當在某些事情上我們有很深的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的魏書生學習心得體會，希望對大家有所幫助。

魏書生學習心得體會1

聽完xx老師的講座之后，我們深受啟發(fā)，繼而在班級內(nèi)部進行了深入的探討與反思，我們深刻的體會到：只有明確自己的人生目標，正確定位自我，敢于面對自己的不足，用積極的心態(tài)面對待學習，把握今天，不斷突破自我，提升自我，才有可能收獲一份滿意的工作，實現(xiàn)自己的人生理想及社會價值！

通過對這次講座的深入學習與探討，主要有如下收獲。

一、樹立人生目標

歷史經(jīng)驗證明：清晰、明確的目標有利于明確使命，產(chǎn)生動力，產(chǎn)生積極的心態(tài)，促使自己努力實踐，使自己的生命在有限的時空里沖破極限，最大限度地釋放能量。而我們中間的很多人，都沒有弄清楚自己來中軟國際的目的，對自己的未來沒有任何明確的規(guī)劃，這便是我們在學習時得過且過，不求甚解的根源所在。

在本次探討中，我們在班主任的引導下暢談未來的自己，引發(fā)無數(shù)思索：我想要什么，我想要成為什么樣的自己？

通過探討，我們深刻體會到：今天的生活狀態(tài)不是由今天所決定的，它是我們過去生活目標的結(jié)果。明天的生活不是由未來決定，它將是我們今天生活目標的結(jié)果。目標是行動的導航燈，沒有目標，我們必將一無所獲，因為我們不知道自己要什么。沒有目標，我們必將慵懶松懈，因為我們不知道為什么要努力。只有樹立了正確的人生目標，明確自己的學習目的，才能激發(fā)我們的。學習主動性與持久性。因此，我們有理由相信，明確了自己人生目標的班會以全新的面目展現(xiàn)在大家面前。

二、自我定位

李白說：“天生我材必有用，千金散盡還復來”，任何人都是這個社會有用的實體，都有珍視自己價值的必要。只有正確的為自己定位，才能揚長避短，成就自我。而我們中間的很多人，由于沒有正確的自我定位，一部分人長期處于壓抑狀態(tài)，對學習、對未來缺乏自信，另一部分人始終自我感覺良好，對未來盲目自信，對學習得過且過。

在這次探討中，我們通過自我評價與他人評價兩個方面對自己進行了全方位的了解，從而進行了如下思考：我有什么別人無可替代的優(yōu)勢？如果有，如何保持與提高？如果沒有，如何發(fā)掘及培養(yǎng)？

通過探討，我們深刻體會到：我們都是有著個性特色的個體，因為占據(jù)了不同的“位子”，便各有各的風景。有了正確的自我定位，便最容易發(fā)掘自身優(yōu)點，揚長避短，實現(xiàn)自我價值。因此，通過這次的自我定位，我們將變得不自卑，不自傲，更加清楚自己的實力與優(yōu)勢，并將努力提高自我核心競爭力。

三、把握現(xiàn)在

李大釗曾說過：“無限的‘過去’都以‘現(xiàn)在’為歸宿；無限的‘未來’都以‘現(xiàn)在’為淵源，過去未來中間，全仗現(xiàn)在，以成其連續(xù)，以成其永遠無始無終的大實在?！币虼耍摱攘恕艾F(xiàn)在”，就等同于虛度了今天，也就在不知不覺中喪失了昨天和明天。珍惜現(xiàn)在，才有可能實現(xiàn)自己的人生目標。

于是，在這次的探討中，我們進行了如下思考：對于明天的那個我，今天的我能為他做些什么？對于我想要的生活，今天的我要怎樣才能得到？

通過探討，我們懂得了今天的重要性，明白了想要實現(xiàn)自己的目標，從今天開始努力便是最好的捷徑。在實現(xiàn)自己的目標之后，回想起今天奮斗著的自己，由衷說聲謝謝，這便是生命最大的幸福。因此，把握今天，將是我們今后的人生信條，我們會用實際行動來證實。

魏書生學習心得體會2

昨天下文的校本培訓聽了魏書生老師的《和諧教育，幸福人生》的講座，感觸頗深。為他那幽默風趣的語言所動容，同時也讓我收獲了很多知識。

在南小召支教的這大半年里，同事之間給了我莫大的幫助，教學方法，班級管理，日常工作等等，讓我對教師這個行業(yè)有了進一步的了解。

自己從學生走來，將向教師中走去，這一轉(zhuǎn)變讓我現(xiàn)在接受一些。孩子們那純真的笑臉，上課認真求知的眼神，讓我懷念過去十多年自己的求學時光。時間逝去，唯一不變的還是對知識的敬重和教育工作的熱愛。從幼年時代就喜歡教書工作的我，暫且走到這個崗位上，欣慰的同時還有些緊迫感。人生短暫，像這么年輕的我，有耐心的我將在以后的工作中這份激情又會存在多久？？魏書生老師一輩子在做教育工作，他幽默的語言讓我深深震撼，其中一句話說的好棒：讀書是一種享受，教書更是一種享受。

回想自己十多年來的老師，每一位都是兢兢業(yè)業(yè)默默地付出著，也許他們并不想得到什么，其實也真的得不到什么。成績還是名譽？那些只是過眼云煙罷了?，F(xiàn)在去看看我們學校里面的老教師，他們依然在教學崗位上堅持著，除了慢慢變白的頭發(fā)和皺紋之外還有什么呢？學生們在若干年后只有在回憶里想起那位可親可敬的老師，如同現(xiàn)在的我，知道感恩了，但是曾經(jīng)教育我的老師都已老去，甚至有位老師已經(jīng)入土為安，我很想念她，但是我見不到她了，永遠的見不到。有的只是想念，還有照片留給我的記憶。魏書生老師講教育的真諦幽默的講出來，教書真的可以做一輩子，哪怕只是讓學生去懷念，去回憶。但是他們的付出畢竟是有人記得的。

