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教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家整理的教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

1、熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)

熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到的回報(bào)。

3、以身作則,為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。

教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫出燦爛美好的未來(lái)。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

x月xx日我們頂高溫、冒酷暑,全鎮(zhèn)教師齊聚一堂,進(jìn)行暑期備課活動(dòng)。

最讓我難忘的是竇桂梅校長(zhǎng)的講座,她提出了“三個(gè)超越”和“三個(gè)回歸”理念,在語(yǔ)文界產(chǎn)生了廣泛影響。竇桂梅老師優(yōu)雅的氣質(zhì)、極具感染力的表達(dá)、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言,讓在場(chǎng)的每一位老師都聽(tīng)的聚精會(huì)神。xx老師一直有個(gè)習(xí)慣,一旦讀到好的文章,看到好的細(xì)節(jié),總會(huì)在筆記本上記下來(lái),而今,大大小小的本子鋪開(kāi),可以鋪滿一書(shū)桌。憑著不懈的記錄與反思,以及對(duì)閱讀的熱愛(ài),竇老師從一名代過(guò)音樂(lè)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、思品課的普通老師,成長(zhǎng)為語(yǔ)文界最知名的特級(jí)教師之一。當(dāng)視頻上播放出竇老師這些年發(fā)表的文章和書(shū)時(shí),老師們都不由自主的發(fā)出了贊嘆。竇老師說(shuō):正是童年對(duì)自然的閱讀、少年對(duì)小說(shuō)的閱讀,奠定了我后來(lái)的精神底色,界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗(yàn),竇老師說(shuō),她小時(shí)候壓根兒就沒(méi)有什么書(shū),唯一能見(jiàn)到的就是小人書(shū)。童年最大的快樂(lè),就是讀小人書(shū)。

xx老師對(duì)工作的熱情、對(duì)生活的激情,深深的感染了我,如xx老師所說(shuō),正是她事業(yè)上的成功,使她的家庭更加和睦與美滿。

xx老師的講座深深地影響了我,我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿激情的,無(wú)比親切的老師。以后我會(huì)盡量像她一樣,在課堂上充滿激情,為了吸引孩子們,為了讓孩子們享受到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,我必須讓自己快樂(lè)的,充滿激情的出現(xiàn)在孩子們面前,在孩子們面前必須是積極向上的,充滿活力的,把最好的一面展現(xiàn)在孩子面前。

還有就是要向竇老師學(xué)習(xí)“要大量的讀書(shū),只有不斷的學(xué)習(xí)才會(huì)有更多的知識(shí)與靈感?!彪m然我一直認(rèn)為自己是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人,但聽(tīng)了竇老師的講座后,我很慚愧的認(rèn)識(shí)到,自己看的書(shū)太少,所學(xué)的知識(shí)太少了。我應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),看更多的書(shū),學(xué)更多的知識(shí),包括認(rèn)真的練習(xí)自己的基本功。xx老師不斷超越自我的精神激勵(lì)了我做一個(gè)不斷前進(jìn),不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)型的老師,從而打造自己的幸福人生。

中心校組織的這次暑期備課,給了我很大的心靈觸動(dòng),我希望自己永遠(yuǎn)懷著一顆向上,向善的心,讓自己的教育人生一點(diǎn)點(diǎn)絢麗起來(lái)!

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

暑假臨近結(jié)束的時(shí)候,關(guān)集鎮(zhèn)的老師們相約在關(guān)小,開(kāi)始了為期一周的集體學(xué)習(xí)生活。

在剛剛過(guò)去的一周里,我們學(xué)習(xí)了很多文件政策和國(guó)內(nèi)很有名氣的專家講座,以及本土專家講座。在眾多講座中,最使我感受深刻的就是大山里走出來(lái)的清華附小校長(zhǎng)竇桂梅。

在竇桂梅的講座中,她把自己的奮斗歷程清晰描述給我們,風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,每每使我們這么多老師哄堂大笑。竇校長(zhǎng)是東北人,那么多年的首都生活卻絲毫影響不了她與生俱來(lái)的爽朗和豪邁——“我發(fā)現(xiàn)我身體里有一種特別的東西,那是一種激情,一種不安分因子”竇桂梅這樣評(píng)價(jià)自己,是我記得特別清楚的一句話。聽(tīng)她在講座中說(shuō)的她干什么都投入,都能找到感覺(jué)。她能在假期里把所有的課都備好,反復(fù)修改完善。她邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同事聽(tīng)她的課,并且必須提出幾條缺點(diǎn),再一次講課時(shí)努力改正。為了講好公開(kāi)課,她那看似有些滑稽,讓人笑了之后有所感慨的演練過(guò)程啟示我:有這種精神,課能講不好嗎?憑著這樣的激情,干什么事不會(huì)取得成功呢!課堂需要老師的激情,需要用老師的激情去感染學(xué)生,觸動(dòng)學(xué)生,用老師的激情去浸潤(rùn)學(xué)生的情感。這讓我聯(lián)想到為什么我在工作中不時(shí)會(huì)感到疲憊,因?yàn)槲野衙恳惶於籍?dāng)做昨天去做,這樣機(jī)械重復(fù),怎么可能不會(huì)疲倦呢?而面對(duì)學(xué)生,每天都在成長(zhǎng)的孩子,我還把他當(dāng)做是昨天的他、前天的他,可以說(shuō)學(xué)生每天都是一個(gè)新的自己,因?yàn)樗恳惶於际遣煌谕盏?,我是不是做錯(cuò)了?我應(yīng)該像竇校長(zhǎng)學(xué)習(xí)用不枯竭的激情面對(duì)每天“新的”學(xué)生。

