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日語學(xué)習(xí)心得體會

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當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,心得體會是很好的記錄方式,如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編整理的日語學(xué)習(xí)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

日語學(xué)習(xí)心得體會1

我是因為動畫才開始學(xué)習(xí)日語的。我小時候經(jīng)常有日本動畫片播出,里面?zhèn)鞒龊芎猛鎯旱娜毡驹?,和中國話完全不一樣,什么啊呀啦呀、哇呀咦的,真沒想到日本人居然這么說話。不由得,我開始覺得日語很有意思,很特別。從此,我便開始決定學(xué)日語,通過語言去了解他們。

我來到了xx課堂,這里大概有30個學(xué)生,這里的同學(xué)很多都是通過漫畫、動畫才開始接觸日語,開始學(xué)習(xí)日語的。也有一些已經(jīng)有了基礎(chǔ)的同學(xué),他們好像以前學(xué)過一些,現(xiàn)在來到這里好像是補補漏兒。不管這么多,不達目的誓不罷休!我立志,為了我的動畫日語事業(yè)而奮斗!

首先映入眼簾的是xx,寫的奇形怪狀,卻又那么的柔和順美。仿佛一筆一筆都像是水,那么平靜;又像海,有時波濤洶涌;像風(fēng),說起來秋風(fēng)掃落葉;總之,有趣。看了書才知道,日語文字和中國文字的聯(lián)系是那么的緊密,簡直是密不可分。早在1500年前,中文開始傳到日本,那時候日本人認為中文是一種外國話,也許就像我現(xiàn)在學(xué)習(xí)日語一樣吧。

跟著老師開始一個一個的讀,一個一個的念,回到家后一個一個的背。50音圖就這樣記在腦子里了。接著是很簡單的課文,“我是xx”,日本人說話真有意思,wa呀desu的一大堆,不像中文那樣,“我”就是我,“是”就是是,“xx”就是我的名字。也許這就是外國話和中國話不一樣的地方吧。

其實,有時候心里也著急,看著電視里的動畫,他們說的那么幽默,笑的那么開心,玩的那么高興,真想知道他們說的是什么。班里有些同學(xué)有時會拿出一些日本的漫畫啊歌詞什么的,真想全部看懂那上面的東西??墒牵挠杏喽Σ蛔悖?.....

老師告訴我們:不要放棄,不要氣餒,跟著老師,一步一步走,最終會達成大家愿望的。古言道:“聽君一席話,勝讀十年書”那么聽老師一句話,應(yīng)該是勝讀一百年書才對。學(xué)到現(xiàn)在,我已經(jīng)會了一些最基礎(chǔ)的東西,比如“我叫xx”“我18歲”等等這些簡單的話到“我去學(xué)?!薄拔蚁矚g學(xué)習(xí)”這些帶有動詞的簡單造句差不多都基本掌握了。期待著明天的學(xué)習(xí)。

日語學(xué)習(xí)心得體會2

過去一年里,我有幸作為一名留學(xué)生前往日本,開始了我的日語學(xué)習(xí)之旅。此刻,我想分享一些關(guān)于日語學(xué)習(xí)的心得體會。

日語學(xué)習(xí)伊始,我滿懷憧憬,卻也深感困惑。我的初衷是希望通過日語學(xué)習(xí),更深入地了解這個富有魅力的國家及其文化。然而,我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個詞匯量不足的困境。每次試圖用日語表達自己的想法時,卻發(fā)現(xiàn)出口的只有支離破碎的句子。

面對這種挫敗感,我下定決心要突破自己的詞匯量極限。我開始利用課余時間,大量閱讀日語書籍,并努力聽懂日語新聞。此外,我還在社交媒體上找到了許多日語學(xué)習(xí)伙伴,通過他們分享的經(jīng)驗和資源,逐漸擴大了詞匯量。

隨著學(xué)習(xí)的深入,我逐漸領(lǐng)略到了日語的美妙之處。日語的語法結(jié)構(gòu)簡單而優(yōu)美,每一個句子都富有節(jié)奏感。日本文學(xué)、藝術(shù)和電影作品也讓我陶醉其中。通過閱讀這些作品,我對日本文化有了更深入的理解。

然而,學(xué)習(xí)過程中也不乏挑戰(zhàn)。我曾遭遇發(fā)音困難,日語的發(fā)音規(guī)則復(fù)雜且需要大量的練習(xí)。為了糾正發(fā)音,我不得不反復(fù)聽錄音,并刻意模仿日本人的發(fā)音。此外,日本人的禮儀也讓我感到困惑。

日語學(xué)習(xí)的過程中,我收獲了豐富的體驗和感悟。我學(xué)會了如何更好地融入日本社會,與日本朋友建立了深厚的友誼。我更加深入地理解了日本文化,并找到了與日本文化共鳴之處。日語學(xué)習(xí)也鍛煉了我的自律能力,使我學(xué)會了如何安排自己的學(xué)習(xí)時間。

回顧這段日語學(xué)習(xí)之旅,我深感語言學(xué)習(xí)的寶貴。它讓我有機會深入了解一個國家,體驗其文化,并與當(dāng)?shù)厝嗣窠⒘擞颜x。同時,日語學(xué)習(xí)也讓我明白了語言的力量,以及學(xué)習(xí)過程中堅持不懈的重要性。

總之,日語學(xué)習(xí)是一次豐富的心靈之旅。它讓我更深入地理解了日本文化,也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。這段經(jīng)歷使我明白,只有勇敢地面對挑戰(zhàn),才能領(lǐng)略到語言學(xué)習(xí)的美好。我期待在未來的日子里,繼續(xù)在日語學(xué)習(xí)中探索更多可能性。

日語學(xué)習(xí)心得體會3

在我開始學(xué)習(xí)日語的旅程時,我充滿了緊張和興奮。作為一個從小沉浸在中文環(huán)境中的我,日語的學(xué)習(xí)無疑是一個挑戰(zhàn)。然而,隨著時間的推移,我逐漸發(fā)現(xiàn),日語的學(xué)習(xí)并不需要我們死記硬背,而更多地需要我們理解其背后的文化和社會背景。

在學(xué)習(xí)日語的過程中,我遇到了許多困難。其中最大的困難之一是日語的語法。日語的語法與中文和英文有著根本的區(qū)別,需要花費大量的時間來適應(yīng)。此外,日語的發(fā)音也相當(dāng)復(fù)雜,需要不斷的練習(xí)和糾正。

為了克服這些困難,我采取了一些有效的策略。例如,我使用了大量的日語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和教科書,同時我也積極參與日語社區(qū),與日語學(xué)習(xí)者交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。我還注重文化的學(xué)習(xí),通過了解日本的文化和社會背景,更深入地理解日語的含義。

在學(xué)習(xí)日語的過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。首先,我學(xué)會了如何更好地利用學(xué)習(xí)工具,例如應(yīng)用程序和網(wǎng)絡(luò)資源。其次,我學(xué)會了如何有效地記憶日語的詞匯和語法規(guī)則。最后,我學(xué)會了如何更好地與日語學(xué)習(xí)者交流和互動。

總的來說,學(xué)習(xí)日語是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。雖然我遇到了許多困難,但我也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。我相信,這些經(jīng)驗將對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。同時,我也希望我的日語學(xué)習(xí)心得體會對其他人有所幫助,讓他們更好地理解和掌握日語。