魏老師高瞻遠矚的戰(zhàn)略目光，他的目標很明確，就是在如何培育人的思想上來一次革命。因為只有自己的思想變了，教法才能變。因為教無定法嘛。這是多段時間以來有教學經(jīng)驗的老教師告訴我的，但是現(xiàn)在我依然沒有領悟它的真諦，也許是在這里的時間太短，我無法去了解它的含義。但是魏書生老師的講座至少讓我明白了什么。

我一直很強調(diào)自己的人生觀，希望別人也能夠去了解并且能夠認同我的人生觀。但是現(xiàn)在看來我一直在給別人強加一些我的東西，我的觀念，我的思想等等。很滑稽。就如同魏書生老師講的不同的價值觀、學習觀等等最后形成了不同的人生觀。聽后豁然開朗，原來自己一直在干一件很可笑的事情。教書一樣，不同的人有不同的角閥，那么自己就要學習別人的長處，來彌補自己的不足。

又讓我想起了卷面上的一道考試題，醫(yī)生越老代表著經(jīng)驗越豐富，工作吃香。而教師越老則說明“不中用”，最后成為“雞肋”。我想這在說明著什么，教師的專業(yè)素養(yǎng)及師德。魏書生老師德講座側(cè)面也說明著什么，是該好好思考了，自己未來的路還很長。

魏書生學習心得體會3

七月底，在xx局長親自率領下，我區(qū)校級領導一行懷著崇敬的心情前往魏書生教育思想的誕生地——x省x市參觀學習。雖然沒有見到著名教育改革家魏書生老師本人，但經(jīng)過在魏書生老師工作和領導過的學校近一周的訪問學習，通過深入到學校、班級、師生、領導中，近距離的看、問、交流，魏書生教育思想逐漸地深入到我們的內(nèi)心，我們無不深深地被魏書生教育思想所折服，對魏書生教育思想又有了更深的認識與感悟。下面談幾點主要體會和思考。

一、領悟魏書生教育思想核心，找準辦學思想。

魏書生育人成功的重要原因是他真正地悟出了教書育人之道，并堅定地踐行之。魏書生教育思想核心是民主與科學。

首先，要深刻領悟民主思想，運用好民主思想。

魏書生教育民主思想解決了教育發(fā)展的本質(zhì)問題。教育發(fā)展與改革的本質(zhì)在于以人為本，調(diào)動師生發(fā)展的積極性，而推動教育發(fā)展與改革的關(guān)鍵點在于調(diào)動教育者教的積極性和被教育者學的積極性，魏書生教育民主思想解決了”我想教“和”我想學“的問題，這樣就解放了師生，也就解放了教育。此行，我們在x市的學校里看到了一個個的鮮活事實例證。

1、民主思想體現(xiàn)在學校管理上。

校x校民主。

一所學校能不能做到真正的民主，校長是關(guān)鍵。x實驗中學的現(xiàn)任校長談到他第一次上任做校長時去請教魏書生老師該如何做校長，魏書生老師只送了一句話：”做好自己“。這真是耐人尋味，讓我深思，魏書生老師講的校長”做好自己“包含深意，校長”做好自己“就意味著要率先垂范，要求師生做到的，自己一定先做到；校長希望學校能”民主“起來，校長自己一定得”民主“在先。做好自己還要修煉好自己的人格。只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善與發(fā)展。教師的人格不僅影響著學生的學業(yè)，更影響著學生的人格形成的發(fā)展；它不僅影響著學生的今天，更影響著學生的明天和未來。魏書生非常重視自身人格的修養(yǎng)，他的人格魅力就是一本最好的教材，他努力地實現(xiàn)人格的提升，用自身的心靈塑造學生健康的心靈。我們看到魏書生老師是這樣，他的追隨者也是這樣，我們見到的幾位x學校的校長在管理上都有這樣的特質(zhì)：事業(yè)至上、真誠待人、決策民主、做事光明磊落、做人坦蕩大氣?？梢娦ｉL做人比做事更重要！

學生管理民主。

學校的民主要體現(xiàn)在學生管理上。對學生要給予充分的尊重、信任與理解，管理重在管心、重在自我管理。要建立互助的師生關(guān)系，要發(fā)展學生的人性和個性，以及決策過程要懂得與學生商量。魏書生老師說：”凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干“，這種民主、科學的管理思想很大程度上調(diào)動了學生管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。”讓班上的事事事有人做，讓班上的人人人有事做“這是魏書生老師的教育理念，又何嘗不是我們今后班級管理的改革方向呢？

在訪談中我們得知，學校在解決學生早戀、帶手機上學、迷戀時尚、嚴重違紀等的棘手問題時，無不首先站在學生的立場考慮問題，認為學生出現(xiàn)的一切問題都是”正常的“，可以理解的。在理解的前提下學校不是靠簡單粗暴的”堵“，而是因勢利導，讓學生自己思考，自己討論制定解決辦法，讓學生通過民主、自主、自治的方式實現(xiàn)學生管理民主，管理效果自然理想。我們看到和感受到這樣管理所帶來的自律、自由、清新的管理文化氣息。

2、民主思想體現(xiàn)在課堂教學中。

解放學生就要解放學生天天學習的課堂，課堂民主了學生的學習也就解放了。在x我們聽了幾節(jié)課，深深地感受到魏書生教育民主思想在課堂里的體現(xiàn)。x學校的課堂基本的特性是強調(diào)自主、合作、探究式的學習方式，師生平等交流，同學習慣于小組合作學習、習慣于大膽發(fā)言積極參與；有時師生共同探討、有時學生做起老師、有時圍著各自的小黑板激烈辯論…這樣的學習方式讓每一位學生都成為學習的主角和主人，這樣的學習方式就是民主的學習方式。