竇桂梅說(shuō):“學(xué)習(xí)就是保養(yǎng),每一位老師只有擁有自己的一眼涌泉才能澆灌孩子的生命之樹(shù)”。說(shuō)得多么好啊,教師成長(zhǎng)固然有賴于好的環(huán)境,但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。只要你務(wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新,就會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn),并以自己的成長(zhǎng)而影響周圍的人。

竇老師是一位創(chuàng)新型的教師,是一位意識(shí)超前的教師,在她從教的歷程中提出了很多大膽的教育主張。從最開(kāi)始的“三個(gè)超越”到現(xiàn)在的“1+X課程”,每次都給教育界帶了一次震蕩和變化?!叭齻€(gè)超越”就是基于教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。我想“超越教材”不是說(shuō)拋卻教材,而是靈活運(yùn)用教材,不受教材束縛,可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展、增加或刪減?!俺秸n堂”也不是說(shuō)不以課堂為主了,而是更加注重課堂中生成的知識(shí)與情感,所以她又在此基礎(chǔ)上提出了語(yǔ)文“主題閱讀”的教學(xué)模式。在講座中穿插了一些她上課時(shí)候的視屏,單看一兩分鐘我就覺(jué)得怎么那么有趣啊,我也想去聽(tīng)一聽(tīng),去真實(shí)的體驗(yàn),竇桂梅,真的有魔力。如果可以的話,我想走近清華附小,走近竇桂梅,我想知道“主題閱讀”到底是怎么回事,我想知道“1+X課程”到底是怎么實(shí)施的。

語(yǔ)文、語(yǔ)文教學(xué)正在以嫵媚的姿態(tài)吸引著我,我想走進(jìn)去感受體驗(yàn)一番她的樂(lè)趣。但是,我是一名數(shù)學(xué)教師,我還要牢記自己的職責(zé),我想,如果我在了解之后能把學(xué)習(xí)到的精髓切實(shí)的運(yùn)用到農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中來(lái),是不是也是一種創(chuàng)新?

值得學(xué)習(xí)的榜樣有那么多,如果我從每個(gè)人的身上都能汲取一些適合自己的東西,我想我會(huì)進(jìn)步很快。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)們組織的學(xué)習(xí)活動(dòng),坐在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一間普通的會(huì)議室里,我也能有眼界的開(kāi)闊、靈魂的升華,思想的進(jìn)步。我想,5天的學(xué)習(xí)對(duì)我是有效果的。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

8月21日我們頂高溫、冒酷暑,全鎮(zhèn)教師齊聚一堂,進(jìn)行暑期備課活動(dòng)。這次中心校安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然精短,但是各位老師都收獲頗豐。

最讓我難忘的是竇桂梅校長(zhǎng)的講座,她提出了“三個(gè)超越”和“三個(gè)回歸”理念,在語(yǔ)文界產(chǎn)生了廣泛影響。竇桂梅老師優(yōu)雅的氣質(zhì)、極具感染力的表達(dá)、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言,讓在場(chǎng)的每一位老師都聽(tīng)的聚精會(huì)神。竇桂梅老師一直有個(gè)習(xí)慣,一旦讀到好的文章,看到好的細(xì)節(jié),總會(huì)在筆記本上記下來(lái),而今,大大小小的本子鋪開(kāi),可以鋪滿一書(shū)桌。憑著不懈的記錄與反思,以及對(duì)閱讀的熱愛(ài),竇老師從一名代過(guò)音樂(lè)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、思品課的普通老師,成長(zhǎng)為語(yǔ)文界最知名的特級(jí)教師之一。當(dāng)視頻上播放出竇老師這些年發(fā)表的文章和書(shū)時(shí),老師們都不由自主的發(fā)出了贊嘆。竇老師說(shuō):正是童年對(duì)自然的閱讀、少年對(duì)小說(shuō)的閱讀,奠定了我后來(lái)的精神底色,界定了我一生的精神格局。提及最初的閱讀體驗(yàn),竇老師說(shuō),她小時(shí)候壓根兒就沒(méi)有什么書(shū),唯一能見(jiàn)到的就是小人書(shū)。童年最大的快樂(lè),就是讀小人書(shū)。

竇老師對(duì)工作的熱情、對(duì)生活的激情,深深的感染了我,如竇老師所說(shuō),正是她事業(yè)上的成功,使她的家庭更加和睦與美滿。

竇老師的講座深深地影響了我,我深信孩子們一定特別喜歡在課堂上充滿激情的,無(wú)比親切的老師。以后我會(huì)盡量像她一樣,在課堂上充滿激情,為了吸引孩子們,為了讓孩子們享受到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,我必須讓自己快樂(lè)的,充滿激情的出現(xiàn)在孩子們面前,在孩子們面前必須是積極向上的,充滿活力的,把最好的一面展現(xiàn)在孩子面前。