日語學(xué)習(xí)心得體會4

關(guān)于這次學(xué)習(xí)日語的心得,首先我要感謝未名天的老師,北京未名天日語培訓(xùn)學(xué)校的老師在這短短幾個月里讓我零基礎(chǔ)的日語突飛猛進。接下來,我談一下我對這次日語培訓(xùn)的心得體會。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我受益的是未名天教授的一套學(xué)習(xí)的套路。聽老師介紹,這是北京未名天日語培訓(xùn)學(xué)校的根據(jù)規(guī)律經(jīng)驗總結(jié)出來的獨特教學(xué)模式。這套教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)很迷茫的我得到突飛猛進的進步。

我從日語學(xué)習(xí)的幾大模塊來說說我這次到北京未名天的日語培訓(xùn),首先是單詞的記憶,單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的,這一點是眾所周知的,我感覺那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個好的建議,首先把單詞讀一遍,然后到課文中去熟悉我們剛才念過的單詞,這句子的翻譯中我們不知不覺的就掌握了大部分的單詞。然后去聽寫幾天前學(xué)過的單詞,這就要求我們隨時溫故以前的知識。

然后是語法,我感覺語法是一個需要自己花費功夫去記憶的東西,但是并不是毫無章法可循,老師在這一點上做的就很好,注重語法之間的聯(lián)系,與一個語法相關(guān)的語法都牽扯進來,這樣我們把容易混淆的語法多看幾遍,然后經(jīng)常復(fù)習(xí),久而久之,記住他們已不是一件難事。

再就是閱讀,我感覺閱讀做的首頁很到位。我們有課文,有對話,但我們也有不懂的地方,未名天的老師隨時對我們進行講解,直到每一位都明白為止,尤其在碰到難懂的句子,老師更是給了我們很好的方法,那就是分析句子主干法,這個方法我感覺真的很管用,是一個應(yīng)急的好方法。

最后我談一下聽力,聽力是我一直以來都沒有多大信心的地方,可能一個句子我能讀出來能看懂,但是一旦讓我去聽,我就不知所云了,這也是大部分人學(xué)習(xí)日語所遇到的問題。在未名天培訓(xùn)的過程中,我的聽力有很大的提升。我個人感覺,聽力是一個需要勤練的東西。這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,老師每天都會拿出一部分時間讓我們?nèi)ヂ?,這一點我感覺很重要。

我大體講了一下我在北京未名天日語學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會。我感覺這次培訓(xùn)中,自己受益匪淺,再一次感謝未名天專業(yè)優(yōu)秀的教師。

日語學(xué)習(xí)心得體會5

從語言學(xué)上來講,日語和漢語都應(yīng)該屬于漢藏語系的,很多多少日語單詞就是從漢語里來的,被語言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。但我覺得,究竟上,要學(xué)好日語并不是一件容易的事,因為上邊所述都是一些表層的東西。從深層次上來講,兩者有很大的不同之處。

一,課程基本情況

1.課程名稱:日語入門

2.課程性質(zhì):公共選修課

3.課時數(shù)量:24學(xué)時

4.使用教材:《標(biāo)準(zhǔn)日本語》初級上冊外語教學(xué)與研究出版社

二,選課目的

學(xué)習(xí)并掌握日語入門基本知識,提高自身的文化素養(yǎng)。

三,本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容

日語的五十音圖的發(fā)音和基本寫法,發(fā)音部分在五十音圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)元音和輔音,文字部分學(xué)習(xí)平假名和片假名的筆順和由來,其次還學(xué)習(xí)了通過實例學(xué)習(xí)聲調(diào)和語音,基本的語法知識和表達及詞語講解。

四,學(xué)習(xí)感受

時間如奔騰的江水急速而又一去不復(fù)返,幾周來的日語課已接近尾聲,對課堂上的那種學(xué)習(xí)日語的激情卻依依不舍。說實在的,現(xiàn)在日語作為一門小語種在中國很流行,許多學(xué)生學(xué)習(xí)日語的原因各有不同,有的為考研,有的為出國留學(xué),有的為了將來能夠找到高薪的工作,還有的只是個人愛好等等??傊?,我覺得比別人多掌握一門外語就是優(yōu)勢,無論將來做什么。

談起我學(xué)日語的興趣,可以說是從高三就開始了,記得當(dāng)時一位同學(xué)家的姐姐在日本留學(xué),高考前打國際長途為她加油。當(dāng)時很羨慕她姐姐能出國,我就想著我也要學(xué)習(xí)日語,將來有機會也去日本深造。慢慢地,我進入了大學(xué),聽老師說學(xué)計算機的學(xué)生可以學(xué)習(xí)日語,現(xiàn)在對日外包的軟件項目很多,了解一點日語肯定會有好處的。這更加點燃了我學(xué)習(xí)日語的激情。所以從那時刻起,我開始從網(wǎng)上查找、下載一些初級日語的教程來學(xué)習(xí),開始學(xué)習(xí)起日語的五十音圖來,日語的語音分為平假名和片假名,我就一遍一遍的聽,一遍一遍的寫,但是當(dāng)時臨近期末考試復(fù)習(xí),所以對日語的初步學(xué)習(xí)也就擱置一旁。當(dāng)了今年這學(xué)期,我留意到公選課里開設(shè)了初級日語,所以我就毫不猶豫的選了這門課。到了第四周開始《初級日語》這門課時,我記得當(dāng)時我們的教室都爆滿了,同學(xué)們對學(xué)習(xí)日語的激情都很高漲,教我們?nèi)照Z的是我們學(xué)校安全學(xué)院的魯老師,在他的帶領(lǐng)下,我們一遍一遍的大聲朗讀,真的很有氣氛。我記得最深的是他的一句話,他總是說他在學(xué)習(xí)日語時,外面的一切事物都與他無關(guān),他的頭腦里只有日語單詞和他自己。老師的這種精神很值得我們每一個學(xué)生學(xué)習(xí),我想無論學(xué)習(xí)什么東西,如果達到了這樣一種如癡如醉的忘我的境界,遲早都會開花結(jié)果的。

課后我也不斷從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些句子來記憶日語單詞,也朗讀日語課文來掌握初級日語里的一些詞匯及簡單的語法。慢慢地,同學(xué)也被感染了,開始學(xué)習(xí)起日語來,我們就每天“”的那樣打招呼,晚上“”的那樣問好,我不斷地練習(xí)自我介紹“”,通過一遍又一遍的聽、讀、寫、說,我感覺我每天的學(xué)習(xí)生活都充滿了樂趣。我覺得學(xué)習(xí)日語就像我們學(xué)習(xí)英語一樣,我們需要循環(huán)往復(fù)的記憶大量的單詞,需要不斷的聯(lián)系聽和說的能力,學(xué)習(xí)日語不是一朝一夕就能卓有成效的,掌握一門語言是需要時間的積累的,我們只有持之以恒才能小有成就??傊?,學(xué)外語,聽說讀寫譯,各個都很重要。但是什么最重要呢?當(dāng)然是聽了!不然怎么會把“聽”給排在第一位呢?