3、民主思想體現(xiàn)在文化、風氣中。

民主思想在學校的最高表現(xiàn)形式應該呈現(xiàn)在學校文化、風氣中。通過觀察和座談，我們發(fā)現(xiàn)x學校里的師生關(guān)系和干群關(guān)系都呈現(xiàn)出一種令我們羨慕的平等、民主、和諧的氛圍，決策喜歡在商量中進行，執(zhí)行在自覺、自動中完成，評價在嚴格和”正?！爸姓归_，民主思想讓學校人際關(guān)系簡單而純潔起來，讓工作專注而高效起來?？梢钥闯鑫簳逃裰魉枷朐趚的教育人中已深深扎根。同時，我們還發(fā)現(xiàn)這里的老師和領導特別愛”面子“。他們的”面子“是怕競聘不上班主任、怕表現(xiàn)不好班主任不聘自己；他們的”面子“是唯恐自己的工作會拖了集體的后腿、自己的行為有違集體的榮譽。這種”面子“觀就是一種正能量，它利于學校統(tǒng)一正確的思想、價值觀，它讓學校積極向上的風氣和主流文化長盛不衰。

其次，要深刻領悟科學思想，掌握好科學思想。

魏書生老師不僅有一套理論化、系統(tǒng)化的世界觀，同時還有一套嚴謹、科學的方法論。魏書生老師提出的教育科學思想解決了教師”怎么教“和學生怎么學的問題。魏書生老師強調(diào)科學化分三段，第一段，叫做建立計劃系統(tǒng)。第二段，建立監(jiān)督、檢查系統(tǒng)。最后一段叫總結(jié)反饋系統(tǒng)。民主的層次越高，制度的規(guī)范越細。在x學校實地參觀，我們真切地觸摸到魏書生老師科學思想的實踐與發(fā)展。

1、管理形成科學體系。

縱觀x的幾所學校的管理，在操作層面上都已形成完善的現(xiàn)代化科學管理體系，忠實地踐行著魏書生老師提出的”人人有事管，事事有人管“的科學管理理念。精細化的管理讓我們在參觀的學校里的每個角落幾乎發(fā)現(xiàn)不了垃圾；讓我們在參觀學校里的課堂上發(fā)現(xiàn)了在落實”每節(jié)課都有檢查評價“的課堂管理人員；讓我們在參觀學校大課間時發(fā)現(xiàn)各個環(huán)節(jié)和流程管理的細致與到位。我們感受到x教育高品質(zhì)的背后支撐著的科學管理。

2、養(yǎng)成教育形成科學體系。

我們發(fā)現(xiàn)x教育的窺見了養(yǎng)成教育不僅僅只是大課間搞得好這么簡單。我們從師生的文明程度、校園的環(huán)境衛(wèi)生、一日常規(guī)、每天七個一分鐘、課堂和活動的組織紀律、嚴格有章法的過程管理中窺見了x養(yǎng)成教育科學體系的端倪。

3、教學改革形成科學體系。

x的課改在魏書生的六步教學法的基礎上，又有了新的發(fā)展。我們在x的課堂里看到了杜郎口中學的教學模式、江浙一帶的教育風格和國外先進教學的理念。雖然只是走馬觀花，但從他們實施的教學案、教學過程監(jiān)控、教研教學整體水平中也看得出他們的教學教改組織實施體系也很齊備和成熟。

二、堅定魏書生思想不動搖，創(chuàng)造性地踐行魏書生思想 。

1、帶動師生深入學習魏書生思想。

僅是學校領導領悟了魏書生思想是不夠的，校長要積極地通過開專題講座和帶領大家共讀有關(guān)魏書生思想書籍，及時在實踐中總結(jié)踐行魏書生思想的心得體會，表彰學習實踐先進，讓魏書生教育思想在小林實驗小學的師生心中扎根。

2、在實踐中，創(chuàng)造性地踐行魏書生教育思想。

學習踐行魏書生教育思想要抓住本質(zhì)，因地制宜，創(chuàng)造性地開展。抓住本質(zhì)就是要緊緊抓住魏書生教育思想的民主和科學兩大核心來指導學校教育教學改革，這樣我們的改革就會保持正確的方向。同時，在踐行魏書生教育思想的中要注重行動智慧。要虛心地學、創(chuàng)造性地學；要在借鑒中做、改進中立。要以民主科學管理、大課間、課改三個方面為為重點，扎實而創(chuàng)新地開展下學期的踐行魏書生教育思想實踐活動。讓我們起而行，用魏書生教育思想為學校發(fā)展注入一股強大的動力和活力。

魏書生學習心得體會4

20xx年5月19日，古城中學胡進、陳偉、陳昭、唐來賓等四位班主任老師在吳松強書記的帶領下，在省會長沙聆聽了當代著名教育改革家魏書生先生的報告。這令我有幸受到一次教育的洗禮，倍感精神的震撼。

近距離聆聽魏老師的報告，真切領略了教育大家的風采。平凡的穿著、平和的語言、平靜的神態(tài)，娓娓道來的故事，讓人感覺如沫春風、如飲甘露，幾小時的講述競?cè)恢挥X彈指瞬間。聽完魏書生老師的報告后，感觸很深，下面我從感受最深的幾個方面來談談體會。

一、愛崗敬業(yè)，守好心田。

教書十七年來，我漸漸感到骨子里的激情越來越少，有時氣來就只把教書當養(yǎng)家糊口的職業(yè)，但魏書生老師讓我對教書這門職業(yè)又有了新的認識。他指導的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)驗帶領我們脫離職業(yè)束縛，盡情享受工作的快樂。在以后的工作中，我一定要以魏老師為榜樣，讓“四字經(jīng)驗”常駐心間，在工作中身體保持放松，心理保持安靜，身理保持干靜，抵御外界的干擾；心情保持舒暢、快樂，享受教育的快樂，享受與學生相處的快樂，安于職守，守好自己的心田。