還有就是要向竇老師學(xué)習(xí)“要大量的讀書(shū),只有不斷的學(xué)習(xí)才會(huì)有更多的知識(shí)與靈感?!彪m然我一直認(rèn)為自己是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人,但聽(tīng)了竇老師的講座后,我很慚愧的認(rèn)識(shí)到,自己看的書(shū)太少,所學(xué)的知識(shí)太少了。我應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),看更多的書(shū),學(xué)更多的知識(shí),包括認(rèn)真的練習(xí)自己的基本功。竇老師不斷超越自我的精神激勵(lì)了我做一個(gè)不斷前進(jìn),不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)型的老師,從而打造自己的幸福人生。

中心校組織的這次暑期備課,給了我很大的心靈觸動(dòng),我希望自己永遠(yuǎn)懷著一顆向上,向善的心,讓自己的教育人生一點(diǎn)點(diǎn)絢麗起來(lái)!

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

暑假,我們學(xué)校進(jìn)行了多次的政治學(xué)習(xí),其中的一次給我特別深刻的印象,《師德——教師素質(zhì)的核心》。

師德學(xué)習(xí)是我們作為教師的必修課,每個(gè)學(xué)期我們都要進(jìn)行這分面的學(xué)習(xí),這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)我觸動(dòng)很深。特別是校長(zhǎng)當(dāng)講到“師愛(ài)是師德的靈魂”這個(gè)內(nèi)容時(shí)。我記得當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)是這樣說(shuō)的:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難?!疤蹛?ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

這樣對(duì)師愛(ài)進(jìn)行詮釋是多么的精當(dāng)!我非常認(rèn)同!針對(duì)這個(gè)內(nèi)容,下面結(jié)合自己的理解反思一下,也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

1、觀念上——要有愛(ài)心。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育好孩子。”要想做一個(gè)有魅力的教師,教師要有愛(ài)心,愛(ài)心就是必須尊重學(xué)生人格,不諷刺挖苦學(xué)生;對(duì)學(xué)生的過(guò)失能理智分析,正確引導(dǎo)。

2、處事時(shí)——學(xué)會(huì)理解、寬容。

理解孩子,站在孩子的角度去思考問(wèn)題,能原諒他們偶爾所犯的錯(cuò)誤。寬容就是:

(1)在態(tài)度上多一點(diǎn)寬容,多用平等的態(tài)度與他們交流、談心,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

(2)在評(píng)優(yōu)或其他榮譽(yù)上給點(diǎn)寬容;

多看他們的進(jìn)步,平時(shí)要提出切合實(shí)際的奮斗目標(biāo),只要達(dá)到,就可以給予。

(3)在集體生活上給點(diǎn)寬容;

這些學(xué)生參加集體活動(dòng)一般熱情高,干勁足。多給他們參加的機(jī)會(huì),逐步引導(dǎo)他們把集體活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的好品質(zhì)用到學(xué)習(xí)上。

3、行動(dòng)上——注重習(xí)慣的培養(yǎng),注意身教。

對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,要體現(xiàn)在行動(dòng)上。我們要抱著對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度。因而我們要注重對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的培養(yǎng)不僅要言傳,更要身教。的確,“喊破嗓子不如做出樣子”。 電視臺(tái)有一則家喻戶曉的公益廣告:小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水,自己也搖搖晃晃地給媽媽打來(lái)洗腳水就是一個(gè)典型的例子。其實(shí)許多問(wèn)題不用太多說(shuō)教,關(guān)鍵是行動(dòng)。如果我們只是提空泛的要求而缺乏實(shí)踐練習(xí),在學(xué)生的腦海里根本不會(huì)有深刻的印象,加上實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有去跟蹤、監(jiān)督,收效微乎其微也不足為奇了。孩子們的我特別看重教師的個(gè)性與魅力,沒(méi)有個(gè)性與魅力的教師實(shí)在談不上師德師風(fēng)。教師只有極大地發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格,用個(gè)性與魅力去激發(fā)學(xué)生的興趣,我們教師的教學(xué)才不會(huì)降格成知識(shí)的販賣。教師站在講臺(tái)上就是要最大限度地吸引學(xué)生。

教師首先要意識(shí)到講臺(tái)的重要性。它是教書(shū)育人的第一準(zhǔn)則。教師不僅滿足于"傳道、授業(yè)、解惑",還必須重視"傳道、授業(yè)、解惑"的方法,方法之一是教師應(yīng)以自己的感染力為重。假如你以真誠(chéng)和學(xué)問(wèn)感染了學(xué)生,他們會(huì)以你為榜樣。須意識(shí)到學(xué)生可以沒(méi)有老師,但老師卻不能沒(méi)有學(xué)生;學(xué)生不完全是靠老師造就的,但老師是靠學(xué)生造就的。人格魅力在課堂上得到了充分體現(xiàn),不僅在學(xué)業(yè)上給予學(xué)生幫助,在為人處世上也要影響學(xué)生。

"為學(xué)生健康成長(zhǎng)作奉獻(xiàn)是教師的第一位工作",所以教師要以身作則,自己有好的師德師風(fēng),才能教書(shū)育人。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō):“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂?!?/p>