但是練習(xí)聽力沒有捷徑,它是一個循序漸進的過程,并且在過程中,你可能感覺不到自己有所進步提高,但要耐心堅持,總有天你會突然發(fā)現(xiàn)自己的聽力有了明顯的提高的。練習(xí)聽力,需要根據(jù)自己的實際水平和情況,制定適合自己的比較好的練習(xí)方法。這個制定過程需要慢慢摸索。我們都知道小孩學(xué)習(xí)語言非???,那么小孩是怎么學(xué)會語言的呢?要記得剛出生的嬰兒,什么都不會,不會說也不會寫。但是他們可以用耳朵來聽!這“聽”可是天生的能力,所以往往嬰兒特別集中注意力去聽,聽清了然后模仿。我想我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種類似嬰兒學(xué)語言的方法——初期時大量廣泛地聽,仔細認真地聽,精聽、泛聽都要練。所以我就平時休息的時候,看一些日語原聲的動漫劇、情景對話,在不知不覺的環(huán)境中來提高我的聽力。課堂上,老師也給我們放一些基礎(chǔ)日語語音及單詞的小動畫,老師也說我們趕上了好時代,可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻來學(xué)習(xí)日語,比他們那時候幸福多了,真的,通過靈動的圖畫來記憶單詞真的很有效果。另外,經(jīng)過同朋友們的交流,她們說平時的時候,你多看點日劇、聽聽日語廣播、訪談、綜藝類的節(jié)目會對你有所幫助的。簡而總之,聽力很重要,否則的話,學(xué)習(xí)過之后只會做題,看看文章,不會聽也不會說,就成了啞巴日語了。它就像學(xué)習(xí)英語一樣,培養(yǎng)我們的語感,久而久之,耳濡目染,我們慢慢也就有所提高啦。只要聽力能聽懂,那么我們的讀寫譯也就變得容易了。

我認為學(xué)習(xí)日語同別的學(xué)科一樣,首要的是要有興趣,有了興趣,我們才能更有激情的去學(xué)習(xí),因為要記憶日語的大量詞匯也是很繁瑣的一件事。課堂上老師說,如果你們有機會出國一趟,在那樣的語言環(huán)境里待上一段時間,你就會了。是啊,環(huán)境也很重要,現(xiàn)在我們可能沒有那么好的環(huán)境,但是需要我們自己去創(chuàng)造,就好比,你對著鏡子說日語。要不然,學(xué)習(xí)起來會越來越覺得累,逐漸的就放棄了、淡忘了。另外,我覺得學(xué)習(xí)日語的另外一個重要的方面,就是要做足夠的閱讀,這是我從英語的學(xué)習(xí)中感悟出來的,記得是當(dāng)時考六級時,我覺得單純的背單詞,遺忘的速率很大,所以我每天都做一定量的閱讀訓(xùn)練,遇到不懂的單詞就去翻字典,讀得多了,見得多了,慢慢地詞匯量也提高上去了。所以說

學(xué)習(xí)日語也一樣,聽力很重要,但是閱讀多了也會有效果的,俗話說嘛,一回生二回熟。而且,不是有句話這樣說嗎,就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話“不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海”可見,積累是很重要的。這都是我平時積累的感悟,我想利用這種方法學(xué)習(xí)日語也是行得通的。

此外,日語的語法也是需要牢牢掌握的,在我們做朗讀或是練習(xí)的時候,分析句子的結(jié)構(gòu)組成也是至關(guān)重要的。

日語課即將結(jié)束,說真的,老師教會了我們很多啊,雖然只是短短幾周的時間。我們都知道,大學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一條就是要有自己的一套方法、一個完整的思路,老師給了我們學(xué)習(xí)日語的敲門磚,那么,剩下的就靠我們自己的勤奮了加汗水了。我會以飽滿的熱情與濃厚的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)我的日語,我始終相信一句話,那就是“貴在持之以恒”。

日語學(xué)習(xí)心得體會6

我們用語言進行交際,其形式無非是兩種:其一為口語(こうご),其二為書面語(書(か)き言葉(ことば))。而兩者相比,無論是從語言的發(fā)展還是從學(xué)習(xí)語言的自然規(guī)律來看,都應(yīng)該是口語領(lǐng)先。因此,口語表達能力的培養(yǎng),是日語學(xué)習(xí)中一個非常重要的環(huán)節(jié)。若只具備讀寫能力,卻聽不懂、說不出,那么在實際交際中,就會受到很大的限制。哪怕學(xué)得再好,也不能擺脫“聾啞日語”(聾唖(ろうあ)の日本語(にほんご))之嫌。

怎樣才能學(xué)好日語口語,能講一口流利的日語呢?

要克服害羞、膽怯的心理,要有感于開口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語言知識,可從來不敢開口,雖然想說又怕講錯了惹人笑話,這是學(xué)習(xí)口語之大忌。要有不怕“丟臉”的精神,這種“丟臉”將給你帶來豐厚的果實,成功的喜悅和無比的滿足感。為了學(xué)好一門外語,“臉皮厚”應(yīng)該說是最佳捷徑。你要知道,在語言學(xué)習(xí)過程中犯錯誤是在所難免的。何況用母語表達時還會出錯呢!外語學(xué)習(xí)者就大可不必或沒有理由因怕出錯而不敢開口了。我在日企時尤為總工程師說(チーフエンジニア):「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動物(どうぶつ)である?!埂叭耸欠稿e誤的動物?!贝嗽挷粺o道理。如果拿出兒童在學(xué)習(xí)母語過程中的那股勁,在口語練習(xí)過程中即使犯錯誤也不氣餒,不斷糾正錯誤,不斷提高,不愁口語不好。

“聽”和“說”都屬于口語范疇,具備了一定的語音、語法和詞匯知識的日語學(xué)習(xí)者,進行口語練習(xí)時,一定要注重“聽”的能力培養(yǎng)。通過各種途徑,收聽日語廣播,收看電視節(jié)目或日語VCD、DVD,聽錄音帶、CD,聽別人講日語,聽一日語為母語者的講話來大量地接觸日語語言,并進行模仿。這樣,有了大量的語言儲備,開口講話,表達思想,進行交際便勢在必然。當(dāng)然能聽懂、能理解的并不一定能使用(說出來),但是能聽懂、理解得越多,使用的范圍就越廣,口語能力便會越強。本人剛開始學(xué)日語時,一有機會就聽日語電臺的廣播,雖然聽得懂的極少甚至沒有,但起碼日語的語感,已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中,對以后的口語起了莫大的作用。

口語是用來進行思想、情報、感情等有意義的交流的,決不是單音、詞匯、短語、句子的簡單重復(fù)或句型的機械操練。因此,其它文化的知識在學(xué)習(xí)過程中同樣必不可少。只學(xué)會了語言知識,卻不了解其他社會文化因素,缺乏言語的得體性意識,在交際中便會出差錯,收不到預(yù)期的交際效果。以日語為母語者一般都能原諒?fù)鈬怂傅恼Z音、語法錯誤,但如果表達不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié),就會引起他們的誤解和不悅。所以,要學(xué)會“到什么山唱什么歌”和學(xué)會相關(guān)的知識。