二、用民主科學的管理方法來治班

學習魏老師最重要的是學習他民主、科學的管理方法。從魏老師的報告中不難讓人真切的感受到，民主是管理之魂。他的民主管理主要體現(xiàn)在四個方面：首先是樹立服務的觀念；第二是和學生建立互助的關(guān)系；第三是發(fā)展每個人的人性和個性；第四是決策過程

多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者又是被管理者。教師教會學生做，不必事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任?！皶芾淼牟槐厥率聻橹边@種理念真令人震撼，又令人信服。

魏書生老師用他自己的智慧，豁達和獨特的人格魅力，為我們上了寶貴的一課。在以后的教學工作中，我要克服自己急躁的毛病時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離的職業(yè)的束縛，讓自己享受工作的快樂，讓學生享受學習的樂趣。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，降低生存成本，快樂教學生涯！

魏書生學習心得體會5

認真品讀了《向魏書生學什么》第二章，細讀了魏書生教育學生的八條要求，每一字每一句都飽含人生哲理，如果教育者真能立足于此，將這八條要求作為教育學生的信條，那對于學生的修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的品德及較強的意志力必須大有幫忙。

第一條，辯證地分析自己，牢記“自勝者強”。一個能夠戰(zhàn)勝自身弱點的人，首先必然要學會自己反思，自己分析，僅有這樣才能更準確地認識自己，改變自己。所以，魏書生讓學生先做一個善于反思的學生，這是很明智的。身為教師，我想我們也務必“日省吾身”，要求學生做到的，教師自己首先務必爭取做到。我想，魏書生必須是做到了，否則他何以能成為今日的教育名家？育人者，先要育己，此話的確言之有理。

第二條，尊重別人，對別人負責人。己所不欲，勿施于人。

第三條，尊重群眾、國家，對群眾、國家負職責?！凹核挥鹗┯谌?。”這句話也是我早在四年級時就借來送給學生的一句話。而魏書生把此言作為第二條要求提出來，也是值得我們借鑒的。教育學生，首先要教他們懂得尊重。無論是尊重他人還是尊重自己，無論是尊重群眾還是個人，僅有懂得維護他人與自身尊網(wǎng)嚴的孩子，才能更看重尊嚴，才能更自信、自強。

第四條，充滿信心。即使失敗一千次，也要堅信下一次的努力是走向成功。

第五條，意志堅強。有經(jīng)受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準備。

第六條，胸懷開闊。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計較之中，更不陷入窩里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃虧思想，有容人之量。很多時候，這些道理我們都清楚，但真正能做到卻難于上青天。我是這樣認為的，因為我自己就不是一個意志堅強的人。很多時候，我們會害怕吃苦，害怕失敗，我們會陷入斤斤計較。我們總能給自己的失敗找出很多理由，總覺得工作讓自己沮喪。很多時候，教師為了轉(zhuǎn)化一個學生要付出巨大的努力，更別談那么多孩子需要為之操心了，而所有的努力最終可能都會收效甚微，此時，我們會因為自身的付出與收獲不成正比而懷疑自己的工作潛力，我們會因為工作成就感的缺失而找不到職業(yè)的幸福。于是，我們不再自信，不再熱愛。其實，我們錯了，我們不能因為關(guān)注結(jié)果而忽視過程，努力的過程不就應被那收效甚微的結(jié)果給無情地遮蔽與放逐，不能被“一果”給折磨。

第七條，除關(guān)注學校生活，教科書學習之外，對社會對世界的問題有較廣泛的興趣。

第八條，能做實事，有潛心實干的精神。在沒有更夢想的實事可做時，先潛心做好眼前的、手中的實事。手中的實事雖不是最夢想的，但必須能做成同類事中最好的。做好眼前正在做的，做好自己能做的，或許這就是無悔人生，無愧與事業(yè)的關(guān)鍵所在。對學生的教育，魏書生無疑是高瞻遠矚、立足長遠，要求嚴格的，他看到了學生今后的十年、二十年甚至一生。這樣的教師，毫無疑問是大師，是嚴師，更是人師！人的一生，能遇到幾個“人師”，那是多么的難能可貴阿。讓我們努力做學生生命里的貴人，尋覓教育的幸福吧。

魏書生學習心得體會6

我們學校開展了讀書活動，恰好我看見了《向魏書生學什么》這本書。奔者他老人家的名氣，就接走這書。魏書生是當今中國最務實的教育家,他不僅是教育理論家,更是扎實的教育實踐家,他當著教育局長,同時還當著校長,當著班主任,教著課。他的教育是理論與實踐的統(tǒng)一，對我們一線教育的教學起著直接的導向作用。他是我們教育界的榜樣，我們應從他身上學到很多東西。

一、 讓學生在快樂中成長

當今教育界正經(jīng)歷著由應試教育到素質(zhì)教育的變革。人們盡管都認識到了應試教育的諸多危害，但受高考與中考指揮棒的影響，人們總是把分數(shù)作為評價學校、教師、與學生的根本標準。在這種教育方式下，我們培養(yǎng)了相當多的考試的機器。相當多的學生只會做題，不太會做人，高分低能是應試教育下人才的最恰當描述。

從魏書生的教育理論與實踐可看出，無論是在應試教育條件下，還是在素質(zhì)教育狀態(tài)下，他都是把自己的學生當做平等的主體，他不斷地尊重著學生，尊重學生的人格，尊重學生的思維方式，尊重學生的創(chuàng)新精神。跟著他學習，體會不到師道尊嚴的高壓，只有平等研究知識的快樂。教師與學生的和諧相處造就了一批批學生樂學、主動學。讓學生在快樂中成長，這是魏書生告訴我們的。

二、 調(diào)整心態(tài)，讓自己成為快樂的人

教師是教育活動的主動者。要讓學生在快樂中學習，我們教師首先要有良好的心態(tài)，自己心中有陽光，才能照亮學生的心房。魏書生是個樂天派，為調(diào)整教師們的心態(tài)，經(jīng)常用自己的良好心態(tài)感染同事。在講座中，他舉了個例子，夏日炎炎，太陽烤得人們揮汗如雨，我們這時全部教師都出來罵太陽，為什么要這樣發(fā)光，但這有用么?我們不如尋找恰當避暑的方法。