我很慶幸自己的職業(yè)是一名人民教師,也很珍惜和每一個(gè)孩子的相遇。我愿意自己就是那“一棵樹(shù)”,“一朵云”,“一個(gè)靈魂”,盡己所能,去搖動(dòng)、推動(dòng)、召喚每一個(gè)與我相遇的孩子。暑假為期三天的培訓(xùn),我收獲頗多。感觸最深的就是市一高張文娟老師的《美好教師的三重境界》與市外高李福林老師的《打造鑄魂通靈的語(yǔ)文課堂》。

文娟老師說(shuō),“如果說(shuō)教育即生長(zhǎng),那么對(duì)于學(xué)生的生長(zhǎng),教師最大的使命就是力所能及為他們提供好的環(huán)境。美好的教師自身就是好的環(huán)境?!比绾纬蔀橐幻篮玫慕處熌兀坑腥鼐辰?,始境——形勝;又境——?dú)鈩伲恢辆场駝佟?/p>

形勝指的就是貌美、言正、行端、體健、才高?!皼](méi)有人有義務(wù)透過(guò)你不修邊幅的外表來(lái)發(fā)現(xiàn)你美不勝收的內(nèi)在?!弊鳛橐幻處煶藘?nèi)在的才學(xué)更要注重自己外在的形象。著裝得體,言語(yǔ)溫和,有親和力。行為端正,多才多藝,學(xué)生才會(huì)信服你,喜歡你,“親其師、信其道”,學(xué)生喜歡你才會(huì)喜歡你教的這門課程?!昂脤W(xué)之不如樂(lè)學(xué)之”,一切才會(huì)有一個(gè)良好的開(kāi)端。

氣勝。世界上的一切表象都不是獨(dú)立存在的,而有著深刻的內(nèi)在緣由。人的長(zhǎng)相亦如此,這大概就是所謂的“相由心生”。形象上的美,能喚起一個(gè)人更大的自信,能透射出優(yōu)雅、從容的氣質(zhì)。塑造美,不能只在表面上下功夫,還要從內(nèi)在里做改革,用隱性的豐富來(lái)支撐顯性的悅目。皮囊再美,也砥礪不過(guò)時(shí)光。

作為一名教師,“隱性的豐富”指的又是什么呢?首先,要有一顆善心,這是育人的底線。柏拉圖說(shuō),“至善方能至美”。一個(gè)善良的老師,本身就具有一種強(qiáng)大的力量。其次,要有一顆愛(ài)心,溫暖學(xué)生的心靈。要有一顆慧心,懂得包容與理解。身為教師,我們客觀上會(huì)成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的模板,因此更應(yīng)主動(dòng)做一個(gè)真誠(chéng)的自我反思者和自我革命者,一面思考一面改變,并從中獲得可持續(xù)的成長(zhǎng)。要有一顆責(zé)任心,教師要有自己的專業(yè)精神。最后,教師要有一顆上進(jìn)心,工作上有敬心,專業(yè)上有鉆心,發(fā)展上有恒心,通過(guò)努力,成為更好的自己。

格勝。做人要有大的格局,目光短淺,只注重眼前的既得利益,是成不了大事的。作為一名教師,也要有大的格局。以自己的格局來(lái)影響帶動(dòng)學(xué)生的格局。

做到以上這些,就可以成為一名美好的教師,那么要如何成為一名美好的語(yǔ)文教師呢?李福林老師的講座《打造鑄魂通靈的語(yǔ)文課堂》給了我很大的啟示。

李老師以必修教材中《父母與孩子之間的愛(ài)》一課為例,為我們闡釋了如何打造鑄魂通靈的語(yǔ)文課堂。說(shuō)實(shí)話,這節(jié)課我也講過(guò)好多次了,但也總是依照教材,浮光掠影、按部就班的去講,沒(méi)有深挖教材本身所蘊(yùn)含的價(jià)值,也沒(méi)有用心去思考設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使得本可以很精彩的一篇課文被我教的寡淡無(wú)味。更別說(shuō)觸及孩子們的心靈了。

有時(shí)我覺(jué)得上課就像是做飯,同樣的食材,用心去做,火候、咸淡、用量的多少、食材的配比等等都拿捏好了,做出來(lái)的就是美食,既養(yǎng)眼又養(yǎng)胃。反之,同樣的食材沒(méi)有用心去做,就味同嚼蠟了。

印象中,我在講史鐵生《我與地壇》的時(shí)候,感動(dòng)了自己,也感動(dòng)了學(xué)生,快下課的時(shí)候,我看到有學(xué)生的眼角含有瑩瑩的淚光,而我的聲音也有些哽咽,下課后,感覺(jué)特別好,覺(jué)得除了上好了一節(jié)語(yǔ)文課,自己還給學(xué)生們的靈魂上帶來(lái)了一些東西,親情、感恩、溫暖、堅(jiān)強(qiáng),這些詞語(yǔ)在這節(jié)課中滲入了孩子們的心中,觸動(dòng)了他們的靈魂。