學(xué)習(xí)口語的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗,也可在學(xué)習(xí)中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問如何學(xué)好日語、如何記單詞、如何說好日語的學(xué)生。其實沒有什么特別的方法。如果你是學(xué)生,積極參與每一堂課的學(xué)習(xí)活動就是了,因為聽講、讀課文、回答提問、寫單詞或句子、聽磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做,老想如何少寫少聽少說獲得最佳效果,則永遠沒門。何況近幾年在日本由于電腦的普及,很多年輕人不會寫的漢字比以前的人多,其原因就是因為寫字訓(xùn)練少。本人好像從未問過如何學(xué)好日語這樣的問題,本人關(guān)心的是還不能理解的句子是哪一個,非知不可的單詞是哪一個,其次做自己的小辭典,經(jīng)常整理最常用的詞。當(dāng)然,你可以采取如下的聯(lián)系方法。比如找同學(xué)或會日語的人進行練習(xí),睡覺前或休息時,互相翻譯單詞或句子,互相提問。這樣既有機會聽別人說,又有機會向人開口說話,這不失為一個好辦法。如果沒有合適的練習(xí)對象,也可以自己跟自己說。設(shè)想某一方的情景和人物,適用所學(xué)的語言知識,是之歷歷在目,印象深刻,把口語練習(xí)變?yōu)橐环N樂趣,還可以給自己創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,如以不同的聲音高聲朗讀,加深感官印象刺激。

我覺得我們學(xué)習(xí)外語最終的目的是運用。希望大家在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中盡快找到對自己來說合適的、效率高的那種學(xué)習(xí)方法。

日語學(xué)習(xí)心得體會7

學(xué)習(xí)日語,對中國人來講,其實是有優(yōu)勢的,且不說它里面有很多漢字,就說它的發(fā)音,好多都跟漢語也很像。這也是當(dāng)時我選擇它為二外的一個重要原因吧。現(xiàn)在一年學(xué)下來,由原來的一個門外漢,到現(xiàn)在的菜鳥級,應(yīng)該說這其中還是有點滴感受的吧。

一、日語與漢語的比較

從語言學(xué)上來講,日語和漢語都應(yīng)該屬于漢藏語系的,好多日語單詞就是從漢語里來的,被語言學(xué)家稱為sino-Japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。日語中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的表音文字。如“ぁ”來自漢字的“安”的草體。

但我覺得,事實上,要學(xué)好日語并不是一件容易的事,因為上面所述都是一些表層的東西。從深層次上來講,兩者有很大的不同之處。

我們學(xué)習(xí)語言的人都知道,grammar是一個語言的骨架,它從一定程度上決定著一個語言,但我們認為很相似的日漢語的文法根本不一樣。最明顯的一點就是日語的謂語動詞往往放在句末,這是最特別的一點。比如說“我去學(xué)?!?,在日語里面說成わたしは學(xué)校へ行きます,把“去”這個動詞放在最后。其次,日語是以其格助詞為關(guān)鍵的,如“に”、“を”等,每一個就有很多種用法。拿“を”來說吧,它就有表示對象的用法,如本をよむ;還有表示起點的,如家を出る;還有表示在某一范圍內(nèi)移動的,如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復(fù)雜了,這里就不贅述了。而漢語里則簡單得多,沒有這么多的格助詞。

另外,日語里有許多時態(tài),而這些時態(tài)是通過詞形變化表現(xiàn)出來的,如て形,た形等等。但漢語里則沒有這么多詞形變化,只是通過加上一些如“了”、“曾”、“過”等副詞來表示。同時,我要說的是,日語中的這些形相當(dāng)難記,而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律,就很容易記了,而且可以舉一反三。比如掌握了一個動詞的て形,那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って,由此可以推斷出它的た形,就是待った。這是動1的詞的用法,而動2的詞就更加相似了,直接把最后的一個假名去掉加上一個て或一個た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來記憶。

當(dāng)然,僅僅掌握了這些詞形變化是遠遠不夠的,必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例,它

就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請求;てぃる有表達兩個含義,一方面表示動作的進行,還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù);てもぃぃです表示可以干某事了。

日語中有如此多的詞形變化,而漢語中很少,那為什么一些西方人會覺得漢語比日語更難學(xué)呢?讓我們來看看日語和英語的比較吧。

二、日語和英語的比較

我認為,和漢語相比,日語和英語的相似處更多,它們都屬于形合的語種,注重形式;而漢語則屬于意合,西方人對此很難理解。而且日語和英語都有很多相對應(yīng)復(fù)雜的句型,時態(tài),及與之相關(guān)的詞型變化比如與て形相對應(yīng)的英語時態(tài)就是現(xiàn)在時-ing形式,與た形相對應(yīng)的則為過去時-ed形式,與なぃ形相對應(yīng)的則是英語中的否定。而且,現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來越緊密,日語中外來語增加的速度更是快得驚人,好多詞匯都摒棄了原來的和語或漢語讀法,采用了英語的發(fā)音,叫人背不勝背,這通常都要用片假名來表示。因此,好多日語詞都可以用英語來發(fā)音,日本人不但不會嘲笑,反而認為你才是up to date。這樣一來,西方人當(dāng)然覺得日語更好學(xué)了。什么東西說不出來,仍然可以用英語來表示。但是,由于這些外來語都是用日本的語音發(fā)音,因此跟英語單詞有很大的出入,以至于我們讀多了之后,許多英語單詞都不會讀了,比如我經(jīng)常會把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット 。這也就難怪日本人讀英語的時候感覺怪怪的。

當(dāng)然,說兩者相似,是基于和漢語比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多,但是,總的來

說, Culture determines language.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語言肯定是有根本區(qū)別的,而語言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚的是一種“忍”的精神,以致整個民族都很內(nèi)斂,表現(xiàn)得很謙恭,好像什么都唯唯諾諾,而歐洲人則不同,他們以自我為中心,應(yīng)該是屬于個人主義的那一類。表現(xiàn)在語言上很容易就看出來。日本人在說話的時候有時連ゎたし都可以省掉,而英語里面為了強調(diào)自己的意愿,經(jīng)常說一些主觀意愿的詞,比如I think, In my opinion, I’d like to say ,你看,幾乎每個里面都有“我”。

三、口語和聽力

口語,這是一個很重要的方面,因為語言最重要的一個功能就是communication,而交際最重要的就是要去說。如果學(xué)一門語言,但是口語不能掌握的話,等于只學(xué)了一半,這對日語來說尤為如此,因為日語的口語和我們學(xué)的書面語很不一樣。我們看日劇的時候會發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動詞的普通體,而不用敬體。還有一點很重要的,就是日語分男性用語和女性用語以及一些所謂的謙遜語,其實要說到謙虛,中國人應(yīng)該是很擅長的,但是日本人的謙虛連我們中國人都受不了。比如說すみません,它是在日本使用頻率很高的一個詞,常常有一種深層次的含義,我想這是我們這些菜鳥所不能理解的,好像不管什么場合都可以用。

而與口語聯(lián)系密切的聽力也是讓我們頭疼的地方,在聽同學(xué)做speech或者聽磁帶的時候,聽到某個單詞很熟,但就是不知道是什么意思,一個單詞要反應(yīng)好長時間才知道是什么,有的時候甚至要寫下來才知道。但這樣一來,下面的內(nèi)容就聽不到了。另一點就是日語中有很多同音但不同義的詞。如ひく這個音,我們現(xiàn)在學(xué)到的就有三種意思,一個是彈鋼琴的彈(彈く),一個是得感冒的得(ひく),還有一個是查辭典的查(引く)。這樣一來,聽的時候覺得更困難了。我想這也多多少少和我們平時

篇二:[日語]表示原因的方法總結(jié)

目前為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾個“原因、理由”的表達方式,同學(xué)們還記得是哪幾種嗎?一起來復(fù)習(xí)下把~~

【から】、【ので】、【~て】、【ために】

那么同樣都是表示原因的,又有什么區(qū)別呢?一起來總結(jié)下吧~~

一)から:句子1から句子2

1)【から】將兩個句子連接成一個句子。句子1是句子2的原因、理由。

例句:時間がありませんから、新聞を読みません。(沒有時間,所以不看報紙)

2)另外,也可以先陳述句子2,再以句子1 から的形態(tài)補充理由。

例句:_毎朝新聞を読みますか。(每天看報紙嗎?)