人的心態(tài)取決于自己對幸福的理解，樂觀者總能看到事情好的方面，悲觀者總盯著事情的陰暗面。對于同樣的玫瑰花，樂觀者看到的鮮艷的花朵，悲觀者看到的是花下的刺。

當老師的應讓自己的心空燦爛，自己的學生才會成為陽光型人才，才能有健全的人格。教師的心理是不健康的，就會把自己的不快樂傳達給學生，學生就受到了不良的影響，這不利于學生的成長。

教師不僅應提高自己的知識水平，教學能力，更應培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)、良好的人格。教師對學生在知識上的影響可能是一時的，時間長了就淡化了，但對學生人格與心理上的影響是終生的，如影隨形。與畢業(yè)生的相處告訴我們，學生在與你的相處中，幾乎記不得你當初教了多少知識，記的最清晰的是你對他的尊重、關(guān)心與幫助，記住的是你和善的態(tài)度、幽默的談吐。這些就是我們所說的心理感染與人格魅力。

三、 始終把學生看成學習的主體

看他執(zhí)教的課，從來看不出他有事前的安排，他的教學突出表現(xiàn)在與學生的互動。學什么，怎樣學，學到什么程度，自然他的心里是有數(shù)的，但就是這些也都讓學生在自己的選擇中完成。跟著他上課，沒有灌輸，只有探討。學生從看書中得到知識，在與教師和學生的思維碰撞中提高著能力。學生自己出題，自己安排學習節(jié)奏，一點覺不出疲勞。正是平時的自學能力的培養(yǎng)中，形成了學生高水平的自學能力。即使他因公外出好長時間不上課，學生的成績?nèi)匀缓芨摺?/p>

四、 讓學生感受到做人的尊嚴

魏書生是全國優(yōu)秀班主任，當班主任一般來說既要當慈母，又要做嚴父。既要有苦口婆心的教育，也要有嚴厲的懲罰。但從他當班主任的經(jīng)驗可看出，不管接手什么樣的班級，先要像火車一樣，將它推向正確的軌道。這個時間，要嚴厲，要秩序化。但大多數(shù)時間是學生的平等的民主管理。平等協(xié)商，尊重了學生的人格，激發(fā)了學生的上進心，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，享受到了當主人的尊嚴。對違紀學生的處罰也是班級民主決定，這樣形成了正確的輿論導向。

魏書生的理論有好多書，魏書生的經(jīng)驗有千萬條，我們從魏書生身上會學到很多東西。上面這幾點僅是我自己的感悟。對于好的教育理論與實踐，我們不同教師有不同的理解，只好智者見智，仁者見仁，各取所需，這對我們的教學會有很大的指導意義。

感謝魏書生，向魏書生學習!

魏書生學習心得體會7

看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你應對面談心，他不講深邃的大道理，也不必華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、作業(yè)、學習有關(guān)的小事情，詼諧搞笑，很有一番見地，讓我深受感動和啟示。

我以為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)驗就是幫助學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產(chǎn)生“我要學習，而不是教師要我學”的意識；學生有了自動學習的想法后，及時給學生具體的辦法指導，如閱讀辦法、寫作辦法；學生掌握了辦法后，緊之后是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查體系對學生的學習狀況進行監(jiān)督，起到及時催促學生成為主人的作用。

1、教師要樹立為學生效勞的思維

為學生效勞，就不能逼迫學生習慣自己，而應奮發(fā)研究學生的學習心思、原有的知識水平，了解潛質(zhì)，以使自己的教學習慣學生的需要。教師要善于在教學綱要要求與學生的心靈實踐之間架橋，要奮發(fā)避免脫離學生心思的彼岸國際而只在綱要、教材的彼岸國際動腦筋，做文章的傾向。

2、以人為本的科學手法

在魏教師的教育思維中科學與民主是取勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底如同恍然大悟，以人為本的教育思維就貫穿在魏教師的教育理念始終?？茖W的手法是以人為本，魏教師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏教師是把培育學生的自學潛質(zhì)和自育潛質(zhì)放在教育的第一位，注重學生的學習和參加進程，這就是科學，而且是最最一般而樸素的科學。

魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教學放在第三位。他以為，教師務必要自強，要辦理好自己。透過辦理自己的心，才干了解學生的心；透過走進自己的心靈國際，才干走進學生的心靈國際。而且要正確處理好人和自己的關(guān)聯(lián)。人辦理好自己，處理好自己的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)自己的上進心、事業(yè)心、職責感、杰出的行為習慣，讓這些種子萌芽，透過灌溉、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈國際的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有優(yōu)點的事。

一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業(yè)的由衷酷愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學習。可以這么說，通過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以用心達觀的心態(tài)來不斷充實自我，鍛煉自我，超越自我！

魏書生學習心得體會8

第一段：介紹主題及背景

魏書生報告是一場關(guān)于教育的演講，而學習魏書生報告的目的是為了從中汲取智慧和經(jīng)驗，從而提高自己的學習和發(fā)展。報告的主題是如何在學習道路上保持熱情和自信，魏書生通過自己的親身經(jīng)歷和觀察到的學生案例，剖析了學習中的困境和突破，給予我們很多重要的啟示。

第二段：學習報告的核心要點

魏書生在報告中提到，學習是一個持續(xù)不斷的過程，而要保持熱情和自信，首先要明確自己的目標，確立學習的方向和動力。其次，要主動尋找適合自己的學習方法和策略，并勇于嘗試新的學習方式。同時，要遇到困難和挫折時保持堅持和毅力，不輕易放棄。最后，魏書生強調(diào)了學習的環(huán)境和人際關(guān)系的重要性，要與優(yōu)秀的人交朋友，共同進步。