我上過(guò)類似這樣的課還有一些,但捫心自問(wèn),不多??偸怯懈鞣N理由使我們疲于應(yīng)付的去上課,得過(guò)且過(guò)的去上課,如果我們能潛下心,靜靜地思考,用心地去策劃、設(shè)計(jì)每一節(jié)課,那我們也就能達(dá)到李老師所說(shuō)的“打造鑄魂通靈的語(yǔ)文課堂”了。

語(yǔ)文老師是孩子們的語(yǔ)文老師,又不僅僅只是孩子們的語(yǔ)文老師,在某一種意義上,她還是孩子們的思想老師,人生觀、世界觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)著。

我們教育的基礎(chǔ)理念就是“立德樹(shù)人”,作為教師,我們要為祖國(guó)培養(yǎng)出怎樣的人才呢?首先品德一定要端正,要有一顆愛(ài)國(guó)的心,如此看來(lái),我們的語(yǔ)文課是多么的重要,作為語(yǔ)文老師,我們可以通過(guò)一篇篇優(yōu)美的正能量滿滿的文章,觸及孩子們的靈魂,教會(huì)他們做人,做一個(gè)善良、正直、有愛(ài)心、懂得感恩,熱愛(ài)祖國(guó)的好少年。

做一名美好的語(yǔ)文教師,去搖動(dòng)、去推動(dòng)、去召喚每一位與自己相遇的孩子。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

今年的暑期培訓(xùn),自己由于身體原因請(qǐng)假?zèng)]能參加,但昨天到今天的筆記抄寫,仍然讓自己收益頗多。

其一、領(lǐng)略了三位教師不同風(fēng)格的授課藝術(shù);

其二、再次學(xué)習(xí)了<健康與急救>的相關(guān)常識(shí),充分認(rèn)識(shí)到了健康的重要性,沒(méi)了健康就好比"一江春水向東流",懂得正確對(duì)待自己,正確對(duì)待別人,要多學(xué)學(xué)中庸之道;

其三、跟著張xx老師體驗(yàn)了他的<一路汗水滿園春>。他的報(bào)告首先教會(huì)了我們?nèi)绾稳?ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生喊在口頭上很容易,實(shí)際做到卻很難。如何處理好嚴(yán)與愛(ài)的關(guān)系,張老師做出了很好的闡釋:"愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)要通過(guò)嚴(yán)表現(xiàn)出來(lái),嚴(yán)又要以愛(ài)為基礎(chǔ),失去了嚴(yán)的愛(ài)就是溺愛(ài),而失去了愛(ài)的嚴(yán)就變成蠻橫了,這都是不可取的。師愛(ài)是一種大愛(ài),既要有博大無(wú)私的境界,也要有持之有效的方法,這也是教育的智慧。愛(ài)是教育的前提,但遠(yuǎn)不是教育的全部,由愛(ài)而升華為責(zé)任――對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé),才是教育的真諦。"

其四、通過(guò)孟x(chóng)老師的<為自己的幸福擔(dān)起責(zé)任>,看出相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師身心健康的關(guān)心和重視。禪修課程可以讓自己的心靈品質(zhì)真正得到提升,因?yàn)槎U修的目的就是對(duì)心靈的培育。這個(gè)我是深有體會(huì)的,這些年由于病痛纏身,自己內(nèi)心對(duì)痛苦和死亡的恐懼,常常使自己處于極度的不安之中,為了尋求內(nèi)心的平靜,尋求身心的解脫,自己逐漸接觸到了一些儒釋道文化,并利用周末及假期參加了一些禪修及對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,自己對(duì)宇宙實(shí)相有了一定的認(rèn)識(shí),知道一切都是生滅變化生生不息的。從此懂得不在執(zhí)著,學(xué)會(huì)放下,身心就隨之發(fā)生變化,變得快樂(lè)起來(lái)。雖然身上的病痛仍然困擾,但內(nèi)心并不恐懼,學(xué)會(huì)接受它,不與它對(duì)抗,也就沒(méi)那么難受了?,F(xiàn)代人一直在向外求,在追求什么名利錢,往往思慮太多、擔(dān)憂太多、欲望太多,思想包袱太多,非常耗神,時(shí)間長(zhǎng)了,身心受不了就會(huì)得病,有的精神方面出了大問(wèn)題,甚至走向了自殺,這些后果都是非常可怕的。如果懂得向內(nèi)求,時(shí)時(shí)向內(nèi)觀的話,就可以保持清醒的覺(jué)知,我們的定力會(huì)加深,心會(huì)變得更加清晰敏銳,能夠更加客觀冷靜地對(duì)待人和事。會(huì)看到無(wú)常、苦、無(wú)我的本質(zhì),不會(huì)再被表面現(xiàn)象迷惑,不會(huì)在執(zhí)著于虛妄的東西。心變得穩(wěn)定而有力,不會(huì)受到周圍環(huán)境的干擾,正念加強(qiáng),智慧就會(huì)得到開(kāi)發(fā)。我們會(huì)游刃有余地處理各種事情,效率更高,生活品質(zhì)更高,生活更加快樂(lè)。