_いいえ、読みません、時間がありませんから。(不看,因為沒有時間。)

*注意:【ので】沒有此種用法,只能前因后果。

二)ので:

1)【ので】可以說是,因為其抑制了說話者的主觀想法,對聽者的影響比較弱,所以作為請求許可時的理由及比較緩和地辯解時經(jīng)常使用。

例句:用事があるので、お先に失禮します。(因為有事,所以先告辭了)

*注意:此處如果換成【から】,會讓人感覺比較強硬、狂妄的感覺。而用【ので】就比較委婉,別人也會體諒你確實是有不得不做的事才要先離開的。

2)【ので】是一種比較緩和的表達方式,所以在句子的后半部分不能接命令以及禁止的形式。

例句:危ないから、機械に觸るな。(因為很危險,不準(zhǔn)出沒機械)

危ないので、機械に觸るな。(是錯誤的)

3)【ので】前面一般都是接普通型,但在需要更加禮貌地表達時,也可以接在禮貌形后。 例句:用事がありますので、お先に失禮します。

*【から】和【ので】在文法和意義上大致相同,但是在語感上稍有差異

【から】表示主觀的判斷和意見等??山用?、意志等。

【ので】表示客官的證據(jù)和判斷等。不能接命令以及禁止的形式。

三)~て

1)這個句型前半部分表示原因,后半部分表示由這個原因引起的結(jié)果,這種形式和【から】不一樣,有很多限制。

句型的后半部分可接的表現(xiàn)形式,主要為以下所列舉與意志無關(guān)的詞匯。

(1)表示感情的動詞、形容詞:びっくりする、あんしんする、こまる、さびしい、うれしい、ざんねんだ等。

例句:ニュースを聞いて、びっくりしました。(聽到新聞后吃了一驚)

家族に會えなくて、さびしいです。(見不到家人,很寂寞)

(2)可能動詞,表示狀態(tài)的動詞

例句:土曜日は都合が悪くて、行けません。(星期六我有事,不能去。)

話が複雑で、よくわかりませんでした。(故事很復(fù)雜,看不太懂。)

(3)過去的狀況

例句:事故があって、バスが遅れてしまいました。(因為遇到了車禍,公共汽車延誤了。) 授業(yè)に遅れて、先生にしかられました。(上課遲到,被老師斥責(zé)了。)

2)后半部分不能使用含有意志的表現(xiàn)形式(意志、命令、勸誘、委托)。

例句:危なくて、

機械に觸らないでください。(是錯誤的)

3)這個句型中前半部分和后半部分有時間上的先后關(guān)系,即先有前半的事情,后又后半的事情。

例句:あした會議がありますから、きょう準(zhǔn)備しなければなりません。(明天要開會,所以今天必須準(zhǔn)備好。)

あした會議があって、きょう準(zhǔn)備なければなりません。(是錯誤的)

四)助詞で

助詞で表示原因。這時使用的名詞中,像「事故、地震、火事等」表示自然現(xiàn)象、事件、發(fā)生的事情等地詞比較多。不能使用含有意志的表達方式。

地震で、ビルが倒れました。(因為地震,大廈倒塌了。)

病気で會社を休みました。(因病請假沒去公司。)

病気であした會社を休みたいです。(是錯誤的。)

五)ために

句子1(簡體形)ために,句子2

名詞+の+ために,~~

句子1是句子2的原因、理由。

ために表示客觀原因,由形式體言【ため】加格助詞【に】構(gòu)成,多用與書面語或比較鄭重的場合,比較強調(diào)原因,后項多為消極句子。

例句:大雨のために、大會は中止になりました。(因為大雨的原因,大會中止了)

日語學(xué)習(xí)心得體會8

在我開始學(xué)習(xí)日語的過程中,我首先面臨的是一個巨大的挑戰(zhàn):日語的復(fù)雜性。日語不僅擁有豐富的漢字和日語假名,還有許多方言和口音。我很快就意識到,要掌握這種語言,需要投入大量的時間和精力。

在學(xué)習(xí)日語的過程中,我逐漸認識到,學(xué)習(xí)日語的過程不僅僅是記憶語法和單詞,更是理解日語文化的過程。我開始閱讀日本的文學(xué)作品,觀看日本的電影和電視劇,嘗試了解日本的歷史和文化。這一步讓我對日語的理解更加深入,也更加有趣。

此外,我發(fā)現(xiàn)許多日語動詞在變形時非常復(fù)雜,這需要我不斷地進行語法練習(xí),以提高我的日語水平。我也嘗試通過對話來提高我的口語表達能力。和日本人交流不僅幫助我提高了我的聽力和口語能力,也讓我更好地理解日語的用法。

我遇到的另一個挑戰(zhàn)是日語中的外來語。這些詞語通常由英語或其他外語單詞組成,記憶它們讓我感到有些困難。但是,通過不斷地使用和熟悉,我逐漸掌握了這些詞語的用法。

總的來說,學(xué)習(xí)日語的過程充滿了挑戰(zhàn),但也充滿了樂趣。我現(xiàn)在已經(jīng)能流利地與人進行日常交流,我對日語的理解也在逐漸深入。我深深地感受到,只要付出足夠的努力和時間,學(xué)習(xí)任何一門語言都是可能的。我也明白了語言學(xué)習(xí)的重要性,無論何時何地,良好的語言能力都能為我的生活帶來很大的便利。

日語學(xué)習(xí)心得體會9

當(dāng)然,我很樂意幫助您。以下是一份日語學(xué)習(xí)心得體會:

時間如白駒過隙,我的日語學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)持續(xù)了近兩年。這段時間里,我不僅積累了大量的日語詞匯和語法知識,更重要的是,我學(xué)會了如何用日語思考和表達。這份體驗豐富了我的生活,也改變了我對語言學(xué)習(xí)的看法。

開始學(xué)習(xí)日語時,我面臨了很多的挑戰(zhàn)。日語的發(fā)音和文字系統(tǒng),尤其是片假名和漢字的混合使用,對我來說非常復(fù)雜。然而,我堅持不懈地學(xué)習(xí),通過反復(fù)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,逐漸掌握了日語的基本技能。

日語中的敬語系統(tǒng)是一個巨大的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中,我不僅學(xué)習(xí)了如何使用敬語,更重要的是理解了敬語背后的文化含義和社會規(guī)范。我學(xué)會了如何在不同的場合使用適當(dāng)?shù)木凑Z,這使我在日本文化中得到了更深的理解和尊重。

另外,我也發(fā)現(xiàn)日語中的美感令人著迷。日語的音調(diào)和節(jié)奏,以及獨特的漢字和和式語法,都令人感到既熟悉又陌生。學(xué)習(xí)日語的過程,對我來說,就像是在探索一個全新的藝術(shù)形式。

總的來說,我認為日語學(xué)習(xí)最大的收獲并不僅僅是語言技能,更是對另一種文化的理解和尊重。這份經(jīng)歷開闊了我的視野,也增強了我的信心。我相信,無論未來我走到哪里,日語學(xué)習(xí)都將是我生活中的一份寶貴的財富。

日語學(xué)習(xí)心得體會10

學(xué)習(xí)方法針對不同的同學(xué),你可以根據(jù)自己的水平,直接跳到自己適合的那一步,如果你已經(jīng)走了彎路,也不要覺得遺憾,之前的耕種還是能夠有收獲的!