第三段：個人體驗與感悟

通過學習魏書生報告，我深刻認識到學習的重要性和持續(xù)努力的必要性。作為一個學生，我曾經(jīng)在學習上遇到過很多困難和挫折，有時候會產(chǎn)生自信心不足的情緒。但是，魏書生提到的目標、方法、堅持和環(huán)境等因素，讓我重新審視自己的學習方式和態(tài)度。我開始思考自己到底想要成為什么樣的人，設置了明確的學習目標，并采取了更加主動積極的學習方法。在這個過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但是我不會輕易放棄，我會堅持努力，戰(zhàn)勝自己的困難。同時，我也重新審視了自己周圍的學習環(huán)境和人際關(guān)系，開始主動與優(yōu)秀的同學交流和合作學習，這讓我的學習變得更有動力和樂趣。

第四段：對未來的規(guī)劃和展望

通過學習魏書生報告，我更加清楚了自己的學習目標和方向，也對未來有了更加明確的規(guī)劃和展望。我深感學習是一種持續(xù)的鍛煉和提升的過程，而個人的發(fā)展和成長也需要不斷的學習。因此，我決心保持對學習的熱情和自信，并持續(xù)努力追求自己的目標。在選擇學習的方法和策略時，我會更加主動尋找適合自己的方式，并敢于嘗試新的學習方式。同時，我也會保持積極的心態(tài)，堅持努力，克服困難和挫折。最重要的是，我會與優(yōu)秀的人交朋友，共同進步，為自己的學習和發(fā)展營造良好的環(huán)境。

第五段：總結(jié)對報告的認識

學習魏書生報告給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞退伎迹疑罡袑W習不僅是技能的提高，更是思維方式和態(tài)度的轉(zhuǎn)變。通過學習，我明確了學習的目標和方向，也找到了適合自己的學習方法和策略。同時，我也認識到學習是一種持續(xù)不斷的過程，需要持之以恒地努力和堅持。通過與優(yōu)秀的人交流和合作學習，我也深刻體驗到學習環(huán)境和人際關(guān)系對個人學習的重要性?？傊?，學習魏書生報告讓我更加積極主動地投入學習，提高了自己的學習動力和效果。

魏書生學習心得體會9

昨天，我們?nèi)w老師在六年級教室聽取了魏書生老師的講座，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。

魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。魏老師曾這樣說，老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員，這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應對。

科學的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點做起，會收到一定的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、品德、行為和對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都或多或少地影響著他的學生。學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用，因為行動是無聲的語言。所以在以后的工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。在社會急劇變革的今天，熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。面對各種因素，我們必須做到對學生的愛一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達不到教育的效果。

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班也有好些同學在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，對于這些特殊學生，首先應該親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。有的同學是因為學習目的不明確，有的同學是因為自己貪玩，有的同學是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學習辛苦。面對這種情況，我們應該幫助他們克服自卑心理，增強自信心，使他們變的樂觀、積極。抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現(xiàn)的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

四、正確評價，鼓勵學生

教師經(jīng)常要對學生進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，我們在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如在衛(wèi)生工作中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學習。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經(jīng)驗，結(jié)合自己，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

魏書生學習心得體會10

今天，我聽了魏書生的講座《如何當好班主任1》，他那樸素幽默的談話深深地打動了我的內(nèi)心，原來班主任工作可以做得這么順心如意。聽了他的講座，我對自己的工作有了進一步的更深的認識，感觸也很深。

如何當好班主任，一靠民主，二靠科學。所謂民主，就是千方百計使學生成為班集體的主人?？茖W，是讓學生積極主動地研究班級管理的程序、計劃、制度，然后遵照程序、計劃、制度去高高興興地管理班級。

魏書生有一句話說的真好，班級管理要快樂點，輕松點，效率高點，一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。

關(guān)于管理班級民主化，魏書生一共講了四點：一是樹立為學生服務的思想，為學生提供不同層次的服務，老師要和學生互相和諧；二是建立互助的關(guān)系，老師幫助學生學會學習，學生幫助老師學會教書，學會管理班級，堅信，每位學生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個學生的助手；三是發(fā)展學生的人性和個性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心，善待學生就是善待自己；決策過程要民主。

我應該時刻提醒自己為學生服務，并根據(jù)學生的能力。年齡以及起點。給予全方位的服務。作為老師，作為班主任，我應鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天賦，把孩子當成真正的小主人，讓他們從小事做起，充分發(fā)展自主。自立的能力。

平時的教學中，我只注重教學成績，忽視了各方面的能力，對學習差的孩子，應從自身的接受能力考慮，平時注意提高他們的注意力。記憶力。接受力，并發(fā)展與社會的交往的能力，充分發(fā)展孩子的個性，培養(yǎng)孩子的自信心。

每個人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應做正確的引導，讓他們認識社會。感受生活，讓他們成為勇于承擔，快樂成長的天使，這也是我工作的目標。魏書生班級管理是人文化，學生的學習生活都變得井井有條，能力也得到了培養(yǎng)。學著他的樣兒，我也把班級內(nèi)的事務劃細，學生自主報名參與管理。如：有管理小組衛(wèi)生的，有管理小組紀律的，有管理講桌的······小學生的自制力差，還需要別人來管，現(xiàn)在一下子放手讓他管事務，還有些不適應，這需要一個過程。不行，兩三天堅持住了，五

天不到，方法就得改。班級內(nèi)的事務都是老師在說，太累了，班級的笤帚倒了都沒人扶。為了減輕自己的負擔，提高學習成績，培養(yǎng)學生的管理能力，我決定，先培養(yǎng)班長及其他班級干部。我把權(quán)力下放，班長可充當班主任，我不在時，他就是班級的管理者。班級有什么事不妥，我直接找他，他再找專項負責人，如衛(wèi)生方面找負責衛(wèi)生員，紀律方面找紀律委員……