現(xiàn)在,我每天都會(huì)安排時(shí)間禪修,或坐禪,或行禪,或站禪,其實(shí),行住坐臥都是禪,禪修讓我內(nèi)心平靜,心情愉悅,注意力集中,頭腦清醒,做起事來(lái)更輕松。禪修讓我學(xué)會(huì)承擔(dān)、樂(lè)于付出,不再抱怨。是禪修讓我的身心真正得到了解脫。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8

今年暑假學(xué)校根據(jù)教育局關(guān)于暑期教師政治學(xué)習(xí)的有關(guān)文件精神和要求,我校對(duì)本次暑期學(xué)習(xí)作了全面的安排和嚴(yán)格的要求。詳細(xì)制訂了暑期教職工暑期政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃表,全體教職工都必須參加學(xué)習(xí),嚴(yán)格考勤制度,務(wù)必使本次暑期學(xué)習(xí)見(jiàn)到成效,要求教職工在學(xué)習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際,將師德師風(fēng)建設(shè)與教育工作實(shí)際結(jié)合起來(lái),努力提高教師職業(yè)道德水平。

一、高度重視

全體動(dòng)員思想決定人的行為,政治學(xué)習(xí)是端正思想、整肅風(fēng)氣的重要手段,政治學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師的思想素質(zhì)、師德水平起著不可忽視的作用。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,由校長(zhǎng)室親子落實(shí)安排政治學(xué)習(xí)的各項(xiàng)工作,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)安排緊湊、有實(shí)效。8月25日朱校長(zhǎng)主持了全體教師的.本學(xué)年暑期學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì),強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)紀(jì)律,為政治學(xué)習(xí)順利、高效的開(kāi)展打下了思想基礎(chǔ)。

二、內(nèi)容充實(shí)

安排得當(dāng)此次暑期學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排豐富,主要包括全國(guó)教育工作會(huì)議精神、國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度工作意見(jiàn)以及吳佩國(guó)局長(zhǎng)關(guān)于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的講座、省教育廳文件精神等等。上午的集中學(xué)習(xí)加上下午的年級(jí)段集中研討,使教師對(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容印象深刻。

三、方法創(chuàng)新

活動(dòng)多樣為了使學(xué)習(xí)真正有效不至枯燥無(wú)味,校領(lǐng)導(dǎo)想了很多方法。首先學(xué)習(xí)方法上一改過(guò)去一人講大家聽(tīng)的傳統(tǒng)方法,采用討論交流、說(shuō)寫結(jié)合、考試檢測(cè)等多種方法,力求讓每位教師都參與其中,積極思考,人人反思。考試檢測(cè)是本次暑期學(xué)習(xí)的亮點(diǎn),以考促學(xué),以考促教,把考試成績(jī)納入了教師師德、年度考核中。幾天的學(xué)習(xí)中,老師們自覺(jué)地對(duì)全國(guó)教育工作會(huì)議精神、國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃及學(xué)校工作意見(jiàn)等進(jìn)行了認(rèn)真的研讀與理解,從國(guó)家及學(xué)校兩個(gè)不同層面對(duì)自己的工作有了一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)??荚嚥粌H使老師們對(duì)此次暑期學(xué)習(xí)有了一個(gè)鞏固與總結(jié),更為學(xué)校工作的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)

成效顯著暑期的政治學(xué)習(xí)體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),取得了顯著成效。我校百余名教職工無(wú)無(wú)故遲到、早退、曠課現(xiàn)象。每位教師人手一本學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)期間要求教師作筆記,每位教師撰寫心得體會(huì)一篇,參加學(xué)習(xí)討論多次。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),每位教師能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己,找準(zhǔn)自己位置。

1、法制觀念明顯增強(qiáng)通過(guò)學(xué)習(xí),教師們更進(jìn)一步地增強(qiáng)了遵守、維護(hù)法律的自覺(jué)性,在依法治教、依法從教、依法保護(hù)自己及學(xué)生合法權(quán)益等方面轉(zhuǎn)變了觀念,增強(qiáng)了意識(shí)。老師們也進(jìn)一步明白了自己育人的職責(zé),應(yīng)遵循的道德規(guī)范。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,教師們更加明確了自己在學(xué)校教育中應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,尤其是在教師的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、理論水平得以提升在學(xué)習(xí)中教師們深刻認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)切實(shí)用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦,指導(dǎo)實(shí)踐。與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,統(tǒng)一對(duì)教育持續(xù)快速發(fā)展的認(rèn)識(shí),以創(chuàng)新的精神培植教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì),樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,在全校形成想發(fā)展、謀發(fā)展的濃厚氛圍。牢固樹(shù)立“以人為本”的教育理念,面向全體學(xué)生,正視學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生人格,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,關(guān)注學(xué)生情感需要,因材施教,為每一個(gè)學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。

3、將理論轉(zhuǎn)化為行動(dòng)經(jīng)過(guò)分組討論,老師們?cè)陉P(guān)愛(ài)學(xué)生方面取得了共識(shí)。大家一致認(rèn)為:關(guān)愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,是我們搞好教育的前提。同時(shí)進(jìn)一步明白,學(xué)校安全重于泰山,保護(hù)學(xué)生安全,是我們每一位教育工作者的義不容辭的責(zé)任。總之,本次暑假政治學(xué)習(xí)很好地達(dá)到了預(yù)期目的,收到了良好效果。學(xué)習(xí)活動(dòng)落在了實(shí)處,教師都感到受益匪淺。今后將進(jìn)一步實(shí)施到教育教學(xué)工作中去,使教師們進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí),樹(shù)立教育典范,為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的美好明天做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9