入門級,

適合人群:日語0基礎(chǔ),也就是所謂的菜鳥,不過對于單詞有困惑的同學(xué),你也可以駐足看一下本篇,因為這一篇是重點描述的,而且也是學(xué)習(xí)體系的描述,同時專門討論了單詞的學(xué)習(xí)方法,也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了單詞的一些規(guī)律,也許沒有,發(fā)現(xiàn)了恭喜你,沒發(fā)現(xiàn)幫你省力氣。

歡迎你來到日語的殿堂,也是整個日語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)和奠定你是否能夠用我的方法,并且學(xué)好日語的重要步驟,這一步中你的教材是標(biāo)準(zhǔn)日本語的初級上,但是我比較推薦你用大家的日語初級1,隨便你吧

首先,我們需要學(xué)習(xí)的是五十音圖,別告訴我你會五十音圖了,我不相信,

我所需要的程度是

(1)你能夠熟練的轉(zhuǎn)換平假名,片假名和羅馬字,比如我說か你能夠立即寫出ヵ和ka,但是這遠遠不夠

(2)你還需要至少達到我說か你能夠把這一橫排所有的都給我報出來,かきくけこ、如果你可以連整個豎排的都說出來,我覺得更好,同時你要寫出ヵキクケコ、以及kakikukeko

今天我看了一個帖子,一個哥們說自己3天學(xué)會了五十音圖還問我他有沒有學(xué)日語的天分,我想說,差太遠,等你花3天時間如果能夠做到上述的要求,那么再說自己牛吧

大家別覺得簡單,我相信大多數(shù)學(xué)了一年的人都做不到,這個是基本功,除了重復(fù)就是重復(fù),你有兩個選擇,第一,你把這關(guān)攻克了再前進你的未來學(xué)習(xí)會順利的多。第二,你不管繼續(xù),以后遇到不認識又回來查50音圖,熟悉了后你仍然沒問題,但是我覺得會有很多無用功,并打擊你繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

其次,五十音圖攻克了之后,那么開始正式的課文學(xué)習(xí),放棄弄懂那些莫名其妙的語法知識吧,很多東西你記不住也沒必要記,他們都是日常中用的,當(dāng)你看多了自然而然知道怎么用,不需要你又在筆記本上詳細的抄一次,反正你也不會去看,就算要回顧,看書就可以了,別浪費墨水和時間!

在學(xué)習(xí)了50音圖后,我希望你能夠在看完我下面一些話后,弄懂前幾課到底在說什么,許多同學(xué)天真的以為學(xué)了前10課就入門了,我想告訴你,你邊都沒碰到。學(xué)完整個初級上才叫真正的入門!

然后我想談?wù)勱P(guān)于單詞的問題,這個是給大家打氣的最佳辦法我認為,在沒有日語單詞概念的情況下,你去學(xué)單詞,我覺得你連第5課以后的單詞都覺得復(fù)雜,因此我們先談這個問題。

我們都知道日語有四種文字符號表達,(1)漢字(2)平假名(3)片假名(4)羅馬字

其中羅馬字只會出現(xiàn)在手機輸入法里,但是是幫助我們學(xué)好日語的重要工具,

而日語又由四種語言組成(1)漢語(2)和語(3)外來語(4)混種語組成

和語,是日本人本土說的話,他們稱為大和民族所以他們說的話簡稱和語,一般在日常對話里使用,并且一般用一個漢字加一個以上平假名書寫,或者直接全部用假名。

漢語,是從中國話和朝鮮語里面?zhèn)鱽淼模袊捑佣?,一般用于正式場合和書籍類,并且一般用兩個漢字以上組成,一般你看中文的詞組相信我百分之90他是漢語!,但是又例外,就是漢字太復(fù)雜的情況,他們?yōu)榱耸∈戮陀眉倜麑?,比如大家學(xué)初級的時候都會錯的きれい、老師會告訴你他是形2!要加な,至于為啥子,不給你說,你可以仔細觀察下,大多數(shù)情況形2都是漢語,形1都是和語。說明一個問題,きれい就是漢語,只是字太復(fù)雜,日本人懶得寫,你查他的漢字就看到了綺麗(きれい)

外來語,是從西方英語為主和葡萄牙語,西班牙語,法語等經(jīng)過音變用片假名書寫的,現(xiàn)在日語的雜志寫用的很普遍,并且很多時候用外來語區(qū)分同等事物,比如旅館和ホテル,用漢字表示的就是榻榻米的旅館,用假名表示的就是用床睡覺的旅館。

混種語說白了就是上述3種語言進行排列組合,比如バーゲン會場之類的

漢語因為我們是中國人,所以你幾乎不用學(xué),就已經(jīng)掌握了整個日語的1/4以上的單詞,所以中國人學(xué)日語比日本人還有優(yōu)勢,因為很多日本人都寫不出來幾個漢字,當(dāng)然正因如此,他們現(xiàn)在漸漸喜歡上了用片假名寫的外來語,原因很簡單,漢字太復(fù)雜懶得學(xué)。但是,我們具備了這個優(yōu)勢,因此要從戰(zhàn)略上藐視日語,

很多同學(xué)糾結(jié)一個漢字多種讀音的問題,我想告訴你,如果你仔細觀察一下,你會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下,一個詞組里面只有一個漢字的時候往往這個詞是和語,那么你需要考慮這個漢字常用的和語讀法,而如果兩個漢字以上的時候,那么這個詞往往是漢語,那么你只需要漢語的音變規(guī)律就可以推論這個詞的讀法,

??!我常這樣來練習(xí),隨便拿一個單詞舉例美術(shù)館(びじゅつかん)這個詞我們可以清晰的看到這個是個漢語,那么美根據(jù)漢語的音變就美成了び而術(shù)就是じゅつ,館就是かん,那么我們用美來組詞,比如美人,びじん、那么美是不是就是び而人我們第一課都學(xué)過じん然后術(shù)、技術(shù)(ぎじゅつ),然后館、図書館(としょかん)一次類推,你無限用這些漢字來推,你會發(fā)現(xiàn),即使?jié)h字不一樣,但是在中文里讀法一樣的話,你也會發(fā)現(xiàn)讀音也是一樣的,這樣,你的日語,漢語這一部分就很快可以攻克下來,即使很多你日后遇到的不認識的單詞,你也可以舉一反三,比如當(dāng)你了教育(きょういく)和食堂(しょくどう)后,你自然能夠知道教堂(きょうどう),這些都是需要日積月累的,但是方法就是這么簡單,