在以后的班級管理中，我會繼續(xù)改進，繼續(xù)進步，把班級工作做得有聲有色。

魏書生學習心得體會11

記得自己還是一位學生的時候，就從老師的口中聽到魏書生的大名，這些年來魏書生一直是教育界的一個傳奇，今天能親眼看到魏書生老師，親耳聽到他的幽默詼諧的語氣中透露出的大智慧，倍覺三生有幸。他的大家風范深深地感染了我，他的思想猶如醍醐灌頂讓我猛然醒悟。原來那些讓我們抱怨的工作可以變成一種樂趣，原來那些讓我們傷透腦筋的學生并不是朽木不可雕，原來生活中處處是靜悟，時時有禪機。

一、做一名好老師一定要有豁達的胸懷和陽光的心態(tài)。

“松、靜、勻、樂”，我想，聽過魏書生老師講座的人，都不會忘記這四個字，更不會忘記，魏書生老師的那種人生心態(tài)。聽了魏書生老師的報告感覺豁然開朗，我最大的體會是對人生要有正確的認識。要會享受生活，享受學習，享受工作，不能白來一遭。真是“聽君一席言，勝讀十年書”！

二、要用民主、科學的方法去管理班級

聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于民主、科學的管理思想，印象頗為深刻。

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識，最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。

1、樹立為學生服務的思想。對學生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。

2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅持每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。

3、發(fā)展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學生服務”的觀念，就不會因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會因?qū)W生完不成作業(yè)而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應對。

三、對每一個學生要堅持做到不難為、不放縱。

對于班上的一些后進生，我們既不能給他們提一些根本就達不到的要求，同時也不能對他們放任自流?？梢越Y(jié)合他們現(xiàn)在的學習狀況讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖虑?，這樣可以充分培養(yǎng)他們的自信心，為以后獲得更大的進步奠定基礎。

魏書生學習心得體會12

閱讀魏書生老師的教育報告，感受良多。

魏老師從教23年，其成就巨大，其名聲家喻戶曉，在教育界引起不小的反響。魏老師有何等神功?為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復閱讀、思索中我深深體會到：魏老師沒有神功，有神力。他這種力就是教書育人的動力，讓學生愛學習的向心力、凝聚力。

魏老師曾這樣寫到：“人人從改變自己做起，外界就一定發(fā)生變化。埋怨外界不好，常常是自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們自己沒能力，主觀努力不夠;埋怨學生難教育，常常是我們方法少?！边@幾句話使我在感受頗深.

正如魏老師所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。”就會營造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。

作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。從魏老師的育人篇中我體會到：魏老師注重的是教育教學的方法、步驟，強化的是能力的培養(yǎng)和知識的運用。古人所說的：授之魚，不如授之漁。使我更清楚的認識到自己的教學責任。

那么如何具體實施自己的教學的呢?紙上談兵固然是不行的。在魏老師的文中我找到了答案。為此我不斷地學習魏老師的教學方法、方式。在自己教學中始終把自己當作學生的老朋友，充分發(fā)揮學生的主體作用：什么事都要和學生商量、探討后做出安排處理十分民主?！笆郎蠜]有改變不了的學生，只有不善教的老師”，尊重學生的生理和心理，以學生需要作為教育工作的第一選擇，在互相溝通中達到教育目的。古人言：“親其師，信其道”在平時的教育教學中，教師要做學生的良師益友，做良師大多數(shù)沒問題，而做益友就很不容易!這就需要教師觀念的改變。我曾經(jīng)看到一篇報道，一位學生在作文中寫到：老師教的好得50分，把我們當作朋友，再加50分。”由此可見學生是多么渴望與老師進行平等溝通和交流，一位好老師比如魏老師懂得用自己的人格力量去感染學生，學生才愿意與老師接近，尊重老師勞動，才有學習的向心力、凝聚力。這可能就是魏老師的神力之一吧!當然，這需要教師要有嫻熟的授課技巧、心中能始終裝著教材和學生、加之要犧牲自己大量的業(yè)余時間和學生溝通談心。只有這樣在自己的教學中才會得心應手，起到事半功倍的效果。

以上是自己學習魏老師教學過程中的一些膚淺的認識和不成熟的作法，只是魏老師教學中滄海之一粟。平心而論，魏老師的眾多豐富經(jīng)驗，是自己在平凡的崗位上一步步實踐獲得的，是用自己的心血和汗水澆灌出來的。因此，作為一名教育戰(zhàn)線上的普通的一員，我將在自己以后的實際工作中，繼續(xù)向魏老師學習，在潛心鉆研教材、分析學情的基礎上，學知識、講方法，下苦功夫，銳意教改，為祖國的教育事業(yè)做出貢獻。

魏書生學習心得體會13

開學伊始，學校組織全體班主任教師到臨夏參加魏書生老師班主任研討會，雖然這兩天天氣炎熱，但我們不得不因為與大師的巨大差距而感到折服，特別是聆聽了特級教師魏書生老師老師的報告后，我感覺收獲很大，受益匪淺。魏書生老師教學成果令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7、8分？？面對這一切，我不禁要問：魏老師究意依靠什么獲得教學的成功？

在我認真聆聽、學習了魏書生老師一系列教學經(jīng)驗后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生老師教學成功的一個重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生老師的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他的教學奇跡，那么魏書生老師是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？經(jīng)過培訓學習，對我的啟發(fā)、體會如下：

一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理，魏書生老師說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生老師在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

魏書生老師借鑒吸收了企業(yè)管理中先進的管理思想，并把它結(jié)合運用到了班級管理實踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。

魏書生老師的做法使我進一步堅定了以下認識：

1、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物；

2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，應首先要了解學生，尊重學生，相信學生；3、從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而另一方面，共同的教育目標（即學生的學習目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略；

4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機應付，或有始無終，學生常常無所適從，我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學校教育的意志，表現(xiàn)為對學生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。

二、自我管理思想

讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生老師的創(chuàng)造，然而魏書生老師管理本身，最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學策略之高明，教學手段之巧妙今人稱道。