在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富,聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),也獲得了很多新的理念。下面我就名師學(xué)習(xí)、同組教研交流和日常教學(xué)感受三部分做簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、名師學(xué)習(xí)研修情況部分體會(huì)和收獲

首先聆聽(tīng)知名教授、專家講座,使我耳目一新。專家們的報(bào)告,內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們學(xué)科的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當(dāng)前的教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維,學(xué)有效地教學(xué),教生活中的知識(shí)”。專家們鼓勵(lì)我們一線教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師,做有品位的教師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前,學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)交流,對(duì)學(xué)員的困惑,專家們都一一給予解答。我為我能走進(jìn)名師培訓(xùn)而慶幸,我為我在名師培訓(xùn)班遇見(jiàn)這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐,每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細(xì)致,有對(duì)最新學(xué)術(shù)的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)例的反思、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解,感悟他們的新思想新方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。教授獨(dú)到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象,將深深地影響著我、激勵(lì)著我投入到今后的工作中去。

二、在同組交流教研部分體會(huì)和收獲

聽(tīng)完知名教授、專家講座后,我們學(xué)員又在本組進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,我學(xué)得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。在互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)員與組長(zhǎng)教師就怎樣備課,怎樣收集素材以及怎樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛等相關(guān)問(wèn)題做了深入的交流。學(xué)員們,在組長(zhǎng)老師指導(dǎo)下,又學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也更加清楚自己的薄弱方面,這為以后加強(qiáng)薄弱方面的學(xué)習(xí)指明了方向。通過(guò)此次本次深入學(xué)習(xí)和交流 ,學(xué)員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了如何更好的上好課,這為即將返回學(xué)校中學(xué)講臺(tái),上好課的學(xué)員奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、在崗學(xué)習(xí)研修情況部分體會(huì)和收獲

我?guī)е鴮W(xué)習(xí)得來(lái)的理論和新的知識(shí)、技能反思自己的教學(xué)工作,在自己的工作崗位上,自己做了一個(gè)自認(rèn)為符合自己的計(jì)劃一是把學(xué)習(xí)得來(lái)的理論和新的知識(shí)、技能應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去,并且制定符合自己所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況的計(jì)劃,比如因?yàn)槲宜诘闹袑W(xué)是一所私立中學(xué),學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)、接受能力都有所欠缺,不能向公立的學(xué)生那樣,見(jiàn)識(shí)比較廣,學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)也比較好,如果按教科書(shū)所要求那樣去上課,在省市的學(xué)校可能效果很好,但是在我們私立學(xué)校里,可能效果不是很好,因此,學(xué)習(xí)回來(lái)后,在七年級(jí)的教學(xué)課上,就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)所用的方法、教學(xué)實(shí)例,不再擔(dān)心這樣做是否符合新課改的要求,這樣處理教材做法是否行得通,另外,在教學(xué)中,充分利用課堂生成性資源來(lái)為教學(xué)服務(wù),不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用,生怕這樣做為誤人子弟或者影響。 二是我在返回工作崗位時(shí)撰寫一些平時(shí)想寫的教學(xué)心得體會(huì),如果說(shuō)到通過(guò)這次名師的收獲是什么,那么這也算是一大收獲吧,因?yàn)樵谖覜](méi)有去培訓(xùn)之前自己根本就不會(huì)這樣利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)為自己服務(wù),經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)之后,自己就像一個(gè)不懂事的小孩,在專家和教授的耐心細(xì)致的輔導(dǎo)下學(xué)到了。教學(xué)之余有空就在自己建立的博客上,寫下自己的教學(xué)心得,以及自己想到的教學(xué)反思等等,計(jì)劃以后讓博客來(lái)為自己提高業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),促進(jìn)自己業(yè)務(wù)的提高與進(jìn)步服務(wù),為做一個(gè)科研型的教師打下基礎(chǔ)。

總而言之,通過(guò)這次名師培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),這是我汲取教育教學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐的學(xué)習(xí),也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的好機(jī)會(huì)。今后我將努力做到,將這次學(xué)習(xí)到的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報(bào)刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。認(rèn)真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。充分利用好平臺(tái),加強(qiáng)交流,讓智慧碰撞,讓“名師”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10

暑假期間我參加市教育局組織的千農(nóng)教的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班,一周的學(xué)習(xí)受益匪淺。

培訓(xùn)中,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì),今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活,我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵,反思內(nèi)容的設(shè)計(jì),以及新課程改革背景下,作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座,使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中,我們教師起著至關(guān)重要的作用,我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,回顧這幾天的學(xué)習(xí),我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

1、注意教學(xué)過(guò)程的生成性

試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的,任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬(wàn)能的,但也決不是無(wú)能的,教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。

2、注意教育目標(biāo)的全面性

從聽(tīng)說(shuō)讀寫入手,培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo),教育的終極目標(biāo)是成人,知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。

3、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來(lái),放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。