所以你要堅定信心,能夠?qū)W好日語,而外來語就更簡單了,我覺得只要英語好,你外來語就好,因為英語變成外來語都是遵守一個規(guī)則,就是英語字母對應(yīng)羅馬字然后變成片假名,比如ルール這個詞,從rule這個單詞變來的,是不是覺得很奇怪,但是你看一下ル的羅馬字,你就知道了,ル的羅馬字正是ru,而le你會發(fā)現(xiàn)整個五十音圖里的羅馬字都沒有,于是根據(jù)讀音,你會發(fā)現(xiàn)所有的le都是用ル來表示的,比如スゲジュール、你想一下英語怎么拼的schedule、最后的le是不會用ル來表示的,所以,整個外來語就是這么個規(guī)則,單詞拼寫變成羅馬字,再變成片假名。在羅馬字里沒有的字母出現(xiàn)后,會用相類似的代替,就這么簡單。

最后是和語,這個是日本人從古說到現(xiàn)在的,我沒什么辦法,只有你多看多記多聽了,不過,不要理那些人說一個漢字好多讀音,多又怎么樣,我想起我以前一個同學(xué)說的一句話,考1級的無論考起沒考起的都說難,原因很簡單,考起的說難顯得自己水平高,沒考起的說難給自己找理由,真正一個漢字幾十種讀法,常用的就那么幾個,大部分還是只有一到兩種讀法,所以如果你要學(xué)日語包括任何一種語法,輕你不要退縮,沒你想象中那么難,給你說難的人不是前一種人就是后一種人,他們說難都是帶有很大的主觀因素,不要理他們!

單詞基本就說道這里,不過順便提示一下,1,2類動詞基本都是和語,3類基本都是漢語,也就是,很多時候3類詞是可以代替,1,2類詞,是因為,正式場合要用漢語,比如吃飯,有,食う食べる食事する其中,第三個明顯是3類詞,只有比較正式的時間才用這個,你可以把他理解為用膳!而前面的就是一般的吃,沒什么差別,幾乎每一個詞都可以找到3類此來替換,當(dāng)然不是絕對的,很多3類詞也成了一些常用詞比如復(fù)習(xí)する之類的,而且3類詞去了ます直接很多可以當(dāng)名詞用,而副詞我相信學(xué)到后面的人都會覺得他是最難掌握的,所以,老老實實在每一課只有幾個副詞的情況下,逐步攻克他們,記住他們的意思,對你會有幫助的,至于名詞和形容詞,你自己看到辦,熟能生巧咯。

日語學(xué)習(xí)心得體會11

我的日語學(xué)習(xí)經(jīng)歷:從入門到進階

日語,作為一門外語,對于許多人來說都充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。在過去的一年里,我有幸經(jīng)歷了日語學(xué)習(xí)的旅程,從初識日語的基礎(chǔ)知識,到逐漸理解其文化和語境,我收獲頗豐。

在日語學(xué)習(xí)的初期,我首先接觸到了日語的基礎(chǔ)語法和日常用語。通過大量的詞匯學(xué)習(xí)和日常練習(xí),我逐漸掌握了日語的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)日語讓我體驗到了與母語不同的思維方式,也讓我更加欣賞語言的多樣性和豐富性。

隨著學(xué)習(xí)的深入,我逐漸接觸到了日語的文學(xué)和歷史。閱讀《萬葉集》、《源氏物語》等經(jīng)典作品,讓我更深入地了解了日本文化和傳統(tǒng)。通過沉浸在日語文學(xué)作品的環(huán)境中,我也更深入地理解了日語的魅力和深度。

為了提高日語水平,我參加了一些日本語學(xué)校和語言交流活動。與母語為日語的人交流,讓我更直接地感受到了日語的魅力和實用性。通過與他們的交流,我也更深入地理解了日語的文化和語境。

回顧我的日語學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我深刻地感受到了語言學(xué)習(xí)是一個不斷積累和實踐的過程。學(xué)習(xí)日語讓我更加開放和包容,也讓我更好地理解了世界的多樣性。我明白了學(xué)習(xí)語言需要持續(xù)的努力和耐心,同時也需要勇于實踐和探索。

總之,日語學(xué)習(xí)是一段充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。通過學(xué)習(xí)日語,我不僅提高了語言技能,也加深了對世界和文化的理解。我相信,在未來的日子里,我會繼續(xù)在日語學(xué)習(xí)的道路上不斷前行,探索更多的可能性。

日語學(xué)習(xí)心得體會12

在來新東方系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語之前,因為愛好日本動漫,所以一些簡單的日語口語倒也自學(xué)了不少。正好趁著暑假有空,就報了新東方的初級班,從假名開始,正式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語。第一堂課,教我們的是新東方的資深日語老師李老師。第一次見到李老師,就被老師嚴(yán)肅嚴(yán)謹?shù)臍鈭稣饝刈×恕@罾蠋熣f,萬丈高樓平地起,平假名片假名是學(xué)習(xí)日語的基礎(chǔ),千萬不可小看這個基石。以后日語學(xué)習(xí)之路能否走得更遠,關(guān)鍵就看這基礎(chǔ)打的牢不牢。于是從あいイうえお開始,跟著李老師一個假名一個假名的學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)一門語言,總離不開大量的記憶工作。尤其是從零基礎(chǔ)開始,五十音圖就覺得夠折騰了,怎么記都記不住。于是,為了避免假名學(xué)習(xí)的枯燥性和提高我們的學(xué)習(xí)效率,看似嚴(yán)肅的李老師居然找來了超級萌超級日系的假名學(xué)習(xí)動漫圖冊。一邊看著自己喜愛的動漫圖冊,一邊學(xué)習(xí)假名,頓時覺得神清氣爽,事半功倍。

在過了假名這一關(guān)后,才算正式開始學(xué)習(xí)“講話”了。從“我是中國人”、“我不是日本人”,不再是機械地模仿動漫里的發(fā)音,而是真的會讀會寫會說會聽,那是相當(dāng)有成就感啊。我所報的日語班,帶班的除了嚴(yán)肅的李老師外,還有美麗的阮老師和長的超像日本人的薛老師。

阮老師就是典型的日本女老師啊。日語講得相當(dāng)?shù)氐?,而且相?dāng)?shù)娜障怠6胰罾蠋熞彩莿勇l(fā)燒友,和我們有好多共同話題。下了課,我們就常常聊聊最近熱播的動漫。有一次,我們居然自己排了一個小短劇,模仿動漫里的人物特征,自編自導(dǎo)自演,玩的不亦樂乎。盡管那時還只會講些很簡單的句型,可是感覺一邊學(xué)一邊用,學(xué)的很扎實,也很有樂趣。課堂氣氛也很活躍,不是呆板的記憶和背誦。總之,學(xué)的很輕松。

