呢？怎么做才能讓我們共同養(yǎng)育成善于體貼他人和富于合作精神的團(tuán)隊(duì)呢？怎么做才能讓我們共同成為一個(gè)具有理想并善于抓住機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己理想的人，因?yàn)橹挥羞@樣，我們的工作才會(huì)快樂(lè)幸福，我自己也才會(huì)快樂(lè)幸福，自從工作以后我想的極多。通過(guò)學(xué)習(xí)張xx教授的講座，盡力做好每一件小事，一下子點(diǎn)透徹了，讓我們明白，扎實(shí)做好每一件小事的重要性，沒(méi)有卑賤的工作，只有卑賤的心;我行---態(tài)度比能力更重要。是我體會(huì)到即使在平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的理想彼岸，我相信一步一步來(lái)，步步扎實(shí)，步步都會(huì)有進(jìn)步。

總之，聽(tīng)了張xx教授的講座，做為后勤的一名管理人員，我應(yīng)該做事不找任何借口，應(yīng)該積極投身于xx的事業(yè)，切實(shí)以新理念，新思想，新方法管理，努力實(shí)現(xiàn)心有多大，路就多寬，心有多大，事業(yè)就有多大，努力成就xx大事業(yè)。

培訓(xùn)講座學(xué)習(xí)心得15

作為z地產(chǎn)的一名員工，在公司的這個(gè)平臺(tái)上，還能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)，感到非常開(kāi)心。學(xué)習(xí)完本周這門(mén)課程，有兩點(diǎn)內(nèi)容讓我記憶猶新：

一、想要成功就要有目的性，不可盲目。

聽(tīng)到這句話的時(shí)候，不免想到很多相關(guān)聯(lián)的話語(yǔ)，目的、目標(biāo)、定位、一連串的相關(guān)詞語(yǔ)在我的腦海中打轉(zhuǎn)，記得上大學(xué)的時(shí)候，在一次畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的課程上，老師穿插了這樣的一個(gè)小故事，思沃琪這個(gè)品牌，我想很多人都應(yīng)該是并不陌生的，它的英文名字就叫Swatch。細(xì)心的朋友們就會(huì)發(fā)現(xiàn)打頭的第一個(gè)大寫(xiě)字母就是英文中第二的意思......

在斯沃琪的公司，當(dāng)我們領(lǐng)悟了那里的企業(yè)文化之后，便茅塞頓開(kāi)......在世界著名的手表中，或許他還不是名品至尊典范的百達(dá)翡麗（Patek Philippe），或許它還沒(méi)有勞力士（Role*）那么奢華，或許它還沒(méi)有像卡地亞（Cartier）一樣成為上流社會(huì)的寵物；那么是什么能夠讓Swatch作為當(dāng)今銷量最大的時(shí)尚腕表品牌，引領(lǐng)著時(shí)尚的標(biāo)志，成為眾多時(shí)尚潮人體現(xiàn)獨(dú)特品味的“手腕上的時(shí)裝”。

Swatch當(dāng)初的設(shè)計(jì)理念中就夾雜著他們的企業(yè)特文化，那就是對(duì)自己的一個(gè)明確定位，照著這個(gè)目標(biāo)去創(chuàng)新、去進(jìn)步......如果“我不是最好，那么我就是最棒的，不是第一，那么我就是第二，不是勞力士，我就是swatch?！睆倪@一則小小的事例中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在適時(shí)的時(shí)候，結(jié)合自身實(shí)際情況，給自己一個(gè)明確的目標(biāo)和定位，那么，我們依然可以做的一樣好，一樣成功。一樣可以很棒。

二、良好的薪酬和福利，是依靠自己爭(zhēng)取來(lái)的。

不要總是想著我今天能拿多少勤酬、只想我自己今天做了多收事情、不想我擁有了多少福利，只想我把今天的事情做好了嗎？做到位了嗎？

做好了就是本分；做不好了就是失職。當(dāng)我們把很多事情都做到位的時(shí)候，那么，自然很多事情就做好了；當(dāng)很多事情都做好了之后，那么，自然而然，我們的薪酬和福利就隨之而來(lái)了。就像那一句名言一樣，播下一種心態(tài)，就收獲一種思想；播下播下一種思想，收獲行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)......

那么，今天你做好了嗎？