在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

教師暑假學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11

暑期,一年一度的教師集體學(xué)習(xí)如期而至。雖酷暑難耐,但老師學(xué)習(xí)的熱情卻絲毫未減。為期一周的集體學(xué)習(xí),是一次難得的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。不管是觀看教育專家竇桂梅、任小艾的視頻,還是聆聽(tīng)教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講座,他們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述感染著我,使我的內(nèi)心重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。其中,竇桂梅老師的一句話說(shuō)到了我的心坎里:“我是教語(yǔ)文的,我是教人教語(yǔ)文的,我是用語(yǔ)文教人的。”我說(shuō):“我是教語(yǔ)文的,我是教人學(xué)語(yǔ)文的,我是用語(yǔ)文教人的。”既然我們是從事語(yǔ)文教學(xué)的,作為語(yǔ)文老師應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)呢?從竇桂梅老師的講解中,我覺(jué)得一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有:“一手好漢字,一副好口才,一篇好文章。”

說(shuō)到“一手好漢字”,我的感觸較深,因?yàn)槲业淖謱懙煤艹?。不管是寫教案,還是課堂上板書(shū),或者寫其他的,只要我看到自己寫的字,就會(huì)連連搖頭,覺(jué)得字太丑了。每當(dāng)看到我們學(xué)校的黃天昊、王立邦、張曉玲等老師寫得一手好字時(shí),我羨慕不已。也曾暗下決心練字,但有時(shí)總會(huì)以沒(méi)有時(shí)間為借口,成效不大。還有,參加學(xué)校公開(kāi)課聽(tīng)課時(shí),有的老師板書(shū)字體歪七扭八,聽(tīng)課的老師就會(huì)在下面議論紛紛,老師在學(xué)生心目中的形象也會(huì)大打折扣。相反,如果老師寫的一手好字,會(huì)給人眼前一亮的感覺(jué),學(xué)生也會(huì)從心里佩崇拜老師。最關(guān)鍵的是,如果語(yǔ)文老師的字寫不好,那么無(wú)論是你要求學(xué)生把字寫好,還是批改作業(yè)寫評(píng)語(yǔ)都會(huì)底氣不足,無(wú)形中就降低了自身的魅力。我還常常聽(tīng)到語(yǔ)文老師抱怨:“看這些學(xué)生作業(yè)本上寫的字,象草,看著頭疼,怎么改!”試問(wèn),學(xué)生的字關(guān)鍵是受誰(shuí)的影響?我看到過(guò)這樣一句話:“語(yǔ)文老師也不可能個(gè)個(gè)都是書(shū)法家,但是,記住,語(yǔ)文老師在漢字書(shū)寫上是應(yīng)該有底線的,這個(gè)底線是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為你的字還算可以!”

有“一副好口才”,能寫“一篇好文章”是作為語(yǔ)文老師最基本的素養(yǎng)。語(yǔ)文教師應(yīng)是一個(gè)熱愛(ài)閱讀和寫作的人。這是語(yǔ)文老師應(yīng)具備的一切素質(zhì)中最具普遍性、基礎(chǔ)性和延展性的素質(zhì)。一名語(yǔ)文教師,如果能經(jīng)常地與學(xué)生交換閱讀和寫作的心得,向?qū)W生推薦自己喜歡的作品,坦誠(chéng)地和學(xué)生交流感受,給學(xué)生讀自己寫的作品,談自己寫作的體驗(yàn),傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)不喜歡閱讀和寫作嗎?語(yǔ)文教師會(huì)寫、善寫是份內(nèi)的事,但寫作水平的高低是語(yǔ)文教師才華的外在體現(xiàn),也是檢驗(yàn)語(yǔ)文教師文化素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。從教師自身的發(fā)展來(lái)說(shuō),讀寫結(jié)合是提高課文教師自身文化素養(yǎng)的最有效的捷徑,教師只有文必躬行,以讀帶寫,以寫促讀,自己教學(xué)的發(fā)展之路才會(huì)越走越寬,越走越順。

從教學(xué)的目的來(lái)說(shuō),語(yǔ)文教師讀寫的目的是為學(xué)生服務(wù)的。葉圣陶說(shuō):“惟有教師善讀善寫,乃能引導(dǎo)學(xué)生善讀善寫?!睍?huì)讀書(shū)、善寫作,是語(yǔ)文教師必備的、重要的、也是基本的素養(yǎng)。很難想象,一個(gè)自己不能寫作的語(yǔ)文教師如何更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作。語(yǔ)文教師不僅能寫出自己的專業(yè)論文,還要能寫出各種文體的文章,凡是要求學(xué)生寫的文體,教師必須能寫。教師只有給學(xué)生做出寫作的示范,才能為學(xué)生積累豐富的寫作經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑,更快地提高他們的寫作能力。不僅如此,教師如果能寫作,還會(huì)對(duì)學(xué)生起到遷移默化的教育作用。

“冰凍三尺,非一日之寒”,所以,我建議,老師抽時(shí)間要勤練字、多閱讀、常寫作。尤其是剛?cè)肼毜哪贻p老師,要練得“一手好漢字、一副好口才”,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì);能寫“一篇好文章”,曾加個(gè)人魅力,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教育工作者。

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