薛老師最大特征是長的很像日本人,笑起來就更像日本人。第一次課的時候,還以為是外教,有大膽的同學(xué)用日語問:“您是日本人嗎?”結(jié)果得到的是地道日語的回答:“不,我是中國人呢。”在認識了李老師和阮老師后,新東方老師的地道口語,我們早已見怪不怪,但是長得這么“地道”的老師,薛老師真的是把我們嚇了一跳。薛老師人很隨和,可是對我們的要求卻很嚴(yán)格,每次都很認真地批改我們的作業(yè)。一個長音的錯誤,都會用紅筆仔細圈出來。

日語學(xué)習(xí)的最大不同之處在于是從句型開始學(xué)起,這就導(dǎo)致在很長一段時間內(nèi),來來去去就只會說那么固定的幾句,盡管平時看很多日劇動漫,可是就是不會說。當(dāng)我把這些困惑和老師們溝通后,得到了很多的鼓勵和幫助。尤其是李老師,如一位睿智的長者,以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗,告訴我們說,不積跬步無以至千里,當(dāng)量積累到一定程度就一定會發(fā)生質(zhì)變。老師們殷切的鼓勵,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,再加上自己的小小努力,總算是很順利的學(xué)下來了。當(dāng)然,平時的時候多看日劇動漫還是很有幫助的,能很大程度的提高詞匯量和聽力水平。所謂師父領(lǐng)進門修行在個人,認真的學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要。

暑假的時候,盡管天氣很熱,學(xué)習(xí)很辛苦,但是我們班的同學(xué)沒有一個中途退課的。在經(jīng)過一個暑假的學(xué)習(xí)后,都順利的完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在向老師們咨詢后,決定寒假的時候繼續(xù)報名新東方中級班的學(xué)習(xí)課程。到時候拿下三級考試絕對沒有問題。

日語學(xué)習(xí)心得體會13

在學(xué)習(xí)日語的過程中,我深刻地感受到了這門語言的獨特魅力。日語具有一種獨特的書寫系統(tǒng),其文字兼具平假名和片假名兩種,既典雅又富有表現(xiàn)力。此外,日語的發(fā)音系統(tǒng)也相當(dāng)復(fù)雜,其獨特的音調(diào)變化和語音韻律,讓我在學(xué)習(xí)過程中也感到無比愉悅。

在學(xué)習(xí)日語的過程中,我也發(fā)現(xiàn)自己在不斷地提高自己的語言能力。通過大量的聽說讀寫訓(xùn)練,我逐漸掌握了日語的語法、詞匯和發(fā)音,日語的敬語體系也讓我受益良多。通過和日本人的交流,我逐漸了解到日本文化、風(fēng)俗和習(xí)慣,這也加深了我對這門語言的了解和理解。

在日語學(xué)習(xí)過程中,我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如,日語的復(fù)雜發(fā)音和音調(diào)變化,需要不斷的練習(xí)和熟悉。此外,由于日本文化與中國文化的差異,我在理解日本人思維方式時也曾感到困惑。然而,通過不斷的學(xué)習(xí)和交流,我逐漸克服了這些困難,日語水平也有了顯著的提高。

對于日語學(xué)習(xí)者來說,我建議首先要建立一個清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),并根據(jù)自己的需求制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。此外,不斷進行聽說讀寫的訓(xùn)練,是提高語言能力的重要途徑。同時,學(xué)習(xí)一門語言也需要融入到相應(yīng)的文化背景中去,理解日本人的生活習(xí)慣和思維方式,能夠更好地掌握日語的精髓。

總之,日語學(xué)習(xí)讓我收獲了豐富的知識和深刻的體驗。通過學(xué)習(xí)日語,我不僅掌握了新的語言技能,也了解到了日本的文化和歷史。我相信,日語學(xué)習(xí)之路將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生更深遠的影響。

日語學(xué)習(xí)心得體會14

在我開始學(xué)習(xí)日語的過程中,我首先面臨的是一個巨大的挑戰(zhàn):日語的復(fù)雜性。日語是一種表意文字系統(tǒng),擁有著復(fù)雜且富有表現(xiàn)力的語法結(jié)構(gòu),這對習(xí)慣于使用表音文字(如英語)的人來說,無疑是一個艱難的轉(zhuǎn)變。然而,正是這種挑戰(zhàn)激發(fā)了我深入學(xué)習(xí)和理解日語的欲望。

我開始從基礎(chǔ)入手,從學(xué)習(xí)日語的基本語法和單詞開始。我選擇了一種在線學(xué)習(xí)平臺,通過觀看視頻、閱讀教材和進行實踐,逐步提升我的日語水平。在這個過程中,我不斷地練習(xí)和鞏固,逐漸掌握了日語的基本語法和日常用語。

然而,學(xué)習(xí)日語的過程并非一帆風(fēng)順。由于日語的復(fù)雜性,我時常感到困惑和挫敗。例如,日語中的敬語系統(tǒng)讓我感到困擾,尤其是在不同的場合和情境下如何使用正確的敬語形式,讓我費盡心思。然而,我并沒有放棄,我選擇通過閱讀相關(guān)的書籍和向日語母語者請教,逐漸掌握了敬語的使用規(guī)則。

在這個過程中,我也體驗到了學(xué)習(xí)的喜悅。當(dāng)我能夠理解日語電視節(jié)目,當(dāng)我能夠用日語與人交流,我感到了深深的滿足和自豪。我逐漸喜歡上了這種語言,并從中感受到了文化的魅力。

總的來說,學(xué)習(xí)日語的過程充滿了挑戰(zhàn)和機遇。我從中學(xué)會了如何深入學(xué)習(xí)和理解一門語言,同時也學(xué)會了如何靈活適應(yīng)不同的情境和語境。我深感日語的獨特魅力和文化內(nèi)涵,也更加珍視我學(xué)習(xí)日語的過程。我相信,只要保持對學(xué)習(xí)的熱情和耐心,任何人都可以學(xué)好日語。

日語學(xué)習(xí)心得體會15

自從我開始接觸日語學(xué)習(xí)以來,已經(jīng)過去了兩年。這段時間,我不僅在課堂上學(xué)習(xí),還通過各種方式自我學(xué)習(xí)。我想分享一些我在這個過程中的體會和收獲。

首先,學(xué)習(xí)日語讓我認識到語言之間的相互聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)日語,我更加理解到不同語言的共性和差異。我發(fā)現(xiàn),盡管日語和漢語有許多不同之處,但也有一些相似之處。例如,日語中的漢字發(fā)音和詞匯與漢語有著密切的聯(lián)系。這種認識讓我更加深入地理解了不同語言之間的交流。

其次,學(xué)習(xí)日語讓我拓展了文化視野。語言和文化緊密相連,學(xué)習(xí)日語使我得以窺探日本文化的深層次。我逐漸了解到日本人的生活習(xí)慣、傳統(tǒng)價值觀以及他們對自然和社會的態(tài)度。這種了解讓我對日本有了更豐富的認識,也幫助我更好地理解日本的社會現(xiàn)象。

最后,學(xué)習(xí)日語提高了我的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)日語讓我學(xué)會了如何去查字典、讀文獻,并深入思考問題。這種學(xué)習(xí)能力在我的學(xué)術(shù)研究中得到了充分的體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)日語不僅增強了我的語言能力,還提高了我的學(xué)習(xí)效率。

總的來說,日語學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我不僅提高了語言技能,還對不同語言和文化有了更深的理解。我相信,這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

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