首先，他非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生老師說：“為什么不能”？學生說：“我們看您太累了”！“那我就請副班主任來管嘛”！學生問：“副班主任在哪”？魏書生老師說：“就在每位同學的腦子里”！談話中，魏書生老師除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。

其次，魏書生老師創(chuàng)造性地創(chuàng)設了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

他山之石，可以攻玉。從魏書生老師的班級管理中，我既學到了班級管理的先進理念，先進思想，又學到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我們應該結(jié)合我校的實際，借鑒他人的先進經(jīng)驗，探索出一套適合我校校情的管理模式，開創(chuàng)班主任工作的新局面。

11春農(nóng)機2小王

xx年9月20日

魏書生學習心得體會14

看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關(guān)的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發(fā)。

我認為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)驗就是幫助學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產(chǎn)生“我要學習，而不是老師要我學”的意識；學生有了主動學習的想法后，及時給學生具體的方法指導，如閱讀方法、寫作方法；學生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對學生的學習情況進行監(jiān)督，起到及時督促學生成為主人的作用。

1.教師要樹立為學生服務的思想

為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善于在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。

2.以人為本的科學手段

在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養(yǎng)學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。

魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能了解學生的心；通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系。人管理好自己，處理好自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進心、事業(yè)心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。

一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學習。可以這么說，經(jīng)過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！

魏書生學習心得體會15

20xx年3月12日在我校觀看了魏書生《做一個幸福的教書人》的光盤講座，講述了魏書生快樂的人生經(jīng)歷，他的一生以教書為主，但都是快樂的。看完光盤，受益匪淺。我們都想追求幸福。但究竟什么是幸福，我想這與我們的生活息息相關(guān)。生活的大部分時間就是在工作中尋求找到了樂趣，幸福就占據(jù)了我們的大部分生活。

追求幸福的教育，我們做人做事就要遵從內(nèi)心的指引，盡量少受外界干擾。為有此，我們才不會活得更被動，不會天天環(huán)顧左右。而使我們的教育工作有著一份透徹的瀟灑與自由。“大氣”的教育人對學生愛得純粹。這純粹指引他們在“愛自己”與“愛學生”發(fā)生沖突時，在利益召喚極為誘人時，義無反顧地選擇“愛學生”、“疼學生”。他們不時地會捫心自問，“我真的讓學生開心了嗎？幸福了嗎？成長了嗎？”

做一名幸福的教師，首先要知道教育的真諦到底是什么。我認為是讓學生獲得人生的幸福。讓孩子在離開學校、走上社會以后，仍然快樂，仍然快樂地追求著幸福。這樣，教育就成功了。我們也就感受到了成功的喜悅。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，有積極樂觀的人生態(tài)度，追求人生成功的幸福。其次要保持平和的心態(tài)。心態(tài)決定一切，在這樣一個功利性的充滿誘惑的社會里，教師要耐得住寂寞。我們教師的工作是繁忙的，生活是略顯清貧的，但只要我們帶著愛心走進課堂，那么再調(diào)皮的學生也會是可愛的;帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。所以我們的內(nèi)心要存一縷幸福，釋放出幸福的光和熱，照亮自己幸福的事業(yè)之路，同時也要照亮學生的幸福成長之路。再次要學會給自己減壓。教師的工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙，有時連睡覺做夢都在跟學生打交道。所以我們一定要學會自我調(diào)節(jié)，讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的，因為我們幸?？鞓妨?，我們的學生也一定會幸?？鞓返摹Ｗ詈笠獙W會發(fā)現(xiàn)幸福。幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂。工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。

做一個幸福的教師，你不必是演講家、表演家，但你應醉心教育、癡迷讀書、心藏感動，是個書生型教師。一直趕路卻不舍情趣。內(nèi)外兼修，用理論擴展視距，用專業(yè)滋養(yǎng)底氣，用文化點燃靈性。對教育與教學有著自己獨特的思考，善于把自己的目標轉(zhuǎn)化為學生的愿望，引領學生享受閱讀，讓學生精神天地草長鶯飛、花開爛漫，讓學生學得快樂，可以優(yōu)美地舒展自己的生命。

做一個幸福的教師，不僅要用技巧，更要用心靈對待自己的事業(yè)，想學生之所想，急學生之所急，幫學生之所需，聽得進學生中的不同聲音，真實、真誠、善良。傾聽、感激與欣賞每一位學生。每時每刻讓學生體驗平等、自尊、理解、友愛等人性關(guān)懷，是一堵能為學生擋風遮雨的墻。

作為一個幸福的教師，肯定不是為所欲為，唯我獨尊，而是合作大度、充分尊重理解每一位學生，注重營造班級文化。多謀事、少謀人，用自己的人格魅力影響感染學生，人盡其才，才盡其用。把班組當成家事來打理。在成就自己的同時幫助他人成長，讓每位學生成為這個大家庭的一員。

做一個幸福的教師，肯定不是坐而論道、紙上談兵的空想家，而一定是草根的實踐者、思考的實踐者，是來自一線的鮮活的教育家。懷揣教育理想，貼著地面行走。永遠比別人多想一點，多做一點。永遠迸發(fā)并保持較強的成長熱情和干勁，是學生心中的一面旗幟。

作為一個幸福教師，不是校長的教師，更不是校長的親信，而是孩子們的師長。順應兒童的天性，百般珍視童心，把每個孩子都真正當成兒童，欣賞孩子生命的獨特，小心地細膩地呵護、溫暖孩子們的精神生命成長，讓每個孩子對未來充滿向往與憧憬。走進教室，走進宿舍，走進食堂，走進圖書館，走進學生群中，與學生平等交流，真正成為學生們的“平等首席”。

幸福就是一種感覺，只要自己認為是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮。做一名幸福的教師其實很簡單，只要我們做好本職工作，讓雨露滋潤我們的內(nèi)心，幸福就會圍繞在你身邊。努力去做那個幸福的教書人吧!那樣你就能獲得快樂和幸福。